第6单元 第6课时 简单的分数加减法（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学下册同步备课（苏教版2024）

该小学数学教学设计聚焦“简单的分数加减法”核心知识点，通过教材例8巧克力情境图导入，先比较小明和小红吃的巧克力多少复习分数比较，为同分母分数加减法学习搭建旧知到新知的过渡支架。 此资料亮点在于注重算理理解，通过折一折、涂一涂等操作及课件动态演示，引导学生经历“5个1/8加2个1/8是7个1/8”的探究过程，培养数学思维中的运算能力与推理意识，同时结合生活情境让学生用数学眼光发现问题，既帮助学生扎实掌握计算方法，也为教师提供易操作的教学流程，提升课堂效率。

第六单元 分数的初步认识 第6课时 简单的分数加减法 【教学内容】 教材P108 ~ P109例题及相关内容。 【教学目标】 1.经历简单的同分母分数加减法计算方法的探究过程，会进行简单的同分母分数加减计算。能用分数加减法解决简单的实际问题。 2.能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。 3.能主动地参与有关操作和探究活动，对分数与生活的联系有一定的感受。 【重点难点】 重点：掌握同分母分数加减法的计算方法。 难点：理解“分数单位相同才能直接加减”的算理。 【教学过程】 1、 情境导入 【课件出示教材第108页例8情境图】 师：小明和小红谁吃的巧克力多？ 学生比较后汇报：，小明吃的巧克力多。 二、探究新知 1.提出问题。 师：根据图中的条件，你能提出用加法或减法计算的问题吗？ 预设1：两人一共吃了几分之几板巧克力？ 预设2：小明比小红多吃了几分之几板巧克力？ …… 2.探究同分母分数的加减法计算方法。 （1）探究同分母分数的加法计算方法。 师：我们先来解决“两人一共吃了几分之几板巧克力？”这个问题。要求小红和小明两人一共吃了几分之几板巧克力可以如何列式呢？ 预设：。 师：如何计算呢？ 【课件出示】 学生自主探究后展示汇报： 预设1：5 份加2份是7份，7 份 是这板巧克力的。所以＝。 预设2：是5个，是2个， 相加等于7个，也就是，所以＝。 师：根据上面的计算过程，你能试着说说同分母分数相加的计算 方法吗？ 教师根据学生的汇报总结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。 （2）探究同分母分数的减法。 师：接下来我们解决“小明比小红多吃了几分之几板巧克力？” 这个问题。要求小明比小红多吃了几分之几板巧克力该如何列式呢？ 预设：－。 师：你能继续用折一折，涂一涂的方法探究分数减法吗？ 学生自主探究后展示汇报： 预设1：从涂色的5份中去掉2份，还剩3份，3个是。所以－＝。 预设2：是5个，是2个，5个减2个就是3个，也就是。 师：根据上面的计算过程，你能试着说说同分母分数的减法计算 方法吗？ 教师根据学生的汇报总结：同分母分数相减，分母不变，分子相减。 3、 想想做做 完成教材P109“想想做做”第1~ 2题。 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 简单的分数加减法 ＝ －＝ 同分母分数相加减，分子不变，分母相加减。 【教学反思】 本次课内容对学生来说很简单，要教给学生计算方法，可能只需要几分钟，学生基本上都能全部掌握。但重要的是学生是否真正理解这种运算的算理，只有真正理解了算理，才能为今后更复杂的分数计算打好基础。因此，在这节课的教学中，我让学生借助手中的学具，通过折一折、画一画、涂一涂等活动，经历自主探索同分母分数加减法的计算方法的过程，并配合课件进行动态演示，帮助学生理解算理，起到了不错的效果。 本次课让学生借助手中的学具，通过折一折、画一画、涂一涂等活动，经历自主探索同分母分数加减法的计算方法的过程，并配合课件进行动态演示，帮助学生理解算理，起到了不错的效果。不足之处：部分学生操作时草草了事，有的甚至懒于动手，计算方法是学会了，但未必真正懂得算理。后续要在提高学生动手积极性上多下功夫。 学科网（北京）股份有限公司 $