专题06 认识类主观题（如何理解）（大题专练）（广东专用）2026年高考政治终极冲刺讲练测

专题06 认识类主观题（如何理解） 1．【答案】 辩证唯物主义认识论角度：①实践是认识的来源，海外民众通过体验中式生活、到中国旅行探访等实践活动，获得了对中国的直观认识，打破了以往间接信息形成的刻板印象。 ②实践是认识发展的动力，中国的发展变化与中外交流的深化，推动海外民众不断更新对中国的认知，从单一标签走向多元理解。 ③实践是检验认识真理性的唯一标准，海外民众的亲身实践，检验了以往对中国片面认识的错误性，验证了中国开放、包容、充满活力的真实面貌。 ④实践是认识的目的，对中国的新认识进一步推动更多海外民众参与了解中国、体验中国的实践，促进中外文化交流与务实合作。 ⑤认识具有反复性、无限性和上升性，国际社会对中国的认知从信息壁垒下的刻板印象，到生活体验驱动的重新认识，体现了认识螺旋式上升的过程，是不断突破局限、深化理解的结果。 文化角度：①文化具有多样性，中外文化交流互鉴是推动文化发展的重要途径。“喝热水、练八段锦”等中式生活方式走出国门，海外民众主动探索和体验中华文化，促进了中华文化的传播，也让中华文化在与世界文化的交流中得到丰富和发展。 ②中华文化具有源远流长、博大精深的特点，蕴含着独特的生活智慧和精神内涵，中式生活方式、智能科技、便捷服务等展现了中华文化的魅力和当代中国的发展成就，是吸引海外民众了解中国的重要原因。 ③大众传媒和文旅实践成为文化传播的重要手段，线上的网络互动与线下的过境免签旅行相结合，打破了文化传播的时空限制，拓宽了中华文化国际传播的渠道，推动中国文化走向世界，提升了中华文化的国际影响力。 2．【答案】①我认为法院判决是合法公正的。②行为人因过错侵害他人民事权益的，应当承担侵权责任。孙某没有侵害郭某生命健康的故意或过失（主观过错），孙某的劝阻和郭某的死亡之间不存在因果关系，劝阻未超出必要限度，属于正当劝阻行为。因此，孙某不应承担侵权责任。③法院的判决遵循了维护公平、诚信、公序良俗等原则。践行了社会主义核心价值观，弘扬了传统美德，有利于鼓励公民见义勇为，彰显了司法公正。 3．【答案】①构成侵权责任的条件是：民事主体的合法权益受到了侵害，行为人主观上存在过错，该行为与损害结果之间存在因果关系。②该事件的损害结果是被损害的车辆，男孩将鞭炮扔入化粪池中的过错行为与其有直接的因果联系。但男孩不是完全民事行为能力人，所以应当由其监护人承担赔偿责任。③如果车辆的违停行为存在一定的过错，导致车辆停放不当的场所经营者和车主也应当承担责任。④若当地的市政部门、物业等案涉窨井盖的管理方不能证明尽到管理职责的，也应当承担侵权责任。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 认识类主观题（如何理解） 内容导航 【命题解码·定方向】命题趋势+3年高考真题题型考情拆解 【解题建模·通技法】析典例，建模型，技法贯通破类题 【实战刷题·冲高分】精选高考大题+名校模拟题，强化实战能力，得高分 命题·趋势·定位 1.命题形式：设问为“如何认识”“如何理解”“谈谈对……的看法”。 2.考查能力：是什么→为什么→怎么办完整逻辑链。 3.情境载体：国家战略、广东实践、社会热点、国际议题。 题型·考情·拆解 认识类 2024广东卷T19(1)：以“国际传播中如何将‘中国故事'转为'世界故事'”为议题，结合材料并运用文化传承与文化创新的知识，谈谈自己的看法。 析典例·建模型 1.（2024·广东·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 高二某学习小组就“聚焦中国故事，探究中国智慧”主题整理了下列材料，并开展讨论：为破解全球发展赤字难题，中国促成国际货币基金组织完成份额和治理机制改革，增加了发展中国家话语权；遵守共同但有区别的责任原则，主动实施一系列应对气候变化的战略、措施和行动。从创设全球发展和南南合作基金、成立国际民间减贫合作网络，到宣布“可持续发展科学卫星1号”数据面向全球开放，并与29个国家和地区签署22个自贸协定，中国为全球发展带来更多新机遇。 另一方面，讲述中国故事、蕴含中国智慧元素的文化产品受到越来越多国家和地区人民的喜爱。《跨越千年，书写繁荣的丝路新画卷》多语种微视频，展现了“丝路精神”薪火相传背景下推动构建利益共同体、命运共同体和责任共同体的生动实践，被多家国外主流媒体转载，覆盖受众4亿多人次。契合青年文化潮流的民间舞蹈“科目三”火热出圈，传到日韩、欧美后掀起中国流行符号的海外模仿秀，形成文化热点事件……可信、可爱、可敬的中国形象日益深入人心。 （1）以“国际传播中如何将‘中国故事'转为'世界故事'”为议题，结合材料并运用文化传承与文化创新的知识，谈谈自己的看法。（7分） 研题型·通技法 认识类主观题是广东高考政治的核心题型，以“是什么—为什么—怎么办”三段式为核心逻辑，强调辩证分析、材料结合、跨模块综合与学科术语规范，侧重考查“现实理解力”与“知识迁移能力”。 1. 设问标志（一眼识别） •经典表述：如何认识、如何看待、谈谈看法、分析（评析）某现象/观点 •广东变式：如何理解、评析合理性与局限性、辩证看待、有何认识与启示 2. 命题风格（广东特色） •时政深嵌、情境真实：紧扣大湾区、制造业当家、高质量发展、法治营商、文化传承等本土/国家热点 •跨模块融合强：常跨《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》，“单模块思维”易失分 •辩证要求高：必须一分为二（合理性+局限性/积极+消极），忌片面 •开放但严谨：角度多元、答案不唯一，但逻辑闭环、术语精准、材料绑定 •主体明确：常围绕党、政府、人大、企业、公民、社会等主体展开 3. 能力考查 •信息解读、知识调动、辩证分析、规范表达、论证探究 •广东强调：原理+材料+时政三位一体，拒绝“裸背知识点” 第一步：是什么（判断表态·定性） •现象类：概括本质、内涵、性质、表现 例：数字经济是依托互联网、大数据的新型经济形态，是高质量发展重要引擎。 •观点类：判断正确/错误/片面/辩证看待（广东最爱“片面/辩证”） •要求：简洁、术语化、1–2句，不展开 第二步：为什么（核心论证·辩证分析） 结构：理论依据 + 现实原因 + 积极意义（合理性） + 局限性/问题/危害 •积极面：必要性、重要性、意义、作用、影响（分主体/分领域） •消极面：存在问题、矛盾、隐患、危害、不足 •广东技巧： ￮用“一方面……另一方面……”“主流是……但存在……”强化辩证 ￮必结合材料：每点先原理，再“材料中……体现/说明……” ￮跨模块联想：经济→政治→哲学→文化 第三步：怎么办（措施对策·主体落地） 针对“为什么”的问题，提出对应举措，明确主体、具体可行 •常用主体： ￮国家/政府：政策、法治、监管、财政、服务 ￮企业/市场：创新、责任、诚信、提质 ￮公民/个人：权利、义务、观念、参与 ￮党/社会：领导、共治、文化、价值 •要求：措施与问题一一对应，不空泛、不脱离材料 （建议用时：45分钟） 1．（2026·江苏·一模）2025年国内某社交平台跨国“对账”热潮后，中外民间网络互动持续升温，到2026年初，“BecomingChinese（成为中国人）”更是成为风靡众多海外社交媒体的网络热词。“成为中国人”，并非更换国籍，而是对中式生活的热情探索。喝热水、穿棉拖、熬粥煲汤、练八段锦⋯⋯外国网友纷纷晒出自己体验中式生活的日常，争相宣告自己“进入了人生中非常中国的阶段”。 线上互动与线下240小时过境免签“体验中国”的旅行探访等，相互交织形成“到中国去”的热潮，世界正在通过一杯热水、一次旅行重新认识中国。原来中国不仅有大熊猫、太极与毛笔字，更有新能源汽车、智能厨具、便捷支付，以及那些浸润日常的实用生活智慧。这种基于生活体验的传播，打破了原有的信息壁垒，正在重构对中国的认知图景，中国不再是单一的刻板印象，而是一个充满活力、开放和包容的多元化国家。 结合材料，运用辩证唯物主义认识论和文化的相关知识，阐述你对“成为中国人”“到中国去”这一热潮的看法。 2．（2026·天津·一模）阅读材料，完成下列要求。 郭某骑自行车把在小区广场玩耍的5岁男童罗某撞倒，造成罗某右颌受伤出血。小区业主孙某见状后告知郭某应等待罗某家长前来处理，郭某称是罗某撞了自己，欲先离开。孙某站在郭某自行车前阻止，二人发生言语争执，但孙某的言语并未过激，郭某却情绪激动，不到两分钟即晕倒，因心脏骤停死亡。郭某的家属向法院起诉，请求孙某承担赔偿责任共计40余万元。人民法院认为孙某未超出必要限度，属于正当劝阻行为，目的是为了保护儿童利益，具有正当性，应予以肯定和支持，遂做出判决，驳回郭某家属的诉讼请求。 如果你是《法治日报》的记者，结合材料，运用《法律与生活》的知识，谈谈对该法院判决的看法。 3．（2025·新疆·三模）阅读材料，完成下列要求。 2025年春节期间，一名男孩在放鞭炮时，将鞭炮扔入化粪池中，不慎引发化粪池井沼气爆炸，导致事发酒店旁边停放在草坪绿化带上的多辆车受到不同程度的损害。事件发生后，关于损失赔偿，众说纷纭，有的认为应由男孩承担责任，也有人认为车辆违停，车主和酒店也要承担责任，还有人主张当地的市政部门、物业等作为案涉窨井盖的管理方要承担责任。 运用有关侵权责任的知识，谈谈你对此事责任认定的看法。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 认识类主观题（如何理解） 内容导航 【命题解码·定方向】命题趋势+3年高考真题题型考情拆解 【解题建模·通技法】析典例，建模型，技法贯通破类题 【实战刷题·冲高分】精选高考大题+名校模拟题，强化实战能力，得高分 命题·趋势·定位 1.命题形式：设问为“如何认识”“如何理解”“谈谈对……的看法”。 2.考查能力：是什么→为什么→怎么办完整逻辑链。 3.情境载体：国家战略、广东实践、社会热点、国际议题。 题型·考情·拆解 认识类 2024广东卷T19(1)：以“国际传播中如何将‘中国故事'转为'世界故事'”为议题，结合材料并运用文化传承与文化创新的知识，谈谈自己的看法。 析典例·建模型 1.（2024·广东·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 高二某学习小组就“聚焦中国故事，探究中国智慧”主题整理了下列材料，并开展讨论：为破解全球发展赤字难题，中国促成国际货币基金组织完成份额和治理机制改革，增加了发展中国家话语权；遵守共同但有区别的责任原则，主动实施一系列应对气候变化的战略、措施和行动。从创设全球发展和南南合作基金、成立国际民间减贫合作网络，到宣布“可持续发展科学卫星1号”数据面向全球开放，并与29个国家和地区签署22个自贸协定，中国为全球发展带来更多新机遇。 另一方面，讲述中国故事、蕴含中国智慧元素的文化产品受到越来越多国家和地区人民的喜爱。《跨越千年，书写繁荣的丝路新画卷》多语种微视频，展现了“丝路精神”薪火相传背景下推动构建利益共同体、命运共同体和责任共同体的生动实践，被多家国外主流媒体转载，覆盖受众4亿多人次。契合青年文化潮流的民间舞蹈“科目三”火热出圈，传到日韩、欧美后掀起中国流行符号的海外模仿秀，形成文化热点事件……可信、可爱、可敬的中国形象日益深入人心。 （1）以“国际传播中如何将‘中国故事'转为'世界故事'”为议题，结合材料并运用文化传承与文化创新的知识，谈谈自己的看法。（7分） 【答案】（1）①立足国情，交流互鉴。坚守中华文化立场，选取具有中华文化独特魅力的中国故事，经文化生产后转化为具有国际吸引力的世界故事。②尊重文化多样性，坚持求同存异、取长补短，从世界文明的交汇处讲述蕴含全人类共同价值、具有文化借鉴意义的中国故事。③加强文化交流，运用多种文化载体及传播手段，以国外受众乐于接受的方式讲好具有世界意义的中国故事。 【详解】 第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题属于措施类，需要调用文化传承与文化创新的有关知识，从国际传播中如何将“中国故事”转为“世界故事”角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：讲述中国故事、蕴含中国智慧元素的文化产品受人民的喜爱→可联系立足国情，坚守中华文化立场。 关键词②：契合青年文化潮流的民间舞蹈传到日韩、欧美→可联系尊重文化多样性，坚持求同存异、取长补短。 关键词③：多语种微视频被多家国外主流媒体转载→可联系加强文化交流，多种方式促进文化传播。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 研题型·通技法 认识类主观题是广东高考政治的核心题型，以“是什么—为什么—怎么办”三段式为核心逻辑，强调辩证分析、材料结合、跨模块综合与学科术语规范，侧重考查“现实理解力”与“知识迁移能力”。 1. 设问标志（一眼识别） •经典表述：如何认识、如何看待、谈谈看法、分析（评析）某现象/观点 •广东变式：如何理解、评析合理性与局限性、辩证看待、有何认识与启示 2. 命题风格（广东特色） •时政深嵌、情境真实：紧扣大湾区、制造业当家、高质量发展、法治营商、文化传承等本土/国家热点 •跨模块融合强：常跨《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》，“单模块思维”易失分 •辩证要求高：必须一分为二（合理性+局限性/积极+消极），忌片面 •开放但严谨：角度多元、答案不唯一，但逻辑闭环、术语精准、材料绑定 •主体明确：常围绕党、政府、人大、企业、公民、社会等主体展开 3. 能力考查 •信息解读、知识调动、辩证分析、规范表达、论证探究 •广东强调：原理+材料+时政三位一体，拒绝“裸背知识点” 第一步：是什么（判断表态·定性） •现象类：概括本质、内涵、性质、表现 例：数字经济是依托互联网、大数据的新型经济形态，是高质量发展重要引擎。 •观点类：判断正确/错误/片面/辩证看待（广东最爱“片面/辩证”） •要求：简洁、术语化、1–2句，不展开 第二步：为什么（核心论证·辩证分析） 结构：理论依据 + 现实原因 + 积极意义（合理性） + 局限性/问题/危害 •积极面：必要性、重要性、意义、作用、影响（分主体/分领域） •消极面：存在问题、矛盾、隐患、危害、不足 •广东技巧： ￮用“一方面……另一方面……”“主流是……但存在……”强化辩证 ￮必结合材料：每点先原理，再“材料中……体现/说明……” ￮跨模块联想：经济→政治→哲学→文化 第三步：怎么办（措施对策·主体落地） 针对“为什么”的问题，提出对应举措，明确主体、具体可行 •常用主体： ￮国家/政府：政策、法治、监管、财政、服务 ￮企业/市场：创新、责任、诚信、提质 ￮公民/个人：权利、义务、观念、参与 ￮党/社会：领导、共治、文化、价值 •要求：措施与问题一一对应，不空泛、不脱离材料 （建议用时：45分钟） 1．（2026·江苏·一模）2025年国内某社交平台跨国“对账”热潮后，中外民间网络互动持续升温，到2026年初，“BecomingChinese（成为中国人）”更是成为风靡众多海外社交媒体的网络热词。“成为中国人”，并非更换国籍，而是对中式生活的热情探索。喝热水、穿棉拖、熬粥煲汤、练八段锦⋯⋯外国网友纷纷晒出自己体验中式生活的日常，争相宣告自己“进入了人生中非常中国的阶段”。 线上互动与线下240小时过境免签“体验中国”的旅行探访等，相互交织形成“到中国去”的热潮，世界正在通过一杯热水、一次旅行重新认识中国。原来中国不仅有大熊猫、太极与毛笔字，更有新能源汽车、智能厨具、便捷支付，以及那些浸润日常的实用生活智慧。这种基于生活体验的传播，打破了原有的信息壁垒，正在重构对中国的认知图景，中国不再是单一的刻板印象，而是一个充满活力、开放和包容的多元化国家。 结合材料，运用辩证唯物主义认识论和文化的相关知识，阐述你对“成为中国人”“到中国去”这一热潮的看法。 【答案】辩证唯物主义认识论角度：①实践是认识的来源，海外民众通过体验中式生活、到中国旅行探访等实践活动，获得了对中国的直观认识，打破了以往间接信息形成的刻板印象。 ②实践是认识发展的动力，中国的发展变化与中外交流的深化，推动海外民众不断更新对中国的认知，从单一标签走向多元理解。 ③实践是检验认识真理性的唯一标准，海外民众的亲身实践，检验了以往对中国片面认识的错误性，验证了中国开放、包容、充满活力的真实面貌。 ④实践是认识的目的，对中国的新认识进一步推动更多海外民众参与了解中国、体验中国的实践，促进中外文化交流与务实合作。 ⑤认识具有反复性、无限性和上升性，国际社会对中国的认知从信息壁垒下的刻板印象，到生活体验驱动的重新认识，体现了认识螺旋式上升的过程，是不断突破局限、深化理解的结果。 文化角度：①文化具有多样性，中外文化交流互鉴是推动文化发展的重要途径。“喝热水、练八段锦”等中式生活方式走出国门，海外民众主动探索和体验中华文化，促进了中华文化的传播，也让中华文化在与世界文化的交流中得到丰富和发展。 ②中华文化具有源远流长、博大精深的特点，蕴含着独特的生活智慧和精神内涵，中式生活方式、智能科技、便捷服务等展现了中华文化的魅力和当代中国的发展成就，是吸引海外民众了解中国的重要原因。 ③大众传媒和文旅实践成为文化传播的重要手段，线上的网络互动与线下的过境免签旅行相结合，打破了文化传播的时空限制，拓宽了中华文化国际传播的渠道，推动中国文化走向世界，提升了中华文化的国际影响力。 【详解】本题为分析类主观题，要求运用辩证唯物主义认识论和文化的知识，从“成为中国人”“到中国去”这一热潮角度来分析作答。 辩证唯物主义认识论： 有效信息①：外国网友纷纷晒出自己体验中式生活的日常→从实践是认识的来源角度，分析说明海外民众通过体验中式生活、到中国旅行探访等实践活动，获得了对中国的直观认识。 有效信息②：“到中国去”的热潮推动世界通过一杯热水、一次旅行重新认识中国→从实践是认识发展的动力角度，分析说明中国的发展变化与中外交流的深化，推动海外民众不断更新对中国的认知。 有效信息③：中国不仅有大熊猫、太极与毛笔字，更有新能源汽车、智能厨具、便捷支付→从实践是检验认识真理性的唯一标准角度，分析说明海外民众的亲身实践，验证了中国开放、包容、充满活力的真实面貌。 有效信息④：线上互动与线下240小时过境免签“体验中国”的旅行探访等，相互交织形成“到中国去”的热潮→从实践是认识的目的角度，分析说明对中国的新认识促进了中外文化交流与务实合作。 有效信息⑤：基于生活体验的传播打破了原有的信息壁垒，重构对中国的认知图景→从认识具有反复性、无限性和上升性角度，分析说明国际社会对中国的认知从信息壁垒下的刻板印象，到生活体验驱动的重新认识，体现了认识螺旋式上升的过程。 文化： 有效信息①：喝热水、穿棉拖、熬粥煲汤、练八段锦⋯⋯成为外国网友中式生活的日常→从文化多样性角度，分析说明“喝热水、练八段锦”等中式生活方式走出国门，让中华文化在与世界文化的交流中得到丰富和发展。 有效信息②：中国有新能源汽车、智能厨具、便捷支付，以及那些浸润日常的实用生活智慧→从中华文化的特点角度，分析说明中式生活方式、智能科技、便捷服务等展现了中华文化的魅力和当代中国的发展成就，吸引海外民众了解中国。 有效信息③：线上互动与线下240小时过境免签“体验中国”的旅行探访等形成“到中国去”的热潮→从文化传播角度，分析说明线上的网络互动与线下的过境免签旅行相结合，提升了中华文化的国际影响力。 2．（2026·天津·一模）阅读材料，完成下列要求。 郭某骑自行车把在小区广场玩耍的5岁男童罗某撞倒，造成罗某右颌受伤出血。小区业主孙某见状后告知郭某应等待罗某家长前来处理，郭某称是罗某撞了自己，欲先离开。孙某站在郭某自行车前阻止，二人发生言语争执，但孙某的言语并未过激，郭某却情绪激动，不到两分钟即晕倒，因心脏骤停死亡。郭某的家属向法院起诉，请求孙某承担赔偿责任共计40余万元。人民法院认为孙某未超出必要限度，属于正当劝阻行为，目的是为了保护儿童利益，具有正当性，应予以肯定和支持，遂做出判决，驳回郭某家属的诉讼请求。 如果你是《法治日报》的记者，结合材料，运用《法律与生活》的知识，谈谈对该法院判决的看法。 【答案】①我认为法院判决是合法公正的。②行为人因过错侵害他人民事权益的，应当承担侵权责任。孙某没有侵害郭某生命健康的故意或过失（主观过错），孙某的劝阻和郭某的死亡之间不存在因果关系，劝阻未超出必要限度，属于正当劝阻行为。因此，孙某不应承担侵权责任。③法院的判决遵循了维护公平、诚信、公序良俗等原则。践行了社会主义核心价值观，弘扬了传统美德，有利于鼓励公民见义勇为，彰显了司法公正。 【详解】本题为认识类主观题，要求运用《法律与生活》知识，从侵权责任构成要件、民法基本原则、司法公正等角度作答。 有效信息①：孙某劝阻言语未过激、未超出必要限度，郭某因自身心脏骤停死亡→可运用侵权责任构成要件知识，从主观过错、因果关系角度，分析孙某不满足侵权责任承担条件，无需担责。 有效信息②：孙某劝阻目的是保护儿童权益，行为具有正当性→可运用公民权利与义务知识，从行为合法性角度，分析孙某行为属于正当劝阻，符合法律精神。 有效信息③：法院认定孙某行为正当，驳回原告诉求→可运用民法基本原则、司法公正知识，从价值导向角度，分析判决维护公平正义，鼓励见义勇为。 3．（2025·新疆·三模）阅读材料，完成下列要求。 2025年春节期间，一名男孩在放鞭炮时，将鞭炮扔入化粪池中，不慎引发化粪池井沼气爆炸，导致事发酒店旁边停放在草坪绿化带上的多辆车受到不同程度的损害。事件发生后，关于损失赔偿，众说纷纭，有的认为应由男孩承担责任，也有人认为车辆违停，车主和酒店也要承担责任，还有人主张当地的市政部门、物业等作为案涉窨井盖的管理方要承担责任。 运用有关侵权责任的知识，谈谈你对此事责任认定的看法。 【答案】①构成侵权责任的条件是：民事主体的合法权益受到了侵害，行为人主观上存在过错，该行为与损害结果之间存在因果关系。②该事件的损害结果是被损害的车辆，男孩将鞭炮扔入化粪池中的过错行为与其有直接的因果联系。但男孩不是完全民事行为能力人，所以应当由其监护人承担赔偿责任。③如果车辆的违停行为存在一定的过错，导致车辆停放不当的场所经营者和车主也应当承担责任。④若当地的市政部门、物业等案涉窨井盖的管理方不能证明尽到管理职责的，也应当承担侵权责任。 【分析】背景素材：对一男孩燃放鞭炮导致的损害进行责任认定 考点考查：权利保障 于法有据；育小职责大 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神、法治意识 【详解】第一步：审设问。明确题型、作答范围、问题限定和作答角度。 本题是分析类主观题。明确本题考查的知识范围是“权利保障 于法有据”，设问指向是运用“侵权责任中的情理法”、育小职责大的知识进行说明。 第二步：审材料，提取有效信息，链接教材知识。 有效信息①：男孩将鞭炮扔入化粪池中，引发爆炸导致车辆受损→可联系侵权责任的条件，说明该行为与损害结果之间存在因果关系。 有效信息②：有的认为应由男孩承担责任→可联系未成人造成他人损害的，父母应依法承担民事责任。说明男孩不是完全民事行为能力人，所以应当由其监护人承担赔偿责任。 有效信息③：有人认为车辆违停，车主和酒店也要承担责任→可联系侵权责任的构成要件，说明如果车辆的违停行为存在一定的过错，导致车辆停放不当的场所经营者和车主也应当承担责任。 有效信息④：有人主张当地的市政部门、物业等作为案涉窨井盖的管理方要承担责任→可调用法理依据在公共场所或者道路上挖掘、修缮安装地下设施等造成他人损害，施工人不能证明已经设置明显标志和采取安全措施的，应当承担侵权责任。说明本案中，市政部门、物业等作为窨井盖的管理方，如果他们不能证明自己已经尽到了合理的管理职责，那么在本次事件中就存在过错，应当承担相应的侵权责任。 第三步：整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $