Unit9 课时8 Project&Review （教学设计）英语新教材仁爱科普版八年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 八年级下册 授课题目 Unit 9 Forces of Nature Lesson 8 Project & Review 课时 课型 第8课时 项目实践 + 复习课 主题情境 自然灾害防护海报制作、单元知识复习与防灾技能运用 授课教师 语篇研读 【What】 本课围绕“自然灾害与防护”项目实践及单元知识复习展开，核心分为两部分。一是项目活动，通过分析森林火灾海报范例、小组合作选定自然灾害并制作安全防护海报、班级展示汇报等环节完成实践任务；二是复习环节，通过听力填空（自然灾害影响与成因）、词汇拼写（灾害类单词拼图）、语法练习（形容词/副词比较级、最高级）、阅读理解（灾后心理疏导）及综合练习，覆盖自然灾害类型、危害、人为成因、自救技巧、灾后情绪调节等主题，包含单元核心词汇、短语、句型与语法。 【Why】 项目实践旨在整合单元防灾主题知识，通过范例分析、合作创作海报、口头汇报，提升语言表达、合作探究与信息整合能力；复习环节巩固单元词汇、语法（比较级/最高级、the+比较级…the+比较级）、交际表达，深化对自然灾害危害与防护重要性的认知，培养安全意识与自我保护能力。 【How】 项目部分遵循“范例分析—小组创作—海报展示—班级汇报”流程，从模仿到自主创作，层层递进提升实践与表达能力；复习部分以“听—拼—练—读—用”形式，围绕防灾主题巩固知识，各环节相互关联，服务于单元知识总结与能力提升。 学情分析 1. 学生已学习本单元自然灾害相关词汇、防护句型与比较级语法，对地震、洪水、火灾等灾害有基本认知，但语言运用熟练度不足。易错点：形容词/副词比较级、最高级变形错误；the+比较级…the+比较级结构运用不熟练；描述防灾措施时句式单一、表达不流畅。学生对灾害防护有生活经验，但缺乏用英语系统梳理防护知识、制作海报并口头汇报的能力，阅读理解灾后心理文本时，信息提取与逻辑梳理能力较弱。 课标要求 · 能参与灾害防护海报制作、班级汇报等活动，运用英语交流自然灾害防护技巧，提升口语表达与合作能力。 · 能通过听力练习捕捉灾害成因、危害与防护的关键信息，提升听力理解能力；通过词汇语法练习，正确运用比较级、最高级等核心知识。 · 能阅读灾害防护与灾后心理疏导文本，提取关键信息、完成填空与选择，提升阅读技能；强化知识迁移，树立自我保护意识。 · 能结合生活实际制作英文灾害防护海报，将英语学习与安全实践结合，提升语言实际运用能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 准确分析灾害防护海报范例，掌握自然灾害、防护相关核心词汇、短语与句型，明确防灾海报核心要素。 (学习理解) 1. 准确完成听力、词汇、语法与阅读练习，正确运用形容词/副词比较级、最高级及the+比较级…the+比较级结构；小组合作完成防灾海报制作并流畅完成班级汇报。(应用实践) 1. 运用所学知识梳理不同灾害防护措施，制定家庭防灾计划，培养防灾避险意识与自我保护能力，实现英语与安全生活实践结合。(迁移创新) 教学 重难点 重点：防灾主题海报制作与汇报；单元核心词汇、短语、语法（比较级/最高级）巩固；各类灾害防护技巧的英语表达。 难点：比较级/最高级的正确运用；防灾海报信息完整性与逻辑性；口头汇报时语言的准确性与流畅度；灾后心理文本的信息理解。 核心语言 【核心词汇】 heatwave, thunderstorm, earthquake, flood, wildfire, harm, death, number, activity, global, warming, protect, prepare, normal, method, none 【核心短语】 break down, in large numbers, lead to, add…to…, run out of, turn out, bring about, take place, stay away from 【核心句型】 描述灾害危害：Natural disasters harm the environment and cause deaths in large numbers. 比较级句型：The typhoon is stronger than before. Earthquakes are the most dangerous. 越…越…：The better we prepare, the safer we will be. 防护建议：Stay under a strong desk. Move to a higher place. 【语法点】 形容词/副词的比较级和最高级 the+比较级…, the+比较级… 结构 短语辨析：run out / run out of；none / no one 教学工具 PPT，教材 教学策略 案例教学法、合作学习法、任务型教学法、情境教学法、复习巩固法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 情境导入（Lead-in）（5min） 1. Show pictures of flood, wildfire, and ask: What disaster is it? How to protect ourselves? 2. Free talk: What shall we do in a forest fire? 1. Look at pictures, answer questions and talk about disasters. 2. Take part in free talk and share safety tips. 通过灾害图片与防护问答激活已有知识，营造防灾主题情境，激发学习兴趣，自然引入海报制作项目任务。 效果评价：师评：观察学生能否识别灾害类型、主动参与讨论，准确说出基础防护表达，了解课前知识储备。 Step 2 项目活动：（10min） Activity 1 Case Analysis 1. Show a forest fire poster, ask: Why are forest fires dangerous? What safety tips can we add? Activity 2 Group Work 1. Divide into groups, choose one disaster (earthquake/flood/wildfire). 2. Make a poster with pictures and safety tips. Activity 3 Class Report 1. Ask representatives to introduce the poster to the class. 2. Choose the best poster. 1. Analyze the forest fire poster, discuss dangers and add tips. 2. Work in groups, design and make the poster. 3. Introduce the poster, listen to others and vote for the best one. 通过范例分析—小组创作—汇报展示，让学生将语言运用与防灾实践结合，提升合作、表达与创作能力，深化防护知识理解。 效果评价：互评+师评：小组互评海报信息完整性、创意；教师评价汇报语言准确性、流畅度与海报合理性。 Step 3 单元复习（Review）（15min） Activity 1 Listening 1. Play the recording, ask students to predict the content. 2. Listen twice and complete the table & blanks. Activity 2 Word Puzzle Complete the word puzzle about disasters according to tips. Activity 3 Complete the grammar exercises. Activity 4 Reading Read the text about post-disaster feelings and choose correct sentences to fill in blanks. 1. Predict, listen and finish the table & blanks. 2. Complete the word puzzle individually. 3. Finish Activity 3. 4. Read the text and finish the choices, then check answers. 通过听、拼、读分层练习，巩固听力、词汇与阅读技能，复现单元核心知识，帮助学生梳理灾害成因、危害与情绪调节方法。 效果评价：师评：检查听力、词汇、阅读正确率，评估学生关键信息提取与文本理解能力。 Step 4 语法点、练习与自评（Language points & Practice & Self-assessment）（15min） 1. 语法讲解： 2. 展示自评表，学生勾选掌握情况： 3. 完成课堂练习： 1. 记录语法笔记，标记易错点； 2. 完成自评表，写下改进计划（如“多练习感叹句转换”）； 3. 完成课堂练习，巩固核心词汇与句型。 聚焦易错点，通过自评明确学习方向，强化知识应用。 效果评价：自评。学生根据练习完成情况自评掌握程度，教师统计整体情况。 Part 5： 作业布置(Homework) 1. 基础作业：背诵本节课所有生词，抄写并造句（每个单词造 1 个灾害相关句子）。 2. 提高作业：选择 1 种自然灾害，写一篇 80 词左右的英语短文，介绍其危害和安全提示。 3. 拓展作业：做一份「家庭灾害应急手册」，用英语列出家庭防灾准备、应急物品、逃生路线。 记录作业，按要求完成。 分层作业巩固项目成果，延伸语言运用场景。 板书设计 教学反思 ·本节课以“灾害防护海报制作”项目整合单元知识，贴合学生生活安全需求，学生参与度高，多数能完成海报制作与口头汇报，复习练习有效巩固比较级、核心短语等知识点。 ·不足：部分学生比较级/最高级变形仍出错；口头汇报句式单一、流畅度不足；灾后心理阅读文本理解不够深入。 ·改进方向：设计语法小游戏强化比较级运用；增加防灾句型模仿操练；补充更多灾害案例与阅读练习，提升文本解读与语言运用能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $