第3单元3.1唱游《谁会飞？谁会游？谁会跑？》（教学设计）2025-2026学年粤教花城版三年级音乐下册

《谁会飞？谁会游？谁会跑》教案 【教材分析】 《谁会飞？谁会游？谁会跑》是一首根据统编版语文一年级童谣改编的歌曲，采用四三拍，中速，风格活泼有趣。歌曲结构清晰，分为三段（鸟、鱼、马），每段采用“问答+模仿”的形式。旋律优美流畅，节奏规整，包含附点节奏和八分休止符等元素。歌曲最后设计了对唱与齐唱的演唱形式（蓝色、橙色部分对唱，绿色部分齐唱），适合开展唱游活动。本课旨在通过唱游活动，巩固学生的稳定拍感，培养节奏感和合作演唱能力。 【教学目标】 1.审美感知：感受歌曲活泼、有趣的风格，听辨3/4拍的强弱规律，感知旋律的流畅与优美。 2.艺术表现：能用自然、明亮的声音演唱歌曲，准确表现附点节奏和八分休止符，能用稳定的拍感边唱边律动。 3.创意实践： 能为歌曲创编简单的律动动作，尝试用不同的演唱形式（对唱、齐唱）表现歌曲。 4.文化理解： 了解歌曲改编自语文童谣，感受学科融合的趣味，激发对动物和大自然的热爱。 【教学重点】 1.重点：能用稳定的3/4拍拍感演唱歌曲，准确表现“鸟儿怎么飞？扇扇翅膀飞去又飞回”等乐句的节奏。 2.难点：掌握3/4拍的强弱规律（强-弱-弱），并能边唱边做律动；准确表现附点节奏（如“扇扇翅膀”）。 【教学过程】 一、导入 1.开启情境： 教师播放一段轻快的音乐，自己边做动作边走进教室。 教师模仿小鸟飞的动作：“叽叽叽，我是小鸟，我会飞！” 教师模仿小鱼游的动作：“咕噜噜，我是小鱼，我会游！” 教师模仿小马跑的动作：“哒哒哒，我是小马，我会跑！” （教师提问： “同学们，猜猜老师在模仿什么？你们会模仿吗？”） 2.播放AI数字人（“模仿秀主持人”）视频 二、新授 （一）回忆童谣——忆诵乐 1.手打稳定拍（● ○ ○），回忆童谣《谁会飞》 教师：“同学们，这首童谣你们熟悉吗？在哪里读过呢？” 学生回答后，教师展示一年级语文课本图片。 2.播放歌曲，提问：“同学们，听听看，歌曲和我们刚才读的童谣有什么不一样？ （引导学生发现：歌曲有旋律，有重复，有“扇扇翅膀飞去又飞回”这样的模仿动作的句子。） （二）动唱创——律动体验 1.教师带领学生边打稳定拍边再次聆听歌曲。 单人活动： 双手置于大腿面，左手握拳在强拍（●）击左大腿，右拳在弱拍（○○）击右大腿。 多人活动： 2人或3人为一组，强拍（●）各自拍手，弱拍（○○）互相击掌。 （教师巡视指导，观察学生的律动是否与拍点吻合。） 2.引导学生随旋律线感受歌曲。 3.教师弹琴，学生跟琴逐句学唱。 重点解决难点节奏：附点节奏，强调前长后短。八分休止符，注意停顿。 4.引导学生橙色和蓝色边框对唱；绿色边框齐唱。 5.教师引导学生为歌曲设计律动动作。 以第一段（鸟）为例： “谁会飞？”（左手放在嘴边做询问状，身体微微前倾） “鸟会飞。”（双手自上而下做展翅状，一小节上，一小节下） “鸟儿怎么飞？”（左手放在嘴边做询问状） “扇扇翅膀飞去又飞回。”（双手自上而下做展翅状，一小节上，一小节下，重复两次） 引导学生为“鱼”和“马”设计律动： 鱼：双手合拢做鱼游状，左右摆动；摇尾巴动作。 马：双手握拳在胸前做奔跑状；仰头做嘶鸣状。 6.教师用钢琴或伴奏音乐，带领学生边唱边做律动。 三、创意实践 （一）唱游乐——合作表演 1.引导学生手拉手围成圆圈，跟随教师的指挥围圈唱游。 第一段（鸟）：边唱边做飞翔动作，根据对唱分组左右呼应。 第二段（鱼）：边唱边做游动动作，圆圈整体向右移动。 第三段（马）：边唱边做奔跑动作，最后仰天嘶鸣。 （完整表演三段歌曲，体验围圈唱游的乐趣。） 2.AI数字人主持人互动总结，获得第三枚勋章。成功闯关。 四、小结 1.回顾总结：“今天我们参加了‘动物模仿秀’，学会了《谁会飞？谁会游？谁会跑》这首歌。我们一起回忆一下，我们是怎么完成三个关卡的？” 引导学生回顾：第一关回忆童谣，第二关创编律动，第三关唱游表演。 2.情感升华： 教师：“动物是我们的好朋友，它们各有各的本领。小鸟飞得高，小鱼游得欢，小马跑得快。我们要爱护它们，保护大自然。同时，我们也发现，音乐和语文可以成为好朋友。一首童谣配上旋律就变成了好听的歌曲，这就是音乐的魅力。” 学科网（北京）股份有限公司 $