2026年高考冲刺调研信息卷 历史试题（3）

绝密★启用前 2026届高考冲刺调研信息卷（三） 历 史 图 考生注意： 1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相应位置上。 3.请按照题号顺序在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并上交。 累 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 蟈 合题目要求的。 如 1.1977年，考古学者发掘驻马店十里铺遗址（河南省中南部）时，发现灰坑、房基和墓葬，出土有 石器（斧、镰、凿、锛、铲、刀）及陶器（泥质灰陶、磨光黑陶为主，器形包括深腹罐、矮乳足鼎、直 敏 领瓮等)。遗址中还发现大量鹿骨、猪骨和炭化粟粒。这些考古发现可用于研究当时 A.中原与长江流域的文化交流 B.早期经济形态的多元化特征 C.手工业生产的内部分工状况 D.聚落社会等级分化现象萌芽 2.529年，南梁将领陈庆之攻入洛阳后宣称：“魏朝甚盛，犹日五胡。正朔相承，当在江左。”北魏 区 官员杨元慎反驳道：“我魏膺箓受图，定鼎嵩洛…移风易俗之典，与五帝而并迹；礼乐宪章之 盛，凌百王而独高。”杨元慎的辩词反映出 郡 A.地理中心论与“中原正统”观念的固化 B.经济重心南移下的文化正统性焦虑 杯 C.南北政权对“礼乐教化”话语权的争夺 D.胡汉融合对政权合法性建构的意义 3.下表是宋朝部分理学家及其言论。由此可推知，宋朝理学发展的核心诉求是 期 时期 人物 言论摘录 北宋 张栽 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 北宋 程颢 仁者浑然与物同体，义礼知（智）信皆仁也 南宋 朱熹 存天理，灭人欲 南宋 文天祥 孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至 A.构建贯通天道与伦理的终极价值体系 B.以心性修养实现个人精神自由 C.强化国家权威以解决内忧外患的危机 D.排斥佛道以恢复儒学的纯粹性 4.元朝建立后，元世祖下诏设立京师蒙古国子学（教授八思巴蒙古新字），选拔蒙古、色目、汉人 官员子弟入学；同时在全国广建官学，规定“学必有庙以祀孔子，师儒授受皆习汉文经籍”。这 些举措 A.构建了多元文化平等共生的格局 B.意在强化汉族文化的主导地位 C.体现了国家治理的双重文化取向 D.标志着民族交融进入全新阶段 (三)·历史第1页（共6页） 5.明清时期，徽州宗族普遍设立“学田”，规定“族中子弟五岁入蒙，贫者膏火（学费）由公田支给； 中举者，赏银百两；成进士者，树旗挂匾，荫及三代”。据统计，清朝徽州进士中72%出自商人 家庭，且多累世簪缨（如歙县江氏家族八代出13名进士，垄断两淮盐务）。由此可知，徽州宗 族教育兴盛的本质是 A.践行“经世致用”的实学精神 B.主动顺应社会主流的价值导向 C.固守“重农抑商”的传统观念 D.服务于商业资本的文化再生产 6.第一次鸦片战争期间，英军破虎门沿珠江北上时，两岸数万居民平静围观清军与英军交战，甚 至在清军战船被击沉、官兵跳水逃生时发出嘘声，宛如看戏。这一现象实质上反映了 A.传统王朝国家建构下的社会认同危机 B.中西军事技术差距下的认知异化 C.农耕文明与海洋文明的价值观念冲突 D.清廷腐朽统治导致社会矛盾激化 7.1912年，袁世凯就任中华民国临时大总统后，宋教仁力主确立责任内阁制；孙中山则认为： “内阁制纯恃国会，中国本身基础犹甚薄弱，一旦受压迫，将无由抵抗…国会且然，何有内 阁？今革命之势力在各省，而专制之余毒积于中央，此进则彼退”。孙中山的这一主张 A.反映出革命派内部对政体设计存在根本分歧B.是基于现实国情的一定务实考量 C.旨在警惕与防范袁世凯复辟帝制的狼子野心D.试图通过地方分权巩固革命成果 8.1925年，天津《益世报》中广告占比达62%，其中民族工商业广告占比超80%；同期上海《申报》 洋货广告占比为27%。至1932年，天津《益世报》民族工商业广告占比降至45%，而上海《申报》 洋货广告占比激增至53.8%，且多为推广英美烟草、日本棉布等商品。这一变化反映出 A.民族工业以报刊为主要营销渠道 B.区域经济结构差异影响广告投放 C.列强经济侵略下的半殖民地特征 D.新闻业因商业需求弱化社会功能 9.1948年6月，邓小平发布“六六指示”：“全区应立即停止分土地，停止‘打土豪分浮财’，停止 乱没收，禁止一切破坏，禁止乱打人、乱捉人、乱杀人等现象”。这一指示 A.推动了农村革命根据地进一步扩展 B.促进了抗日民族统一战线的巩固壮大 C.加速了解放区土地改革的彻底完成 D.适应了解放战争胜利推进的形势需要 10.右图是新中国成立初期的年画《入学通知书》。画面中，一名身 着工装的女邮递员骑着印有“邮政”字样的摩托车来到田间，向 正在驾驶拖拉机的女青年递送“工农兵大学入学通知书”。该年 画反映的时代风貌是 A.阶级斗争为纲与劳动竞赛热潮 B.农业机械化与妇女经济地位独立 C.社会移风易俗与妇女双重解放 D.教育为生产服务与技术培训普及 11.雅典500人议事会由十个部落分组轮值，每组主持政务约36 天，通过抽签决定轮值顺序且需在前任退任前完成交接。议事会承担执行公民大会决议、监 督官员并协调行政事务的职责，但成员无薪且不得连任。由此可推知，古代雅典 A.轮番而治致使行政效率低下 B.民主政治漠视公民的政治素养 C.官员选拔缺乏合理考核机制 D.制度设计难以兼顾民主与效能 (三)·历史第2页（共6页） 12.14世纪，黑死病在欧洲肆虐，导致人口锐减。劳动力短缺的现实迫使土地经营模式转型，大 量农田被改为牧场，封建主也转而从事商业性畜牧业。这一系列变化 A.引发了对教会权威的系统性质疑 B.加速了封建生产关系向资本化过渡 C.直接推动了民族国家体系的形成 D.成为了工业劳动力储备的主要来源 13.伏尔泰在英国流亡期间，考察了英国政治制度和社会习俗，研究了英国唯物主义哲学和牛顿 的物理学新成就，写成《哲学通信》，内容涵盖英国议会、商业、引力的体系、悲剧与喜剧等。 该书在法国一经出版即遭查禁。这反映出当时法国 A.封建专制统治下思想管控的严格 B.启蒙思想缺乏一定的社会基础 C.资本主义经济发展遭遇制度瓶颈 D.宗教神学与新兴科学相互排斥 14.下表为1850~1914年主要资本主义国家钢铁年产量变化情况（单位：百万吨）。这一变化的 主要原因是 、年份 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1914 国家 奥匈帝国 0.4 0.5 0.7 1.5 2.0 3.0 德国 1.3 2.5 4.1 7.5 9.5 16.6 法国 0.4 0.9 1.2 1.7 2.0 2.7 4.0 5.2 英国 1.2 3.9 6.0 7.8 8.0 9.0 10.0 10.4 俄国 0.4 0.4 0.9 2.9 3.0 4.6 美国 0.8 1.7 3.9 8.4 14.0 27.030.0 A.技术革新与生产组织变革 B.垄断资本加速生产集中 C.殖民扩张保障原料与市场 D.政府主导经济发展模式 15.第二次世界大战后，许多非洲国家逐步实现了民族独立和解放，但英、法等西欧国家仍然以 援助、投资及培训干部等方式继续维持他们与非洲国家的关系。这一现象表明 A.新兴国家难以实现经济独立 B.两极格局主导非洲政治走向 C.殖民主义以新形态长期存续 D.欧非区域经济合作成效显著 16.下表为20世纪60~70年代法国与德国外交政策简介。这可用于说明当时 国家及政策 政策简介 撤出北约军事一体化组织；发展独立核力量；主动与社会主义国家改善关 法国“戴高乐主义” 系；积极推动欧洲联合 承认民主德国；与东欧国家建立外交关系；推动美、苏削减驻德军事力量； 德国“新东方政策” 倡导构建欧洲安全体系 A.欧洲联合基本消除了内部政治分歧 B.法德共同促进国际格局多极化趋势 C.西方阵营因经济衰退调整外交策略 D.美苏冷战重心由欧洲转向亚太地区 (三)·历史第3页（共6页） 二、非选择题：本题共4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 唐贞观至开元年间(627~741年)，米价长期稳定，“斗米四五钱”。安史之乱后，两税法 推行“钱帛兼行”，但藩镇割据致使铜钱短缺，江淮米价飙升至“斗米千钱”。唐廷虽通过常平 仓调控粮价，但效果有限。德宗贞元年间(785~805年)，因“钱重物轻”，农民为纳税被迫贱 卖粮食换取铜钱，加剧了通货紧缩，陷入“谷贱伤农”的恶性循环。 摘编自《通典K新唐书》等 材料二 19世纪70年代，洋货倾销加剧，据郑观应《盛世危言》记载：“洋布、洋纱岁售银三千万 两，土产丝茶出口价跌三成…银荒钱贱，民生凋敝。”1887年《海关报告》指出：洋货进口值 较1877年增长108%，丝茶出口值下跌30%；江南每匹土布售价从0.8两跌至0.5两，而进 口印度棉纱价降低40%；手工织户破产率达65%；农民售米一石所得银两，1877年购盐40 斤，1887年仅购25斤。 一摘编自严中平《中国近代经济史统计资料》 材料三 1949年6月，上海查封证券大楼，逮捕投机商238人，收缴银元3.5万枚；11月，全国统 一抛售棉纱2万件、棉布30万匹，武汉、西安等城市粮价一周内下跌30%~40%。至1950 年3月，全国物价总水平下降40%。1950年3月，政务院颁布《关于统一国家财政经济工作 的决定》，建立统收统支财政体制，统一调度全国的物资、现金、外汇，彻底终结了恶性通胀。 摘编自《中华人民共和国经济史》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，分析唐朝与晚清物价变动原因的不同之处。(6分) (2)根据材料三并结合所学知识，概括新中国成立初期稳定物价措施的特点。根据材料并结 合所学知识，谈谈中国历史上应对物价变动的经验教训对当今经济建设的启示。(8分) (三)·历史第4页（共6页） 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 清朝乡试会试策问内容（部分） 年份及科考类型 策问主题及要求 分析江南钱粮征收中的“奸胥飞洒”“橐家诡寄”等弊病出现的原 雍正七年(1729年)江南乡试 因，并提出对策 由于儒家经典在传承过程中版本众多，要求考生引用《正义》《释 道光元年(1821年)杭州乡试 义《石经》及宋元旧本校正经义 评析潘季驯《河防一览》、徐有贞《沙湾治河策》中的治河方略与 道光五年(1825年)乡试 “防河济运”关系；列举唐朝推行“政尚清净”政策的官员，以及宋 朝杜衍、文彦博在地方治理方面的政绩 将《孔丛子·问军礼篇》中古礼运用于庆祝“西师”之役（平定西 道光八年(1828年)浙江乡试 北叛乱)的典礼设计 光绪十四年(1888年)浙江乡试 引用《水经注《咸淳临安志》等地理典籍考辨浙江地名沿革 对比夏商周三代“兵民合一”与后世“兵民分离”的利弊，探讨军 光绪二十四年(1898年)会试 事改革路径 摘编自杨念群《痛打“时文鬼”一科举废止百年后的省思》 (1)根据材料，概括清朝乡试会试策问考察的核心能力，并结合所学知识，说明其背后的政治 意图。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，从社会转型的角度，对晚清策问内容进行简要评析。 (6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》将文化遗产定义为“人类共同继承 的财富”，强调其超越国界的普遍价值。21世纪以来，全球“申遗热”持续升温：截至2023 年，中国已有56项世界遗产，与意大利并列第一；印度借助泰姬陵申遗不仅推动了“文化外 交”，也使年度旅游收入增加约10亿美元；韩国“儒学书院”申遗引发了中韩两国关于儒学文 化归属的争议。 摘编自王晓葵《遗产政治学：全球化时代的文化认同与冲突》 (三)·历史第5页（共6页） 材料二 日本为推动“奄美大岛”申遗，投入大量资金完善当地基础设施，将传统琉球文化包装成 具有吸引力的旅游产品，同时，邀请西方学者参与国际文化论坛，试图论证“琉球文化独特 性”，以弱化琉球文化与中华文化的历史渊源。希腊将奥斯曼帝国时期的清真寺标注为“希 腊化建筑”申遗，遭土耳其抗议其“历史篡改”。此外，美国曾因联合国教科文组织的相关决 策不符合其利益，多次退出又重返该组织，影响其在世界遗产事务中的角色和态度。 摘编自《世界遗产报告》等 (1)根据材料一并结合所学知识，分析21世纪以来全球出现“申遗热”的深层动因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，归纳当代世界遗产申报与保护政治化的表现，并简述这一 现象的影响。(8分) 圜 如 的 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 区 材料 历史上，中国各民族长期交往交流交融促成各民族血脉、信念、文化、经济、情感上相互 数 融通的经历，及由此形成的牢不可破的民族关系，为中华民族共同体形成和发展奠定了深厚 的历史根基，缔造了统一的多民族国家的内生动力，铸就了多元一体文明格局的文化基因， 起 构建了统一经济体的强大力量，并结成了中华民族一家亲的坚实纽带。 相 摘编自陈纪等《中华民族的共同体属性一以“五个相互关系”为中心的讨论》 根据材料并结合中国古代史的相关知识，围绕“多元一体中华民族共同体形成”，写一则 历史短文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。） (三)·历史第6页（共6页）2026届高考冲刺调研信息卷（三） 历史 答题卡 准考证号 学 校 [0]0][0][0][0][0][0][0][0][0] [1][1][1][1)[1)[1J[1][1][1][1] 姓 名 [2][2][2][2][2][2][2][2][2][2 [3][3][3][3][3][3][3][3J[3][3] 贴条形码区 [4][4]「4] [4][4][4][4][4][41 [4 班 级 [5][5][5][5][5][5][5][5][5]5] [61[6][6] [6][6][6][6][6] [6] 6 [7][7][7][7][7] [7][7][7][7] [7 考 场 81[8]81「81「81「81[8]「81[8] [8 [91[9][9][9][9][9][9][9][9][9] 注 1.答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完全正确及考试科目也相 意 符后，将条形码粘贴在规定的位置。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚 事 3.考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题区域范围书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 项 4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 填涂样例 正确填涂：■ 错误填涂：义 缺考标记：☐ 选择题（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[A]CB][C][D] 11[AJ[B][C][D] 16[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][DJ 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9 CA][B]CC]CD] 14[A][B][c][D] 5[A][B][CJ[D] 10[A][B][c][D] 15[A][B]Cc][D] 非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写） 17.(14分) (1)6分) (2)8分)】 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ (三)小历史第1页（共2页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(12分) (1)6分)】 (2)6分)】 19.(14分) (16分) (2)8分) 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ (三)小历史第2页（共2页）信息卷·历史（三）参考答案 1.B考查早期文明的发展。根据材料并结合所学知识可知，十里铺遗址中炭化粟粒的发现印证了粟作农业的 主导地位，猪骨反映出家畜饲养业的存在，鹿骨则体现渔猎采集活动的延续，石器、陶器反映出手工业的发 展。这些物品的共存直接说明当时经济形态由农业、畜牧业、采集渔猎、手工业共同构成，呈现多元化特征， 故B项正确。材料未涉及任何长江流域文化因素（如良渚文化的玉器、屈家岭文化的彩陶），中原地区常见的 黑陶、粟作属于本地传统.无法推断出与长江流域存在文化交流，故排除A项：手工业生产内部分工需以生 产流程分化（如制陶、石器加工、纺织等不同作坊）为证据。材料仅提及器物类型，未涉及生产场景（如窑址、 工具遗存)或产业规模，无法得出“内部分工”的结论，故排除C项：聚落“等级分化”需依赖墓葬规模差异（如 大，中、小型墓葬)、随葬品等级（如玉器、青铜礼器）或建筑群功能分区（如宫殿、祭坛）等证据佐证。材料仅笼 统提及“墓葬”，未提供阶级分化的具体信息，故排除D项。 2.D考查南北朝时期的民族交融。结合所学知识可知，北魏孝文帝改革(494年迁都洛阳)后，鲜卑政权通过 全面汉化（易汉服、改汉姓、行汉制、尊儒学）融入中原文明体系。材料中.杨元慎否定“五胡”标签，强调北魏 承接天命(“膺箓受图”)、定都中原(“定鼎嵩洛”)，以华夏正统自居，并对标五帝、百王，将鲜卑政权塑造为中 华文明的继承者。这一论述的实质是通过胡汉融合打破民族隔阂，构建政权合法性，回应南朝对北朝“非正 统”的质疑.故D项正确。杨元慎强调的是北魏胡汉融合后的文化正统地位（移风易俗、礼乐昌盛）.并非单纯 的地理中心论（嵩洛）及“中原正统”观念的固化，且北魏本身是胡汉融合政权，体现的是对正统的重构，故排 除A项；南北朝时期经济重心南移尚未完成，且材料聚焦“正统之争”而非经济地位，故排除B项：辩词核心 是“政权整体合法性”（正朔传承），而非仅局限于“礼乐教化话语权争夺”（礼乐是论证合法性的工具，不是争 夺焦点).以偏概全，故排除C项。 3.A考查宋朝理学。根据材料并结合所学知识可知，张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世 开太平”，将个人的道德追求与对天地、生民、往圣、万世的责任相联系，构建起宏大的价值体系：程颗“仁者浑 然与物同体，义礼知（智）信皆仁也”，把“仁”与万物一体的观念相结合，强调伦理道德的根源性：朱熹“存天 理灭人欲”，试图确立宇宙间普遍的道德准则（天理）；文天祥“孔日成仁，孟日取义，惟其义尽，所以仁至”，秉 持儒家仁义观念。这些言论都体现了宋朝理学家们试图将宇宙观与伦理道德相融合，构建终极价值体系，故 A项正确。理学虽重视心性修养（如“存天理”），但目的是维护社会伦理秩序，而非追求个体超脱，故排除B 项：理学虽被后世统治者利用（如明清科举以朱注为标准），但其核心诉求是哲学建构，且材料中的内容未直 接涉及国家权威或危机应对，故排除C项：理学吸收佛、道思想（如程颢“与物同体”融合道家自然观，朱熹“理 一分殊”借鉴华严宗)，本质是“批判性融合”而非排斥，故排除D项。 4.C考查元朝政治。根据材料并结合所学知识可知，元政府设立蒙古国子学教授蒙古新字，体现了元朝对蒙 古文化的重视与推广：在全国广建官学，祭祀孔子、学习汉文经籍，又反映其对汉族文化的接纳与运用。这两 种文化政策并行，体现了元朝政权治理兼顾蒙古本位与汉族传统的双重文化取向，故C项正确。元朝实施四 等人制固化了民族不平等，蒙古国子学优先录取蒙古、色目子弟.汉人受歧视，文化互动并非平等：此外，八思 巴文被强制推广为“国语”，而汉文教育仅为治理汉地的技术需求，体现不出对等尊重.故排除A项：蒙古国 子学的存在，说明元朝以“蒙古文化”为重要依托，并非单纯“强化汉族文化的主导地位”，故排除B项：“民族 交融进入全新阶段”需长期、深度的文化互融（如语言、风俗全面融合），材料仅为政府文化举措，且带有“统治 工具性”.D项夸大了这些举措的作用.故排除。 5.D考查徽商。根据材料可知，徽州宗族以商业资本大规模投入教育，其终极目标是通过培养官僚子弟构建 “商业资本→科举功名→政治权力→商业特权”的闭环。例如，歙县江氏家族通过科举进人仕途后，凭借政治 资源垄断两淮盐务，直接为家族商业利益服务。这种“以商养学，以学入仕，以仕护商"的模式，本质上是商业 历史（三）参考答案第1页（共4页） 资本通过文化（科举）手段实现社会地位与经济利益的再生产，故D项正确，“经世致用”强调学术服务于现 实治理（如水利、边防、民生等实用领域），而材料中宗族资助族中子弟的核心目的是科举入仕，而非培养实用 技能，故排除A项：科举确为明清社会主流价值观，徽商的行为看似“顺应”，但其本质是借科举突破法律对 商人的限制，将商业资本转化为政治资本，最终服务于商业扩张，故排除B项：明清时期，徽州人“十三（岁）在 邑，十七（岁）在天下”，民众以经商为生，商业为宗族经济的根基，并通过科举获得的政治特权（如盐引垄断） 进一步强化商业利益，与“重农抑商”观念截然相悖，故排除C项。 6.A考查鸦片战争与民族意识。根据材料并结合所学知识可知，鸦片战争时期的清朝仍属于传统王朝国家， 其统治基础是“天下观”下的“臣民共同体”，而非近代民族国家的“国民共同体”。民众对朝廷的认同局限于 “君主一官僚体系”的垂直统治关系，缺乏以“国家主权”“民族利益”为核心的现代认同纽带。因此，英军入侵 被视为“朝廷的战争”而非“民众的危机”，围观甚至发出嘘声反映了民众对王朝战争的疏离感，本质是传统国 家缺乏整合社会的有效机制，导致民众对国家事务的“政治无意识”，故A项正确。军事技术差距导致认知 异化强调技术差距导致民众看不懂/不理解战争，但材料中民众是主动围观、嘲讽，并非认知能力不足，故排 除B项：“农耕文明与海洋文明的价值观念冲突”侧重于文明理念对立（如贸易、扩张），但材料核心是民众对 战争的漠视，与“文明的价值观念”无直接关联，故排除C项：清廷腐败与社会矛盾确实存在，但材料现象的核 心是“国家认同缺失”.而非具体治理失效引发的即时反抗，故排除D项。 7.B考查民国初期政治制度。根据材料并结合所学知识可知，辛亥革命后，各省独立势力强大（如鄂、苏、粤军 政府)，中央政权虑悬，袁世凯掌握北洋军权。孙中山认为责任内阁制依赖国会（易被袁世凯操控），而地方革 命力量才是制约专制的关键.这与其《建国方略》中“军政一训政一宪政”阶段论一致.体现了渐进式民主建设 的务实性，故B项正确。孙、宋均认同共和制，二者分歧仅在于具体政体形式（手段差异）.而非核心理念，故 排除A项：孙中山主张以地方革命势力制约中央，且1912年袁世凯复辟野心尚未暴露，故排除C项：孙中山 强调“革命之势力在各省”，目的在于以地方革命力量压制中央专制，并非主动“地方分权”（分权是客观结果， 非主观意图)，故排除D项。 8.C考查近代中国社会经济。根据材料可知，1932年上海洋货广告占比超50%且以推广列强商品为主，天津 民族工业广告也因洋货冲击而占比减少，这直接说明当时中国市场主导权被列强掌控，民族经济依附于列 强，符合半殖民地社会“经济主权丧失”的核心特征，故C项正确。材料仅提及天津民族工商业广告占比情 况，但未涉及与其他宣传渠道（如电台、海报、展会）的对比，“主要”一词属于过度推断，故排除A项：天津与 上海的区域差异（前者为民族工业中心，后者为列强经济侵略前沿）虽客观存在，但材料核心是同一城市跨时 段的对比（如上海洋货广告占比翻倍、天津民族广告占比下降），而非区域间的横向差异。天津民族工商业广 告减少的直接原因是与洋货竞争加剧（列强经济侵略的结果），而非区域经济结构本身，故排除B项：材料仅 描述广告内容的商业属性变化，未涉及新闻业社会功能弱化（如政治评论减少、舆论监督减弱），故排除D项。 9.D考查解放战争时期的土地政策。结合所学知识可知.1947年《中国土地法大纲》推行激进的土地改革，新 解放区出现“贫雇农坐天下”的“左”倾偏差，导致部分中农恐慌、地主逃亡甚至投靠国民党。邓小平的“六六 指示”要求区别对待地主富农、保护工商业，这有利于稳定农村秩序，为淮海战役等大规模作战提供稳定的后 勤保障，有力地推进了新民主主义革命胜利的进程，故D项正确。农村革命根据地的主要发展阶段是土地革 命时期(1927~1937年)，而“六六指示”发布于1948年（解放战争时期），时间错位，故排除A项：抗日民族统 一战线(1937~1945年)存在于抗日战争时期，1948年已进入解放战争阶段，材料与“抗日民族统一战线”无 关，故排除B项：该指示的核心是停止分土地、禁止乱没收等调整极端土改行为的内容，并非为了加速土地改 革完成，故排除C项。 10.C考查社会主义初期的时代风貌。结合所学知识可知，在中国传统社会观念中，女性主要承担家庭内部事 务，而画面中女邮递员和驾驶拖拉机并将接受高等教育的女青年，体现了女性走出家庭，参与社会生产和接 受教育，这是社会移风易俗的表现：同时，女性既能够在生产劳动中发挥作用，又获得了接受高等教育的机 会，实现了自身在社会角色和个人发展上的双重解放，故C项正确。材料中没有任何关于“阶级斗争”或劳 动竞赛的相关内容，故排除A项：B项忽略了核心主题一教育（入学通知书）和社会风俗变革（如妇女角色 转变)，是对材料的片面解读，故排除：“工农兵大学”包含政治教育，而非单纯服务生产的技术培训，D项缩 小了主题，故排除。 历史（三）参考答案第2页（共4页） 11.D考查古代雅典民主政治。根据材料可知，雅典500人议事会轮番而治，体现了民主性：然而成员无薪且 不得连任，易使部分公民因经济原因难以全身心投入政务并积累行政经验，进而影响议事会的工作效能，说 明其制度设计难以兼顾民主与效能，故D项正确。虽然轮番而治是雅典民主政治的特点，但材料仅强调了 轮值方式和时间，未直接表明这种方式导致行政效率低下，A项属于过度推断，故排除：材料主要围绕500 人议事会的运作方式和职责，未涉及对公民政治素养的相描述.无法从材料中推出“民主政治漠视公民的 政治素养”这一结论，故排除B项：材料重点在于介绍议事会的轮值、职责等方面.没有关于官员选拔考核机 制的内容，不能由此推出“官员选拔缺乏合理考核机制”，故排除C项。 12.B考查黑死病的影响。根据材料并结合所学知识可知.黑死病引发劳动力短缺迫使封建主以用货币地租 代替劳役地租，加速了农奴制瓦解的同时，加剧了土地集中和雇佣关系发展，催生了早期资本主义农场，故 B项正确。黑死病虽引发对教会的质疑（如鞭答派运动），但“系统性质疑”发生在16世纪宗教改革之后，故 排除A项：近代欧洲民族国家体系形成于1648年《威斯特伐利亚条约》签订之后，与材料中的现象无关，故 排除C项：工业革命所需劳动力集中于18世纪城市化工商业，14世纪的农民多转化为乡村雇工或流民，故 排除D项。 13.A考查法国启蒙运动。根据材料并结合所学知识可知，伏尔泰《哲学通信》中宣扬的自由平等、民主政治 等启蒙思想冲击了法国封建专制统治秩序，所以在法国出版后即遭查禁，这直接反映出当时法国封建专制 统治下思想管控的严格，故A项正确。启蒙思想通过沙龙、地下出版物在知识分子中传播，对精英阶层的 影响较大，故排除B项；材料主要体现的是思想领域的管控，未涉及资本主义经济发展与制度瓶颈，故排除 C项：材料强调的是启蒙思想与封建专制统治的冲突，而非“宗教神学与新兴科学相互排斥”，故排除D项。 14.A考查第二次工业革命。根据材料并结合所学知识可知.第二次工业革命期间，随着新技术的应用.如炼 钢技术的改进以及企业生产组织形式的变革，如出现了托拉斯等垄断组织.使得生产规模不断扩大，实现了 规模化生产，极大地提高了主要资本主义国家的钢铁产量，故A项正确。垄断资本确实推动了生产集中， 但这一现象是技术革新后的结果，故排除B项：殖民扩张为英、法提供部分原料（如印度铁矿），但美国（殖民 地较少)和德国（统一后殖民较晚）的钢铁产量增长主要依赖技术突破，且英国在殖民优势下增速反被美德 超越.证明殖民扩张非决定性因素.故排除C项：1850一1914年，资本主义国家以自由市场经济为主，政府 对经济干预少，政府主导的经济模式流行于20世纪30年代后，如罗斯福新政，故排除D项。 15.C考查二战后新兴民族国家的发展。二战后.非洲国家虽获得政治独立，但英、法等国通过经济控制（如控 制货币发行权、垄断资源开采)和政治干预（扶持亲西方政权）等隐蔽手段，持续对非洲施加影响，这说明殖 民主义并未因非洲国家独立而消失，而是以新的形态长期存在，故C项正确。虽然部分非洲国家对西方有 在经济依赖：但材料核心是殖民主义在二战后以新形式延续，且二战后以中国为代表的部分新兴国家已实 现政治、经济独立，故排除A项：材料未提及两极格局对非洲政治走向的主导作用，英、法的行为更多是基 于延续自身的殖民利益，而非受两极格局的直接影响，故排除B项：材料反映的是英、法通过多种措施以延 续对非洲的控制，而非“欧非区域经济合作”.故排除D项。 16.B考查二战后多极力量的成长。根据材料并结合所学知识可知，“戴高乐主义"提倡退出北约、发展核力 量、联华制美，打破美国霸权.彰显法国“独立外交”：“新东方政策”以“以接近促转变”缓和东西欧关系，减少 德国对美依赖，扩大外交自主。这反映出法、德在美苏两极格局下寻求战略空间，推动西欧成为独立政治力 量，加速了国际关系多极化进程.故B项正确。欧洲联合未能消除内部分歧（如法国否决英国入欧），且政策 侧重抗衡美苏，而非解决内部矛盾，故排除A项：同期，西欧经济快速增长，材料中外交政策动因为政治诉 求（摆脱控制），而非由经济衰退所致，故排除C项：冷战核心对峙仍在欧洲，亚太仅是局部冲突，且法德政策 均以欧洲安全为核心目标.与冷战重心转移无关，故排除D项。 17.(1)不同之处：唐朝源于封建体制的内生矛盾，晚清则源于半殖民地化程度的加深：唐朝无实质性外部经济 干预，晚清则深度卷入资本主义世界市场，并逐渐沦为附庸：唐朝深受区域性供需失衡影响，晚清则受全球 价格体系的影响：唐政府试图通过传统手段（常平仓）调节，晚清政府因主权丧失无力调控（被动依附性改 革)。(6分.任答三点，言之有理即可) 历史（三）参考答案第3页（共4页） (2)特点：行政强力干预与市场规律结合（行政手段与经济手段并举）：全国统筹与区域联动：短期应急与长 期制度构建并重。(6分，任答三点，言之有理即可)启示：经济调控要平衡好政府行政干预与市场机制的关 系，提升宏观调控效能：物价治理必须以保障民生为核心，维护社会稳定和人民利益；需建立健全长效制度 机制，增强应对经济危机的能力：在经济全球化背景下，要坚持独立自主，保障国家经济安全和自主性。 (2分，任答两点，言之有理即可) 18.(1)核心能力：经世致用能力：学术考据能力：制度实践能力。(2分，任答两点，言之有理即可)政治意图：强 化国家治理效能；维护儒学正统地位和强化意识形态控制；巩固政权的合法性；服务于统治秩序的稳定。 (4分，任答两点，言之有理即可) (2)评析：清政府在面临内忧外患局势下，对军事改革路径进行探讨，有助于推动军事制度的近代化转型：仍 以经史考据、水利军政等传统政务为核心，体现了对官僚系统“通经致用”的基本要求，有利于维持传统行政 运作。(2分，任答一点，言之有理即可)内容局限于传统议题，未涉及西学、科技及宪政制度，与洋务运动、 维新变法的现实需求脱节，难以挽救晚清的命运：策问未突破“中学为体”框架，导致科举出身者缺乏近代化 知识储备，暴露了传统选官制度在工业文明冲击下的结构性危机。(4分，言之有理即可) 19.(1)动因：文化认同与身份构建的需要：国际政治与文化软实力竞争的需要（各国增强国际文化话语权的需 要)：经济利益驱动。(6分，言之有理即可) (2)表现：文化溯源（历史叙事）政治化：遗产主权争议化：国际组织（规则）工具化。(3分，一点1分.言之有 理即可)积极影响：在一定程度上促使各国重视对文化遗产的保护，提升了部分遗产的保护水平。(2分，言 之有理即可)消极影响：破坏了文化遗产保护的纯粹性和真实性：加剧了国际矛盾.影响了国际文化遗产保 护的交流与合作：削弱了国际文化遗产保护组织的权威性和国际规则的有效性。(3分，任答一点2分，两 点3分.言之有理即可) 20.示例一： 制度创新与因俗而治推动中华民族共同体的政治整合(2分) 秦汉以郡县制巩固边疆治理，秦始皇在岭南设南海郡：汉武帝在西南置键为郡，推行编户与汉制，初步 构建统一治理框架。北魏孝文帝迁都洛阳.推行均田制与汉姓改革，将鲜卑部落制融入农耕文明，开创胡汉 制度融合典范。唐宋发展羁縻治理，唐朝设安北都护府，以“全其部落”原则任命边疆首领，通过朝贡强化政 治认同：宋朝以《茶马法》规范汉藏贸易，将经济互动纳入制度轨道。元明清实现治理成熟，元朝设宣政院统 辖吐蕃，行省制首次将云南、台湾纳入中央直属：清朝在西南改土归流，蒙古推行盟旗制，藏地完善金瓶掣 签，形成“修其教不易其俗”的多元治理体系。(8分) 总之，从秦汉“制度一统”到明清“因俗而治”，中央政权以制度为纽带，在尊重差异中实现政治认同，奠 定了中华民族共同体的稳固根基。(2分) 示例二： 经济互嵌与技术传播奠定中华民族共同体物质基础(2分) 中国古代各民族通过经济协作形成共生格局。货币体系推动市场统一，秦半两、汉五铢贯通南北.唐开 元通宝流通东亚，元交钞覆盖边疆，清银钱并行促进蒙汉贸易：交通网络构建经济走廊，汉丝绸之路沟通中 原与西域.隋唐大运河推动南北粮贸，明茶马司年易马2万匹，清恰克图贸易额达千万卢布。 技术传播促进文明互鉴。战国时期，秦国将铁农具传入巴蜀助建都江堰：元朝，黄道婆改良黎族棉纺技 术使松江成为纺织中心；清朝在蒙古推广“代田法”.引入中原牛耕技术.科尔沁草原出现“耕牧兼宜”的半农 半牧区。(8分) 总之，从货币流通到技术共享，经济领域的深度互嵌打破地理与文化壁垒.使“你中有我”成为中华民族 共同体的物质写照。(2分) (“示例”仅供参考.其他答案言之有理亦可酌情给分) 历史（三）参考答案第4页（共4页）