2026届陕西渭南市集才中学等校高三下学期第二次模拟测试历史试题

陕西校联2026届第二次模拟测试 高三历史试题 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求） 1. 考古工作者在二里头遗址出土了乳钉纹铜爵,镶嵌绿松石兽面纹铜牌饰等标志性文物(如下图所示),还在河南,山西等地发现近800处与二里头文化同期且具有同类工艺特征的文化遗存｡这可用于佐证当时（ ） A. 中华文明起源多元一体 B. 已形成等级分明的青铜文化 C. 已经形成华夏认同观念 D. 区域文明存在较密切的交流 2. 春秋前期，夷狄等族对中原各国的侵扰特别严重，但随着周边各族入居中原，与以农业为主的华夏族同处日久，逐渐建立了自己的政权。到春秋后期，华夷间的界限很难区分，属于“夷”的楚、吴、越也先后称霸于中原。这说明当时（ ） A. 诸侯兼并战争频繁 B. 华夏认同观念增强 C. 小农经济占据主导 D. 社会转型进程加快 3. 汉初尚黄老倡“无为”，游侠作为民间精英在地方上影响较大。汉武帝时，大游侠郭解的门客将一名当众诋毁郭解的儒生杀害，郭解不知情，但被朝廷以“布衣为任侠行权”“大逆不道”的罪名族灭，游侠很快走向衰亡。这反映出（ ） A. 封建政府强化基层控制 B. 西汉统治者打击墨家学说 C. 武帝时期国力逐步强盛 D. 汉初常任用酷吏治理地方 4. 据学者对吐鲁番出土契约文书的研究表明，西州（今吐鲁番）建立以前，租赁房主宅院中的一间或者一部分的比较多，西州建立以后（唐贞观十四年平高昌后置州），则主要租赁整个宅院或者一次性租赁若干间房屋，且房屋租赁价格在不断上涨。这一变化说明当时西州（ ） A. 大量流民涌入 B. 租佃关系发展 C. 中外贸易繁荣 D. 经济活力增强 5. 明末清初《补农书》记载，浙江桐乡地区一妇“日成布可二匹”，匹布价一钱左右，除去棉纱成本，每日工银约在五六分银左右，每岁得银二十两左右，足抵十四五亩田之租入，或七八亩田自耕之入。这反映了江南（ ） A. 家庭手工业与市场联系紧密 B. 传统自然经济结构开始解体 C. 政府放松对民间手工业控制 D. 棉纺织业技术得以普遍推广 6. 甲午战后，思想家严复在《直报》上撰文指出，世界处在“种与种争，群与群争，弱者常为强肉，愚者常为智役”的时代，这是社会进化论的公理。他认为国家的盛衰强弱可以转变。严复意在（ ） A. 倡导“师夷长技以制夷” B. 表达民主革命的诉求 C. 为政治改革提供舆论支撑 D. 唤醒国人的危机意识 7. 1903年，邹容在《革命军》一书提出：“吾幸夫吾同胞之得闻文明之政体、文明之革命也；吾幸夫吾同胞之得卢梭《民约论》、孟德斯鸠《万法精理》等书译而读之也。”并强调这些著作是“起死回生之灵药，返魄还魂之宝方”。这些主张的根本出发点是（ ） A. 宣扬启蒙思想 B. 否定传统文化价值 C. 挽救民族危机 D. 批判君主立宪思想 8. 《红星》报是中国工农红军总部机关报。长征途中，该报办报原则为“简短、通俗、生动”，开设了“军事常识”“群众工作”“捷报”“红军家信”等栏目，刊登了红军行军通讯、战斗事迹与革命口号等内容，还有“袖珍版”供战士随身携带。这些举措的主要作用在于（ ） A. 打破了国民党的文化封锁 B. 凝聚红军长征战斗力 C. 适配战时便携阅读的需求 D. 扩大红军政治影响力 9. 1951年4月1日，《人民日报》发表“优良连环画推荐书目”。45本推荐篇目中，革命抗战题材占比超过80%，历史文化题材如《黄泥岗》《木兰从军》等也被推荐。这一做法旨在（ ） A. 弘扬优秀传统文化 B. 增强民众的国家认同感 C. 加强革命文化教育 D. 推进新中国的制度建设 10. 如图所示为1992—1996年辽宁省私营企业与个体工商户的户数及就业人数变化，这些数据的变化主要表明了（ ） A. 多种所有制经济共同发展 B. 个体经济成为了经济主体 C. 经济体制改革的不断深入 D. 产业结构得到了不断优化 11. 10世纪时，庄园在日本遍布全国。庄园主大多为中央贵族、地方豪门和大寺院，他们委派代理人——庄官管理庄园。庄园出现之初尚须向政府交纳租税，但自9世纪中叶以后，有权势的庄园主获得“不输不入”的特权，从而使庄园摆脱了政府的财政控制。地方中、小贵族为逃避国家赋税和徭役，纷纷把自己的土地寄进给中央权贵，自己则变成庄官。这些现象的出现（ ） A. 稳定了国家财政收入 B. 减轻了农民人身控制 C. 削弱了中央集权体制 D. 抑制了地方豪强势力 12. 17世纪末，荷兰东印度公司通过垄断香料贸易，哄抬价格获取高额利润；英国东印度公司则侧重掌控殖民地原料与市场，合理控制利润以反哺本土工商业的发展。这一现象源于（ ） A. 殖民势力范围的不同 B. 经济发展模式的差异 C. 国家传统文化的区别 D. 工业革命进程的不同 13. 18世纪中后期，普鲁士政府推行义务教育，规定所有儿童必须入校学习。新式学校以算术、几何、自然科学及历史地理为教学内容，鼓励学生通过观察实验提出质疑，部分学校还增设面向平民的职业技能课程。这些举措（ ） A. 适应了工业革命的现实需要 B. 体现了启蒙思想的影响 C. 强化了普鲁士王国专制统治 D. 确立了近代教育新体系 14. 下图是1938年12月英国《笨拙》杂志刊登的一幅漫画《和平之犬》。画中英国斗牛犬、法国贵宾犬、德国腊肠犬、意大利灵缇犬一同追逐代表苏台德地区的兔子。该漫画（ ） A. 旨在为殖民侵略行径做辩护 B. 谴责法西斯国家的侵略野心 C. 反映了欧洲均势格局的稳定 D. 折射出绥靖政策的虚伪本质 15. 从下表可推知，英国（ ） 各群体收入情况（1983—1984年度）（单位：英镑） A. 公平与效率的关系影响经济长期效益 B. 推行“新自由主义”使社会不公加剧 C. 资本主义“黄金时期”缩小收入差距 D. 国家宏观调控减轻中间阶层纳税负担 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 16. 阅读材料，按要求作答。 材料一 下图是唐朝长安城与北宋东京城的城市商业空间分布示意图。 ——改编自朱金等《北宋东京城市商业空间发展特征研究》 材料二 唐中期以后，农民对地主和土地的依附关系逐渐弱化。商品经济的繁荣吸引大量农民进入城镇从事商业和手工业，城镇人口快速增加，这一时期城镇人口占总人口比重20%左右，顺应这一变化，宋代取消了工商业者职业和身份的市籍制度，代之以坊郭户和乡村户，实行城乡分治，以适应城镇人口管理的需要。城市的原有封闭市场不能满足规模日益扩大的商品交易需要，出现了“侵街打墙，接檐造舍”和坊内开店的现象。以商业、手工业、服务业等行业为谋生手段的市民阶层的社会地位逐渐上升。 ——摘编自郑国等《唐宋里坊制演变及其对当前的启示》 （1）对比材料一示意图，结合所学归纳唐宋城市商业空间变化的特点。 （2）根据材料并结合所学，概括唐宋社会转型的表现并分析其影响。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 在中国的近代化过程中，清政府和北洋政府等都采取“引进来”和“走出去”的方式培养新式人才，一是兴办以“西学”为主要授课内容的新式学堂；二是派遣留学生出国学习。在19世纪60年代以后，洋务派创办了许多以西方科技为主要授课内容的新式学堂，例如福建船政学堂、北洋水师学堂、陆军武备学堂等。甲午战后，维新派也呼吁兴办新式学堂。1901年清政府实行新政，其中教育改革是重要内容。在新政实施时期，清政府颁布了“壬寅学制”“癸卯学制”，废除了存在上千年的科举制度，设立学部管理教育。1912年清朝灭亡，北洋政府建立，政府取消学部，设立教育部管理全国教育。1912—1913年教育部颁布了全新的学制——“壬子癸丑学制”，该学制较晚清实施的“癸卯学制”年限缩短，能使教育得到更好普及。 ——摘编自张海鹏总主编《中国近代通史》等 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 图1呈现《左传》所载公元前6世纪郑国子产不毁乡校的场景，子产保留国人议政之所，主张以民间舆论校正施政，是先秦公共议政的重要实践。 图2为公元前5世纪雅典城邦公共广场的公民演说辩论场景，是雅典公民直接参与城邦决策、运行直接民主的核心载体，见于修昔底德史著记述。 结合材料与所学知识，对比上述中西方两种公共议政模式的历史背景与本质差异，并运用唯物史观辩证评析二者的历史价值。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （高俅）本东坡先生小史……后因善蹴鞠获端王（即后来的宋徽宗）赏识。端王即位后，高俅“不次迁拜”，官至太尉，其晋升“超越常流”。 ——据《挥麈后录》整理 材料二 宋人笔记载：“（汴京）街南桑家瓦子，近北则中瓦，次里瓦。其中大小勾栏五十余座……蹴鞠、弄钱、弄碗诸般杂耍，日演不辍。” ——据《东京梦华录》整理 材料三 国际足联（FIFA）《球员身份与转会规程》规定：“球员转会须基于合同到期、双方俱乐部协议及转会费支付等原则。转会费是对原俱乐部培养投入的补偿。”2023年，阿根廷球员恩佐·费尔南德斯从葡萄牙本菲卡转会至英格兰切尔西，转会费1.21亿欧元，合同期至2031年。 ——据国际足联文件及公开报道整理 （1）根据材料一、二，分析高俅实现其个人价值的原因。 （2）根据材料三及所学知识，分析恩佐·费尔南德斯实现个人价值的途径与高俅有何本质区别，根据三则材料分析宋代蹴鞠难以形成职业化模式的原因。 陕西校联2026届第二次模拟测试 高三历史试题 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求） 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】B 【13题答案】 【答案】B 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】B 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 【16题答案】 【答案】（1）特点：商业中心由集中到分散，数量增多；商业空间沿交通要道呈带状发展；点面结合的商业网络体系逐渐形成；商业空间扩展至外郭。 （2）表现：人身依附关系减弱；城镇人口快速增加；坊市界限被打破；市民阶层地位提高。 影响：推动社会阶层趋于平等；促进了城市商品经济的发展；市民文化的丰富，文学大众化；国家对社会的管理逐渐宽松。 【17题答案】 【答案】答案示例： 论题：近代中国教育改革推动社会近代化进程。 阐述：19世纪60年代，洋务运动开启了中国近代教育的先河。洋务派创办福建船政学堂、北洋水师学堂等新式学堂，以西方科技为核心授课内容，打破了传统儒学教育的垄断局面，培养出一批掌握近代军事、科技知识的专业人才，为洋务企业的发展和近代国防建设提供了人力支撑，推动了中国工业和军事领域的近代化转型。甲午战争的失败暴露了传统教育的弊端，维新派呼吁兴办新式学堂，进一步冲击了封建教育体系。20世纪初，清政府推行新政，颁布“壬寅学制”“癸卯学制”，废除延续千年的科举制度，设立学部专管教育，标志着中国近代教育制度的初步确立。科举制的废除，断绝了士人通过科举入仕的传统路径，促使更多人转向新式教育，为社会转型培育了新式知识分子群体。辛亥革命后，北洋政府成立教育部，颁布“壬子癸丑学制”，缩短学制年限，提升了教育普及度。该学制顺应了近代社会对人才的多元需求，进一步推动教育内容与形式的近代化，为民国初年的社会建设储备了大量具备新思想、新知识的人才，助力近代中国社会在政治、经济、文化等领域的全面转型。 综上，近代中国的教育改革历经洋务运动、清末新政至民国初年的逐步深化，从新式学堂的创办到近代学制的建立，从科举制度的废除到教育管理体系的革新，既反映了中国社会对近代化的迫切需求，又为社会近代化进程提供了关键的人才与思想支持，二者相互促进，共同推动中国社会的转型。 （示例仅供参考，如有其他答案，只要符合题目要求，言之成理即可） 【18题答案】 【答案】历史背景：郑国：春秋时期礼崩乐坏，贵族政治松动。雅典：城邦形成，民主政治确立并达到顶峰。 本质差异：郑国议政为非法定权力；雅典议政为法定民主机制，公民直接参与决策。郑国议政是维护奴隶主统治；雅典议政体现公民政治。郑国以“国人”为主范围狭窄；雅典为成年男性公民，参与范围大。 历史价值：二者均为早期公共政治参与的重要探索，重视民意与舆论，推动古代政治文明。郑国开创重民纳谏传统，成为儒家民本思想源头；雅典形成早期民主传统，为近代西方民主制度提供历史渊源。 【19题答案】 【答案】（1）原因：高俅擅长蹴鞠，技艺高超；得到宋徽宗赏识与重用；宋代城市娱乐繁荣，蹴鞠流行，为其提供了展示机会 （2）区别：恩佐依靠足球竞技实力与职业合同实现价值，是市场化、职业化的公平竞争；高俅依靠技艺取悦权贵、依附皇权获得晋升，具有人治依附性。原因：宋代蹴鞠多为娱乐表演与权贵消遣，未形成职业俱乐部、职业合同与市场化运营体系，缺乏职业化制度基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $