内容正文:
甘肃省临夏市2025-2026学年八年级下学期⽣物期末(练习卷)
一、选择题(40分)
1. 在⽣殖过程中,下列哪些动物的⽣殖⽅式是体内受精( )
①河蚌 ②鸽⼦ ③苍蝇 ④蟾蜍 ⑤熊猫 ⑥三棘⻥
A:②③④ B:②③⑤ C:②⑤⑥ D:②④⑤
2. 下列说法正确的是( )
A:并不是所有的⻦都有孵卵和育雏的⾏为 B:⻦类产的卵就是⼀个卵细胞
C:⺟鸡产的所有卵都可以孵化出⼩鸡 D:家鸽的幼⻦在孵出后就会⾏⾛、觅⻝
3. ⻘霉素能⽤于治疗下列哪种疾病( )
A:细菌性肺炎 B:流感 C:狂⽝病 D:乳腺癌
4. 某科技兴趣⼩组的同学到市场上调查了解各种动物,市场⼈员热情地给他们作了介绍.下列介绍中错误的是
( )
A:鲤⻥能够在⽔中游动⾃如,是通过尾部和躯⼲部的摆动和鳍的协调作⽤
B:家兔属于哺乳动物,其体温恒定
C:⽜蛙属于两栖动物,它的幼体和成体都能⽔陆两栖
D:家鸽具有较强的⻜⾏能⼒,其原因之⼀是它具有发达的胸肌
5. 园丁们培育⽉季花常⽤的技术为( )
A:组织培养 B:扦插 C:种⼦繁殖 D:⽆⼟栽培
6. ⼀般认为,地球上的原始⽣命最早逐渐形成是在( )
A:原始⼤⽓ B:陨⽯坑 C:原始海洋 D:原始陆地
7. 原始⽣命形成的场所是( )
A:原始海洋 B:原始⼤⽓ C:原始森林 D:⽕⼭⼝
8. 地球表⾯的原始⼤⽓中不含有的成份是( )
A:⽔蒸⽓ B:氧⽓ C:甲烷 D:氨⽓
9. 化⽯在地层中显示,在越早形成的地层中形成化⽯的⽣物( )
A:结构越简单低等 B:结构越简单⾼等 C:结构越复杂低等 D:结构越复杂⾼等
10. “国际⿊猩猩基因测序与分析联盟”宣布,⿊猩猩与⼈类在基因上的相似程度达到96%以上,以上事实属于( ) A:解剖学证据 B:化⽯证据 C:分⼦⽣物学证据 D:化学进化学说
11. 下列不属于⽣物进化论总趋势的是( )
A:由简单到复杂 B:由低等到⾼等 C:由地下到地⾯ D:由⽔⽣到陆⽣
12. 下列哪项不属于⽆性⽣殖( )
A:⽤⻢铃薯块茎来繁殖 B:枣树周围地⾯上冒出许多枣树苗 C:⽤茎尖来繁殖植物体 D:甜叶菊种⼦萌发出幼苗
13. 校园⾥,园林⼯⼈为使灌⽊围成的绿篱⻓得茂盛、整⻬,需要对篱笆定期修剪,其⽬的是( )
A:抑制其侧芽⽣⻓ B:抑制其开花结果 C:抑制其向光⽣⻓ D:促进其侧芽⽣⻓
14. 下图为某⽣物体细胞中基因位于染⾊体上的示意图,下列有关叙述错误的是( )
A:两条染⾊体⼀条来⾃⽗⽅,⼀条来⾃⺟⽅
B:该个体表现出来的是B基因控制的性状
C:B基因控制的性状和b基因控制的性状不是相对性状
D:该个体产⽣的后代可能表现出b基因控制的性状
15. 素有“⽔果之王”之称的草莓(如图) 果⾁多汁、酸甜可⼝.草莓⽣⻓良好时,会⽣出⼀种藤蔓,在藤蔓的端头⼜会⽣出新的⼩植株.草莓的这种繁殖⽅式是( )
A:有性⽣殖 B:种⼦繁殖 C:营养繁殖 D:植物嫁接
16. 下列有关染⾊体数量的说法不正确的是( )
A:同种⽣物细胞内数量相同,⽽不同种的⽣物往往不相同 B:⽣物体细胞内染⾊体成对存在,⽣殖细胞内则成单存在
C:⽔稻⼀个体细胞内含12对染⾊体,⼀个⽣殖细胞内含6对染⾊体 D:受精卵内的染⾊体数⽬与体细胞⼀样
17. 下列关于下图的描述错误的是
A.a部分主要由蛋⽩质和DNA组成 B.科学实验证明,a是主要的遗传物质
C.b分⼦上有许多基因,这些基因分别控制着不同的⽣物性状 D.b部分是DNA,其中有特定遗传效应的⽚段⸺基因
18. 下列关于⽣物进化证据的说法中,正确的是( )
A:通过细胞⾊素C的研究可以知道⽣物进化的历程
B:同源器官的存在,为⽣物进化提供了最直接的证据
C:越是晚期形成的地层⾥,形成化⽯的⽣物越简单越低等
D:达尔⽂提出较为完善的⽣物进化学说,其核⼼是⾃然选择
19. 李明最近上课不认真听讲,班主任批评了他,你认为他不应该采取的做法是( )
A:与好朋友交谈,诉说⼼中的烦恼
B:与⽼师交谈,说明家中最近出了不愉快的事情
C:听听⾳乐
D:当众与⽼师顶撞,指责⽼师不了解情况
20. 关于转基因超级⿏的叙述中,错误的是( )
A:⿏的个体⼤⼩是⼀种性状
B:⿏的个体⼤⼩是由⽣⻓激素基因控制的
C:转基因超级⿏的获得,说明了⽣物的性状是由基因控制的
D:转基因超级⿏的诞⽣是⼩⿏⾃身的基因发⽣变化的结果
二、填空题。(16分)
1. 观察鸡卵的结构示意图:
(1) 写出图中标号所示各部分的名称.
⑤ ⑥ ⑦
(2) 受精卵中的 将发育成雏鸡,[②] 为鸡胚发育提供 .
2. ⼀对肤⾊正常的夫妇,⽣了⼀个⽩化病的孩⼦,肤⾊正常基因为显性基因(A)、⽩化病基因为隐性(a),根据以上信息回答下列问题:
(1) ⽗亲的基因组成是 ,⺟亲的基因组成是 ,⽩化病孩⼦的基因组成是 .
(2) 为降低遗传病的发⽣⼏率,我国婚姻法规定 ⾎缘关系和
的旁系⾎缘关系之间禁⽌结婚.
2
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3. 如图是⽟⽶和⻘蛙的个体发育过程,请据图回答有关问题:
(1) 由于细胞的 ,受精卵逐渐发育成了新个体.
(2) 发育过程④的特点是 .
(3) ⽟⽶幼苗由种⼦中的 发育⽽成.
(4) 在蝌蚪发育成⻘蛙的过程中,呼吸器官的变化为 .
(5) 在⽟⽶和⻘蛙的⽣殖过程中,⼆者的受精特点有何不同? .
3、 综合题(44分)
1. I.⾊⾹味俱全的⻝物总能让我们垂涎欲滴,请根据图回答下列问题:
(1) 图中⽣理过程①②③,属于复杂反射的是 (填序号),这与 中特定的神经中枢有关。
(2) 胃液中的胃酸具有杀菌作⽤,⼈体的消化液除胃液外, 也具有杀菌作⽤,它们都属于 免疫。
(3) 图中A是不含消化酶的消化液,但对脂肪起乳化作⽤,它是由 分泌的。
(4) ⻝物中的淀粉消化后的终产物通过 (器官)吸收进⼊⾎液,由⾎液中的 来运输。 II.已知⾼温能使唾液淀粉酶失去活性。那么,⾼温能否使甲状腺激素失活?为了探究这个问题,兴趣⼩组的同学进⾏了如下实验:
提出问题:⾼温能使甲状腺激素失活吗?作出假设:⾼温能使甲状腺激素失活。
实验材料⽤具:发育状况相同的蝌蚪45只;饲料甲--普通饲料:饲料⼄--含适量甲状腺激素的饲料;饲料丙--含适量100℃热⽔处理过的甲状腺激素的饲料;池塘⽔;⼤⼩和其他条件相同的玻璃缸三只。
(1) 实验原理:甲状腺激素能促进蝌蚪的发育,蝌蚪的发育⽅式是 发育。
(2) 实验步骤:
① 取三只玻璃缸编号1、2、3,分别加⼊等量的且适量的池塘⽔。
② 将45只蝌蚪分成三等份分别放⼊1、2、3号玻璃缸中,把三只玻璃缸放在相同且 的条件下培养。
⑤ 每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投⼊ 的饲料甲、⼄、丙。
④ 观察三只玻璃缸中蝌蚪的发育状况并记录。
(3) 实验现象: 。
实验结论:⾼温能使甲状腺激素失活。
2. 今年春季,⼀种⾮细菌性急性胃肠炎疾病,在我们潍坊部分县市的中⼩学校园内发⽣。
引起该类疾病的罪魁祸⾸是⼀种叫做诺如病毒的微⽣物。该病毒属于肠道类病毒,⼉童为易感⼈群,典型症状为⾼热、呕吐与拉肚⼦,发病初期的症状与流⾏性感冒类似,但是感染诺如病毒的⼉童不会出现流⿐涕、咳嗽等 症状。学校向卫⽣部⻔及时报告情况的同时,将出现上述症状的学⽣及时送医检查和治疗,避免了该类疾病在校园中的蔓延。
诺如病毒主要通过污染的⽔源、⻝物等途径传播。本病免疫期短暂,可反复感染,但是诺如病毒感染性腹泻通常在1~3天内好转,⼤多数⼈可在⼀周内完全康复,⽽且不留后遗症,所以如果不幸感染诺如病毒,也不必过于担⼼。
请你结合上述资料分析回答
(1) 从传染病的发病原因分析,导致⼈患病的诺如病毒和流感病毒称为 。按照传播途径不同,由诺如病毒引
起的⾮细菌性胃肠炎属于 传染病。
(2) 诺如病毒侵⼊⼈体后,⼈体 细胞能产⽣抵抗该病毒的 ,形成由 共同组成⼈体第三道免疫防线。
(3) 注射流感疫苗预防流感,这种免疫类型属于 免疫。疫苗相当于刺激⼈体产⽣免疫物质的 。
(4) 从预防传染病的措施分析,学校⽅⾯采取的“早报告、早送医”等措施属于 。⽇常⽣活中不吃⽣冷⻝物、⻝物尽可能煮熟,对病⼈⽤过的餐具等进⾏消毒等措施属于 。
甘肃省临夏市2025-2026学年八年级下学期⽣物期末(练习卷)
答案
2、选择题。
1. B
2. A
3. A
4. C
5. B
6. C
7. A
8. B
9. A
10. C
11. C
12. D
13. D
14. C
15. C
16. C
17. B
18. D
19. D
20. D
2
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3、填空题。
1.此题考查的是鸡卵的结构.鸡卵的结构,由外向内依次是①卵壳,最外层;③卵壳膜,紧贴卵壳有保护作⽤;
②⽓室,在鸡蛋的钝端内(⼤头),两层膜之间常分开形成⼀个⼩⽓室,贮存空⽓,供胚胎发育时的呼吸;⑤系带,卵⻩的两端由浓稠的蛋⽩质组成卵⻩系带,它使卵细胞维持在蛋⽩中⼼,起着缓冲作⽤,防⽌卵的震 荡;⑦卵⽩,卵壳膜与卵⻩膜之间,为胚胎发育提供⽔和营养物质;⑥卵⻩位于细胞的中央,呈⻩⾊,是胚胎发育的主要营养物质;④胚盘,卵⻩表⾯中央有⼀圆盘状的⼩⽩点等.
2.⽩化病是⼀种较常⻅的⽪肤及其附属器官⿊⾊素缺乏所引起的疾病,是由于先天性⿊⾊素合成发⽣障碍所导致的遗传性⽩斑病,这类病⼈通常是全身⽪肤、⽑发、眼睛缺乏⿊⾊素,因此表现为眼睛视⽹膜⽆⾊素,虹膜和瞳孔呈现淡粉⾊,怕光,看东⻄时总是眯着眼睛.⽪肤、眉⽑、头发及其他体⽑都呈⽩⾊或⽩⾥带⻩.
3.分裂、分化,变态发育,胚,外鳃→内鳃→肺,⽟⽶的受精⽅式是体内受精,⻘蛙的受精⽅式是体外受精
三、综合题。
1.①② ⼤脑⽪层 唾液 ⾮特异性 肝脏 ⼩肠 ⾎浆 变态 适宜 等量 2号玻璃缸内蝌蚪发育最快,⽽1、3
号玻璃缸内蝌蚪发育状况基本相同。
2.(1)病原体;消化道
(2) 淋巴;抗体;免疫细胞和免疫器官
(3) 计划;抗原
(4) 控制传染源;切断传播途径
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