第七课 第二课时 《多愉快》（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐下册湘艺版

第7课 舞蹈 第二课时 《多愉快》 一、教材分析 《多愉快》是湘艺版一年级下册第七课“舞蹈”的第二课时，是一首欢快活泼的儿童歌曲，同时本课时还包含认识沙锤和碰铃两种打击乐器。歌曲为C大调，四二拍，情绪欢快热烈，旋律流畅，节奏明快，歌词简洁——“跳跳跳，跳跳跳，我们大家跳跳跳；跑跑跑，跑跑跑，我们大家跑跑跑”，生动表现了孩子们载歌载舞的欢乐场景，充满童真童趣，易于一年级学生演唱和表现。 本课属于2022版艺术课标第一学段（1-2年级）的“趣味唱游”学习任务，该任务整合了“欣赏”“表现”“创造”“联系”四类艺术实践。一年级学生活泼好动，喜欢模仿和游戏，对节奏明快、动作性强的歌曲充满兴趣。本课将歌曲学唱与打击乐器（沙锤、碰铃）的认识和演奏相结合，让学生在唱唱、玩玩、敲敲中感受音乐的节奏美，体验合作表演的快乐。 教材安排认识沙锤和碰铃两种打击乐器。沙锤音色沙沙作响，可摇晃演奏；碰铃音色清脆明亮，可敲击发声。通过本课学习，学生将初步掌握这两种乐器的演奏方法，并能用它们为歌曲伴奏，培养节奏感和合作意识。 二、教学目标 审美感知：通过聆听和学唱，感受歌曲欢快热烈的音乐情绪，体会四二拍的强弱韵律，培养对舞蹈性音乐的兴趣。 艺术表现：能用自然、明亮、富有弹性的声音准确演唱歌曲《多愉快》，准确把握附点节奏和休止符；认识沙锤和碰铃，掌握基本演奏方法，能用打击乐器为歌曲伴奏。 创意实践：能根据歌词内容创编简单的舞蹈动作（跳、跑等），参与歌表演；能用沙锤和碰铃为歌曲伴奏，在小组合作中大胆表现，体验合作演奏的乐趣。 文化理解：感受歌曲表达的快乐情绪，体验与同伴一起唱、跳、奏的乐趣，培养团结友爱、乐于合作的精神。 三、教学重难点 教学重点：用欢快活泼的声音演唱歌曲《多愉快》，认识沙锤和碰铃，掌握基本演奏方法。 教学难点：歌曲中附点节奏和休止符的准确表现；打击乐器与演唱的节奏配合；载歌载舞时动作与歌声的协调。 四、教学准备 多媒体课件、钢琴、沙锤（每组一对）、碰铃（每组一对）、节奏卡片、头饰（可选）。 五、教学过程 （一）律动导入，激发兴趣—— “快乐热身操” 1.播放《多愉快》伴奏音乐，教师带领学生随音乐做简单的律动：拍手、跺脚、转圈、跳跃。“同学们，让我们跟着快乐的音乐一起动起来！” 2.提问：“这段音乐给你什么感觉？你想做什么动作？”学生回答：快乐、想跳舞、想跑。 3.揭示课题：“今天我们就来学习一首快乐的歌曲，名字就叫《多愉快》。”（板书课题，齐读课题） 设计意图：通过律动导入，让学生初步感受歌曲欢快的情绪，激发学习兴趣，为歌曲学唱做好身体准备。 （二）学唱歌曲，体验快乐—— “快乐唱起来” 1.初听歌曲：播放《多愉快》范唱，“歌曲里的小朋友在做什么？”学生回答：跳跳跳、跑跑跑。 2.再次聆听，引导学生随音乐轻轻拍手，感受四二拍的强弱规律（强弱）。 3.按节奏朗读歌词：教师带领学生按四二拍节奏朗读歌词，重点处理附点节奏和休止符 “跳跳跳，跳跳跳”——读得轻快有弹性 “我们大家跳跳跳”——注意“我们大家”后的休止符，用“嘘”的手势提示停顿 4.用“啦”进行发声练习，要求声音明亮、有弹性。 5.分句学唱： 弹奏第一乐句“跳跳跳，跳跳跳”，学生跟唱，注意附点节奏 弹奏第二乐句“我们大家跳跳跳”，学生跟唱，注意休止符的停顿 弹奏第三乐句“跑跑跑，跑跑跑”，学生跟唱 弹奏第四乐句“我们大家跑跑跑”，学生跟唱 6.跟琴完整演唱，要求用欢快活泼的声音，唱出跳跃感。 7.接龙演唱：师生接龙、男女对唱，增加趣味性。 设计意图：通过聆听、朗读、分句学唱，让学生在循序渐进中掌握歌曲。重点指导附点节奏和休止符，培养节奏感和声音表现力。 （三）动作创编，歌表演—— “快乐跳起来” 1.动作创编讨论：“‘跳跳跳’可以用什么动作表现？‘跑跑跑’呢？”学生自由创编 “跳跳跳”：原地双脚跳、单脚交替跳 “跑跑跑”：原地小跑、前后跑、转圈跑 2.示范组合：教师将学生创编的动作与歌词结合，示范完整的歌表演 “跳跳跳，跳跳跳”：双脚原地跳 “我们大家跳跳跳”：手拉手围圈跳 “跑跑跑，跑跑跑”：原地小跑 “我们大家跑跑跑”：手拉手转圈跑 3.学生分组练习歌表演，教师巡视指导。 4.全班围成圆圈，边唱边跳，感受集体舞蹈的快乐。 设计意图：通过动作创编和歌表演，落实创意实践素养，让学生在舞蹈中感受音乐的节奏和情绪，培养身体协调性和表现力。 （四）认识打击乐器—— “乐器小课堂” 1.认识沙锤： 出示沙锤，提问——“这是什么乐器？它像什么？怎么演奏？”学生观察回答。 介绍：沙锤是摇奏体鸣乐器，内部装有沙粒，摇晃时会发出“沙沙”的声音。 示范演奏：单手或双手持沙锤，轻轻摇晃，可快可慢。 学生模仿练习：用沙锤摇出不同的节奏 2.认识碰铃： 出示碰铃，“这是什么乐器？它是什么形状的？怎么演奏？”学生观察回答。 介绍：碰铃是敲击体鸣乐器，两个为一对，相互碰撞发出清脆的“叮”声。 示范演奏：双手各持一个碰铃，轻轻相碰，声音要清脆明亮。 学生模仿练习：用碰铃敲出不同的节奏 3.音色对比：教师分别演奏沙锤和碰铃，让学生闭上眼睛听辨，说出听到的是什么乐器。 4.教师敲击节奏，学生用沙锤或碰铃模仿，培养节奏感。 设计意图：通过直观演示和模仿练习，让学生认识沙锤和碰铃，掌握基本演奏方法，为歌曲伴奏做准备。 （五）乐器伴奏，合作表演—— “快乐小乐队” 1.分组练习： 第一组：用沙锤演奏节奏型（X X | X X |） 第二组：用碰铃演奏节奏型（X 0 | X 0 |） 第三组：演唱歌曲 第四组：歌表演（跳、跑动作） 2.教师指挥，各声部依次加入，注意节奏的统一和声部的协调。 3.播放歌曲伴奏，全班合作——演唱组唱，打击乐组伴奏，表演组跳舞。 4.轮换角色，让每个学生都有机会体验演唱、演奏和表演。 5.综合展示：邀请一组学生上台完整表演（演唱+打击乐+舞蹈），其他学生当观众，用掌声鼓励。 设计意图：落实创意实践素养，将歌唱、打击乐、舞蹈融为一体，培养合作意识和综合表现能力。 （6） 课堂总结—— “收获分享会” 1.回顾收获：“这节课你学到了什么？认识了哪些乐器？学会了哪首歌曲？” 2.学生总结： 学会了歌曲《多愉快》 认识了沙锤和碰铃 学会了用打击乐器为歌曲伴奏 和大家一起唱、跳、奏真快乐 3.齐唱结束：在《多愉快》歌声中结束课堂，学生边唱边做动作。 4.师：“希望同学们像歌曲里唱的一样，每天都快快乐乐，用歌声、舞姿和乐器传递快乐！” 六、教学反思 （一）成功之处：唱奏结合，趣味盎然 本节课紧紧围绕2022版艺术课标第一学段“趣味唱游”的核心任务，将歌曲学唱与打击乐器演奏相结合。最精彩的是“快乐小乐队”环节，学生分组担任演唱、沙锤、碰铃、舞蹈不同角色，合作完成综合表演。当沙锤的“沙沙”声、碰铃的“叮叮”声与歌声、舞蹈融为一体时，那份和谐与快乐感染了每一个人。这种唱奏结合的方式，让音乐课成为每个孩子的快乐舞台。 （二）亮点实践：乐器体验，节奏启蒙 本课注重打击乐器的体验教学。在“乐器小课堂”环节，学生亲手摇动沙锤、敲击碰铃，感受不同乐器的音色特点。通过节奏模仿游戏，学生在玩中掌握了基本节奏型。当学生能用沙锤敲出“X X | X X |”的节奏时，对2/4拍的强弱规律有了更直观的理解。这种在体验中学习的方式，培养了学生的节奏感和乐器演奏能力。 （三）不足与改进：节奏配合，尚需优化 反思整个课堂，存在两个问题：一是部分学生在打击乐伴奏时，只顾敲击乐器，忽略了倾听歌声，导致节奏脱节；二是沙锤和碰铃同时演奏时，音量控制不够均衡，沙锤声容易盖过碰铃声。 改进设想：在今后的教学中，应强调“先听再奏”，让学生学会倾听其他声部。可设置“小指挥”角色，用手势提示各声部的进入和音量。打击乐伴奏时，可先单独练习节奏，再加入演唱，循序渐进。评价机制上，不仅要关注演奏的正确性，更要关注声部间的协调配合和合作的默契度。 七、教学总结 这堂《多愉快》，我和孩子们一起唱快乐的歌，敲响沙锤和碰铃，跳起欢快的舞。当沙锤“沙沙”响起，碰铃“叮叮”相伴，当孩子们手拉手围圈跳跃，我看到了音乐教育最美的样子——它在孩子们的歌声里，在合作的快乐中。愿每个孩子都像歌曲里唱的一样，天天多愉快，快乐共成长！ 学科网（北京）股份有限公司 $