专题10 写话训练（期中专项训练）语文统编版一年级下册（新教材）

【专项训练】专题10 写话训练 方法解析： 在语文学习中，写话训练是筑牢文字表达的阶梯，连接一年级下册1-4单元知识与片段书写，是部编一年级下册期中复习的核心。本专题以“讲、练、测”为框架，拆解高频写话的审题、结构与表达方法，助力学生提升写话能力。“讲”清思路：写“春天的发现”抓景物特征、用叠词；写“我的好朋友”抓外貌与特点；写“帮妈妈做家务”按顺序、填关键动作；写“我喜欢的文具”述外观、表喜爱理由。“练”绕主题：从景物片段、人物描述、家务过程、文具介绍的练笔到完整写话，强化表达逻辑与语句通顺度。“测”依考点：通过补写景物特点、完善人物描写、补充家务步骤、丰富文具介绍，检验审题、内容、语句与书写规范。借“讲”打基础，凭“练”熟技巧，用“测”补漏洞，让写话能力转化为得分优势，帮助学生学会用文字记录所学与生活，夯实语文表达根基。 这是“专题10习作训练”的知识架构，从“讲、练、测”展开，助力习作能力系统提升。“考点梳理”夯实基础，涵盖新学知识盘点、习作内容盘点、复习要点梳理、习作指导、习作赏析等维度，为习作学习筑牢根基；“考点演练”通过“我的植物朋友”“看图画，写一写”“我做了一项小实验”“中华传统节日”等专项练习，综合提升习作表达能力，拓展写作思维广度；“考点检测”通过列提纲、情境补写、仿写练习、真题拓展等分层检测内容，精准检验学习成效，助力扎实掌握习作技能。 讲   考   点   讲   解 一、写话新学知识点(1～4单元)。 二、写话内容盘点(1—4单元) 1.请你帮个忙 俗话说，独木不成林。在生活中，无论是谁都会遇到各种各样的困难，所以人与人之间离不开互相帮助、互助合作。该怎样请求帮助呢？比如问路、借东西等。这次口语交际内容是“请你帮个忙”。通过实践学习，我们在说话和听话的过程中可以进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人帮忙。今天就让我们一起来模拟请人帮忙的场景。 2.美好心愿 《热爱中国共产党》通过类比花儿与太阳、鸟儿与蓝天的紧密联系，生动形象地表达出对中国共产党无限热爱的心愿，《吃水不忘挖井人》从饮水思源，表达了珍惜今天幸福生活的美好心愿，《我多想去看看》介绍了“我”想去看看外面的世界的心愿……心愿，就像一棵刚刚发芽的种子，播种在土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。你的心愿有哪些，选择其中的一个，把你最美好的心愿写出来。 3.打电话 本次口语交际的内容是“打电话”。联系生活实际，了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 来试一试吧! 打电话约同学玩。 打电话问候长辈。 打电话询问图书馆开放的时间。 4.亲情 《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小,做勇敢的人,就能收获美好。《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样,以及端午节吃粽子这个习俗的由来,为读者呈现了一幅温馨的画面。亲情像阳光，照亮了我们的生活;亲情似甘露，滋润着我们的心田。用深情的笔触写出你和亲人间的故事，表达你对他们的感激之情。 三、写话指导。 写话一：请你帮个忙 1.点拨 （1）明确核心要求：这是一则以“礼貌求助与友好回应”为核心的口语交际+写话练习，围绕“遇到困难时向他人求助”的生活场景展开，重点体现求助时的礼貌用语、清晰表达，以及求助后的真诚感谢，培养学生的文明交际意识与规范表达能力。 （2）内容构建方向： 求助场景设计：可结合校园、家庭、生活等真实场景，比如： 校园场景：美术课忘带水彩笔，向同学求助；体育课忘带跳绳，向小伙伴借； 家庭场景：拿不到高处的书架，向爸爸妈妈求助； 生活场景：迷路时向路人问路，拎不动东西请阿姨帮忙。 对话内容构建：完整的求助对话要包含3个核心环节： ①礼貌开场（用“您好”“阿姨好”“同学你好”打招呼）； ②清晰说明困难与请求（比如“我的水彩笔忘带了，可以借我用一下吗？”）； ③得到帮助后真诚道谢（“谢谢你！”“太感谢你了！”）； 同时可补充对方的友好回应，让对话更完整、真实。 细节丰富方向：加入人物的神态、动作描写，比如“我红着脸，小声地对同桌说”“她笑着把水彩笔递给我”，让写话更有画面感。 （3）语言表达要点 必须使用规范礼貌用语：请、请问、您好、谢谢、不客气，体现文明交际； 求助内容要清晰、简洁，让对方一听就明白需要帮什么忙； 语句通顺、符合一年级学生的口语习惯，不使用复杂长句，可适当用短句串联对话。 2.习作思路。 3.佳作欣赏。 借水彩笔 打开书包，却发现水彩笔被我落在家里了。看着同学们都拿起画笔，认真地给小花小草涂上漂亮的颜色，我急得手心冒汗，脸也涨得通红，眼泪都快掉下来了。 我小声地碰了碰同桌李山的胳膊，不好意思地说：“李山，你好！我今天忘带水彩笔了，可以借你的笔用一下吗？”李山转过头，笑着把水彩笔推到我面前：“当然可以啦，我们一起用！”我心里一下子暖了起来，连忙说：“太谢谢你了！”李山摆摆手说：“不客气，我们是好朋友呀，本来就该互相帮忙。” 我拿着借来的水彩笔，一笔一笔认真地画着，顺利完成了美术作业。通过这件事，我明白了：遇到困难不要慌张，要大胆、礼貌地向别人求助；同时，当同学有需要时，也要主动伸出援手，这样大家才能一起进步，班级也会变得更温暖。 解析：本篇范文紧扣教材校园场景，完整还原了“礼貌求助→友好回应→真诚道谢”的交际流程，规范使用了“你好、请、谢谢、不客气”等礼貌用语，贴合一年级学生的真实生活。语句通顺、情感真挚，既落实了写话训练，又传递了互助友爱的道理，符合口语交际的教学目标。 请爸爸帮忙拿书 周末的下午，阳光暖暖地照进书房。我想找书架最上层的《小熊历险记》，可我踮起脚尖，伸长胳膊，跳了好几下，指尖都够不到书的边，急得围着书架转圈圈。 这时爸爸走了进来，我连忙跑过去，仰着小脸说：“爸爸，您好！请您帮我拿一下那本《小熊历险记》好吗？”爸爸笑着揉了揉我的头，伸手轻轻就把书取了下来，温柔地说：“下次拿不到就叫爸爸，别自己跳啦，小心摔着。”我接过书，开心地晃了晃：“谢谢爸爸！”爸爸摸摸我的头说：“不客气，快去读吧。” 我抱着绘本坐在沙发上，安安静静地读了起来，小熊的冒险故事让我看得入了迷。我知道了，就算是向家人求助，也要讲礼貌，用温和的语气说话，这样大家都会很开心，家里也会充满暖暖的爱。 亮点借鉴： 本篇范文选取家庭生活场景，贴近学生日常，将礼貌用语自然融入亲子互动中，符合教材的交际要求。动作、神态描写生动，对话真实自然，既训练了学生的写话能力，又引导学生养成对家人讲礼貌的好习惯，兼顾了语言训练与品德培养，适配一年级下册的学习要求。 请大姐姐帮忙捡球 放学路上，我抱着心爱的足球，蹦蹦跳跳地往家走。路过小区的操场时，我忍不住踢了一脚，没想到足球一下子滚到了马路边的草丛里，我够不到，急得直跺脚。 这时，一位大姐姐走了过来。我连忙跑过去，站得直直的，有礼貌地说：“大姐姐，您好！我想请您帮个忙，我的足球滚到那边的草丛里了，可以帮我捡一下吗？”大姐姐笑着点点头，弯腰帮我把足球捡了回来，还拍了拍球上的灰尘。我接过足球，大声说：“谢谢大姐姐！”大姐姐摸摸我的头说：“不客气，小朋友，路上要小心，别在马路边踢球哦。” 我点点头，抱着足球开开心心地回家了。这件事让我学会了：向陌生人求助，一定要用礼貌用语，态度诚恳，这样别人才愿意帮助我们；同时也要注意安全，不给别人添麻烦，做一个懂礼貌的好孩子。 亮点借鉴： 本篇范文选取校外生活场景，覆盖了教材中向陌生人求助的要求，完整呈现了礼貌求助的完整流程，重点突出了“您好、请、谢谢”等核心礼貌用语。情节真实、语言符合低龄学生特点，既训练了写话能力，又教会了学生安全、礼貌地向他人求助，实用性强，贴合教学目标。 写话二 心愿 1.点拨 （1）核心关联点。 围绕“真诚表达内心愿望”是本次写话的核心，要紧扣一年级下册学生的生活实际，把心愿写得真实、具体、有温度，既要说出“想要什么”，更要讲清“为什么有这个心愿”，让情感自然流露，贴合低龄学生的认知与表达特点。 （2）内容创作方向。 生活类心愿：围绕日常小事展开，比如“我希望妈妈每天都能早点下班，陪我一起读绘本、做游戏”“我希望自己能快点学会系鞋带，再也不用麻烦老师和爸爸妈妈”，贴近校园与家庭生活，真实可感。 成长类心愿：结合学习与能力提升，比如“我希望自己能认识更多的字，能自己读懂喜欢的故事书”“我希望能帮妈妈做更多家务，成为妈妈的小帮手”，体现积极向上的成长态度。 关爱类心愿：围绕他人与集体，比如“我希望奶奶的腰快点好起来，能陪我去公园放风筝”“我希望班级的图书角越来越丰富，大家都能读到好看的书”，培养感恩与分享的意识。 （3）语言表达要点 用简单直白的口语化表达，符合一年级学生的说话习惯，不使用复杂长句，多用短句串联心愿； 加入具体的细节与理由，比如不说“我想要玩具”，而说“我想要一个新的足球，这样就能和小伙伴们一起在操场上踢足球，锻炼身体啦”，让心愿更具体； 可适当运用“我多么希望”“要是能……就好了”等句式，强化情感表达，让写话更有感染力。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 我的心愿 我有一个小小的心愿，希望妈妈每天都能轻松一点。妈妈每天要上班，还要做家务，晚上还要陪我写作业，我常常看到她很累。 我希望自己能快快长大，学会整理书包、收拾房间、洗碗扫地，做妈妈的小帮手。我还希望妈妈能多休息一会儿，不用那么辛苦。 这就是我的心愿。我要从现在做起，自己的事情自己做，少让妈妈操心。我相信，只要我努力，我的心愿一定会慢慢实现。 解析：本文围绕关爱家人展开，心愿真实朴素，贴近一年级学生生活。文章分三层写清心愿是什么、为什么、怎么做，条理清晰，语句通顺，情感真挚。既表达了对妈妈的爱，又体现懂事成长，符合低年级写话要求。 我的心愿 我有一个美好的心愿，希望春天永远留在我们身边。我喜欢春天的小草、小花和嫩绿的树叶，喜欢温暖的阳光和轻轻的风。 我希望每天都能看到小鸟唱歌，看到花儿开放，看到同学们在操场上快乐地奔跑。我还希望空气清清的，天空蓝蓝的，大家都爱护花草树木。 我会爱护环境，不乱扔垃圾，不摘小花小草。我要用行动守护美丽的春天，让我的心愿一直陪伴着我。 整体赏析 本文紧扣教材“春天”主题，心愿美好、富有童趣。作者观察细致，运用简单景物描写表达喜爱，结构完整，层次清楚。语言朴实自然，充满童真，既训练表达，又渗透环保意识，非常适合一年级仿写。 我的心愿 我有一个小小的心愿，希望自己能变得更勇敢。上课的时候，我总是不敢举手发言，心里有点害怕。 我希望自己能大胆说话，勇敢回答问题，认真听讲，积极举手。我还希望能交到更多好朋友，和大家一起学习、一起玩耍。 我会每天鼓励自己，一点点进步。我相信，只要坚持努力，我一定会越来越勇敢，我的心愿一定能实现。 整体赏析 本文从自身成长出发，心愿真实具体，符合低年级学生内心。文章条理清楚，写出心愿、原因与努力方向，情感真诚。语句简短流畅，内容积极向上，能引导学生正视自己、勇于进步，贴合单元写话目标。 写话三：打电话 1.点拨 （1）主题内涵把握。 “打电话”是一年级下册核心口语交际主题，核心是规范、礼貌的电话沟通礼仪，围绕“主动问好、自报身份、说清事由、礼貌收尾”四大环节展开，既要掌握打电话的基本流程，也要学会在不同场景中得体表达，培养文明交际的意识。 （2）内容选材方向。 约同学玩耍：贴合校园生活，比如给好朋友打电话，约周末一起去公园放风筝、去操场踢足球，完整呈现“自报身份→说明来意→确认时间→礼貌道别”的完整对话。 问候长辈：贴合家庭场景，比如给爷爷奶奶打电话，问候身体、分享学校趣事，体现对长辈的关心，自然融入礼貌用语。 咨询事务：贴合生活实际，比如给图书馆打电话，询问开放时间、借书规则，训练清晰、简洁的事务性表达，学会说清需求。 求助场景：延伸教材场景，比如给老师打电话，请假、请教作业，掌握正式场合的礼貌沟通方式。 （3）语言表达要点。 严格遵循电话沟通礼仪：打电话时先说“您好，我是XX”，自报身份；接电话时主动问好，回应清晰；结尾用“谢谢、再见”礼貌收尾。 语言简洁、口语化，符合一年级学生的表达习惯，不用复杂长句，把事情说清楚、说完整。 对话符合人物身份，比如给长辈打电话语气要亲切，给同学打电话语气要活泼，让对话更真实自然。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 打电话约同学玩 周末的早上，我想约好朋友张阳一起去公园放风筝。我拿起电话，拨通了张阳家的号码。电话接通后，我先礼貌地说：“喂，阿姨，您好！我是张阳的同学李中，想找张阳说点事儿，请您让他接一下电话，好吗？”阿姨笑着说：“你稍等一下，我叫他。” 不一会儿，张阳接过电话，我开心地说：“张阳，你好！我是李中。今天天气特别好，我想约你下午两点去人民公园放风筝，你有空吗？”张阳兴奋地说：“太好啦！我有空，我们在公园门口见！”我连忙说：“好呀，那我们不见不散！” 挂电话前，我对阿姨说：“谢谢阿姨，打扰您啦！”阿姨说：“不客气，祝你们玩得开心！”我挂了电话，心里美滋滋的，已经开始期待下午和张阳一起放风筝的快乐时光了。 解析：本篇范文紧扣教材“打电话约同学玩”的场景，完整还原了“礼貌开场→自报身份→说明来意→确认约定→礼貌收尾”的电话沟通流程，规范使用了礼貌用语，对话真实自然，贴合一年级学生的生活，既落实了写话训练，又培养了文明交际意识。 打电话问候长辈 奶奶的生日快到了，我想给远在老家的奶奶打个电话，问候她的身体。我拨通了奶奶家的电话，电话一接通，我就甜甜地说：“喂，奶奶，您好！我是您的小孙子明明，您最近身体好吗？”奶奶笑着说：“好呀好呀，奶奶身体棒棒的，就是特别想你！” 我连忙说：“奶奶，我也特别想您！我在学校表现可好了，老师还表扬我写字进步了呢！等放假了，我就去老家看您，陪您去菜园摘菜。”奶奶开心地说：“好，奶奶等着你来！你在学校要好好吃饭，好好学习哦。”我点点头说：“我知道啦，奶奶您也要好好吃饭，注意身体！” 挂电话前，我大声说：“奶奶，祝您生日快乐，身体健康！再见！”奶奶笑着说：“好孩子，再见！”挂了电话，我心里暖暖的，好像奶奶就在我身边一样。 亮点借鉴： 本篇范文选取“打电话问候长辈”的温馨场景，贴合教材要求，对话充满童真与亲情，自然融入了礼貌问候、关心长辈的交际礼仪。语言符合一年级学生的表达习惯，情感真挚，既训练了写话能力，又培养了感恩与孝顺的品德，适配低年级教学目标。 打电话咨询图书馆开放时间 周末我想去图书馆看书，却不知道开放时间，于是我拨通了图书馆的咨询电话。电话接通后，我礼貌地说：“喂，您好！我是实验小学一年级的学生小明，想咨询一下咱们图书馆周末的开放时间，麻烦您了！”工作人员阿姨温柔地说：“小朋友你好，我们周末的开放时间是上午九点到下午五点。” 我连忙说：“好的，谢谢阿姨！那请问进去看书需要带什么证件吗？”阿姨说：“小朋友只需要带自己的学生证就可以啦。”我开心地说：“太感谢您了，我知道了！”阿姨笑着说：“不客气，欢迎你周末来图书馆看书。” 挂电话前，我再次说：“谢谢阿姨，再见！”挂了电话，我把开放时间记在了本子上，心里特别期待周末去图书馆，读我最喜欢的童话故事书。 亮点借鉴： 本篇范文选取“打电话咨询事务”的生活场景，覆盖了教材的拓展要求，完整呈现了礼貌咨询的完整流程，重点突出了自报身份、说清需求、礼貌致谢等核心礼仪。语言简洁规范，符合低龄学生特点，既训练了写话能力，又教会了学生实用的生活技能，实用性强，贴合教学目标。 写话四：亲情 1.点拨 （1）主题界定 “亲情”是一年级下册写话的核心情感主题，围绕家人间的温暖陪伴与日常关爱展开，可从生活小事、成长瞬间、情感陪伴三个维度解读，挖掘藏在亲情细节里的爱与温暖，让学生学会用文字记录家人的关爱，表达感恩之心。 （2）内容创作方向。 日常陪伴之暖：记录家人照顾自己的小事，如“妈妈每天早上都会给我准备温热的牛奶，帮我整理好书包，送我到门口，挥手说‘路上小心’”；“爸爸下班回家，总会蹲下来抱抱我，听我讲学校里的趣事”，用细节体现亲情。 成长助力之爱：写家人在自己遇到困难时的鼓励，如“我考试没考好，难过地哭了，妈妈摸着我的头说‘没关系，我们一起找问题，下次一定能进步’”；“我学骑自行车摔倒了，爸爸在旁边扶着我，鼓励我‘别怕，爸爸在，再试一次’”，展现亲情的力量。 感恩回报之情：写自己对家人的关爱，如“妈妈下班累了，我给她端来一杯热水，帮她捶捶背”；“奶奶的腰不好，我帮她拿拖鞋、递水果，做力所能及的小事”，体现双向的亲情温暖。 （3）语言表达要点。 用一年级学生的视角，选取真实、具体的生活小事，不用复杂的抒情，用细节打动人，如“妈妈的手暖暖的，牵着我过马路的时候，我一点都不害怕”。 多用动作、神态描写，让亲情画面更鲜活，如“爸爸笑着把我举过头顶，我坐在他的肩膀上，能看到很远的地方”。 融入简单的抒情句，升华情感，如“家人的爱就像阳光，一直照着我，让我每天都开开心心的”，符合低年级学生的表达习惯。 （4）把重点部分写详细 引导：确定亲人后，我们会想起很多小事，但容易说得太散。动笔前，可以先和同桌说一说，把最开心、最温暖的那个场景作为重点，像课文那样聚焦一件小事说细、写清。 展开回忆，写下你与亲人的故事和他/她的特点，注意把最难忘的部分（如奶奶包粽子、爸爸陪我玩）说清楚。写完后和同学交换读一读，看看他们是不是像读课文一样“看到”你的亲人，再根据建议修改。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 佳作一 妈妈的爱 我的妈妈有一双温暖的手，她的爱藏在每天的小事里。 每天早上，妈妈都会早早起床，给我做香喷喷的早餐，帮我把书包整理好，送我到门口，笑着说：“宝贝，路上小心，上课要认真听讲哦。”晚上我写作业的时候，妈妈会坐在我旁边，陪我一起看书，遇到我不会的题，她会耐心地给我讲，从来都不发脾气。 有一次我发烧了，妈妈整夜都没睡，一直用凉毛巾给我敷额头，喂我喝水，守在我的床边。看着妈妈疲惫的脸，我心里暖暖的。妈妈的爱就像阳光，一直照着我，让我健康快乐地长大。我也要好好爱妈妈，做妈妈的小帮手。 亮点借鉴： 本篇范文选取日常陪伴的小事，紧扣“亲情”主题，用细节展现妈妈的爱，情感真挚，贴合一年级学生的生活。结构清晰，语言朴实自然，动作、神态描写生动，既落实了写话训练，又引导学生感受亲情、感恩家人，符合低年级写话教学目标。 佳作二 爸爸的鼓励 我的爸爸是我最坚强的后盾，他的爱藏在一次次鼓励里。 我学骑自行车的时候，总是摔倒，摔得膝盖都疼了，我坐在地上不想学了。爸爸走过来，蹲下来扶我起来，温柔地说：“宝贝，别怕，爸爸在旁边扶着你，再试一次，你一定可以的！”在爸爸的鼓励下，我一次次尝试，终于学会了骑自行车，我开心地围着爸爸转圈。 每次我遇到困难，爸爸都会鼓励我，给我加油。爸爸的爱就像大树，为我遮风挡雨，让我勇敢地成长。我也要好好学习，不辜负爸爸的期望，做一个勇敢的好孩子。 亮点借鉴： 本篇范文选取成长中的亲情瞬间，以“鼓励”为核心，展现父爱的力量，情节真实感人，符合一年级学生的认知。对话自然，情感真挚，结构完整，既训练了学生的写话能力，又传递了勇敢面对困难的正能量，适配低年级教学要求。 佳作三 我给奶奶捶背 奶奶很疼我，我也很爱我的奶奶。 奶奶每天都会来接我放学，给我带好吃的小零食，陪我写作业。奶奶的腰不好，每天做家务很辛苦。有一天，奶奶下班回家，累得坐在沙发上揉腰。我连忙跑过去，对奶奶说：“奶奶，您辛苦了，我给您捶捶背吧！” 我用小拳头轻轻地给奶奶捶背，从上到下，慢慢捶。奶奶笑着说：“我的宝贝长大了，捶得真舒服！”看着奶奶开心的样子，我心里也甜甜的。奶奶的爱陪伴我长大，我也要用自己的方式爱奶奶，帮奶奶做力所能及的事，让奶奶每天都开开心心的。 亮点借鉴： 本篇范文选取双向亲情的温暖场景，从“感恩回报”的角度写亲情，贴近学生生活，充满童真。对话真实，动作描写生动，既展现了奶奶的关爱，又体现了孩子的懂事，兼顾语言训练与品德培养，贴合一年级下册的写话要求，实用性强。 练   考   点   演   练 写话一：请你帮个忙 1.情景补对题 补充下面的对话，让请求帮忙的话更礼貌。 （1）小红：小明，我忘带橡皮了， ？ 小明：好的，给你。 小红： ！ （2）小刚：阿姨，我想拿书架最上层的故事书， ？ 阿姨：没问题，拿给你。 小刚： ！ 2.把下面的对话补充完整，注意理由要合理。 甲：小亮，你帮我把地上的铅笔捡起来吧！ 乙： ？ 甲：因为我弯腰不方便，想请你帮忙。 乙： ！ 3.选一选，填序号。 （1）请别人帮忙时，下面哪种说法最礼貌？（ ） A.喂，帮我拿一下水杯！ B.哥哥，请问你能帮我拿一下水杯吗？ C.你快把水杯拿给我！ （2）别人帮了你忙，你应该说（ ） A.不客气 B.谢谢 C.对不起 （3）想向老师请教问题，开头最合适的是（ ） A.老师，我有问题要问你。 B.老师您好，请问您能帮我解答这道题吗？ C.老师，快给我讲讲这道题！ 4.判断对错题（对的画“√”，错的画“×”） 请人帮忙时，只要说出要求就行，不用讲礼貌。( ) 小明请同学帮忙捡书包，说：“谢谢你帮我捡书包！”( ) 小红够不到高处的书，直接伸手去拉别人的胳膊帮忙。( ) 请人帮忙后，记得说“谢谢”。( ) 5.请求帮忙 小聪到图书馆看书。他想拿第四排左边的第二本书，可他够不着那本书。正好，小聪旁边有一位叔叔，他该怎样请叔叔帮忙拿书呢？注意使用礼貌用语，如：请问、您、您好、谢谢等。 小聪： 叔叔：好的，小朋友。 小聪： 叔叔： 6.语言表达 （1）你的同桌不小心把文具碰到了地上，你想请他帮你捡一下，应该怎么说？ （2）你去超市买东西，找不到牛奶了，想请售货员阿姨帮忙，该怎么礼貌询问？ （3）体育课上，你的足球滚到了草丛里，你够不着，想请小伙伴帮忙找一下，怎么说？ 7.写话练习。 仔细看图，展开丰富的想象，说说小红是怎样请求阿姨帮助的。 要求：用上“请、请问、您、谢谢”中的至少两个词语，语句通顺，不少于 3 句话。 写话二 心愿 1.思路填空练。 每个人心里都藏着小小的愿望。请你认真想一想，把下面的话补充完整。 我的心愿 每个人都有______，我也有______。 我的心愿是________________________。 我希望____________________________， 因为______________________________。 我要______________________________， 让心愿____________________________。 2.照样子，运用学过的句式写句子。 （1）妈妈告诉我，沿着笔直的公路，就会走出陕西。遥远的内蒙古草原，有美丽的蒙古包，还有奔驰的骏马和成群的牛羊。我对妈妈说，我多想去看看！ （2）平原上的小屋，因为有了阳光，更温馨了。 （3）因为我喜欢看书，所以我的心愿是拥有一个属于自己的小书架。 3.判断对错（对的画“√”，错的画“×”）。 （1）写心愿的时候，只能写自己的愿望，不能写别人的。（ ） （2）写心愿要把自己的想法说清楚，还可以说说为什么有这个心愿。（ ） （3）“我希望明天不下雨”也是一个心愿。（ ） （4）写心愿的时候，不用加标点符号。（ ） 4.选择正确的答案。 （1）下面哪个句子是在写心愿？（ ） ①我今天吃了一个甜甜的苹果。 ②我希望能和爸爸妈妈一起去公园玩。 ③我在教室里认真地写作业。 （2）小明想写“希望奶奶身体健康”的心愿，下面哪种写法最通顺？（ ） ①奶奶身体健康，我希望。 ②我希望奶奶身体健康。 ③身体健康奶奶，我希望。 （3）写心愿的时候，下面哪种做法是对的？（ ） ①只写一句话，不说原因 ②把心愿说清楚，还可以说说自己的想法 ③随便写几个字，不用通顺 5.把《假如我很高很高》这篇写话的提纲补充完整。 6.根据文章的开头，写出合适的结尾。 开头：每个人都有不同的愿望，有人想当设计师，设计出美好的环境，还有人想当一名警察，帮人民抓住坏人，而我想当一位美术老师。 结尾 7.习作练习（任意选一题）。 （1）基础写话 题目：我的小小心愿 要求：①写清楚自己的心愿是什么；②可以简单说说为什么有这个心愿；③用上“我希望”或“我的心愿是”开头；④语句通顺，不少于3句话，正确使用标点符号。 （2）进阶写话（适合提升） 题目：我多想 要求：①以“我多想……”开头，写自己的心愿；②把心愿的内容写具体，说说自己的期待；③语句通顺，不少于4句话，正确使用标点；④可以配上简单的图画（选做）。 写话三 打电话 1.基础填空题（夯实礼貌用语） （1）给别人打电话时，首先要主动说（ ），还要说清楚自己的（ ）和打电话的（ ）。 （2）接电话时，要先向对方（ ），再询问对方有什么事。 （3）打电话结束时，要记得说（ ），等对方先挂电话。 2.情景选择题（规范通话礼仪） （1）你给同学打电话，同学的妈妈接了电话，你应该怎么说？（ ） A.喂，让XX接电话！ B.阿姨您好！我是XX的同学XXX，我想找XX说点事，麻烦您让他接一下电话，好吗？ C.我找XX，快让他过来！ （2）你接电话时，对方没说自己是谁，你应该怎么问？（ ） A.你谁啊？ B.您好！请问您是哪位？ C.不说名字我挂了啊！ （3）打电话约同学周末去公园玩，最得体的说法是？（ ） A.周末你跟我去公园，必须来！ B.你周末有空吗？我想约你一起去公园玩，你看可以吗？ C.周末去公园，来不来随你！ 3.仔细看图，完成练习。 （1）填一填 ①图①中他们约定的集合的时间是( )，地点是( )。 A.七点 B.七点半 C.学校门口 D.科技馆门口 ②图②中的男孩忘记了( )，他想给小朋友打电话。 A.集合的时间 B.集合的地点 C.集合的时间和地点 ③跟同学打电话要注意( )。 A.大声点 B.使用礼貌用语 （2）你能根据两幅图说出事情的经过吗?如果能，把人物的语言、神态、心理活动说清楚就更好了。 4.把打电话的过程补充完整。 李叔叔：喂——你好，请问是王大哥家吗？ 小洋：您好，我是 李叔叔：我是你爸爸的同学，找他有点儿事情。 小洋： 。 李叔叔：好的，麻烦你告诉他，明天晚上八点我们同学在枫林酒店聚会。 小洋： ！ 李叔叔：谢谢，再见！ 小洋：不客气，再见！ 5.读一读下面这幅图中人物打电话的经过，说一说打电话应该注意些什么？ 6.情景写话练习（分难度梯度） （1）基础仿写（跟着范例写，学礼貌用语） 范例：喂，您好！我是张阳的同学李中。我想找张阳问作业，麻烦您让他接一下电话，好吗？谢谢阿姨！ ①给同学打电话，约他周末一起去图书馆看书。 喂，您好！我是_________的同学_________。我想_________，麻烦您让他接一下电话，好吗？谢谢阿姨 / 叔叔！ ②给奶奶打电话，问候奶奶的身体。 喂，奶奶您好！我是______。最近您身体好吗？我很想您，______。奶奶再见！ （2）完整写话（写一段完整的通话，100 字以内） ①题目：打电话约同学玩 要求：写清楚自己是谁、打电话的目的、约好的时间和地点，用上礼貌用语。 ②题目：打电话问候长辈 要求：写清楚问候的内容、关心的小事，用上礼貌用语，语气亲切。 ③题目：打电话问图书馆开放时间 要求：写清楚自己的身份、咨询的问题，用上礼貌用语。 ④.因为请假不知道当天作业，打电话问同学。 ⑤爸爸的同事打来电话，爸爸不在家，你应该说什么呢？ 7.拓展实践题（口语 + 写话结合） （1）和家长模拟一次打电话的场景，把你们的对话写下来。 我：________________________________________________ 家长（接电话）：____________________________________ 我：________________________________________________ 家长：________________________________________________ 我：________________________________________________ （2）想一想：打电话还有哪些需要注意的小细节？写 1-2 条。 写话四 亲情 1.基础填空题（夯实亲情主题词汇）。 （1）我们身边最亲近的家人有（ ）、（ ）、爷爷、奶奶、外公、（ ）等，他们都用满满的爱陪伴我们长大。 （2）想对家人表达爱，我们可以说暖心的话，比如“（ ）”，也可以帮家人做力所能及的小事，比如（ ）、（ ）。 （3）爸爸妈妈、爷爷奶奶照顾我们的生活、学习很辛苦，我们要学会（ ）、（ ）、感恩他们的付出。 （4）当家人不开心的时候，我们可以（ ）、（ ），让家人变得开心起来。 2.情景选择题（规范亲情表达与行为） （1）妈妈下班回家，一脸疲惫地坐在沙发上，你会怎么做？（ ） A.拉着妈妈的手，让她马上陪自己玩游戏 B.给妈妈倒一杯温水，轻轻捶捶背，说“妈妈辛苦了” C.自己去看电视，完全不管妈妈 （2）奶奶花了一下午给你做了你爱吃的红烧肉，你应该怎么回应？（ ） A.皱着眉头说“我不想吃这个，太腻了” B.大口吃饭，大声说“谢谢奶奶，奶奶做的饭最好吃了！” C.直接接过碗，什么话都不说 （3）爸爸周末还要加班，没办法陪你去游乐园，你应该怎么说？（ ） A.生气地说“爸爸说话不算数，根本不爱我” B.懂事地说“爸爸工作辛苦啦，等你忙完，我们再一起去玩就好” C.哭闹着让爸爸必须陪自己去 （4）爷爷年纪大了，走路慢慢的，你会怎么做？（ ） A.嫌爷爷走得慢，自己跑在前面不管他 B.牵着爷爷的手，慢慢走，等爷爷跟上 C.让爷爷自己走，别跟着自己 （5）你不小心把妈妈的花瓶打碎了，正确的做法是？（ ） A.赶紧藏起来，不让妈妈发现 B.主动跟妈妈道歉，说“妈妈对不起，我不是故意的，我会帮你收拾好” C.说是别人打碎的，推卸责任 3.情景写话练习（分难度梯度，适配一年级） （1）基础仿写（跟着范例写，学真情表达） 范例：妈妈，您每天早起给我做早饭、送我上学太辛苦了！我爱您，我会乖乖听话，帮您擦桌子。 ①给奶奶写一句暖心的话。 奶奶， ！我爱您，我会。 ②给爸爸写一句感谢的话。 爸爸， ！谢谢您，我会。 ③给外公外婆写一句祝福的话。 外公外婆， ！祝你们，我爱你们！ （2）完整写话（写一段完整的话，100 字以内） ①由下面的词语你会想到哪些亲人呢?请选择一个令你印象深刻的亲人写一写,注意写出其特点哟! 笑话王 小书虫 小问号 笑面虎 热心肠 小绅士 ②题目：我帮家人做家务 要求：写清楚你帮谁、做了什么家务、做的过程，还有家人的反应，表达对家人的爱。 ③题目：我和爷爷的快乐时光 要求：写清楚你和爷爷一起做的事、当时的场景、你的心情，表达对爷爷的爱。 4.拓展实践题（口语 + 写话结合，深化亲情体验） （1）今天给家里的一位长辈打一个电话，或者当面说一句暖心的话，把你说的话和家人的回应完整写下来。 我对______说：________________________________________________ 回应我：__________________________________________ 我的感受：____________________________________________________ （2）想一想：除了说话、做家务，我们还能做哪些小事，表达对家人的爱？请写出 2-3 件具体的事。 （3）画一画你和家人最开心的一个瞬间，然后用几句话把这个瞬间写下来，说说你为什么喜欢这个时刻。 （4）周末帮家人做一件你以前没做过的家务，比如洗碗、叠衣服、浇花，把你做这件事的过程和感受写下来。 5.创意表达题（激发写话兴趣） （1）如果你有一句想对家人说的悄悄话，你会说什么？写下来吧。 （2）用“我爱…… 因为……”的句式，写 3 句话，夸夸你的家人。 我爱______，因为________________________________________________。 我爱______，因为________________________________________________。 我爱______，因为________________________________________________。 6.看图写话（补充场景） （1）根据文章的开头，写出合适的结尾。 开头：我的爸爸有一头乌黑的短发,个子高高的，“国”字形的脸,一双单眼皮的小眼睛炯炯有神。看报是爸爸每日的“必修课程”。 结尾 （2）我能把图上的内容有条理地说出来吗？如果能，首先说一说外婆给你的整体印象,然后按照外貌、动作、神态、心理活动的顺序依次介绍外婆各方面的特点。如果发挥想象，说的具体生动，就更棒了。   考   点   检   测 一、基础填空题 （1）请别人帮忙时，要使用__________、__________、__________、__________等礼貌用语，态度要诚恳，面带微笑。 （2）当别人帮了我们的忙，我们要及时说__________；当别人不方便帮忙时，我们要__________。 （3）《吃水不忘挖井人》让我们懂得了要__________，《我多想去看看》表达了小朋友对__________的向往。 （4）打电话时，首先要主动说__________，说清楚自己的__________和打电话的__________。接电话时，要先向对方__________，再询问对方有什么事；通话结束时，要先说__________，再挂电话。 二、情景对话补全（对话补充完整）。 （1）课间，乐乐的铅笔断了，他想削铅笔，却发现自己没有卷笔刀。他看到同桌丽丽有卷笔刀，想请丽丽帮忙。请把对话补充完整。 乐乐：丽丽，我的_______________，您能_______________？ 丽丽：当然可以。 乐乐：_________________________。 丽丽：不用客气。 （2）你在操场上踢球，球滚到了一位阿姨脚边，你想请阿姨帮忙捡球。 你：阿姨，__________！麻烦您帮我捡一下球，好吗？ 阿姨：好的，小朋友。 你：__________阿姨！ 阿姨：不客气。 （3）美术课上，你忘记带剪刀了，想请同桌帮忙借你用一下。 你： ，请问可以借我剪刀用一下吗？用完马上还你。 同桌：当然可以，给你。 你： ！ 同桌：不用客气。 三、在同学家玩，要晚点回家，打电话告诉妈妈。 你在同学家一起做手工，同学妈妈留你一起吃晚饭。请你给妈妈打个电话。 要求：说清地点、事情、回家时间，使用礼貌用语。 四、请你帮个忙（礼貌对话）。 小刚在操场上玩，皮球不小心飞到了高高的树上，他够不下来。旁边有一位体育老师，他想请老师帮忙。 要求：用上您好、请问、麻烦您、谢谢等礼貌用语。 小刚：__________________________________________________ 老师：好的，我来帮你。 小刚：__________________________________________________ 五、情景选择题（规范礼貌用语） （1）你想请同学借你橡皮，最得体的说法是？（ ） A.喂，把橡皮给我用一下！ B.你好，请问可以借我橡皮用一下吗？用完马上还你，谢谢！ C.我没带橡皮，快给我！ （2）你给同学打电话，同学的妈妈接了电话，你应该怎么说？（ ） A.喂，让XX接电话！ B.阿姨您好！我是XX的同学XXX，我想找XX说点事，麻烦您让他接一下电话，好吗？ C.我找XX，快让他过来！ （3）你打电话给奶奶，问候奶奶的身体，最得体的说法是？（ ） A.奶奶，你最近身体好吗？我想你了。 B.奶奶您好！我是您的孙子/孙女XXX，最近您身体好吗？我很想您，周末去看您！ C.奶奶，快给我买玩具！ （4）妈妈下班回家很累，你应该怎么做？（ ） A.让妈妈马上给我讲故事 B.给妈妈倒一杯热水，说“妈妈辛苦了” C.自己玩玩具，不管妈妈 （5）奶奶给你做了好吃的饭菜，你应该怎么说？（ ） A.我不想吃这个 B.谢谢奶奶，奶奶做的饭真好吃！ C.快给我盛饭 六、阅读图画，完成填空。 一天，乌鸦得到了 ，被狐狸看到了。狐狸很想 。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦， ？”没有回答。“亲爱的乌鸦， ？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，五彩缤纷，比其他鸟都漂亮，而且您的嗓子真好， ？”乌鸦听了非常得意，就 。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。 七、说一说下面片段好在哪里。 （1）我的爸爸每天很早就去上班。冬天的早上，外面很冷，风呼呼地吹。爸爸不怕冷，依然准时出门。他走路很快，脸上带着认真的样子，再冷也不偷懒，坚持去工作。 作者运用了__________和__________的描写，突出了爸爸不怕__________、__________的好品质。 （2）天上的云朵白白的，软软的，像一朵朵棉花糖。我多想飞到云朵上，躺一躺、滚一滚。我知道，只要我好好学习，长大就能坐上飞机，飞向蓝天。 作者运用了__________的修辞手法，展开丰富的__________，写出了自己想__________的美好愿望和__________的原因。 八、填一填，写一写。 美好心愿 1.填一填 （1）图画中的“我”先飞到( )，再飞到( )，又飞到( )。 ①牧场上空 ②大山上空 ③大海上空 （2）“我”在( )看到了松鼠，在( )看到了马和牛羊。 ①牧场上空 ②大山上空 ③大海上空 （3）( )跳到树枝上和我打招呼。 ①海豚 ②牛羊 ③松鼠 2.写一写 展开丰富的想象，按照从左到右的顺序，依次说一说图画的内容吗？ 九、看图写话。 1.填一填 （1）图上有一位( )，还有一个( )。 ①老爷爷 ②老奶奶 ③小男孩 ④小女孩 （2）老奶奶戴着( )，手里拿着一把( )。 ①近视镜 ②老花镜 ③剪刀 （3）老奶奶一边( )，一边( )。 ①跳舞 ②唱歌 ③剪窗花 （4）小男孩坐在( )上，正在拍手叫好。 ①椅子 ②板凳 2.写一写 奶奶剪出的窗花是什么样子的？小男孩会对奶奶说些什么呢？ 十、写一写（情景对话写话）。 （1）问路情景 有一天，丁丁想去书店买书，但是他不知道书店在哪里。这时丁丁看见路边的椅子上有一位叔叔正在看报纸，丁丁会怎么做、怎么说？叔叔又会回应什么？请你把完整的对话写下来，注意用上礼貌用语。 （2）请人帮忙捡球情景 明明在操场上玩球，不小心把球踢到了围栏外面。围栏外有一位大姐姐路过，明明会怎么礼貌地请大姐姐帮忙呢？大姐姐会怎么说？请你写一段完整的对话。 （3）借文具情景 在一节美术课上，小红忘记带水彩笔了，她想向同桌李山借水彩笔。她该如何礼貌地开口？同桌会怎么回应？请你把对话写完整，再想一想：如果是你，你会帮助还是拒绝她？为什么？ 十一、习作练习（任选一题）。 1.根据意境写话。 深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬静。“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？” 蒲公英为什么叹息呢？创新思维，大胆想象，以《心愿》为题，选择最能突出中心，自然流露真情的事例写一篇习作。 2.小朋友们在学校的一天是怎样度过的呢?仔细观察图片,想一想,写下来吧! 学校的一天 3.仔细看图,图上都有谁?她们在干什么?她们会说些什么?想一想,写下来。不会写的字用拼音代替。 答案 考点演练 写话一：请你帮个忙 1.（1）可以借我用一下吗；谢谢你 （2）麻烦您帮我拿一下好吗；谢谢您 2.你为什么要我帮你捡呢；好的，我帮你 3.（1）B （2）B （3）B 4.×；√；×；√ 5.叔叔，您好！请问您能帮我拿一下第四排左边的第二本书吗？谢谢您，叔叔！ 6.（1）同学，麻烦你帮我捡一下文具好吗？谢谢你！ （2）阿姨，您好！请问牛奶在哪里卖呀？谢谢您！ （3）小伙伴，我的足球滚到草丛里了，麻烦你帮我找一下好吗？谢谢你！ 7.示例：放学路上，小红不小心把钥匙弄丢了，进不了家门，急得快要哭了。这时，住在隔壁的李阿姨下班回家，看到小红难过的样子，连忙蹲下来关心她。小红抹了抹眼泪，小声说：“阿姨您好，我的钥匙找不到了，请问您能帮我给妈妈打个电话吗？”阿姨温柔地摸了摸小红的头，拿出手机帮她联系了妈妈。等妈妈赶回家，小红连忙对阿姨说：“阿姨，太谢谢您了！”阿姨笑着摆摆手，说这是应该做的。 写话二：心愿 1.心愿；一个心愿；示例：养一只小猫；小猫天天陪着我；我很喜欢小动物；好好照顾它；慢慢实现 2.（1）示例：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，还有洁白的雪莲和成群的牛羊。我对爸爸说，我多想去看看！ （2）示例：公园里的小花，因为有了雨水，更鲜艳了。 （3）示例：因为我喜欢画画，所以我的心愿是拥有一盒彩色的画笔。 3.（1）× （2）√ （3）√ （4）× 4.（1）② （2）② （3）② 5.②我帮小朋友拿挂在高处的气球 ③我帮奶奶把晒在高处的衣服收下来 6.示例：我要好好学习，练好画画本领，教小朋友们画出美丽的图画，让大家都感受画画的快乐。 7.（1）示例：我希望拥有一只可爱的小猫咪。因为小猫咪毛茸茸的，特别温顺，还能陪我一起玩耍。我会好好照顾它，给它喂食、陪它睡觉，和它成为最好的朋友。 （2）示例：我多想和爸爸妈妈一起去海边玩。我多想看看蓝蓝的大海、白白的浪花，踩一踩软软的沙滩。我多想捡五颜六色的贝壳，把它们做成漂亮的小礼物。我多想在海边放风筝，让风筝飞得和云朵一样高。我多想把海边的快乐永远记在心里。 写话三：打电话 1.（1）您好；身份；事由 （2）问好 （3）再见 2.（1）B （2）B （3）B 3.（1）①B；D ②C ③B （2）示例：两个小朋友约好明天早上七点半在科技馆门口集合。后来男孩忘记了集合的时间和地点，他赶紧拿出电话，礼貌地询问小伙伴，终于问清楚了。 4.小洋；您找爸爸有什么事吗？我帮您转告他；好的，我一定告诉爸爸 5.打电话要注意这些要点： 礼貌开场：接通后先主动问好，自报身份，比如“阿姨您好，我是张阳的同学李中”，不直接上来就找人。 说清事由：清晰说明自己打电话的目的，比如“请问张阳在家吗”，让对方快速明白需求。 尊重对方：耐心等待对方回应，不催促、不打断对方说话。 礼貌收尾：得到帮助后及时道谢，结束通话时说“再见”，养成礼貌习惯。 语气友好：说话语气温和、清晰，让对方听得清楚、感觉舒服。 6.（1）①示例：XX；我；约他周末去图书馆看书 ②示例：我；放假就去看您 （2）①打电话约同学玩 喂，你好！我是小明。请问你周末有空吗？我想约你周六上午九点去公园放风筝。如果可以的话，我们在公园门口见哦。麻烦你啦，谢谢！ ②打电话问候长辈 喂，奶奶您好！我是小红。最近天气变冷了，您要多穿衣服，注意保暖呀。您的腿有没有不舒服？要好好休息，我放假就去看您。祝您身体健康，再见奶奶！ ③打电话问图书馆开放时间 喂，您好！我是一年级的学生小明。请问咱们图书馆周末的开放时间是几点到几点呀？麻烦您了，谢谢阿姨，再见！ ④打电话问作业 喂，你好！我是小刚。我今天请假了，想问问今天的语文和数学作业是什么？麻烦你告诉我一下，谢谢你啦，再见！ ⑤爸爸不在家接同事电话 叔叔您好！我是小明的孩子。我爸爸现在不在家，您有什么事可以告诉我，我帮您转告他。等他回来我会让他给您回电话的，谢谢叔叔，再见！ 7.（1）示例：我：喂，妈妈您好！我是XX。家长：你好呀宝贝。我：我在同学家做手工，阿姨留我吃晚饭，吃完就回家。家长：好的，注意安全。我：好的妈妈，再见！ （2）打电话前先想好要说的内容，避免东拉西扯，节省对方时间； 不在别人休息的时间（比如清晨、深夜）打电话，不打扰对方的生活； 通话时语气温和、吐字清晰，方便对方听清内容； 结束通话时，等长辈或对方先挂电话，自己再挂断，更有礼貌。 写话四：亲情 1.（1）爸爸；妈妈；外婆 （2）我爱你；扫地；擦桌子 （3）体贴；关心 （4）安慰；陪伴 2.（1）B （2）B （3）B （4）B （5）B 3.（1）①示例：您每天给我做好吃的、陪我玩耍太辛苦了；帮您捶背 ②示例：您每天上班、陪我做游戏太辛苦了；好好学习 ③示例：你们每天照顾我太辛苦了；身体健康 （2）①示例：我的爸爸是个热心肠。邻居有困难，他总是主动帮忙，大家都很喜欢他。 ②示例：晚上，我帮妈妈洗碗。我先把碗放进水池，挤上洗洁精，轻轻搓洗，再用清水冲干净。妈妈笑着夸我懂事，我心里甜甜的。 ③示例：周末，我和爷爷去公园放风筝。爷爷拿着风筝跑，我牵着线，风筝飞得高高的。我们笑着、跑着，特别开心。 4.（1）示例：我对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，我爱您！”妈妈：“宝贝，我也爱你！”我的感受：心里暖暖的，很开心。 （2）示例：给家人端水；主动收拾玩具；拥抱家人。 （3）示例：我和妈妈在公园放风筝，风筝飞得很高。我很喜欢这个时刻，因为和妈妈在一起很快乐。 （4）示例：周末，我帮妈妈浇花。我拿着小水壶，轻轻给每盆花浇水，花儿喝饱了水，更鲜艳了。我觉得能帮妈妈做家务，很自豪。 5.（1）示例：妈妈，我希望您永远开心，少一点辛苦。 （2）示例：我爱妈妈，因为妈妈每天照顾我，很辛苦。我爱爸爸，因为爸爸总是鼓励我，保护我。我爱奶奶，因为奶奶给我做好吃的，陪我玩耍。 6.（1）示例：爸爸看报的时候特别认真，我喜欢看爸爸看报的样子，我爱我的爸爸。 （2）示例：外婆给我的整体印象是：一位精神矍铄、乐观开朗的可爱老人，就像老顽童一样，充满了活力。 外貌上，外婆的头发花白了，梳成一个圆圆的发髻，脸上布满了温柔的皱纹，鼻子红红的，脸颊粉扑扑的，看起来特别慈祥。她穿着棕色的小马甲，里面搭着浅黄色的衬衫，下身是深蓝色的裤子，打扮得干净又精神。 动作上，外婆张开双臂，双腿分开站在草地上，正开心地跳着舞，胳膊一甩一甩，脚步轻快，仿佛在跟着音乐打节拍，完全不像年纪大的样子，充满了活力。 神态上，外婆的眼睛笑成了弯弯的月牙，嘴巴微微张开，脸上满是灿烂的笑容，一看就知道她此刻特别开心、特别满足。 心理活动，我猜外婆心里想着：“在公园里跳跳舞，晒晒太阳，真是太舒服啦！每天都这样开开心心的，身体才会越来越棒！” 考点检测 一、（1）请；请问；您好；谢谢 （2）谢谢；表示理解 （3）饮水思源；外面世界 （4）您好；身份；事由；问好；再见 二、（1）铅笔断了；借我用一下卷笔刀吗；谢谢你 （2）您好；谢谢 （3）同学你好；谢谢你 三、示例：妈妈，我在同学家做手工，阿姨留我吃晚饭，吃完我就回家，您放心。 四、示例：老师，您好！我的皮球飞到树上了，麻烦您帮我拿下来好吗？谢谢老师！ 五、（1）B （2）B （3）B （4）B （5）B 六、一块肉；得到这块肉；您好吗；您的孩子好吗；可以为我唱几句吗；唱了起来 七、（1）动作；神态；寒冷；工作认真 （2）比喻；想象；飞上蓝天；实现愿望 八、1.（1）③；②；① （2）②；① （3）③ 2.示例：我先飞到大海上空，看见海豚在海里跳跃；再飞到大山上空，松鼠和我打招呼；又飞到牧场上空，看见马和牛羊在吃草。 九、1.（1）②；③ （2）②；③ （3）③；② （4）② 2.示例：奶奶剪的窗花有小花、小动物，特别漂亮。小男孩说：“奶奶，您剪的窗花真好看，您太厉害了！” 十、（1）示例：丁丁：叔叔，您好！请问书店怎么走？叔叔：小朋友你好，一直往前走，右转就到了。丁丁：谢谢叔叔！叔叔：不客气。 （2）示例：明明：大姐姐，您好！我的球踢到围栏外了，麻烦您帮我捡一下好吗？大姐姐：好的，小朋友。明明：谢谢大姐姐！大姐姐：不客气。 （3）示例：小红：李山，你好！我忘带水彩笔了，可以借我用一下吗？李山：当然可以。小红：谢谢你！我会帮助她，因为同学之间要互相帮助。 十一、1.示例：心愿 深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬静。“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？” 蒲公英晃了晃细细的身子，小声说：“椰子树爷爷，我有一个心愿，可总也实现不了。我多想飞到远方，去看看山那边的大海，看看不一样的风景，可我没有力气，风也总不肯来帮我。”椰子树温柔地晃了晃枝叶：“别着急，孩子。风会来的，你的心愿一定会实现。” 第二天清晨，一阵暖暖的春风吹过公园。蒲公英的种子们张开小伞，跟着风飞向了远方。它们飞过了高高的山岗，飞过了清清的小河，终于看到了蓝蓝的大海。蒲公英的心愿，终于实现啦！ 2.示例：学校的一天 清晨，太阳公公露出了笑脸，我背着书包开开心心地去上学。走进校门，路边的小花对着我点头，蝴蝶在花丛中跳舞，美好的一天开始了。 上课铃响了，我们端端正正地坐在教室里。老师在黑板上写下了数学题，我和同学们都高高地举起小手，抢着回答问题。课堂上，我们认真听讲、积极思考，学到了好多新知识。 下课铃一响，操场就变成了欢乐的海洋。我和小伙伴们来到乒乓球台旁，你一拍、我一拍，打起了乒乓球。我们笑着、跑着，别提多开心了！ 这就是我在学校充实又快乐的一天，我喜欢在学校的每一天！ 3.示例：一天早上，红红发现妈妈躺在床上，脸色不太好，原来妈妈生病了。红红心里想：妈妈平时那么辛苦，我一定要好好照顾她！她灵机一动，决定给妈妈做一碗热乎乎的面条。 红红系上小围裙，走进厨房。她先烧开水，再把面条放进锅里，还加了妈妈爱吃的青菜和鸡蛋。不一会儿，香喷喷的面条就做好了。红红小心翼翼地把面条端到妈妈的床边。 妈妈看到红红的面条，惊喜极了，笑着说：“红红，你长大了！”红红把面条递给妈妈，说：“妈妈，您快趁热吃，吃了病就会好起来的！”妈妈吃着甜甜的面条，心里暖乎乎的，直夸红红是个懂事的好孩子。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $