Unit4 The Wonders of Nature Section A 1a-1d 学历案 2025-2026学年人教版英语八年级下册

该初中英语学历案围绕“自然奇观”话题，通过词汇匹配、听力信息提取、口语对话等学习支架，引导学生掌握自然奇观名称及描述性词汇，运用核心句型介绍奇观特征与数据，初步感知形容词最高级用法。 资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，听力环节通过预读预测提升信息提取效率，口语练习采用同伴对话强化句型运用，同时结合自然奇观认知渗透保护自然意识，教师示范与分层作业设计兼顾学生主体与个性化学习需求。

枣庄市新课堂达标学历案 课 题 Unit4 The Wonders of Nature Section A 1a-1d 学历案 课时 1 课 标 要 求 1. 能围绕“自然奇观”话题，识别并认读相关核心词汇，描述自然奇观的特征与数据； 2. 能听懂关于自然奇观的简短介绍，提取名称、特征、具体数据等关键信息，完成听力匹配与填空； 3. 能运用“What's the... in the world/on earth? It's... It's... meters high/deep.” 核心句型进行口语交流，介绍自然奇观； 4. 初步感知形容词最高级的用法，了解世界著名自然奇观，培养敬畏自然、保护自然的意识。 学 习 目 标 （含重难点） 学习目标 1. 能认读、理解并运用Mount Qomolangma, Sahara Desert等6个自然奇观词汇及highest, largest, deepest等描述性词汇，完成1a图片匹配任务； 2. 能听懂听力材料，完成1b表格填空与1c数字匹配任务，信息提取准确率≥85%； 3. 能运用核心句型完成1d口语对话，清晰介绍自然奇观的名称、特征与数据； 4. 初步感知形容词最高级的用法，了解自然奇观的基本常识，树立保护自然的观念。 重点：掌握自然奇观类核心词汇与形容词最高级基础表达；听懂并提取听力关键信息，运用核心句型介绍自然奇观。 难点：准确认读并拼写自然奇观词汇；灵活运用核心句型结合数据描述自然奇观，初步掌握形容词最高级用法。 评 价 任 务 1. 词汇评价：通过1a图片与词汇匹配任务，评估词汇认读理解能力，匹配准确率≥90%为合格； 2. 听力评价：通过1b填空、1c数字匹配任务，评估听力信息提取能力，完成准确率≥85%为合格； 3. 口语评价：通过1d同伴对话，评估核心句型运用能力，能完整介绍3个及以上自然奇观为合格； 4. 素养评价：通过课堂分享，评估学生对自然奇观的认知及保护自然的意识，能表达相关观点为合格。 学习过程 环 节 一 环节一：激趣导入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示珠穆朗玛峰、撒哈拉沙漠等自然奇观的实景图片/短视频，提问“What do you see in the pictures? What do you know about them?”，邀请2-3名学生用中文分享，激活相关认知； 2. 引出主题：板书课题Unit4 The Wonders of Nature Section A 1a-1d，告知学生本节课将学习自然奇观的英文表达，听懂相关介绍并学会用英文描述； 3. 明确目标：简单梳理本节课的词汇、听力、口语学习任务，让学生清晰学习方向。 环 节 二 环节二：词汇学习+1a图片匹配（10分钟） 1. 词汇呈现：教师逐一呈现核心词汇，领读并纠正发音，结合图片讲解词义、背景及搭配，重点强调长难词汇的拆分认读：- Mount Qomolangma（珠穆朗玛峰）、Sahara Desert（撒哈拉沙漠）、Dead Sea（死海）- Mariana Trench（马里亚纳海沟）、Angel Falls（安赫尔瀑布）、Nile River（尼罗河）- highest, largest, lowest, deepest, size, depth, below sea level 2. 1a匹配任务：学生独立完成词汇与图片的匹配，小组内互相核对答案，教师公布正确答案，针对易混词汇（如desert/trench）进行重点讲解； 3. 词汇巩固：开展“词汇快读接龙”游戏，教师说出中文，学生快速说出英文，强化词汇记忆与认读能力。 环 节 三 环节三：听力训练+信息提取（20分钟） 1b表格填空（10分钟） 1. 预读任务：学生阅读1b表格，勾画出关键词（Place, Description, Measurement），预测听力中会出现的特征词与数字，做好听力准备； 2. 听录音：播放2遍听力录音，学生独立完成表格填空，标注听到的关键信息，教师提醒学生注意数字的英文表达； 3. 核对答案：小组内核对填空答案，教师公布正确答案，针对易错点（如数字拼写、形容词最高级形式）进行讲解，补充相关数字的英文读法。 1c数字匹配（10分钟） 1. 再听任务：再次播放录音，学生对照1b答案，将数字8,848.86、9,000,000、418、11,000与对应的自然奇观数据进行匹配； 2. 句型感知：结合听力原文，教师划出核心句型“What's the...? It's... It's... meters high/deep.”，引导学生感知形容词最高级的用法及数据描述句式； 3. 梳理总结：教师带领学生梳理“自然奇观-特征-数据”的对应关系，强化听力信息的记忆与理解。 环 节 四 环节四：口语交流（5分钟） 1d口语训练 1. 教师示范：教师与学生进行对话示范，引导学生模仿核心句型：A: What's the highest mountain in the world?B: It's Mount Qomolangma.A: How high is it?B: It's 8,848.86 meters high. 2. 同伴对话：学生两人一组，结合1a-1c的内容，选择3个及以上自然奇观进行对话练习，教师巡视指导，纠正发音、句型运用及数字表达的错误； 3. 展示分享：邀请2-3组学生进行全班对话展示，教师进行点评，肯定优点并指出改进方向，鼓励学生大胆表达。 环 节 五 课堂小结（5分钟） 1. 知识回顾：师生共同回顾本节课的核心词汇、核心句型及重点自然奇观的相关数据，梳理形容词最高级的基础用法； 2. 情感升华：引导学生说说对自然奇观的感受，强调“Nature is amazing. We should love and protect it.”，培养敬畏自然、保护自然的意识。 基础作业（必做） 1. 抄写本节课核心词汇（中英文对照），每个词汇抄写3遍，熟练认读并拼写； 2. 背诵1d核心对话，能流利与家人进行对话练习，并录制音频发送至班级群； 3. 听1b-1c听力录音，跟读3遍，模仿语音语调，标注自己不熟练的句子。 提升作业（选做） 1. 制作一张“世界自然奇观”英文卡片，标注3个自然奇观的名称、特征及数据，配上简单图画； 2. 用5-6句话写一篇英文小短文《My Favourite Natural Wonder》，介绍自己最喜欢的自然奇观； 3. 查阅资料，了解1个中国的自然奇观，尝试用英文说出其名称及简单特征。 板书设计： Unit4 The Wonders of Nature Section A 1a-1d 1、 核心词汇### 自然奇观Mount Qomolangma Sahara Desert Dead Sea Mariana Trench Angel Falls Nile River 2、 描述性词汇highest（最高的） largest（最大的） lowest（最低的） deepest（最深的）size（面积） depth（深度） below sea level（低于海平面 3、 核心句型- What's the ______ mountain/desert in the world?- It's ______.- How high/deep is it?- It's ______ meters high/deep.- It's ______ meters below sea level. 4、 奇观-数据匹配Mount Qomolangma → 8,848.86 meters high Sahara Desert → 9,000,000 square kilometers Dead Sea → 418 meters below sea level Mariana Trench → 11,000 meters deep 学后反思： 本节课以“自然奇观”为核心话题，按照“词汇学习-听力训练-口语交流”的流程展开教学，有效落实了听说课的学习目标，学生课堂参与度较高，能基本完成1a匹配、1b-1c听力及1d口语任务。 但教学中也发现一些问题： 1. 部分学生对Mariana Trench、Angel Falls等长难词汇的认读和拼写不熟练，听力中对数字的捕捉速度较慢； 2. 口语表达时，部分学生不能灵活结合数据运用核心句型，形容词最高级的用法存在混淆； 3. 少数学生参与口语对话的积极性不高，表达不够流畅。 后续教学改进方向： 1. 增加长难词汇的拆分认读和拼写练习，补充数字的英文读法专项训练； 2. 设计更多形容词最高级的基础练习，结合生活实例让学生理解其用法； 3. 设计更有趣的口语互动活动，鼓励学生大胆表达，同时为基础薄弱的学生提供句型支架，降低表达难度。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $