2026年中考地理一轮复习基础知识强化教学设计：建设美丽中国

【中考地理专题复习】《建设美丽中国》教学设计 一、课程标准： 1.运用地图和相关资料，描述中国主要自然灾害的类型、分布及成因，掌握气象、地质灾害的防灾减灾措施和安全防护技能。 2.运用资料说明我国环境保护的基本国策，理解生态文明建设和可持续发展的重要意义，结合实例阐述我国生态保护的措施与成效。 3.结合实例分析某区域生态环境问题的成因、影响，并提出合理的防治建议，树立人地和谐共生的绿色发展理念。 二、复习目标： 1.能准确说出我国自然灾害的特点、分类，掌握寒潮、台风等气象灾害，地震、泥石流等地质灾害的多发时间、地区及影响，能针对具体灾害提出防治和自救建议。 2.结合数据和实例，说明我国大气、水土等环境问题的改善成效，了解清洁能源开发、生态工程建设的具体措施，理解生态文明建设“三线”内涵。 3.能结合洞庭湖、兴化垛田等案例，分析区域生态环境问题的成因、影响，并提出科学的治理建议，提升地理综合分析和解决实际问题的能力。 4.树立防灾减灾意识和绿色低碳的生活理念，践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念 三、教学重难点： 教学重点 1.我国主要自然灾害的分布、特点及防灾减灾措施。 2.我国生态环境保护的措施、成效及生态文明建设的核心要求。 3.结合区域案例分析生态环境问题的治理思路。 教学难点 1.结合地图和资料，分析自然灾害和生态环境问题的形成原因。 2.针对具体区域的生态环境问题，提出因地制宜、切实可行的防治建议。 3.将地理知识与实际生活结合，形成人地和谐的发展观和实践能力。 四、教学过程： 《建设美丽中国》教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 环节一 情境导入，梳理框架（5分钟） 1.展示我国洪涝、泥石流灾害实景图和生态保护成果图（如绿水青山、清洁能源基地），提问：“我国既是自然灾害频发的国家，也是生态保护成效显著的国家，美丽中国建设需要我们如何守护生态、应对灾害？” 2.呈现本章知识框架“防灾减灾与生态发展”，明确本节课复习两大核心：自然灾害与防灾减灾、环境保护与生态文明建设。 以情境图片引发学生思考，快速切入复习主题；梳理知识框架，帮助学生建立整体知识体系，明确复习重点。 过渡语：我国是世界上自然灾害较为严重的国家之一，灾害的种类、分布都有明显特征，面对灾害，我们该如何科学应对？今天我们首先复习自然灾害与防灾减灾的相关知识。 环节二 考点精讲，突破重点(15分钟) 1. 我国自然灾害的特点与分类：强调“种类多、发生频率高、分布广”，区分气象灾害（寒潮、台风、洪涝、干旱）和地质灾害（地震、滑坡、泥石流）。 2. 高频考点梳理：结合表格讲解气象灾害的多发时间、地区、特点及影响；结合地图说明地质灾害主要分布在中西部山区，分析其与地形、构造的关系。 3. 防灾减灾措施：从“预防（风险普查、工程加固）、监测预警（空天地一体化网络）、应急处置（多部门协同、网格管理）、灾后重建（民生保障、生产恢复）”四个环节讲解，以都江堰为例说明工程防灾的典范意义。 4.自救互救技能：梳理家庭应急物资分类（信息、照明、求救等），强调泥石流、地震等灾害的避灾逃生要点（如泥石流发生时，人们要向垂直于沟谷两侧高地逃生）。 围绕中考高频考点展开精讲，结合表格、地图让知识更直观；结合案例和实操技能，兼顾知识记忆和应用能力培养，突破第一部分教学重点。 过渡语：做好防灾减灾是建设美丽中国的安全保障，而守护绿水青山、推进生态文明建设，则是美丽中国建设的核心要求。接下来我们一起复习环境保护与发展的相关知识。 环节三 考点精讲，突破重点(15分钟) 1. 我国环境问题的改善成效：结合数据说明（酸雨面积降至3.8%、北京优良天数提升、水土流失面积减少、森林覆盖率提高），分析脱硫治理、退耕还林等措施的作用。 2. 能源转型与生态工程：讲解我国清洁能源（水电、光伏、风电）的分布特点，结合地图明确西南、西北等清洁能源基地；介绍三北防护林、天然林保护等生态工程的意义。 3. 生态文明建设核心：解读“生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线”，强调“节约优先、保护优先、自然恢复为主”的原则。 4.绿色低碳生活实践：梳理绿色出行、垃圾分类、节约资源、减少一次性用品等具体行动，引导学生践行美丽中国建设的公民责任。 结合具体数据和实例，让学生直观感受生态保护成效；从国家措施到公民行动，层层递进，让学生理解生态文明建设的全方位要求，突破第二部分教学重点。 过渡语：中考对本专题的考查，常以区域案例为载体，考查生态环境问题的分析和治理能力。接下来我们通过典型例题，梳理解题思路，突破教学难点。 环节四 典例剖析，突破难点(10分钟) 1. 呈现中考典型案例：洞庭湖生态环境治理、江苏兴化垛田“双遗产”案例。 2. 逐题分析解题思路：-洞庭湖：分析面积缩小的人为原因（围湖造田、泥沙淤积）→环境恶化的影响（蓄洪能力下降、农业受损等）→治理建议（退田还湖、污水治理等）；-兴化垛田：分析垛田防洪、耕作的生态智慧→成为“双遗产”的人地和谐价值。 3.总结区域生态问题分析思路：成因（自然+人为）→影响（生产+生活）→措施（因地制宜、标本兼治）。 以中考典型案例为载体，手把手梳理解题思路，总结通用分析方法，帮助学生突破“区域生态问题分析与治理”的教学难点，提升中考应试能力。 结束语：建设美丽中国，既要科学应对自然灾害，筑牢安全防线，也要坚守生态保护底线，践行绿色发展。希望同学们不仅能掌握地理知识，更能树立人地和谐的理念，从身边小事做起，做美丽中国的建设者和守护者。 环节五 知识总结/板书 建设美丽中国 |板书简洁明了，梳理本节课核心知识点和解题方法，帮助学生快速回顾、强化记忆，形成系统的知识体系。 学科网（北京）股份有限公司 $