第19章 跨学科实践 饲养家蚕，收集我国养蚕的历史资料（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级生物下册同步备课（苏教版）

该初中生物学课件以“饲养家蚕”跨学科实践为核心，围绕家蚕完全变态发育过程及实验探究展开，通过观察记录家蚕发育阶段，结合我国养蚕历史资料，搭建从基础观察到科学实验的学习支架。 其亮点在于融合生命观念（家蚕发育与环境因素的关系）、科学思维（温度对孵化率实验的变量控制与数据分析）和探究实践（激素对产丝量影响的实验设计），含思维导图梳理项目实施步骤，助力学生提升探究能力，教师可通过快速对答案高效反馈，优化教学效果。

优翼 优翼 2026春季学期 《学练优》·八年级生物下·SJ 优翼 跨学科实践 饲养家蚕，收集我国养蚕的历史资料 快速对答案 优翼 提示：点击 进入习题讲评 1(1)蛹 完全变态发育 2 (1)受精卵 (2)温度（或湿度、食物）蜕皮 (2)①温度 避免偶然性，减小实验误差 ②蚕卵的孵化率受温度的影响，20℃左右孵 (3)体长 化率较高 ③蚕卵孵化时温度控制在20℃ (4)①延长增加 ②2 左右 (3)①将80只五龄蚕平均分成A、B两组 ②向A组蚕喷洒适量的保幼激素溶液，向B 组蚕喷洒等量的蒸馏水 优翼 思维导图0 发展核心素养：能通过收集我国养蚕的历史资料，了解养蚕业对我国经济、文化等 实践目标 方面的贡献，开阔人文视野 理解相关概念：动植物类群可能对人类生活产生积极的影响 收集资料：分小组收集饲养家蚕的资料，讨论饲养装置和结茧装置的设计思路，分析、 评价它们的优点和缺点 方案及分工：根据收集、整理的资料，小组同学制订本小组的实践方案，明确具体分工 饲养家蚕，收集我国养蚕的历史资料 绘制设计图：根据本小组实践方案、绘制饲养装置和结茧装置设计图 选材：根据本小组的方案和已学的知识，选择容易获取的、合适的制作材料 实践操作 制作：参照本小组绘制的设计图，制作饲养装置和结茧装置 饲养：将蚕子放入干净的带盖纸盒中，再将纸盒置于25℃左右的环境中，并在盒盖上扎几 个小孔。等蚕子孵化出幼虫后，将幼虫连同桑叶一起放入饲养装置。幼虫经过4次 蜕皮后要吐丝结茧时，将幼虫移至结茧装置中，并放入少量新鲜桑叶 收获：耐心等待家蚕自然破茧而出，收集蚕蛾产下的蚕子用于再次饲养 观察及记录：设计实践记录表，定期观察和记录家蚕生长、发育和生殖的情况，并拍照 反思：可以从方案设计、家蚕饲养、实践过程、实践成果等方面进行反思，并讨论如何改进 撰写报告：小组同学共同撰写小组实践报告 展示与评价 各小组将小组实践报告在班级内展示交流，通过相互质疑和评价，填写实践评价量表 返回 优翼 1,新考向跨学科实践 乐乐参加了学校开展的“饲 养家蚕”的实践活动，他对家蚕生殖及发育的 过程进行了观察，并做了“家蚕的一生”的笔记 (如图1)。请分析并回答下列问题。 返回 优翼 &b% 蚕茧 4b克 图1 图2 (1)由图1可知，家蚕的一生经历了四个阶段， 其中③为 期。乐乐判断家蚕的生 长发育过程属于 返回 优翼 (2)乐乐观察到家蚕发育的第②阶段要经历 25天左右，在此期间要关注 等因素对蚕生长发育的影响， 使其处于适宜的环境。在第②阶段，家蚕 一般要经过4次 ,来适应生长 图1 需求。 返回 优翼 (3)当家蚕发育到五龄后期，乐乐发现它会停 止进食，开始吐丝结茧，此时需要为家蚕提 供纸板网格（如图2)便于蚕丝附着。为保 证每个格子可容纳一条蚕完成吐丝结茧， 应估测五龄蚕的 来确定格子的 大小。 蚕茧 图2 返回 优翼 (4)家蚕可将桑叶中的营养物质消化吸收并进 行转化，进一步合成蚕丝。乐乐查阅资料 得知这一过程主要受两种激素影响，为说 明不同激素的施加方式对家蚕产丝量的 影响，科研人员利用大量五龄蚕进行多次 实验，结果如下表。 返回 优翼 方案1 方案2 对照 项目 施加 施加激素A十 组 激素A 激素B 5龄期 8 10 10 时长/天 茧层 28.70 29.29 29.88 率/% 注：茧层率越高，家蚕产丝量越大。 返回