第6单元 第2章 第1节 基因与生物性状的关系(讲解课件)-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级生物下册同步备课(人教版)

2026-04-06
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资源信息

学段 初中
学科 生物学
教材版本 初中生物学人教版八年级下册
年级 八年级
章节 第一节 基因与生物性状的关系
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 62.87 MB
发布时间 2026-04-06
更新时间 2026-04-06
作者 湖北盈未来教育科技有限公司
品牌系列 优翼·学练优·初中同步教学
审核时间 2026-04-06
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/57200096.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该初中生物学课件围绕“基因与生物性状的关系”,通过黄瓜果实差异导入,引导学生观察番茄果实颜色、兔毛颜色等生物实例及同学耳垂、眼皮等性状,逐步概括性状概念,结合转基因番茄案例分析基因控制性状,最后以萝卜、南橘北枳说明环境影响,构建完整知识脉络。 其特色在于以观察思考活动培养科学思维与探究实践,通过转基因番茄、萝卜等实例落实生命观念,明确性状是基因与环境共同作用的结果。随堂练习巩固知识,帮助学生直观理解抽象概念,也为教师提供清晰教学流程与丰富案例,提升教学效率。

内容正文:

知晓生物的性状不仅受基因控制,还会受到环境因素的影响,形成 “性状是基因与环境共同作用结果”的认知,同时结合遗传和变异现象,认识到基因的传递和变异是生命延续与多样性的基础。 对生活中的遗传现象进行理性分析,比如解释为什么亲代与子代既有相似性又有差异性,避免对遗传问题产生片面认知。 能通过分析教材中的资料或实验案例,提取关键信息,验证基因控制性状的结论,培养基于证据得出科学结论的习惯。 了解基因相关知识在农业育种、医学疾病诊断等领域的应用,比如转基因作物的培育、遗传病的预防等,认识到遗传学知识对人类生产生活和社会发展的重要意义。 生命观念 科学思维 科学探究 社会责任 黄瓜果实有的苦、有的不苦,用肉眼无法分辨:但是,你很容易看出右图中两种黄瓜是不同的,你判断的依据是什么? 遗 传 指亲子代间的相似性。 变 异 指亲子代间及子女个体间的差异。 研究生物遗传和变异规律的学科就是遗传学。人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的,后来随着科学的发展,才逐渐深入到基因水平。 生物的不同性状 观察·思考 观察下图中几种生物的性状: 番茄果实的红色和黄色 黄刺玫花的单瓣和重瓣 家兔毛的黑色与白色 鸡的玫瑰冠和单冠 生物的不同性状 观察·思考 小组成员间相互观察对方的下列性状: 有耳垂和无耳垂 单眼皮和双眼皮 大拇指能向背侧弯曲和不能向背弯曲 “V”形发际线和平直发际线 生物的不同性状 观察·思考 试着概括什么是生物的性状? 通过观察,结合自己的生活经验,举例说出一种生物的同一种性状有哪些不同的表现类型? 性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 番茄果实的红色和黄色;兔毛的黑色和白色。 相对性状:一种生物同一种性状的不同表现类型。兔的黑毛与白毛是一对相对性状。 2026/4/6 8 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 生物的不同性状 观察·思考 性状都是肉眼可以观察到的吗? 仅凭肉眼的观察不能知道自己所有的性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征,而无法观察到生物学的生理特征(人的血型、色盲)等。 2026/4/6 9 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 为什么亲子间既像又不像?生物体所表现出来的各种性状由什么决定? 转基因番茄的启示 分析·讨论 获取抗冻蛋白基因并将其转入番茄 收获种子 培育 美洲拟鲽 普通番茄 番茄种子 抗寒转基因番茄 转基因番茄的启示 分析·讨论 在上面的实例中,为了使番茄植株具有所需性状,科学家进行了什么操作?结果怎么样? 操作过程:从美洲拟鲽体内获取抗冻蛋白基因并将其转入番茄,并将收获的种子种在东北地区的试验田中。结果:经过培育获得抗寒转基因番茄。 转基因番茄的获得,说明性状和基因之间是什么关系? 转基因番茄的获得,说明生物的性状是受基因控制的。 转基因技术 把一种生物的某个基因,利用生物技术转入另一种生物的细胞中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 非转基因大米 转基因大米 转基因技术应用实例 知识·拓展 转基因玉米 转基因抗虫棉花 转基因蓝玫瑰 转基因大豆 将抗虫或耐除草剂的基因转入普通玉米的遗传物质内 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质,抗虫棉花 将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰 将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质,可以抵抗杀草剂 生物的性状还受环境的影响 地上部分 地下部分 结论:生物体的性状是基因和环境共同作用的结果。 1.萝卜的地上部分和地下部分颜色不同是基因不 同吗? 2.什么因素导致萝卜的地上部分和地下部分颜色 的不同? 基因相同 环境不同 生物的性状还受环境的影响 南橘北枳 变色龙 动物冬眠 规律 遗传:亲子代间的相似性 变异:亲子间或子代间的差异 生物的性状受基因控制,也受到环境的影响 生物的性状 意义相对性状 :形态结构、生理特征、行为特征 :一种生物的同一种性状的不同表现类型 转基因番茄的启示 :基因控制生物的性状 基因与生物性状的关系 中华文化博大精深,下列诗句或谚语中,体现生物具有遗传特性的是( ) A.墙角数枝梅,凌寒独自开 B.种瓜得瓜,种豆得豆 C.红豆生南国,春来发几枝 D.螳螂捕蝉,黄雀在后 B 西瓜果皮的颜色、瓜瓤的甜度、种子的大小和形状,这些特征叫做( ) A.遗传 B.变异 C.基因 D.性状 D 现在我国已有一些基因工程药物或疫苗投放市场,如转基因羊的乳汁中含有治疗血友病的药物。与之相关的科学技术是( ) A.转基因技术 B.仿生 C.克隆 D.试管婴儿 A 声 明 本文件著作权为创作公司所有,仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为,本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络,如有争议,请联系删改。 Lavf58.46.101 $

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