精品解析：湖南省长沙市长郡部分学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共 21 道小题 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 欢迎你加入学校“时光慢递”计划。在此次活动中，你的终极任务是完成一封写给未来的信，收信人可以是“一年后的自己”，也可以是“刚入学的学弟学妹”。整张试卷将模拟你为这封信做准备的全过程，请你跟随试题，从斟酌字词、到寻找灵感、再到最终落笔。寻方向，探方法，怀感悟，完成成长的注脚。现在，请开始你的“慢递”之旅，用你的知识与感悟，为这封特殊的信件注入灵魂。 一、积累运用(总分30分) 信笺礼仪·字词的温度 一封好信，始于最准确、熨帖的语言。请先完成以下语言基础练习，如同为你的信笺选择最合适的纸墨，奠定真诚而规范的表达基础。 【字音辨识】 1. 在给学弟学妹的信中，你想分享校园的美景。下列词语中，加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 晨光在校园里慢慢酝酿（liàng）着，草叶上贮（zhù）蓄着露珠。 B. 花园被园工用心侍（shì）弄着，花草没有一丝憔悴（cuì）。 C. 阳光透过攲（qī）斜的树枝，落下清晰的光影，这景象并不粗犷（guǎng）。 D. 反而带着一份确凿（záo）的宁静，陪着我们走过许多平常日子。偶然一阵风过，惊起几只藏在秕（bǐ）谷丛中的麻雀。 【字形校正】 2. 誊抄信件时，你发现了一个错别字。请找出下列句子中没有错别字的一项（ ） A. 漫步在熟悉的校园，往事一齐涌上心头，感慨万千。 B. 面对崭新的起点，不必徘徊，拿出烂曼的热情去拥抱它吧。 C. 学习需要静谧的心境和持之以恒的努力，切忌焦燥。 D. 母亲的关怀总是这样，慷概无私，不求任何回报。 【词语运用】 3. 在翻看日记回顾自己成长经历时，你发现了语段中词语运用错误的一项是（ ） 今日小组讨论，我方知自己眼界何其①狭隘，只顾纠缠于琐碎细节，心中却嫌弃组长的反复②絮叨。而一旁的小天同学，却能③见异思迁，广泛听取建议，思路不断拓展。最终，恰是他的全新构想，引领我们做出一个与初始设想④迥然不同的方案，收获了更多精彩。老师说，团队贵在兼容不同声音。今日我方真正懂得：那些曾被我视为“多想”和“不切实际”的尝试里，原来都藏着光。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【病句诊断】 4. 你检查信稿时发现了几个病句。下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《朝花夕拾》，使我更加理解了鲁迅先生童年时代的生活。 B. 能否在挫折中保持乐观，是一个人走向成熟的重要标志。 C. 这封信的目的，是想和你分享我一年来最深刻的一点体会。 D. 我们只要相信自己的能力，才能勇敢地面对未来的各种挑战。 【文学常识】 5. 你在信中想引用课文中的智慧。下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，他的散文《春》通过描绘五幅画面，抒发了对春天的热爱与赞美。 B. 《论语》是孔子所著的一部书，属于“四书”之一。 C. 李白，唐代浪漫主义诗人，我们学过他的作品《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙·秋思》。 D. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，表现了儿童热爱自然的天性。 【文化常识】 6. 回顾过往成长经历，你想起也曾给诗友写信。信中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 贤兄，您那篇发表在校园刊物上的大作，愚弟反复研读，深受启发，今日听了您的分享，对文学创作的理解更是又深了一层，日后在创作上，还望贤兄不吝见教。 A. 贤兄 B. 大作 C. 愚弟 D. 见教 夹寄韶光·古典的书签 一封有温度的信，需要经典哲思与情感体悟为之增色。请调动你的诗文积累和语言解读能力，完成以下任务。 【经典记诵】 7. 无数文人先贤与自然为友、与学习为友，写下不朽的诗文。下面是小语制作的表格，请你补充完整，运用到你的信中。 与自然为友 ◇易体味苍茫 回乐烽前沙似雪，①__________。李益登城远望，见大漠似雪、月华如霜，感边城之凄寒。（《夜上受降城闻笛》） ◇能悟得真理 ②__________，③__________。 王湾置身客路孤舟，悟得时序更迭、新旧交替的哲理。（《次北固山下》） 与 ◇为寻求乐趣 ◇可提高修养 学习为友 子曰： ④__________，⑤__________？ 学习并时常温习、实践，本身就是一种快乐。（《论语·学而》） ⑥__________，⑦__________，⑧__________。 开阔视野、坚定志向、踏实求索，必能收获成长。（《论语·子张》） 【以信会友】 8. 以万物为师，以自然为友。七（2）班开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与活动并完成下面的任务。 【交友之道】 （1）你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格，请把横线处内容补充完整。 古典诗文 ①________ 名言警句 君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。 ——《庄子》 名人故事 ②_______、割席断交 【材料探究】 （2）阅读下面材料，简要写出你的探究结果。  张XX、李XX、王XX都是某校初中生，也曾是老师眼里的好学生，父母眼里的好孩子。一次外出游玩时，三人结识了社会青年郑XX。郑XX通过钱和烟的诱惑，逐渐将他们拉拢成自己的小弟，三人跟随郑某四处游荡，最终走上犯罪的道路。 【以书为舟】 9. 少年正是读书时，书籍启迪心智，增长学养，是成长阶梯的基础。学校组织举办“读书”专题活动，本次活动准备邀请王老师前来参加，学习委员给王老师写了一封邀请函，但由于时间仓促，邀请函出现了一些错误，请你帮助修改。 邀请函 敬爱的王老师： 为了积极响应学校“走进名著，解读经典”的号召，我们班定于1月13日上午在学校报告厅召开《西游记》读书汇报会，恳请您务必接受邀请！ 天心学校七（1）班 2024年1月10日 （1）邀请函中画横线的句子存在问题，请写出修改意见。 （2）邀请函中有一处语言不得体，请找出来并写出修改意见。 二、文学作品阅读（总分14分） 旁注他山·成长的故事 他人的故事，是我们理解自我的镜子。阅读这篇记叙文，感受作者的成长经历，思考它如何映照或启迪了你想要诉说的心声。 阅读下面的文章，完成各题。 雨中片段 徐金秋 ①放学后，女儿没有地方可去，又担心我接不着她，便跑到我必经的路口去会我。 ②天气有些阴冷，下着小雨，女儿光着脑袋，一动不动地站在雨中等着我的出现。我看到她时，她已由一只活泼的小鸟变成了落汤鸡。 ③本想责怪她为什么不躲到一边避避雨，但看到她那个样子，我什么也说不出来。女儿毕竟只有七岁，我能想得出那一刻她内心的焦急，一是担心我接不着她，二是怕街头来来往往的人群挡住视线，望不着我。现在又有几人能执着地站在一场雨中，一动不动地等他要等的人？何况女儿看到我的时候，不仅没有埋怨这恼人的雨，反而喜出望外地扑向我，一个劲地喊着：“妈妈，我终于看到你了！”女儿这个样子，使我想到自己多年未淋过一场雨，甚至也多年没有见过一个人被雨淋到淋漓尽致的情景了。 ④雨，曾经给了我许多美好的回忆。 ⑤儿时的雨，来不及想象，来不及躲避，说来就来了。放学时，我们经常护抱着书包拼命往家赶，夹着嘻嘻哈哈的追闹声，全然没觉得一场雨会给人的心情带来忧愁。回到家，母亲一个劲地拉长她的衣角在我头上擦了又擦，既不怨天也不责怪我们，眼里只有自责与心疼，因为那时家里根本就没有一把像样的伞。当母亲触摸到我的脑袋时，我顿感心里暖暖的，恨不得多淋几次这样的雨。我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的事。 ⑥暴雨已经结束了，在地里干活的父母已被雨浇个透彻。父亲的裤管卷得老高，冒着雨一边往家跑，一边“哦哈嘿，哦哈嘿”很有节奏地喊着。那个时候，他们也都还很年轻，年轻得使我们记不起那些年月里生活有多艰难，只记得他们每次从雨中赶回来时，陡然间家里溢满了温馨。一家人都在，哥哥姐姐们想做什么就做什么，只管玩耍，因为有父母在呢！母亲会闲下来，低着头安心纳她的鞋底或缝缝补补；父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传得远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。 ⑦还有些雨，不大不小，反正知道它要来了，左邻右舍都手忙脚乱地一起来帮忙。谁家晒在外面的稻谷麦粒，谁家的棉被衣物，那时一定要赶在雨前抢收完毕的。一阵紧张的忙乱之后，大雨就来了。粮食、衣物丁点儿也未被淋，大家你看着我，我看着你，那一刻，有简单、满足、胜利、幸福的笑容写在脸上。 ⑧乡村的一场及时雨后，会有泥土、绿叶散发出清新的味道。能看到天边拱出美丽的彩虹，能听到欢快的鸟儿一阵清亮的歌唱。干涸已久的田渠、沟壑、池塘顿时灌满了琼浆。乡村人最愿意看到的是种子突然冒出了牙尖尖儿。本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。 ⑨那个时候的雨好像会和很多人、很多事、很多感情牵连在一起的。 ⑩时过多年，我在慢慢老去，对雨的感受愈发地迟钝了，甚至时常根本不愿意看到一场雨的到来。每天都要看天气预报，提前添衣带伞，仿佛雨来的时候，是它独自的行为，与我的情感一丁点儿关系都没有。 ⑪我甚至开始怀疑自己，是否还有勇气，像七岁的女儿一样站在大街上去淋一场属于自己心中的雨？ （选自《散文百家》，有删改） 10. 本文⑤～⑧段中作者回忆了儿时下雨的四个美好片段。阅读相关文段，根据提示，填写下表。 和雨相关的情景 品味到的美 我淋雨后母亲给我擦拭头发 ① ② 家庭温馨之美 邻居帮忙抢收粮食、衣物 ③ 雨后泥土不干涸，种子冒牙尖儿 ④ 11. 从修辞的角度赏析第⑥段画线句子的作用。 父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传得远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。 12. “雨”在文中起到了哪些作用？请你结合文章内容和下面的链接材料，说一说我们应该怎样对待自己的回忆？ 【链接材料一】 人活在回忆的空隙里，特别是自己一个人静下来的时候，脑海中总会不自觉地想起往事来。也许回忆往事可以与时间同行，可以增添人生的一些乐趣，可以减少生活中的一些繁琐，也可以从往事里找回曾经的美好。因此，回忆较多的应该是快乐的事，而不快乐的只能是因为害怕而在脑子里一晃而过，不自然地克制下来。 【链接材料二】 哈佛大学校训：“你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天。你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。” 三、古诗文阅读（总分18分） 聆听先声·古人的智慧 落笔前，不妨聆听先贤的智慧。阅读下面的短文，理解古人对成长、学习或处世的见解，或许能为你的信，带来深远的启发。 阅读下面文章，完成各题 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：‘与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。’丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （《孔子家语》） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 13. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 吾日三省吾身 日中不至 B. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 C. 与朋友交而不信乎 日中不至，则是无信 D. 回也不改其乐 好之者不如乐之者 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 商好与贤己者处，赐好说不若己者。 15. 对文中画波浪线句“吾死之后则商也日益赐也日损”的断句，正确的一项是（ ） A. 吾死之/后则商也日益/赐也日损 B. 吾死之后/则商也/日益赐也日损 C. 吾死之后/则商也日益/赐也日损 D. 吾死之后则商也/日益赐也/日损 16. 【甲】【乙】两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面应该注意什么? 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 裴给事①宅白牡丹 〔唐〕卢纶 长安豪贵惜春残，争玩街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷，无人起就月中看。 【注】①给事：官名，品阶不高。 17. 下列选项中错误一项是（ ） A. 首句“长安豪贵惜春残”点明暮春时节，次句“争玩街西紫牡丹”以豪贵争赏紫牡丹的热闹场景，侧面烘托白牡丹的独特与高洁。 B. “别有玉盘承露冷”中“玉盘”运用比喻，将白牡丹的花瓣比作玉制托盘，既写出其色泽的莹润洁白，又暗含露珠的清冷质感。 C. 末句“无人起就月中看”通过描写白牡丹在月下无人问津的孤寂，寄寓了诗人对高洁之花不被世俗赏识的深切惋惜。 D. 全诗语言浓艳华丽，以繁复辞藻渲染紫牡丹的富贵气，与白牡丹的清冷形成强烈反差，强化了主题。 18. 请根据诗歌内容填空。 物象 特征 地点 待遇 点评】 牡丹如人。诗人通过对比两种牡丹，表达了③______的情感。 紫牡丹 街西 豪贵们“争玩” 白牡丹 如“玉盘” ①________ ②________ 四、名著阅读（总分8分） 对照镜鉴·成长的回声 鲁迅先生也在回忆中拾取他的“朝花”。请回顾《朝花夕拾》，完成以下任务，这能让你在信中更清晰地定义自己的来路。 19. 下列对名著的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 在《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判，让我们感受到了文学大师的可亲，也对社会人生有了更多的思考。 B. 范爱农是一位觉醒的知识分子，他内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，却长期受到封建思想及封建主义的压迫。 C. 在《二十四孝图》中，作者着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭示了古代孝道的重要性。 D. 衍太太“对别家孩子……决不去告诉各人的父母”，可以看出她是一个阴险狡诈、心术不正、令人憎恶的人，是作者极力批判的对象。 20. 阅读《朝花夕拾》中的情节，鲁迅每次离开的原因是什么？从中你又获得了怎样的启示与感悟？ （一） 流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。好。那么，走罢！ （二） 毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失……爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。 （三） 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 五、 作文（50分） 封存此刻，寄往未来 终于将要提笔写信了，进入初中，你获得了怎样的成长?请你将这份独属于你的“成长印记”，郑重地封存于这封信中。 21. 阅读下面材料，按要求作文。 子曰：勇者不惧。在需要的时候，人是可以勇敢，可以战胜恐惧，可以直面危险的。勇敢不是不恐惧而是为了美好的事物而克服了恐惧。面对困境，有的人坦然接受，一往无前；而有的人却怯懦逃避，止步不前。 你有过克服困难的经历吗？请结合自身的经历，根据上述材料给你的启示，自拟题目，写一篇记叙文，给怯懦胆小的同学以启示。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，及真实姓名、校名；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共 21 道小题 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 欢迎你加入学校“时光慢递”计划。在此次活动中，你的终极任务是完成一封写给未来的信，收信人可以是“一年后的自己”，也可以是“刚入学的学弟学妹”。整张试卷将模拟你为这封信做准备的全过程，请你跟随试题，从斟酌字词、到寻找灵感、再到最终落笔。寻方向，探方法，怀感悟，完成成长的注脚。现在，请开始你的“慢递”之旅，用你的知识与感悟，为这封特殊的信件注入灵魂。 一、积累运用(总分30分) 信笺礼仪·字词的温度 一封好信，始于最准确、熨帖的语言。请先完成以下语言基础练习，如同为你的信笺选择最合适的纸墨，奠定真诚而规范的表达基础。 【字音辨识】 1. 在给学弟学妹的信中，你想分享校园的美景。下列词语中，加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 晨光在校园里慢慢酝酿（liàng）着，草叶上贮（zhù）蓄着露珠。 B. 花园被园工用心侍（shì）弄着，花草没有一丝憔悴（cuì）。 C. 阳光透过攲（qī）斜的树枝，落下清晰的光影，这景象并不粗犷（guǎng）。 D. 反而带着一份确凿（záo）的宁静，陪着我们走过许多平常日子。偶然一阵风过，惊起几只藏在秕（bǐ）谷丛中的麻雀。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.酝酿（liàng）——niàng； 故选A。 【字形校正】 2. 誊抄信件时，你发现了一个错别字。请找出下列句子中没有错别字的一项（ ） A. 漫步在熟悉的校园，往事一齐涌上心头，感慨万千。 B. 面对崭新的起点，不必徘徊，拿出烂曼的热情去拥抱它吧。 C. 学习需要静谧的心境和持之以恒的努力，切忌焦燥。 D. 母亲的关怀总是这样，慷概无私，不求任何回报。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 B.烂曼——烂漫； C.焦燥——焦躁； D.慷概无私——慷慨无私； 故选A。 【词语运用】 3. 在翻看日记回顾自己的成长经历时，你发现了语段中词语运用错误的一项是（ ） 今日小组讨论，我方知自己眼界何其①狭隘，只顾纠缠于琐碎细节，心中却嫌弃组长的反复②絮叨。而一旁的小天同学，却能③见异思迁，广泛听取建议，思路不断拓展。最终，恰是他的全新构想，引领我们做出一个与初始设想④迥然不同的方案，收获了更多精彩。老师说，团队贵在兼容不同声音。今日我方真正懂得：那些曾被我视为“多想”和“不切实际”的尝试里，原来都藏着光。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用 A.狭隘：指宽度小，也可形容心胸、见识等不宽广。句中用来形容“我”的眼界不宽广，使用正确； B.絮叨：形容说话啰嗦、反复。句中用来形容“我”对组长反复叮嘱的主观感受，使用正确； C.见异思迁：指看见别的事物就想改变原来的主意，含贬义，多用于形容人意志不坚定、喜好不专一。此处赞扬小天同学广泛听取建议、拓展思路的优点，而“见异思迁”是贬义词，与赞扬的语境相悖，此处可改为褒义词，如“博采众长”“举一反三”； D.迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。句中用来形容最终方案和初始设想的差异。使用正确； 故选C。 【病句诊断】 4. 你检查信稿时发现了几个病句。下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《朝花夕拾》，使我更加理解了鲁迅先生童年时代的生活。 B. 能否在挫折中保持乐观，是一个人走向成熟的重要标志。 C. 这封信的目的，是想和你分享我一年来最深刻的一点体会。 D. 我们只要相信自己的能力，才能勇敢地面对未来的各种挑战。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，缺少主语。删去“通过”或“使”； B.两面对一面，删去“能否”，或在“走向成熟”前加“能否”； D.关联词搭配不当。将“才能”改为“就”，或将“只要”改为“只有”； 故选C。 【文学常识】 5. 你在信中想引用课文中的智慧。下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，他的散文《春》通过描绘五幅画面，抒发了对春天的热爱与赞美。 B. 《论语》是孔子所著的一部书，属于“四书”之一。 C. 李白，唐代浪漫主义诗人，我们学过他的作品《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙·秋思》。 D. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，表现了儿童热爱自然的天性。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.《论语》并非孔子所著，而是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的语录体散文集； C.《天净沙·秋思》的作者是元代散曲家马致远，并非李白，这首小令是思乡题材的经典之作； D.《朝花夕拾》是回忆性散文集，不是小说集； 故选A。 【文化常识】 6. 回顾过往成长经历，你想起也曾给诗友写信。信中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 贤兄，您那篇发表在校园刊物上的大作，愚弟反复研读，深受启发，今日听了您的分享，对文学创作的理解更是又深了一层，日后在创作上，还望贤兄不吝见教。 A. 贤兄 B. 大作 C. 愚弟 D. 见教 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查谦辞敬辞。 A.贤兄：敬辞，用来称呼比自己年长或德行才干出众的同辈友人。此处用来称呼诗友，使用恰当； B.大作：敬辞，用于尊称别人的著作或作品。文中指对方发表在校园刊物上的文章，使用恰当； C.愚弟：谦辞，是同辈之间年纪较轻的人对年长之人的自称，体现自谦，使用恰当； D.见教：敬辞，意思是“请对方指教自己”，这里与“不吝”搭配不当，应改为“赐教”。“见教”一般用于“承蒙见教”这类语境，不能直接和“不吝”搭配； 故选D。 夹寄韶光·古典的书签 一封有温度的信，需要经典哲思与情感体悟为之增色。请调动你的诗文积累和语言解读能力，完成以下任务。 【经典记诵】 7. 无数文人先贤与自然为友、与学习为友，写下不朽的诗文。下面是小语制作的表格，请你补充完整，运用到你的信中。 与自然为友 ◇易体味苍茫 回乐烽前沙似雪，①__________。李益登城远望，见大漠似雪、月华如霜，感边城之凄寒。（《夜上受降城闻笛》） ◇能悟得真理 ②__________，③__________。 王湾置身客路孤舟，悟得时序更迭、新旧交替的哲理。（《次北固山下》） 与 ◇为寻求乐趣 ◇可提高修养 学习为友 子曰： ④__________，⑤__________？ 学习并时常温习、实践，本身就是一种快乐。（《论语·学而》） ⑥__________，⑦__________，⑧__________。 开阔视野、坚定志向、踏实求索，必能收获成长。（《论语·子张》） 【答案】 ①. 受降城外月如霜 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 学而时习之 ⑤. 不亦说乎 ⑥. 博学而笃志 ⑦. 切问而近思 ⑧. 仁在其中矣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霜、残夜、亦、说、笃、矣”等字词容易写错。 【以信会友】 8. 以万物为师，以自然为友。七（2）班开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与活动并完成下面的任务。 【交友之道】 （1）你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格，请把横线处内容补充完整。 古典诗文 ①________ 名言警句 君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。 ——《庄子》 名人故事 ②_______、割席断交 【材料探究】 （2）阅读下面材料，简要写出你的探究结果。  张XX、李XX、王XX都是某校初中生，也曾是老师眼里的好学生，父母眼里的好孩子。一次外出游玩时，三人结识了社会青年郑XX。郑XX通过钱和烟的诱惑，逐渐将他们拉拢成自己的小弟，三人跟随郑某四处游荡，最终走上犯罪的道路。 【答案】（1） ①. 示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ②. 示例：管鲍之交 （2）近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，择良友。 【解析】 小问1详解】 本题考查文学常识。 第一空，写出表达交友情谊的经典诗句即可，如：海内存知己，天涯若比邻。 第二空，写出表达交友情谊的名人故事，如“刎颈之交”，蔺相如以国家大义为重，廉颇负荆请罪，二人最终冰释前嫌，结为生死之交，展现了朋友间为大义包容、携手共进的高尚情谊。 【小问2详解】 本题考查对语段的概括分析能力。 根据材料“张XX、李XX、王XX都是某校初中生，也曾是老师眼里的好学生，父母眼里的好孩子”可知，三人原本品行端正，是受认可的优秀青少年，拥有良好的成长基础。 根据材料“一次外出游玩时，三人结识了社会青年郑XX。郑XX通过钱和烟的诱惑，逐渐将他们拉拢成自己的小弟”可知，他们因结识不良社会青年，在物质诱惑下逐渐偏离正途，交友不慎成为人生转折的关键因素。 根据材料“三人跟随郑某四处游荡，最终走上犯罪的道路”可知，不良交友与外界诱惑最终导致他们触犯法律，酿成人生悲剧。 综上可探究：青少年心智尚未完全成熟，容易受到外界诱惑与不良交友环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，青少年在成长过程中必须谨慎选择朋友，远离不良社会青年与物质诱惑，才能坚守正确的人生方向，避免误入歧途。 【以书为舟】 9. 少年正是读书时，书籍启迪心智，增长学养，是成长阶梯的基础。学校组织举办“读书”专题活动，本次活动准备邀请王老师前来参加，学习委员给王老师写了一封邀请函，但由于时间仓促，邀请函出现了一些错误，请你帮助修改。 邀请函 敬爱的王老师： 为了积极响应学校“走进名著，解读经典”的号召，我们班定于1月13日上午在学校报告厅召开《西游记》读书汇报会，恳请您务必接受邀请！ 天心学校七（1）班 2024年1月10日 （1）邀请函中画横线的句子存在问题，请写出修改意见。 （2）邀请函中有一处语言不得体，请找出来并写出修改意见。 【答案】（1）修改意见：在“1月13日上午”后补充具体时间（如“9点”）。 （2）修改意见：将“恳请您务必接受邀请”改为“恳请您拨冗莅临指导”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查邀请函。 邀请函格式方面，首行居中写邀请函；顶格写受邀对象尊称；正文写明活动时间、地点、主题、事由；结尾用“敬请莅临”“期待您的到来”等敬语；右下角落款署名+日期。内容方面，信息需准确完整，避免歧义；语言简洁得体，态度诚恳谦逊；依据邀请对象调整措辞，区分正式与非正式场合；提前送达，预留对方准备时间。 画线句“我们班定于1月13日上午在学校报告厅召开《西游记》读书汇报会”应交代清楚具体的时间，如在“1月13日上午”后面加上“第三节课”。 【小问2详解】 本题考查情景对话。 “恳请您务必接受邀请”语气生硬，可将“恳请您务必接受邀请”改为“恳请您拨冗莅临指导”。 二、文学作品阅读（总分14分） 旁注他山·成长的故事 他人的故事，是我们理解自我的镜子。阅读这篇记叙文，感受作者的成长经历，思考它如何映照或启迪了你想要诉说的心声。 阅读下面的文章，完成各题。 雨中片段 徐金秋 ①放学后，女儿没有地方可去，又担心我接不着她，便跑到我必经的路口去会我。 ②天气有些阴冷，下着小雨，女儿光着脑袋，一动不动地站在雨中等着我的出现。我看到她时，她已由一只活泼的小鸟变成了落汤鸡。 ③本想责怪她为什么不躲到一边避避雨，但看到她那个样子，我什么也说不出来。女儿毕竟只有七岁，我能想得出那一刻她内心的焦急，一是担心我接不着她，二是怕街头来来往往的人群挡住视线，望不着我。现在又有几人能执着地站在一场雨中，一动不动地等他要等的人？何况女儿看到我的时候，不仅没有埋怨这恼人的雨，反而喜出望外地扑向我，一个劲地喊着：“妈妈，我终于看到你了！”女儿这个样子，使我想到自己多年未淋过一场雨，甚至也多年没有见过一个人被雨淋到淋漓尽致的情景了。 ④雨，曾经给了我许多美好的回忆。 ⑤儿时的雨，来不及想象，来不及躲避，说来就来了。放学时，我们经常护抱着书包拼命往家赶，夹着嘻嘻哈哈的追闹声，全然没觉得一场雨会给人的心情带来忧愁。回到家，母亲一个劲地拉长她的衣角在我头上擦了又擦，既不怨天也不责怪我们，眼里只有自责与心疼，因为那时家里根本就没有一把像样的伞。当母亲触摸到我的脑袋时，我顿感心里暖暖的，恨不得多淋几次这样的雨。我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的事。 ⑥暴雨已经结束了，在地里干活的父母已被雨浇个透彻。父亲的裤管卷得老高，冒着雨一边往家跑，一边“哦哈嘿，哦哈嘿”很有节奏地喊着。那个时候，他们也都还很年轻，年轻得使我们记不起那些年月里生活有多艰难，只记得他们每次从雨中赶回来时，陡然间家里溢满了温馨。一家人都在，哥哥姐姐们想做什么就做什么，只管玩耍，因为有父母在呢！母亲会闲下来，低着头安心纳她的鞋底或缝缝补补；父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传得远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。 ⑦还有些雨，不大不小，反正知道它要来了，左邻右舍都手忙脚乱地一起来帮忙。谁家晒在外面的稻谷麦粒，谁家的棉被衣物，那时一定要赶在雨前抢收完毕的。一阵紧张的忙乱之后，大雨就来了。粮食、衣物丁点儿也未被淋，大家你看着我，我看着你，那一刻，有简单、满足、胜利、幸福的笑容写在脸上。 ⑧乡村的一场及时雨后，会有泥土、绿叶散发出清新的味道。能看到天边拱出美丽的彩虹，能听到欢快的鸟儿一阵清亮的歌唱。干涸已久的田渠、沟壑、池塘顿时灌满了琼浆。乡村人最愿意看到的是种子突然冒出了牙尖尖儿。本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。 ⑨那个时候的雨好像会和很多人、很多事、很多感情牵连在一起的。 ⑩时过多年，我在慢慢老去，对雨的感受愈发地迟钝了，甚至时常根本不愿意看到一场雨的到来。每天都要看天气预报，提前添衣带伞，仿佛雨来的时候，是它独自的行为，与我的情感一丁点儿关系都没有。 ⑪我甚至开始怀疑自己，是否还有勇气，像七岁的女儿一样站在大街上去淋一场属于自己心中的雨？ （选自《散文百家》，有删改） 10. 本文⑤～⑧段中作者回忆了儿时下雨的四个美好片段。阅读相关文段，根据提示，填写下表。 和雨相关的情景 品味到的美 我淋雨后母亲给我擦拭头发 ① ② 家庭温馨之美 邻居帮忙抢收粮食、衣物 ③ 雨后泥土不干涸，种子冒牙尖儿 ④ 11. 从修辞的角度赏析第⑥段画线句子的作用。 父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传得远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。 12. “雨”在文中起到了哪些作用？请你结合文章内容和下面的链接材料，说一说我们应该怎样对待自己的回忆？ 【链接材料一】 人活在回忆的空隙里，特别是自己一个人静下来的时候，脑海中总会不自觉地想起往事来。也许回忆往事可以与时间同行，可以增添人生的一些乐趣，可以减少生活中的一些繁琐，也可以从往事里找回曾经的美好。因此，回忆较多的应该是快乐的事，而不快乐的只能是因为害怕而在脑子里一晃而过，不自然地克制下来。 【链接材料二】 哈佛大学校训：“你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天。你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。” 【答案】10. ①母亲怜爱之美②儿女玩耍，母亲缝补，父亲奏乐③邻居互助之美④乡野生机之美（大意对即可，但不能答到别的角度。注意情景要具体，美感要概括。） 11. 句子采用拟人的手法，通过“村子”的“舞蹈”，从侧面反映出父亲二胡笛子声音的优美，表达了作者对父亲（对童年美好生活）的无限思念之情。（第2、3点也可以写成：写出了父亲乐声的优美以及家人雨中的温馨幸福之感。大意对即可。） 12. 雨的作用：作为行文的线索贯穿全文，作者通过描写雨前和回忆中几个下雨的片段，写出了亲情的温馨、邻居的友善，表达了自己对快乐童年的向往，对亲人故乡的怀念。（大意对即可） 文中的作者通过回忆自己童年时的雨的美好，唤起了自己接受、追求美好事物的勇气；链接材料一也告诉我们美好的回忆可以增添人生乐趣，这提示我们应该多回忆美好的事，给自己带来生活的乐趣和勇气；链接材料二则告诉我们，不要沉浸于回忆，要更好地珍惜现在。（感悟也可以是“美好的回忆让我们更好地珍惜现在，勇敢面对未来”。大意对即可。） 【解析】 【分析】 【10题详解】 本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先梳理文章思路分层并归纳层意，再找出文段的关键句加以概括即可。 根据题干中“我淋雨后母亲给我擦拭头发”可知，在文章第⑤段，由“既不怨天也不责怪我们，眼里只有自责与心疼”“我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的事”可知，品味到的美是：母亲对孩子的关爱、怜爱之美；根据题干“家庭温馨之美”可知，在文章第⑥段，由“一家人都在，哥哥姐姐们想做什么就做什么，只管玩耍，因为有父母在呢！母亲会闲下来，低着头安心纳她的鞋底或缝缝补补；父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传得远远地”可概括出相关情节：一家人都在，孩子们在玩耍，母亲缝补，父亲吹笛子。根据题干“邻居帮忙抢收粮食、衣物”可知，在文章第⑦段，由“大家你看着我，我看着你，那一刻，有简单、满足、胜利、幸福的笑容写在脸上”可知，写了乡亲们在下雨之前相互帮忙收东西的事情，讲了乡间邻里互助的快乐，由此品味到的美是：邻居互助幸福之美。根据题干“雨后泥土不干涸，种子冒牙尖儿”可知，在文章第⑧段，由“乡村的一场及时雨后，会有泥土、绿叶散发出清新的味道”“能看到天边拱出美丽的彩虹，能听到欢快的鸟儿一阵清亮的歌唱”“本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了”可知，雨后万物生机勃勃，焕发光彩，富有活力。所以品味到的美是：乡野生机活力之美。 【11题详解】 此题考查的是文章重要句子的赏析，阅读文本，把握文章内容，结合文章内容，根据语境赏析句子，分析句子的含义。 根据“仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来”可知，运用了拟人的修辞手法，将“村子”拟人化，写村子在舞蹈，突出了父亲吹奏的笛声婉转动听，也表现了父亲对二胡笛子的热爱。另外，从村子的角度写父亲的笛声，属于侧面描写，侧面反映出父亲二胡笛子声音的优美，再结合第④段“雨，曾经给了我许多美好的回忆”可知，这些是作者的美好回忆，所以表达了作者对父亲的无限思念之情。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。注意题干的问题，一是回答“雨”在文章中的作用；二是结合文章内容和链接材料，说说如何对待自己的回忆。 关于“雨”在文中的作用：解答时，联系“雨”在全文中内容表达和结构安排方面分析其作用。根据第②段“天气有些阴冷，下着小雨，女儿光着脑袋，一动不动地站在雨中等着我的出现”、第③段“本想责怪她为什么不躲到一边避避雨，但看到她那个样子，我什么也说不出来”、第④段“雨，曾经给了我许多美好的回忆”可知，雨作为本文主要线索，贯穿全文，从现实生活中的女儿联想到自己的童年时代，直到最后抒发感情，无不和雨有着紧密的联系。因此在结构方面，雨是全文的线索，根据第⑤段“儿时的雨，来不及想象，来不及躲避，说来就来了……我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的事”、第⑥段“那个时候，他们也都还很年轻，年轻得使我们记不起那些年月里生活有多艰难，只记得他们每次从雨中赶回来时，陡然间家里溢满了温馨”、第⑦段“还有些雨，不大不小，反正知道它要来了，左邻右舍都手忙脚乱地一起来帮忙……大家你看着我，我看着你，那一刻，有简单、满足、胜利、幸福的笑容写在脸上”等语句可知，作者通过描写自己关于雨的回忆，表达了自己对于童年生活的留恋以及对亲人故乡的思念之情。 关于如何对待自己的回忆：根据“雨”在文中作用一问，可知，作者通过描写自己关于雨的回忆，表达了自己对于童年生活的留恋以及对亲人故乡的思念之情，再结合第⑩段“时过多年，我在慢慢老去，对雨的感受愈发地迟钝了，甚至时常根本不愿意看到一场雨的到来”、第⑪段“我甚至开始怀疑自己，是否还有勇气，像七岁的女儿一样站在大街上去淋一场属于自己心中的雨”可知，通过回忆有关“雨”的回忆，让“我”由之前对雨的感受的迟钝，到拾起勇气，雨和很多人、很多事、很多感情牵连在一起，“我”找回了勇气去追求美好事物。链接材料有一中“可以增添人生的一些乐趣，可以减少生活中的一些繁琐，也可以从往事里找回曾经的美好”告诉我们：美好的回忆可以给人生增添乐趣，减少繁琐，还可以在回忆中找寻曾经的美好，这就告诉我们要多回忆美好的事，美好的回忆应该铭记于心；链接材料二中“你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天。你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经”告诉我们：要珍惜当下，不要荒废一分一秒，不要在未来回忆当下时留下遗憾。由此我们可以得出感悟：我们可以铭记美好的回忆，美好的回忆会让我们人生增添乐趣，但是我们不应沉浸在回忆中，人还是要往前看，勇敢面对未来，要珍惜当下，过好当下的每分每秒，在未来回忆时，就是美好的回忆。 三、古诗文阅读（总分18分） 聆听先声·古人的智慧 落笔前，不妨聆听先贤的智慧。阅读下面的短文，理解古人对成长、学习或处世的见解，或许能为你的信，带来深远的启发。 阅读下面文章，完成各题。 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：‘与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。’丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （《孔子家语》） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 13. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 吾日三省吾身 日中不至 B. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 C. 与朋友交而不信乎 日中不至，则是无信 D. 回也不改其乐 好之者不如乐之者 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 商好与贤己者处，赐好说不若己者。 15. 对文中画波浪线句“吾死之后则商也日益赐也日损”的断句，正确的一项是（ ） A. 吾死之/后则商也日益/赐也日损 B. 吾死之后/则商也/日益赐也日损 C. 吾死之后/则商也日益/赐也日损 D. 吾死之后则商也/日益赐也/日损 16. 【甲】【乙】两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面应该注意什么? 【答案】13. C 14. 子夏喜欢和比自己贤能的人相处，子贡喜欢和不如自己的人交谈。 15. C 16. ①要与品德高尚、贤能的人交友，这样才能不断进步；②交友要讲诚信，真诚待人；③要善于向朋友学习优点，反思并改正自身缺点；④谨慎选择交友对象，避免与品行不端的人交往。 【解析】 【导语】选段展现了儒家思想中修身、交友、为学等核心主题。甲文通过曾子“三省吾身”和孔子对颜回安贫乐道的赞赏，强调内省与道德修养的重要性；乙文则以“芝兰之室”的比喻，生动阐释了环境对人的潜移默化影响。两文语言简洁而意蕴深远，既有格言式的警句，又有形象化的说理，体现了儒家寓深刻于平实的表达风格。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.每天/太阳； B.替/做； C.诚信/诚信； D.快乐/以……为乐； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 好：喜爱，喜好；贤己者：定语后置结构，正常语序为“贤于己者”，意思是比自己贤明、有才能的人；处：交往，相处；说：谈论，交谈；不若己者：比不上自己的人。 【15题详解】 本题考查文言断句。 句意：我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。“吾死之后”是时间状语，“则”是连词，其前断开；“商也日益”“赐也日损”是并列结构的语句，中间应断开；应断为：吾死之后/则商也日益/赐也日损； 故选C。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合个人理解谈谈看法即可。 【甲】第①则“与朋友交而不信乎”告诉我们交友要讲诚信，言行一致；第④则“择其善者而从之，其不善者而改之”告诉我们交友时应学习对方长处，改进自身不足；【乙】“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”告诉我们要选择品德高尚的人做朋友；“与不善人居，如入鲍鱼之肆久而不闻其臭，亦与之化矣”告诉我们要远离品行不好的人；“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉”告诉我们交友要慎重，在潜移默化中，达到人格的自我完善。 示例：交友要重诚信、学优点；选择品德高尚的朋友，避免受负面环境影响。 【点睛】参考译文： 【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有能做我老师的人。我要选择他们的优点来学习，看到他们的缺点（如果自己也有），就要加以改正。” 【乙】 孔子说：“我死之后，子夏会一天比一天有长进，子贡会一天比一天有所退步。”曾子问：“为什么这么说呢？”孔子说：“子夏喜欢同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢同才智比不上自己的人谈论。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就能知道；不了解当地的情况，看那里的草木就能知道。所以说：‘和品行高尚的人在一起，就像进入了摆满香草的房间，时间久了就闻不到香味了，这是因为自己和香味融为一体了。和品行低劣的人在一起，就像进入了卖咸鱼的店铺，时间久了就闻不到臭味了，这也是因为自己和臭味融为一体了。’藏朱砂的地方会变红，藏漆的地方会变黑，因此君子一定要谨慎地选择自己身处的环境和交往的人。” 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 裴给事①宅白牡丹 〔唐〕卢纶 长安豪贵惜春残，争玩街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷，无人起就月中看。 【注】①给事：官名，品阶不高。 17. 下列选项中错误一项是（ ） A. 首句“长安豪贵惜春残”点明暮春时节，次句“争玩街西紫牡丹”以豪贵争赏紫牡丹的热闹场景，侧面烘托白牡丹的独特与高洁。 B. “别有玉盘承露冷”中“玉盘”运用比喻，将白牡丹的花瓣比作玉制托盘，既写出其色泽的莹润洁白，又暗含露珠的清冷质感。 C. 末句“无人起就月中看”通过描写白牡丹在月下无人问津的孤寂，寄寓了诗人对高洁之花不被世俗赏识的深切惋惜。 D. 全诗语言浓艳华丽，以繁复辞藻渲染紫牡丹的富贵气，与白牡丹的清冷形成强烈反差，强化了主题。 18. 请根据诗歌内容填空。 物象 特征 地点 待遇 点评】 牡丹如人。诗人通过对比两种牡丹，表达了③______的情感。 紫牡丹 街西 豪贵们“争玩” 白牡丹 如“玉盘” ①________ ②________ 【答案】17. D 18. ①. 月中 ②. 无人问津 ③. 对世俗追捧富贵、忽视高洁之物的批判，以及对高洁白牡丹的怜惜与赞美 【解析】 【导语】这首诗以紫、白牡丹的境遇对比成文。街西紫牡丹引得豪贵争玩，月下白牡丹却清冷无人问津。“玉盘”喻白牡丹之洁，以热闹衬孤寂，暗含对世俗重富贵轻高洁的批判，寄寓对清雅品格的怜惜与推崇，笔调凝练，意蕴深远。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.全诗以“惜春残”“争玩”写豪贵赏紫牡丹的热闹，用“玉盘承露冷”“月中看”绘白牡丹的清冷孤寂，用词凝练朴素，并无浓艳华丽的辞藻，也没有用繁复笔墨刻意渲染紫牡丹的富贵； 故选D。 【18题详解】 本题考查诗歌内容及情感理解。 ①结合末句“无人起就月中看”可知，诗句直接点明了白牡丹是在月光之下供人观赏的。因此白牡丹的地点是月中。 ②结合“别有玉盘承露冷”的清冷意境，以及“无人起就月中看”的表述可知，白牡丹在月下静静盛放，却没有像紫牡丹那样引来众人争赏，无人驻足观赏。由此可知白牡丹的待遇是无人问津。 ③结合“长安豪贵惜春残，争玩街西紫牡丹”可知，豪贵之人争相追捧街西的紫牡丹，尽显其世俗的审美取向；再结合“无人起就月中看”可知，高洁的白牡丹却遭到冷落。一热一冷的对比之下，由此可知诗人表达了对世俗追捧富贵、忽视高洁之物的批判，以及对高洁白牡丹的怜惜与赞美的情感。 四、名著阅读（总分8分） 对照镜鉴·成长的回声 鲁迅先生也在回忆中拾取他的“朝花”。请回顾《朝花夕拾》，完成以下任务，这能让你在信中更清晰地定义自己的来路。 19. 下列对名著的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 在《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判，让我们感受到了文学大师的可亲，也对社会人生有了更多的思考。 B. 范爱农是一位觉醒的知识分子，他内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，却长期受到封建思想及封建主义的压迫。 C. 在《二十四孝图》中，作者着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭示了古代孝道的重要性。 D. 衍太太“对别家的孩子……决不去告诉各人的父母”，可以看出她是一个阴险狡诈、心术不正、令人憎恶的人，是作者极力批判的对象。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名著的理解与分析。 C.鲁迅在《二十四孝图》中批判“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的虚伪与残忍，揭露古代孝道对人性的扭曲，而非“揭示其重要性”。 故选C。 20. 阅读《朝花夕拾》中的情节，鲁迅每次离开的原因是什么？从中你又获得了怎样的启示与感悟？ （一） 流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。好。那么，走罢！ （二） 毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失……爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。 （三） 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 【答案】离开原因： （一） 因遭遇流言蜚语，内心恐惧，选择离开躲避。 （二） 毕业时觉得学识不足，希望到外国求学深造。 （三） 看到国人围观枪毙犯人的麻木状态，意识到医学无法拯救国人的灵魂，决定弃医从文，离开仙台。 启示与感悟：成长过程中，环境的压迫、知识的局限、对现实的觉醒都会促使我们做出人生选择；面对困境与迷茫，要勇于寻找新的方向，坚守内心的理想与责任，不断突破自我。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅创作的回忆性散文集。全书收录十篇散文，追忆作者童年、少年及青年时期的生活片段，从百草园的童趣、三味书屋的读书时光，到藤野先生的关怀、范爱农的交往，在温情回忆中融入对社会现实的理性批判，兼具文学性与思想性。 第一问，结合（一）“倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛……好。那么，走罢！”可知，年少的鲁迅面对流言蜚语，内心充满恐惧与不安，甚至产生自我怀疑，不堪舆论的压迫。由此可知，他选择离开是为了躲避流言带来的伤害。该文段出自《朝花夕拾》中的《琐记》。 结合（二）“学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去”可知，鲁迅毕业时感到自己学识浅薄，在国内求学没有收获，找不到提升自我的方向。由此可知，他选择离开是为了远赴外国求学深造，弥补知识的局限。该文段出自《朝花夕拾》中的《琐记》。 《琐记》是《朝花夕拾》中的一篇散文。文中回忆鲁迅离开绍兴去南京求学的经历，记述了自己在江南水师学堂和矿务铁路学堂的学习生活，批判了学堂的陈腐规矩与不合理的教学内容。还写了自己接触《天演论》的欣喜，以及因流言困扰、不满国内教育的局限，最终决定远赴日本求学的缘由。 结合（三）“我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采……我的意见却变化了……我将不学医学，并且离开这仙台”可知，鲁迅目睹了国人围观行刑时的麻木不仁，意识到医学只能救治身体，无法唤醒国人的灵魂。由此可知，他选择离开仙台，是为了弃医从文，用文字唤醒民众。 该文段出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》。《藤野先生》讲述鲁迅在仙台医专的求学经历。他感念恩师藤野先生的正直热忱与悉心教导，藤野先生不仅帮他订正讲义、修正解剖图，还不存民族偏见。鲁迅因目睹国人麻木的精神状态，最终弃医从文，离开仙台，文章饱含对恩师的怀念与对民族觉醒的思考。 第二问，梳理三则材料中鲁迅离开的核心动因：躲避流言、求学求知、觉醒责任；提炼共性主旨，不同阶段的人生困境与认知觉醒，会推动人做出新的选择；然后结合自身成长，升华感悟：面对困境要勇于寻找新方向，坚守理想与责任。 示例：鲁迅三次离开的选择，皆是对困境的突围与对自我方向的重塑。年少避流言是自我保护的本能，求学赴外是对知识的渴求，弃医从文是对民族责任的觉醒。 这启示我们：成长并非一帆风顺，每一次抉择都藏着成长的契机，既要正视困境中的迷茫，更要心怀热爱与担当，在探索中明确自身价值，让选择成为驱动自己前行的力量。 五、 作文（50分） 封存此刻，寄往未来 终于将要提笔写信了，进入初中，你获得了怎样的成长?请你将这份独属于你的“成长印记”，郑重地封存于这封信中。 21. 阅读下面材料，按要求作文 子曰：勇者不惧。在需要的时候，人是可以勇敢，可以战胜恐惧，可以直面危险的。勇敢不是不恐惧而是为了美好的事物而克服了恐惧。面对困境，有的人坦然接受，一往无前；而有的人却怯懦逃避，止步不前。 你有过克服困难的经历吗？请结合自身的经历，根据上述材料给你的启示，自拟题目，写一篇记叙文，给怯懦胆小的同学以启示。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，及真实姓名、校名；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 那一刻，我战胜了怯懦 站在学校演讲比赛的后台，我的手心沁满冷汗，双腿像绑了沙袋般沉重。前一秒还在默念的演讲稿，此刻在脑海中变成一团乱麻，连开头的句子都记不真切。班主任拍了拍我的肩膀：“别怕，你准备了这么久，勇敢点就好。”可我看着前方亮如白昼的舞台，听着台下隐约的喧哗，心脏狂跳得几乎要冲出胸膛——我从小就怯懦，连在课堂上举手发言都要犹豫半天，更别说站在几百人面前演讲了。 上周，班主任推荐我参加演讲比赛时，我想都没想就拒绝了。“我不行，我会紧张到忘词的。”我低着头，声音小得像蚊子叫。班主任却看着我说：“勇者不是不害怕，而是明明害怕，还愿意为了想要的东西去尝试。你写的演讲稿那么好，不站出来说说太可惜了。”看着她信任的眼神，我终究没忍心再拒绝，硬着头皮答应了。 接下来的一周，我每天放学后都留在教室练习。对着空无一人的座位，我一遍遍地背诵、调整语气和姿态，可一想到要面对真实的观众，还是会忍不住发抖。有好几次，我都想放弃，可一想到班主任的话，又咬着牙坚持了下来。 “有请15号选手上台演讲！”主持人的声音传来，我深吸一口气，握紧了拳头。走到舞台中央，刺眼的灯光让我瞬间有些眩晕，台下黑压压的人群让我的心跳再次失控。我张了张嘴，却发不出任何声音，大脑一片空白。就在这时，我看到了班主任坐在第一排，她微笑着冲我点头，眼神里满是鼓励。我想起了自己熬夜修改演讲稿的夜晚，想起了反复练习时的坚持，心里突然涌起一股勇气：不能就这样放弃！ 我闭上眼，深呼吸，再睁开时，目光坚定了许多。“大家好，今天我想和大家分享的是……”熟悉的句子终于从口中说出，虽然声音还有些颤抖，但随着演讲的推进，我渐渐沉浸在自己的讲述中，忘记了紧张，忘记了台下的观众。当最后一个字落下时，台下响起了热烈的掌声，我深深鞠躬，心中充满了前所未有的喜悦与自豪。 原来，怯懦就像纸老虎，看似可怕，只要我们鼓起勇气迈出第一步，就一定能战胜它。成长路上，我们总会遇到各种各样的挑战，与其逃避退缩，不如勇敢面对。就像那次演讲比赛，我不仅完成了演讲，更战胜了内心的怯懦，收获了成长。愿每一个胆小的你，都能找到直面恐惧的勇气，在人生的舞台上绽放属于自己的光芒。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。本次作文核心是围绕“克服困难、战胜怯懦”展开，需结合自身真实经历写记叙文，旨在给胆小怯懦的同学以启示。从材料“勇者不惧”“勇敢不是不恐惧而是为了美好的事物克服恐惧”可知，立意不能停留在“我很勇敢”的表层，而要突出“从怯懦到勇敢的转变过程”，展现克服恐惧时的心理挣扎与最终的成长收获。写作需紧扣“自身经历”这一关键，避免空泛议论，要让胆小的同学从文中看到可借鉴的路径——困难并非不可战胜，怯懦可以通过主动尝试打破。同时，要明确文体为记叙文，需有清晰的事件脉络、生动的细节描写，通过具体事例传递“直面困境方能成长”的启示，引导怯懦的同学正视内心恐惧，勇敢迈出第一步。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路选取初中生生活中常见的、能体现“从怯懦到勇敢”转变的真实事件，以“事件发展+心理变化”为线索，通过细节描写展现克服困难的过程，凸显启示意义。若写校园场景，如克服上台演讲的恐惧，从最初的紧张发抖、想逃避，到为了不辜负班级期待、突破自我而反复练习，最终顺利完成演讲，展现准备过程中的挣扎与成功后的感悟；或写生活技能，如学习骑自行车、游泳，因害怕摔倒、呛水而迟迟不敢尝试，在家人鼓励或自我鞭策下，一次次克服恐惧、反复练习，最终掌握技能，体会到坚持与勇敢的力量；还可写人际交往，如敢于主动向同学道歉化解矛盾，或主动加入陌生的集体活动，从害怕被拒绝、被孤立，到鼓起勇气迈出第一步，收获真挚的友谊或集体温暖。写作技巧上，需运用细节描写，如动作、心理、环境烘托，让过程更真实可感；采用对比手法，将最初的怯懦与最终的勇敢形成对比，突出转变；结尾点明启示，呼应“给怯懦同学以启发”的要求，语言要朴实真挚，符合初中生的表达风格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $