第二单元《跟着节气去探究-节气与农时》课件-2025-2026学年四年级下册综合实践活动山东科学技术版

鲁科版 综合实践活动 四年级下册 第二单元 跟着节气去探究 ——节气与农时 节气知多少 1.“春雨惊春清谷天”，第二个‘春’指哪个节气？ 2.“夏满芒夏暑相连”中的“芒”字指哪个节气？ 3. “谷雨前好种棉”的下一句？ 4. “早上立了秋”的下一句？ 说说自己感受最深的一个节气， 讲清理由。 节气知多少 节气知多少 跟着节气去探究 ——节气与农时 任务一：成果展示厅——“白露”农事面面观 【子任务1：农谚里的智慧】 亲爱的“节气小专家”： 精彩的“白露农事研讨会”即将召开！请你成为一名敏锐的调查员，完成 以下任务，为你的小组贡献最有价值的发现。你的观察和思考是本次研讨会成 功的关键！ 【核心任务：多角度调查员】 角度一：农谚解谜团 1. 寻找线索：找到至少一句关于“白露”或秋天的农谚。 2. 深度解读：这句农谚提到了哪种农作物？它建议人们“要做什么”或“不要 做什么”？ 3. 大胆猜想：你认为古人为什么总结出这样的规律？可能和哪些自然条件（温 度、雨水等）有关？ 我的记录： 我找到的农谚是：________________________________________________ _ 它关乎的农作物/农事是：_________________________________________ 我的解读与猜想：________________________________________ 任务一：成果展示厅——“白露”农事面面观 【子任务2：身边的农事】 角度二：身边寻证据 市场调查员：周末跟家人去菜市场或超市，看看白露节气前后，本地哪 些蔬菜、水果是大量上市（正在收获）的？哪些是新上市的？ 2. 田间观察员：留意观察我们本地的田野、果园，用手机拍下或画下你看 到的景象（是金黄的玉米地？还是正在翻耕的土地？）。 3. 家庭采访员：采访一位长辈：“在您记忆中，白露时节天气有什么特点？ 那时家里最忙的活是什么？有什么特别的饮食习俗吗？（比如喝白露茶、吃红 薯）” 我的发现： 市场里的“收获”：______________________ 田野里的景象：_______________________ 长辈的回忆：________________________ 任务一：成果展示厅——“白露”农事面面观 【子任务3：小实验大发现】 【进阶任务（二选一）：深度研究员】 选项A：实验分析师 尝试一个对比实验：在两个同样的小花盆里同时种下黄豆，一盆始终放在室 内窗台，另一盆放在室外阳台。每天观察并简单记录。 我的实验记录表： 日期 室内盆情况 (高度、颜色、状态) 室外盆情况 (高度、颜色、状态) 第1天 第3天 第5天 我的分析：两者生长情况最大的不同是什么？ 我猜是因为__________（光照/ 温度）不同造成的 日期 室内盆情况 (高度、颜色、状态) 室外盆情况 (高度、颜色、状态) 1 3 5 任务二：探究分析室——“农时”为何重要？ 有了高科技大棚，还需要严格按节气 种地吗？请自由发表观点。 (学生正反方辩论) 【子任务1：观点辩论】 “节气”是古老的智慧，告诉我们何 时该做何事；而“科技”是现代的工具， 告诉我们如何能做得更好。 最终的答案是：我们既要仰望星空， 遵循古老的节气智慧；也要脚踏实地，利 用先进的科学技术。 这才是我们中国新 时代的智慧农业之路！ 【拓展与创新】 任务二：探究分析室——“农时”为何重要？ 【子任务2：数据解密】 白露播种 白露之前 任务三：实践规划站——设计秋播方案 【任务情境创设】 “解密成功！现在各位都是合格的‘农 时规划师’了。请为我们的‘班级农场’设计 一份‘白露’秋播方案。” 【交流与评价】 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $