第1章 第1节 空气的成分-【拔尖特训】2025-2026学年八年级下册科学（浙教版·新教材）

第1章我们呼吸的空气 第1节空气的成分 第1课时空气中氧气的含量 空气是重要的自然资源 1.D解析：曲颈甑中的汞在加热的条件下，与氧气反应， 生成氧化汞固体：汞槽中的汞形成液封，不会消耗氧气，故 A说法不合理；汞足量时才能完全消耗氧气，否则会导致 实验数据不准确，故B说法不合理：结束加热后，应等冷却 至室温，再测量玻璃钟罩中汞柱上升的高度，若结束加热 后立即测量玻璃钟罩中汞柱上升的高度，则因气体受热膨 胀，占据了一定的体积，会导致测定结果偏小，故C说法不 合理：空气中氧气与汞反应，剩余气体不支持燃烧，说明空 气中至少存在着两种不同物质，所以空气为混合物，故D 说法合理。 2.C3.C 一方法归纳 空气中氧气含量测定的方法 在装有空气的密闭容器中，用燃烧法测定空气中氧 气的含量，该实验一般要注意以下几点：①装置的气密 性好：②所用药品必须足量：③读数时一定要冷却到原 温度：④所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中 燃烧（只能与空气中的氧气反应）、本身的状态为非气态、 生成的物质为非气体。据此进行分析和判断。 +.1)P+0,点sp,0,(2③①②@（3)1(4不合 理，当注射器活塞起始刻度不变时，不夹紧弹簧夹，整个装 置内空气总体积=45mL十10mL=55mL,理论上消耗氧 气的体积为5ml,×号=1ml,大于注射器活塞的起始 刻度10l,无法正常测量消耗氧气的真实体积 5.C解析：实验中要反复推拉注射器活塞，将氧气耗尽， A正确。装置未冷却就读数导致测定的氧气体积偏小，会 使测定结果偏小，B正确。铜粉量不足时，无法将装置内的 氧气全部消耗，会导致测定结果偏小，C错误。利用该装置 测定的结果更准确，防止了燃烧匙伸人集气瓶中时导致部 分气体受热膨胀逸出，D正确。 6.D 7.(1)耗尽O2形成气压差(2)18.9%(3)白磷的量 不足（合理答案均可）解析：(2)氧气的体积就是反应前 后注射器活塞位置变化对应的体积，反应前注射器活塞位 于45mL刻度处，反应完毕后位于36.5ml刻度处，则氧 气的体积为45mL-36.5mL,=8.5mL,因此该实验测得 空气中氧气的体积分数为5mX100%≈18.，9%。 (3)白磷的质量不足就不能将氧气耗尽，导致测定结果偏 小：注射器与活塞间存在摩擦会导致活塞不能停留到最小 刻度处，造成测定结果偏小：氧气的浓度降低到一定程度 时，白磷不再燃烧，不能耗尽氧气，测定结果偏小。 8.(1)将装置中的氧气耗尽(2)集气瓶中的氧气被消 耗，温度逐渐恢复至室温，压强减小打开止水夹 9.()80m54mL×100%(2)①铁的缓慢氧化能 126mL 够把氧气完全消耗掉②测量时考虑到导管容积和扣除 内容物后的集气瓶容积，使实验结果更准确解析：(1)根 据测定空气中氧气含量的原理可知，吸人集气瓶中水的体 积即为集气瓶内空气中被消耗的氧气的体积。(2)改进后 的实验比改进前准确度更高，原因有两个，一是铁在集气 瓶里缓慢氧化，消耗氧气更彻底，使实验结果更准确：二是 考虑到导管容积和扣除内容物后的集气瓶容积，也会使实 验结果更准确 易错警示 对空气中氧气含量的测定的实验分析 空气中氧气含量的测定的实验原理是消耗集气瓶 内空气中的氧气，使瓶内压强减小，从而使烧杯中的水 在大气压的作用下倒吸入集气瓶中，吸入水的体积即为 集气瓶内空气中被消耗的氧气的体积，不过通常因为氧 气不能完全被消耗、装置气密性欠佳等原因造成实验误 差，可从这个方面入手分析解答此题。 第2课时氧气的性质 1.C2.D3.D 4.氮气、空气、氧气解析：氮气不能燃烧、不支持燃烧，会 使燃烧的木条熄灭：燃烧的木条在空气中正常燃烧：氧气 能支持燃烧，能使燃烧的木条燃烧得更旺，故三个瓶中所 盛的气体分别是氮气、空气、氧气。 5.1)点燃放热(2)S+0,点燃s0,红磷燃烧的产 物是五氧化二磷固体小颗粒，而硫点燃后只产生气体 (3)①④ 6.B 7.D解析：图像中P点对应的氧气含量约为60%，此时 氧气含量最高，之后氧气含量降低，对应的操作步骤应该 是③提起中间隔板，故A正确：结合图像分析，25s后提起 中间隔板，会使燃烧室内的氧气含量升高，蜡烛燃烧得更 旺，故B正确：该探究实验能说明氧气支持燃烧、密度比空 气大，故C正确；随着时间推移，氧气的含量不会降至0，因 为氧气浓度很低时，蜡烛会熄灭，氧气不会被消耗完，故D 错误。 8.q)Fe十O,点燃FeO, (2)砂纸打磨增大铁丝的受 热面积(3)C 一方法归纳 控制变量法 根据控制变量法可知，只有将自变量以外一切能引 起因变量变化的变量控制好，才能弄清实验中的因果关 系。对于本实验，①②中的自变量是氧气和空气，即氧 气的浓度不同，③④中的自变量为纳米铁粉和铁丝，即 反应物与氧气的接触面积不同，做实验时，通过控制变 量法，即可明确单一因素对实验结果的影响。 9.【实验一】125【结论一】剧烈【拓展】不合理没有 对55%~60%范围内的氧气体积分数进行实验（合理答案 均可)【实验二】剧烈燃烧，火星四射【结论二】碳十氧 气点楼二氧化碳解析：【实验一】这瓶气体中氧气的总体 积为250mL×60%=150mL,氮气的体积约为250mL 150ml=100mL,空气的体积约为100m=125ml,所 4 以原集气瓶中预先装人水的体积约为250mL一125mL= 125mL。【结论二】随着铁丝中含碳量的升高，铁丝燃烧产 生的火星越多，说明铁丝燃烧产生“火星四射”的现象可能 和碳的燃烧反应有关。 第3课时氧气的制取 1.B2.A 3.(1)B(2)⑥③②④①⑤(3)①③(4)ACD 4.C 5.A解析：催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的 化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变 的物质：催化剂能改变反应速率，催化剂不能使生成物的 质量增加。a和b为两份质量相等的固体，a为混有少量二 氧化锰的氯酸钾，b为氯酸钾，a中氯酸钾的质量比b中少， b中产生氧气的质量比a中多。当分别同时加热a和b至 完全反应时，加热一段时间才能产生氧气，b所需温度较 高，反应速率较慢：加人适量的二氧化锰的a所需温度较 低，反应速率快，至反应结束所需的时间少，观察图像，A 符合变化过程。 6.(1)15%(2)产生气泡的快慢(3)CuC12溶液排 除阴离子不同对实验造成的影响解析：(1)为了验证铁 离子与铜离子的影响，需要保证加入两者的浓度相同，所 以此时硫酸铜溶液的浓度也是15%。(2)过氧化氢在催化 剂的作用下分解生成氧气和水，催化剂加快了氧气的生 成，因此通过对比产生气泡的快慢就可以验证催化剂的催 化效果。(3)为了保证影响因素只是铁离子与铜离子，需 要确保阴离子相同，避免阴离子不同影响实验结论的判断。 7.【实验操作】作对照实验，便于比较催化剂对过氧化氢 分解速率的影响【实验结论】上海青叶【交流反思】上 海青叶作催化剂，加快过氧化氢分解，分解速率大，产生了 大量氧气，且同时放出热量，温度升高，所以压强快速增加 过氧化氢分解是放热反应，反应结束后，气体的质量不变， 但温度下降，随着温度下降，压强逐渐降低同种植物的 不同部位，催化效果不一样（合理答案均可） 第2节燃烧的奥秘 1.D 2.D解析：①处白磷能自燃，是因为白磷是可燃物，与氧 气接触，且温度达到了白磷的着火点40℃（热水温度为 80℃)，满足可燃物燃烧的条件，A错误。②处红磷用高能 激光笔照射引燃，③处的红磷在水中，不能与氧气充分接 触，且水温只有80℃，温度也没有达到红磷的着火点，故不 能燃烧，②③有2个条件不一样，不能作对照实验，B错误。 白磷燃烧时，放出大量的热，使装置内的气体膨胀，气球先 膨胀；燃烧消耗氧气，生成固体五氧化二磷，冷却至室温后， 装置内的气体减少，压强减小，气球又变小，所以实验中可 观察到气球先膨胀后收缩，C错误。该装置的优点之一是 反应在密闭容器中进行，不会造成环境污染，D正确。 3.B 4.①③② 5.(1)注射器活塞恢复至原状(2)向烧杯中加人80℃ 热水（合理答案均可） 6.A解析：Q点的温度达到了可燃物的着火点，并且氧 气的浓度最大，燃烧最旺，故A选项正确。 一方法归纳 可燃物燃烧的条件 可燃物燃烧的条件：①有助燃剂，常用的助燃剂为 氧气：②温度达到该可燃物的着火点。只有以上条件都 满足，才能燃烧。 7.A解析：红磷燃烧产生的是大量白烟，烟是固体小颗 粒，而雾是小液滴，故A错误。通人一段时间N2可以将装 置中原有的空气排尽，避免原有空气对实验产生干扰，故B 正确。在实验过程②中，中红磷没有加热，温度未达到着 火点，无明显现象：b中红磷加热了，温度达到着火点，红磷 燃烧。对比a、b的现象，可知燃烧需要温度达到可燃物的 着火点，故C正确。在实验过程①中，b中通N,红磷不燃 烧；在实验过程②中，b中通O2,红磷燃烧。对比b在①②第1章 我们呼吸的空气 第1节 空气的成分 第1课时 空气中氧气的含量 空气是重要的自然资源>“答案与解析见1 基础进阶 大胆改进，设计了如图所示（选用容积为45mlL 1.拉瓦锡利用如图所示的实验研究空气的成 的试管作反应容器)的实验方案，收到了良好 分，下列说法中，合理的是 ( 的效果。回答下列有关问题： A.汞槽和曲颈甑中汞的作用都是消耗氧气 (1)写出红磷燃烧发生反应的符号表达式： B.曲颈甑中的汞的用量不影响测定结果 C.结束加热后立即测量玻璃钟罩中汞柱上 (2)该实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯。 升的高度，不影响实验结果 ②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。 D.实验结束后，发现曲颈甑中剩余气体不支 ③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注 持燃烧，说明空气为混合物 射器活塞置于10mL刻度处，并按图中所示 -M1% 的连接方式固定好，再用弹簧夹夹紧橡皮管。 曲颈甑 玻璃钟罩 Y21% ④读取注射器活塞的数据。你认为正确的 汞槽 X78% 实验操作顺序是 (填序号)。 (3)实验中，注射器活塞从10mL刻度处慢 (第1题) (第2题) 慢前移到约 mL刻度处停止。 2.新素养·模型建构人类的生存离不开空气，如 (4)细心的小明同学认为上述改进实验过程 图所示为空气成分示意图，下列关于空气的 中当注射器活塞起始刻度不变时，不用夹紧 说法中，正确的是 弹簧夹也能测定空气里氧气含量，请评价该 A.X、Y、M均为纯净物 同学的说法是否合理，并说明原因： B.X约占空气质量的78% C.M中的成分之一可用于制造各种电光源 D.灯泡和食品包装中均可充入Y作保护气 3.*用图示的装置进行实验。下列现象中，能证 幻素能攀升 明空气中O,的含量的是 ) 5.如图所示为“测定空气中氧气的含量”的实验。 A.红磷燃烧，产生白烟 下列对该实验的认识，错误的是「提示：铜和氧 B.瓶中液面先下降后上升 气在加热条件下反应生成氧化铜（固体）]( A实验中要反复推 硬质玻璃管 C.瓶中液面最终上升至1处 注射器 铜粉 D.水槽中液面下降 拉注射器活塞， 将氧气耗尽 橡胶塞 一酒精灯 去底的 铁架台 集气瓶 红磷 弹簧夹注射器 B.装置未冷却就读 过量红磷 单白☐】 数会使测定结果 (第5题) 18×180mm活塞在10mL -水 自的试管刻度处 偏小 (第3题) (第4题) C.铜粉的量不足对实验结果没有影响 4.(2025·金华段考改编)某科学兴趣小组对教 D.与教材中“测定空气中氧气的含量”的实 材中“测定空气中氧气的含量”的实验进行了 验相比，利用该装置测定的结果更准确 :注：标“★的题目设有“方法归纳”标“易错题”的设有“易错警示”，详见“答案与解析”。 拔尖特训·科学（浙教版）八年级下 6.空气是人类宝贵的自然资源。下列关于空气 的形式实时显示出气压变化，如图乙所示。 的说法，错误的是 ( p/kPa 止水夹 ①空气由空气分子组成： 140 120 B ②在灯泡中充氧可延长其使用寿命 100 80 ③空气中的氨气提纯后制成的液氨可用作 水 06 tat/s 制冷剂。 分 (第8题) ④空气中的氧气既能燃烧又能支持燃烧，提 (1)实验中需要足量的白磷，目的是 纯后制成液氧可用作火箭发射的燃料。 ⑤空气中的稀有气体之一—氦气可用来 (2)连接好实验装置，将压力传感器接入电 填充探空气球。 脑，打开数据处理软件。获取点燃前集气瓶 ⑥空气中的二氧化碳是植物进行光合作用 中的气压（图乙中t1s时刻前）：点燃白磷，获 必需的原料，还可以制成干冰作制冷剂。 取实验过程中集气瓶中的气压变化曲线。图 A.①②⑥B.①③⑤C.②⑤⑥D.①②④ 像中BD段气压变化的原因是 7.(2025·温州开学考试)小科利用图 甲所示的思维模型设计了“探究空气 t3s时刻后的一段时间内瓶中气压又显著增加， 中氧气的含量”的实验，取一支50mL答案讲解 这是因为进行了一个实验操作，即 的注射器，将尖端封住，在其中加入白磷，将 思维拓展 注射器浸人60℃的热水中，白磷燃烧： 9.易错题某科学兴趣小组对“测定空气中氧气 构建封耗尽O2液体进 的含量”的实验进行了改进。根据铁在空气 闭体系形成气压差 入容器 中与氧气、水蒸气等物质发生反应会生锈的 计算0， 得出0 含量 体积 9磷 原理设计了如图所示的实验。装置中饱和食 甲 盐水、活性炭粉能加快铁生锈的速率，测得数 (第7题) 据如表所示 (1)从建模角度分析，使白磷燃烧的操作属 于上述思维模型中的 浸有饱和食盐水的 (2)经检测，注射器的气密性良好。小科进 纸袋，内装足量铁水 行了一次实验，若反应前注射器活塞位于 粉、活性炭粉 (第9题) 45mL刻度处，反应完毕后注射器活塞位于 实验前烧杯 实验前集气瓶 实验后烧杯 36.5mL刻度处，则本次实验测得空气中氧 中水的体 (扣除内容物)和 中剩余水的 气的体积分数为 。(结果精确至 积/mL 导管的容积/mL 体积/mL 0.1%) 80 126 54 (3)处理数据后，小科发现实验测得的氧气 (1)根据上表中的信息，空气中氧气的体积 体积分数小于21%，导致上述结果的原因可 分数为 。 (只列式，不计算) 能是 (写出一点即可) (2)从实验原理角度分析，写出改进后的实 8.小金利用图甲所示的装置测定空气中氧气的 验结果比改进前准确度更高的原因。 含量，同时用气体压力传感器测出集气瓶中 ① 的气压变化，并用数据处理软件以数字、曲线 ② 第1章我们呼吸的空气 第2课时 氧气的性质 ，“答案与解析”见P1 自基础进阶 ,在能量变化方面，三个实验都是 1.“盐汽水”中含有的成分有食盐(NaCI)、蔗糖 (填“吸热”或“放热”)反应。 (C12H2O1)、水、碳酸氢钠(NaHCO3)等，以 (2)小明还总结出三个实验在生成物的种 上成分中，属于氧化物的是 ( 类、生成物的状态和观察到的实验现象三个 A食盐 B.蔗糖 方面存在不同。写出甲中发生反应的符号表 C.水 D.碳酸氢钠 达式： :红磷在氧气 2.下列关于氧气的说法，不正确的是( 中点燃后会产生大量的白烟，而硫点燃时并 A标准状况下，氧气的密度略大于空气的 没有产生白烟，是因为 密度 (3)若装置丙实验失败，则可能的原因是 B.氧气不易溶于水 (填序号)。 C.氧气在一219℃时会变成淡蓝色固体 ①未打磨生锈的铁丝 D.通过招气入鼻法可知氧气有刺激性气味 ②铁丝在集气瓶中自上而下缓慢伸入 3.下列说法中，正确的是 () ③铁丝绕在火柴上，火柴快燃尽时才伸入 A硫在氧气里燃烧，发出明亮蓝紫色火焰， ④实验前集气瓶敞口放置了一段时间 生成无色无味的气体 幻素能攀升 B.将带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶 6.(2024·湖州南浔期中)如图所示为纯净物、 中，木条复燃，说明氧气具有可燃性 单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包 C.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生 含与不包含关系，若整个大圆代表纯净物，则 成黑色的氧化铁 ①③所属的类别是 D.物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气 A.①单质、③化合物 ① 具有氧化性 B.①单质、③含氧化合物 ② ③ 4.三个集气瓶中分别盛有空气、氮气和氧气中 C.①化合物、③氧化物 ④ 的一种气体。将一根燃烧的木条分别插入三 D.①化合物、③含氧化合物 (第6题) 个集气瓶中，依次观察到的现象为火焰熄灭、 7.用下图所示装置探究氧气的性质，实验步骤 继续燃烧和燃烧更旺。由此可知，三个集气 如下：①将透明实验盒用隔板分成两部分， 瓶中所盛的气体分别是 0 点燃燃烧室内的蜡烛，将倾倒室内的氧气传 5.(2025·杭州期中改编)如图所示为硫粉、红 感器连接电脑并采集数据：②将氧气缓慢倒 磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置。 入倾倒室；③提起中间隔板；④观察并记录蜡 烛的燃烧现象。下列说法中，错误的是( -硫粉 细铁丝 801氧气含量/% 三水 水 0 分 采集数据 60 丙 中间隔板 (第5题) 形成图像 40 (1)做完以上实验后，小明发现了一些共同 燃烧室 氧气传感器 20 倾倒室 点：在反应条件方面，三个实验都要 0255075100时间/s (第7题) 3 拔尖特训·科学（浙教版）八年级下 A.图像中P点所对应的操作步骤是③ 55%的O,中实验，实验现象如表所示。 B.结合图像分析，25s后蜡烛燃烧得更旺 实验序号氧气体积分数 实验现象 C.该探究实验能说明氧气密度比空气大，具 燃烧剧烈，燃烧时间 ① 90% 有助燃性 长，效果好，实验成功 D.随着时间推移，氧气的含量将降至0 燃烧比①中弱，燃烧时 ② 70% 8.*铁丝在空气中不能燃烧，但是纳米铁粉在空 间短，实验成功 气中稍加热即可剧烈燃烧。如图所示为硫和 燃烧比②中弱，燃烧时 ③ 60% 铁在空气和氧气中燃烧的实验。请回答下列 间更短，实验成功 问题： ④ 55% 难以燃烧，只是发红 若要在250mL的集气瓶内收集氧气含量为 60%的气体，集气瓶内应预先装有 ml 水 的水。 ② 【结论一】就0.38mm铁丝而言，氧气浓度越 大，燃烧越 (填“剧烈”或“不剧烈”)。 空气气 空 氧气 纳米铁粉 【拓展】小明指出上述关于铁丝燃烧所需氧 铁丝 铁丝 水 气最低浓度为55%，你认为此结论 ④ ⑤ (第8题) (填“合理”或“不合理”)，理由是 (1)写出铁和氧气发生反应的符号表达式： 【探究二】铁丝燃烧产生火星四射的原因 (2)实验④⑤选用的铁丝如果表面有锈，那 【查阅资料】日常生活中的钢铁制品都含有 么应用 进行去锈处理：铁丝绕 少量碳杂质；含碳细铁丝燃烧时，其中的碳粒 成螺旋状的目的是 生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气 (3)下列说法中，正确的是 泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四 A.实验①和实验⑤的生成物均为固体 射”的现象。 B.以上所有实验中水的主要作用都是防止 【实验二】取长短相同、直径均为0.20mm、 含碳量不同的铁丝分别在足量的氧气中燃 集气瓶炸裂 烧，部分实验现象如下表所示，请填写下表： C.通过实验①②和③④对比得出增大反应 物的浓度和反应物接触面积可使反应更 含碳 含碳 含碳 物 质 纯铁丝 0.05%的0.2%的 0.6%的 充分、更剧烈 铁丝 铁丝 铁丝 份思维拓展 剧烈燃 剧烈燃 9.某化学兴趣小组在做“铁在氧气 无火星 燃烧时的 烧，有 烧，有 四射现 燃烧”的实验时，进行了一系列探 现象 极少的 少量的 象，熔断 活动。 火星 火星 【探究一】铁丝燃烧是否需要纯氧 【结论二】通过以上实验，说明铁丝燃烧产生 【实验一】取长短相同、直径均为0.38mm的 火星四射的现象可能和 (用 铁丝，分别在体积分数为90%、70%、60%、 文字表达式表示)有关。 第1章我们呼吸的空气 第3课时 氧气的制取 “答案与解析”见P2 自基础进阶 (3)方法一与方法二的主要共同点有 1.下列是小明同学设计的制取氧气实验的部分 ①加入二氧化锰均可改变其反应速率 操作，其中错误的是 ②两种方法的反应条件相同 ③都利用含氧化合物的分解来达到目的 ④两种方法所需仪器相同 (4)某同学用方法二制取氧气，并用向上排 A,检查气密性 B.添加试剂 空气法收集，发现氧气的浓度只有80%左 右，其原因可能是 A.氧气的密度略大于空气的密度 02 B.加热氯酸钾产生氧气的浓度只有80%左右 C.排空气法收集 D.检验O2 C.验满时，当观察到带火星的木条复燃时， 2.下列说法中，不正确的是 ( 集气瓶内还有空气 A.木炭在氧气中燃烧的现象是发出红光，放 D.当氧气进入集气瓶时，瓶内空气与进入的 热，产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 氧气相互扩散 B.铝与氧气的反应既属于氧化反应，也属于 素能攀升 化合反应 4.新素养·模型建构(2025·杭州滨江期末)思 C.利用膜分离技术，可以得到含氧量90%以 维导图是有效的思维模式，是思维的“地图”。 上的富氧空气 如图所示为“氧气的制取”课题的思维导图， D根据氧气的性质可知，收集氧气时，既可 下列说法中，不合理的是 ( 用排水法，又可用向上排空气法 实验 H02 3.(2025·宁波段考)实验室制取氧气的两种方 低温、液蒸 蒸发出来 药品 KC1O, 法如下： 空 态发 的是氮气 反应 MnO. 留下来的 方法一：H,O2用二氧化锰作催化剂制取O2。 制 原理 是液态氧 取氧 实验装置 方法二：KCIO3加热制O2。 反应前后 概念 质量不变 实验步骤 特点 反应前后化 收集方法 学性质不变 作用 检验方法 (第4题) AI、Ⅱ处分别是氧气的不同制法 (第3题) B.Ⅲ处表示的是催化剂 (1)实验室用方法一制取氧气的发生装置应 C.图中制取氧气的原料中都含有氧气 该选择图中的 (填字母)。 D.利用空气制取氧气可知液氧沸点比氨高 (2)某同学选择装置A和E制取氧气的主要 5.(2025·温州鹿城校级期中)氯酸钾 步骤有：①将导气管移出水槽；②加热； 加热到一定温度时会产生氧气，a和 ③装药品；④收集；⑤熄灭酒精灯；⑥检查 b为两份质量相等的固体，已知a为 装置气密性。正确的操作顺序为 0 混有少量二氧化锰的氯酸钾，b为氯酸钾 5 拔尖特训·科学（浙教版）八年级下 当分别同时加热a和b至完全反应时，能正 【查阅资料】①很多植物对过氧化氢溶液的 确表示生成氧气的质量随反应时间变化的图 分解都有催化作用。②压力传感器可以测 像是 量密闭体系内气体压强的变化。 氧气的质量/g ↑氧气的质量/g 【实验操作】 a (1)在27.8℃、100.7kPa时，将具支试管（如 图甲所示)的支管通过胶皮管与压力传感器连 时间/s 时间/s 接，取2.0g植物碎末放入具支试管中。 A. B. 压强/kPa ↑氧气的质量/g 个氧气的质量/g 125 一空白 120 苹果皮 压 115 苹果肉 110 ·上海青叶 支 试管 传 105 ·上海青茎 100 时间/s 时间/s 器 D. 200 400 600时间/s 甲 6.(2024·浙江模拟)小宁在学习了分解H2O2 (第7题)》 制取O2的实验后，查阅相关资料发现，Fe3+ (2)用量筒量取2mL3%的过氧化氢溶液， 和Cu+对H2O2的分解也有催化作用。为 倒入具支试管中并立即塞上橡胶塞，同时启动 了比较Fe3+、Cu+的催化效果，小宁设计了 数据采集程序采集数据。更换相同质量、不同 如图所示的实验。请回答下列问题。 种类的植物碎末，重复实验操作(1)和(2)。 5滴15%的5滴 的 (3)不加入植物碎末，重复实验操作(1)和 FeCL,溶液CuSO,溶液 (2),做空白实验。 (4)将采集到的数据用电脑进行处理，得到 压强随时间变化的曲线如图乙所示。 2mL5% H202 实验操作(3)的目的是 溶液 (第6题) (1)图中CuSO4溶液的浓度为 0 【实验结论】由图乙可知，催化效果最好的 (2)实验中可通过观察 的现 是 象，比较得出结论。 【交流反思】上海青叶作催化剂时，前200s (3)老师看了小宁设计的实验，指出了一处不 曲线迅速升高的原因是 足之处，应将CuSO4溶液换成 ,理由 是 思维拓展 200s后曲线略有下降的原因是 7.学习了二氧化锰对过氧化氢溶液分解有催化 作用的知识后，同学们对催化剂产生了兴趣， 他们开展了下列探究：比较催化剂种类对过 除此之外，你还可以从图乙中得出的结论是 氧化氢溶液分解的影响。