陕西省商洛市商南县金丝峡镇两校联考2025-2026学年七年级下学期生物3月阶段学情自测

2026人教版七年级生物下册月考测试卷 第一次月考测试卷 时间：60分钟 分值：100分 一 、选择题（本大题共12小题，每小题3分，共36分） (青岛中考)“二十四节气”是我国古代劳动人民结合植物的生长规律，加工提炼而 n 成的农业生产时间指南，体现了我国劳动人民的生存智慧。阅读以上信息，完成1、2 小题。 1.谚语说“清明前后，种瓜点豆”。清明时节，农民忙着春耕播种。下列关于播种黄瓜 的措施与其目的的叙述，对应不一致的是 A.播种前往往要浸种，使种皮松软，利于种子萌发 B.播种前要疏松土壤，为种子萌发提供充足的空气 C播种后用地膜覆盖，为种子萌发提供适宜的温度 D.播种后大量浇水浸没土壤，为种子萌发提供水 2.立冬时节，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长 会导致其营养价值降低，主要原因是 ( A.呼吸作用消耗了有机物 B.呼吸作用释放了能量 C.呼吸作用产生了二氧化碳 D.呼吸作用消耗了氧气 3.(长沙中考)杂交育种需要进行人工授粉，收集的花粉来自 A.花瓣 B.柱头 C.花药 D.子房 4.大自然是我们绝好的课堂，当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上， 你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空 气的质量呢 A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和运输作用 C.蒸腾作用和运输作用 D.光合作用和蒸腾作用 5.“探究绿叶在光下制造有机物”的实验能够得出的结论是 ①光合作用需要叶绿素②光合作用需要光③光合作用产生氧气 ④光合作用 产生淀粉 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 6如图是绿色开花植物某些生理过程示意图。下列说法错误的是 A.c表示水的散失，“门户”是气孔 B.a表示根对水的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区 C.b表示水由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用 D.植物水循环途径是大气一自然降水一植物根系一植物茎、叶 大气 小红书号：6910662 G 7.(广西中考)油茶自花传粉不结实，原因是输送精子的花粉管的生长被抑制，从而影 响了 A.开花 B.花粉成熟 C.传粉 D.受精 8.(遂宁中考)大棚种植户应对风沙、寒潮、暴雨等异常天气的措施中，不能与原理对应 的是 A.及时疏通排涝一抑制呼吸作用 B清洗大棚薄膜一增强光合作用 C降低夜间温度 抑制呼吸作用 D一天加炭火盆一增强光合作用 秀丽绿绒蒿生长于我国海拔3300~4650m的流石滩，花朵呈低垂姿态，花瓣富 含花青素，可抵挡强烈的紫外线，花药为亮黄色。阅读以上信息，完成9、10小题。 9.下列关于秀丽绿绒蒿花的叙述，错误的是 ( A.花中含有雄蕊和雌蕊 B.花药中含有精子 C.受精后花瓣发育为果皮 D.受精后胚珠发育为种子 10.从进化角度看，下列关于秀丽绿绒蒿的叙述，错误的是 ( A.花朵低垂可为花蕊遮挡风雨 B.花药鲜艳可以吸引传粉昆虫 C.花色的形成与所处环境无关 D.植物分类学上属于被子植物 11.常言说“根深才能叶茂”。根能够不断生长的主要原因是根尖 A.成熟区和根冠的生长 B.伸长区和分生区的生长 C.分生区和根冠的生长 D.成熟区和伸长区的生长 12.在探究光合作用和呼吸作用的实验中，对下列实验装置的解释不科学的是 ( 软木塞 火焰 必 乙 丙 A.甲装置是探究光合作用释放氧气，必须将装置放置在光下 B.乙装置验证植物光合作用产生淀粉，小烧杯内的酒精将叶片中的叶绿体溶解 C.丙装置是普里斯特利实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳被植物利用 D.丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气 2 小红书号：6910662412 二、综合题（本大题共4小题，共64分） 13.(10分)“皎皎玉兰花，不受缁尘垢。莫漫比辛夷，白贲谁能偶？”玉兰为中国特有 种，因其“色白微碧、香味似兰”而得名。为研究玉兰种子的萌发条件，某生物学实 践小组挑选了80粒完整饱满、大小相近的玉兰种子，平均分成4组，进行了下图所 示的实验，一段时间后只有乙组的玉兰种子萌发了。 25℃ 25℃ 4℃ 25℃ 干燥的 浸湿的 浸湿的 清水 餐巾纸 餐巾纸 餐巾纸 甲 乙 丙 (1)实验中选用的种子大小相近，每组种子数相同，其目的是 (2)图示的探究活动可以构成 组对照实验。甲、乙两组作对照，实验变量 是 (3)丁组种子没有萌发的主要原因是 (4)该生物学实践小组的同学们进一步探究了不同光照条件对玉兰种子萌发的影 响，实验数据如下表所示。 光照条件 全光照 光暗交替 全黑暗 种子发芽率/% 36.07 26.82 21.35 ①实验结果显示， 条件最适合玉兰种子的萌发。 ②由表中数据判断，光 (填“是”或“不是”)玉兰种子萌发的必需条件；你作 出此判断的理由是 .0 14.(14分)中国是桃树的故乡，《诗经·魏风》中就有“园有桃，其实之肴”的描述。图1 是桃花的结构示意图，图2是桃的果实的结构示意图。请据图回答下列问题。 ⑧ ③ ⑦ 图1 图2 (1)从植物体的结构层次分析，花和果实的结构层次是 (2)如图1所示，雌蕊主要由[①] 、[②] 和子房组成。 (3)图1的[⑤] 中含有花粉。 (4)图2中的[⑧] 是由图1中的[ ](填序号)发育而来的，图1中的④ 胚珠发育成图2中的[⑦] 15.(20分)建造塑料大棚生产有机农产品，可以促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周 期短，其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。请据图回答下列问题。 3 小红书号：691066 12 二氧化碳 水蒸气 吸收量 24 水 B氧 时刻 氧化碳 C有机物> 二氧化碳 释放量 图1 图2 图3 (1)图1为番茄叶片结构示意图，根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的结构层 次是 ；有机物的合成主要发生在图1中的[ (2)图2为番茄叶片进行的生命活动模式图，能为番茄的生命活动提供能量的是 (3)图3为番茄叶片在夏季晴朗的一天内吸收和释放二氧化碳量随时间变化的曲 线图，曲线中的点表示在中午时分二氧化碳吸收量下降，造成该现象的主要原因 是为了避免图2中的[ 过强，关闭了图1中的结构[ 此时段植物叶片进行的生理活动有 种。 (4)若夜间适当降低大棚内的温度，图3中的a点会 (填“上移”或“下 移”)。图3中有机物积累最快的点是 (填字母，下同)点，光合作用开始的 点是 点。 16.(20分)某兴趣小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了下图的三个装置：植 物、培养液、隔板、光照等条件都相同。请据图回答下列问题。 透明钟罩 透明钟罩 不透明钟罩 隔板 隔板 隔板 。風 培养液 50 mL 50 mL 50 mL 清水 培养液 氢氧化 培养液 钠溶液 澄清石灰水 甲 丙 (1)甲、乙两组形成 实验。为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物 进行 处理。 (2)经过一段时间后，分别取出甲、乙两组的叶片，经 后滴人碘液，变蓝的 是 组叶片，说明叶片通过 产生了淀粉；叶片不变蓝的是 组叶片，这是因为装置中缺乏 (3)把装置放在阳光下一段时间后，发现甲、乙、丙中培养液的水分别减少了 100mL、95mL、95mL。通过对甲、乙、丙中培养液减少原因的分析可知，甲培养 液比乙、丙培养液多减少的水用于了植物的 (4)根据甲、乙两组实验得出结论可知，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的 ；除此之外，你还知道哪些增产措施？ (请列举1项)。 小红书号：6910：