第14课《回忆我的母亲》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《回忆我的母亲》教学设计 一、设计理念 本设计以《义务教育语文课程标准》为指导，立足于“文学阅读与创意表达”学习任务群，旨在引导学生在真实的语言运用情境中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力。 教学设计以“至爱亲情”为核心主题，创设“制作‘我的家风·母亲’纪念册”的总任务，将学生对文本的解读、语言的品味、情感的体验与个性化的表达有机融合。强调学生的主体地位，通过自主、合作、探究的学习方式，由课内走向课外，由文本走向生活，实现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养的综合发展。 二、教材分析 《回忆我的母亲》是朱德同志创作的一篇回忆性散文，选自统编教材八年级上册第二单元。本单元的主题是“生活的记忆”，文体多为传记、回忆性散文，旨在引导学生了解他人的人生历程，获得有益启示。 本文语言平实如话，却饱含深情。作者通过选取母亲一生中的典型事例，塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、深明大义的普通而伟大的母亲形象，歌颂了母亲的美好品德，也表达了对母亲深深的怀念和无比感激之情。文章结构清晰，以时间为序，叙事与抒情、议论相结合，是学生学习如何选取典型事例、运用平实语言表达深沉情感的典范文本。 三、学情分析 八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和信息筛选能力，对于写人叙事的散文并不陌生。本文内容贴近生活，情感真挚，容易引发学生共鸣。 然而，学生可能存在的困难在于： 1. 情感体验的深度：当代学生生活优渥，对朱德母亲所处的时代背景和艰苦生活缺乏切身感受，可能难以深刻理解文中细节所蕴含的极致情感。 2. 写作手法的洞察：对于“白描”、“夹叙夹议”、“以小见大”等艺术手法，需要教师引导其从“写了什么”深入到“怎么写的”、“为什么这样写”。 3. 由人及己的迁移：如何将课文中的情感与精神内核，迁移到对自己亲人的观察与体悟上，并进行有效表达，是教学需要突破的难点。 四、教学目标及教学重难点 教学目标： 1、深入理解文章结尾段“报答母亲深恩”的深刻内涵，体会 其由爱母亲到爱劳动人民、爱党的情感升华。 2、联结自身生活经验，激发感恩情怀，并尝试运用从课文 中学到的方法进行创意表达。 教学重点： 1、梳理文章内容，概括母亲的形象特征，体会作者对母亲的深厚感情。 2、学习本文选取典型事例、通过细节描写和朴实语言表达人物品质的写作方法。 教学难点： 1、深入理解文章结尾段“报答母亲深恩”的深刻内涵，体会其由爱母亲到爱劳动人民、爱党的情感升华。 2、联结自身生活经验，激发感恩情怀，并尝试运用从课文中学到的方法进 行创意表达。 五、教学过程 第一课时：初识母亲，感知形象 (一) 情境导入，触发情感（5分钟） 展示一组母亲的老照片。 教师引导：家，是我们成长的摇篮。母亲，是家风最温暖的传承者。今天，我们一起走进朱德元帅的回忆，认识一位平凡而伟大的母亲，并开启我们本单元的任务——制作一本属于你自己的“‘我的家风·母亲’纪念册”。学习《回忆我的母亲》，正是为我们自己的纪念册寻找灵感与方法。 (二) 任务一：梳理事迹，初绘形象（15分钟） 1. 自主阅读：学生快速默读全文，圈点勾画文中表示时间的词语和母亲的主要事迹。 2. 合作填表：以小组为单位，完成“母亲生平事迹表”。 时间顺序 母亲的事迹 表现母亲的品质 3. 交流展示：小组代表发言，教师引导归纳：母亲是一位________的人？ （勤劳、俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、坚强、深明大义等） (三) 任务二：品读语言，体味深情（20分钟） 1. 聚焦“勤劳”：请学生找出文中描写母亲“勤劳”的细节语句（如：“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。”），朗读并品味。 提问：这些句子在语言上有什么特点？（多用短句、并列动词，平实有力） 2. 品味“深情”：文中没有直接说“我爱母亲”，但深情无处不在。请找出最让你感动的语句，读一读，并说说它如何打动了你。 示例：“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……” 点拨：“很自然”一词，平淡中见深情，写出了儿子对母亲的心疼与体谅已成为本能。 3. 朗读升华：选择感人的段落进行配乐朗读，在朗读中深化情感体验。 第二课时：深入探究，表达传承 (四) 任务三：探究升华，理解大爱（15分钟） 1. 关键设问：作者回忆母亲，仅仅是为了表达个人的怀念吗？阅读文章最后三段，思考：作者的情感发生了怎样的升华？ 2. 小组讨论：如何理解“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话？作者是如何从“爱母亲”上升到“爱人民”、“忠于革命”的？ 3. 教师总结：母亲是千百万劳动人民中的一员，她所具有的品质，正是劳动人民的共同品质。作者将对母亲的爱，升华为了对人民、对民族、对党的忠诚与热爱。这使得文章的立意更为高远，情感更为博大。 (五) 任务四：联结生活，创意表达（20分钟） （承接单元总任务：制作“‘我的家风·母亲’纪念册”） 1. 写法借鉴：回顾课文，总结作者刻画母亲的方法（选取典型事例、捕捉细节、运用平实语言、结尾升华主题）。 2. 我的纪念册： 构思：你的母亲（或另一位女性长辈）有哪些让你印象深刻的品质？它如何体现了你的家风？（如：坚韧、乐观、善良、诚信……） 选材：围绕这一品质，你会选取哪一两个典型事例或生活细节来表现？ 撰写：动笔撰写纪念册中的“核心片段”。要求：学习课文的写法，用平实的语言叙述事件，抓住细节，融入真情实感。 3. 分享与互评：小组内分享片段，并围绕“是否运用了典型事例”、“细节是否动人”、“情感是否真挚”进行互评。 (六) 课堂总结。 教师总结：朱德元帅用朴实的文字，为我们定格了一位伟大母亲的永恒形象。希望同学们不仅能读懂这份深情，更能将课上学到的方法，用于记录和表达属于自己的亲情故事，让良好的家风在我们笔下得到传承。 六、板书设计 回忆我的母亲 朱德 (事迹) (形象) (情感) 勤劳俭朴 ↗ ↖ 平凡伟大 ↗ 怀念感激 宽厚仁慈 → 母亲 → 歌颂赞美 → 儿子 坚强明理 ↘ ↖ 精神源泉 ↘ 报答尽忠 → 爱人民、爱党 写作方法：按时间顺序、典型事例、细节描写、语言平实、叙议结合 七、作业布置 1. 基础性作业：整理课堂笔记，完成课后练习第二题（体会语言特点）。 2. 拓展性作业：完善课堂上的“纪念册”片段，并将其扩展成一篇完整的文章《回忆我的___(母亲/外婆等)》。要求运用本课所学写作方法。 3. 实践性作业：将你的文章读给文中的“她”听，或与家人一起翻看老照片，听他们讲述更多过去的家风故事，丰富你的纪念册内容。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $