精品解析：山东省泰安市岱岳实验中学2025-2026学年八年级上学期第二次月考语文试题

阶段性检测(二) (考试范围：第四单元~第五单元)(时间：120分钟 满分：120分) 一、积累与运用。(30分) 1. 在文字中启程，于书页间遨游，在文字与行走中探寻文明之美。八年级(1)班开展了“读万卷书，行万里路”研学旅行活动，请你一起参与。 （1）每一篇课文都是一扇通向远方的门。请你仿照示例，从备选课文中任选一篇，设计一条“旅行”导语，领略旅行之美，探寻文化魅力。 示例：《从百草园到三味书屋》——走进鲁迅童年的百草园，领略奇趣无穷的儿童乐园。 备选课文：《苏州园林》《昆明雨》 （2）新趣好〔思辨表达〕在本次活动中，老师倡导同学们在研学期间坚持每日阅读。有的同学选择携带纸质书，有的同学则选择以电子产品作为阅读载体。围绕“传统纸质阅读与电子阅读何者将占主导地位”这一辩题，同学们展开了激烈辩论。请你选择正方或反方，参与辩论活动。（要求：结合你的生活经验，有理有据地发表观点，100字左右。） 正方：电子阅读将占主导地位 反方：传统纸质阅读将占主导地位 【答案】（1）示例：《苏州园林》——走进叶圣陶笔下的苏州园林，领略如诗如画的江南景致。 （2）示例：我选择反方。在未来，传统纸质阅读依然会占主导地位。首先，传统阅读保留了人们最初的阅读习惯。其次，传统阅读更利于静心阅读，利于眼睛的保护。最后，传统阅读使得书籍不仅有阅读价值，更具有收藏价值。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 设计导语需紧扣课文核心内容与文化内涵，先明确课文作者或核心场景，再提炼文中体现的“旅行之美”与“文化魅力”，最后仿照示例“课文名+行动指引+体验价值”的结构组织语言，确保简洁且有感染力即可。 示例：《昆明的雨》——跟随汪曾祺的文字，漫步雨季的昆明，品味充满烟火气的滇味风情。 【小问2详解】 本题考查辩论词。 首先应选定立场，然后结合生活经验指出该阅读方式其不可替代的优势，如电子阅读的便捷性、纸质阅读的沉浸式体验，避免与对方优势重复。注意要控制在100字左右，确保逻辑连贯、论据具体。 示例：我选择正方。电子阅读更适配当下快节奏生活，手机、阅读器可随时存储海量书籍，让人随时都能碎片化阅读；且电子书籍更新快、成本低，还能调整字体、标注笔记，便捷性远超纸质书。如今学生用电子设备查资料、读课文已成常态，可见电子阅读正逐步主导阅读市场。 2. 为吸引更多同学参与活动，小语准备设计一张海报进行宣传，以下是海报中的宣传语，请根据拼音写出汉字或写出汉字正确的读音。 你是否也曾向往过语文课本中的那些远方？让我们一起跟着课本去旅行。 本学期的旅途风景异彩纷呈：中国石拱桥的设计巧妙绝（lún），雄跨在江河上千年不倒；苏州园林美景处处，高树与低树俯仰生（zī），它是中国园林的典型代表；昆明的雨连绵不断，各种菌子挑逗着你的味蕾；还有那倔强的白杨树挺立在西北高原上，守卫着祖国的边疆…… 巧妙绝（lún）________ 俯仰生（zī）________ 菌子（ ） 倔强（ ） 【答案】 ①. 伦 ②. 姿 ③. jùn ④. jué 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 巧妙绝伦（qiǎo miào jué lún）：指精巧奇妙到了极点，没有可以与之相比的。 俯仰生姿（fǔ yǎng shēng zī）：无论俯视还是仰视，都能呈现出美好的姿态。 菌子（jùn zi）：指可供食用的菌类植物，如香菇、金针菇等。 倔强（jué jiàng）：形容性情刚强不屈，坚持自己的想法或做法，不轻易改变。 3. 当书中的风景与现实的山川相遇，研学旅行便成为一场知行合一的实践。下面是小斗为活动准备的资料，其中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） 研学旅行是当下一大文旅发展趋势。连绵不断的青山、崎岖幽深的河谷、多彩纷呈的文化、悠久神秘的历史……在行走中感叹大自然的妙手偶得，欣赏夜空的星辰、林木的秀颀，看不同地域的风俗人情、生活百态。研学旅行的意义远不止于此。“行”作为途径和载体，为参与者提供了一个走出日常环境的机会，一个亲身体验自然与人文的机会。然而，其核心必须落在“学”上——这不仅是对书本知识的补充，更是对世界多样性的理解和尊重。我们可以瞻仰人民英雄纪念碑时致敬英雄，也可以在快速便捷的交通体验中感叹祖国繁荣。我们希望每个人都能体会到文化的浩瀚和绚烂，感受到不同地域之间的联系与差异，从而激发对未知世界的好奇心和探索欲。 A. 连绵不断 B. 妙手偶得 C. 秀颀 D. 瞻仰 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语熟语的运用。 A.连绵不断：形容山脉、河流等连续不断，没有中断。文中用来形容青山相连的形态，使用恰当； B.妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，偶然间得到妙语佳作，强调“偶然创作”的属性。“妙手偶得”的主体应是“人”，而非“大自然”，且其对象是“作品”而非“自然景观”，用在此处搭配对象错误； C.秀颀：形容树木、身材等修长挺拔。文中用于形容树木修长的姿态，使用恰当； D.瞻仰：指怀着崇敬的心情观看，多用于纪念性建筑、遗像等庄重场景。用来表现对英雄致敬，使用恰当； 故选B。 4. 旅途中，小斗总结了与此相关的文学、文化常识，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《昆明的雨》是汪曾祺写的一篇散文，展现了昆明温润、闲适、优雅的风土人情，表达作者的怀念之情。 B. 《白杨礼赞》作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有小说《家》三部曲、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 C. 《清明上河图》是国宝级画作，人物众多，场景复杂，描摹了北宋时期繁华的市井风情。 D. 《苏州园林》采用先总后分式的结构展开，先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.小说《家》三部曲的作者是巴金，不是茅盾； 故选B。 5. 填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一组是（ ） 人的一生，就像一次旅行，_____。_____，_____。______，也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那一天。 ①那么，他的人生轨迹不会美好 ②而如果他能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、四面楚歌 ③如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心灵、黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志 ④沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月 A. ④①③② B. ③②①④ C. ③①④② D. ④③①② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。段首把人生比作一次旅行，④句的“沿途”紧承“一次旅行”，故先排④；接下来从正反两方面讲如何正确看待人的一生，根据关联词和语意，可以判断③①是一组，先从反面说；然后②和结尾句是一组，从正面说；再结合连接词看，②句的“而”表明②应排在①之后，故这两组的排序为④③①②，综合以上分析，可排列为④③①②； 故选D 6. 研学来到了重庆，你和小斗一起走入了红岩革命纪念馆。馆内正在组织名著片段朗诵会，按主题分组朗诵，需要从“忠贞”“机智”“坚强”中任选一个主题。你想朗诵《红岩》中哪个片段来体现其中一个主题？请结合具体内容，说明理由。 【答案】示例：坚强。江姐奉命乘船赶赴川北工作，在城门外，江姐目睹丈夫被敌人杀害后头悬城楼的惨状，强忍悲痛。后来，江姐请求派她到丈夫彭松涛工作过的地方继续战斗。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的长篇小说。作品以解放战争末期为背景，讲述了重庆地下党成员许云峰、江姐等在渣滓洞、白公馆等狱中与国民党特务展开顽强斗争的故事，塑造了众多革命志士的光辉形象，讴歌了他们坚贞不屈、视死如归的英雄气概，深刻展现了共产党人崇高的精神信仰与坚定的革命意志，被誉为“共产主义精神的教科书”。 从“忠贞”“机智”“坚强”三个主题中任选一个，并匹配《红岩》中能体现该主题的经典片段。回顾情节，快速回忆小说中主要人物的关键情节。“忠贞”通常体现在人物面对诱惑、酷刑时的不屈与坚定信仰。“机智”通常体现在人物与敌人周旋、传递情报、保护组织时的智慧与谋略。“坚强”通常体现在人物承受巨大身心痛苦（如酷刑、失去亲人）时的坚韧与不屈。为每个主题找到一个最具代表性、最催人泪下或最扣人心弦的情节；简要概括情节，并点明该情节如何体现了所选主题。 示例一：我选择“忠贞”这一主题，朗诵成岗在狱中遭受敌人“诚实注射液”拷问的片段。面对能使人神经麻痹、意识失控的药物，成岗以超乎想象的意志力抵抗药效，并在幻觉中坚守秘密，甚至咬断自己的舌头以保持清醒。这个片段淋漓尽致地展现了他对党的绝对忠诚和坚不可摧的革命信念。 示例二：我选择“机智”这一主题，朗诵华子良在狱中伪装疯癫，长期潜伏的片段。他数年如一日装疯卖傻，忍受屈辱，瞒过了所有特务，最终成功与党组织取得联系，并在关键时刻协助越狱计划。这个片段充分展现了革命者非凡的智慧、深沉的机谋和惊人的忍耐力。 示例三：我选择“坚强”这一主题，朗诵江姐在狱中遭受竹签钉手指酷刑的片段。面对敌人惨无人道的刑罚，江姐毫不屈服，斩钉截铁地说：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”这个片段以极具冲击力的方式，展现了革命者肉体可摧、意志永不倒的钢铁般的坚强。 7. 参观完红岩革命纪念馆，小斗为《红岩》中的英雄人物A拟写了颁奖词。请你写出A的名字，并为许云峰写一段颁奖词。 给A______的颁奖词： 为了不暴露身份，你装疯卖傻十四年。十四年中，你渴望光明，渴望胜利，渴望和战友们一起，渴望早日回到解放区。十四年中，你虽身处险境，却能深谋远虑，忍辱负重，始终初心不改，用自己的实际行动，诠释着一名共产党员的责任和使命。 给许云峰的颁奖词：_______ 【答案】 ①. 华子良 ②. 他是英勇无畏的斗士，在黑暗的狱中，以钢铁般的意志与敌人周旋。他目光如炬，洞察敌人阴谋；他心怀大义，为掩护同志挖通地牢通道，却把生的希望留给战友，为革命事业不惜牺牲一切。他就是许云峰，用热血和生命诠释着共产党员的担当与忠诚！ 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记和把握人物形象。 首先根据颁奖词中“装疯卖傻十四年”“身处险境却深谋远虑、忍辱负重”的关键信息，结合《红岩》情节可知：华子良为掩护身份，在狱中伪装成精神失常的“疯老头”，长期潜伏十四年，暗中观察狱中情况、传递情报，与颁奖词描述完全匹配，因此A的名字是华子良。 拟写颁奖词，要紧扣人物核心事迹，突出人物精神品质，语言风格应保持庄重、深情的基调，可用短句和对仗增强感染力。许云峰是《红岩》中坚定的革命者，核心事迹包括在狱中领导战友斗争、面对敌人严刑拷打坚贞不屈、为掩护同志挖通地牢通道却牺牲自己等，需选取这些标志性事件体现其“信仰坚定”“无畏勇气”“具有牺牲精神”的特质，避免泛泛而谈，可用具体场景让颁奖词有画面感。结尾可升华其精神的意义，体现共产党员的使命。 示例：你是狱中挺拔的青松，面对敌人的严刑拷打，始终铁骨铮铮，不曾泄露半句机密；你是战友心中的灯塔，在黑暗的地牢里，用双手挖出生命通道，却把生的希望留给同志。从策划狱中斗争到从容赴死，你以钢铁般的意志，践行了对信仰的忠诚，用生命诠释了“为人民解放而奋斗”的誓言，你的名字，永远镌刻在红岩精神的丰碑上。 二、阅读与鉴赏。（40分） （一） （15分） 中国窗 张凌云 ①很喜欢台湾诗人罗门的《窗》：“猛力一推，双手如流，总是千山万水，总是回不来的眼睛……” ②什么窗户在诗里能有如此非凡的魅力？除了想象和感情外，大概只有中国窗了。 ③中国文化博大精深，中国窗正如一扇变幻无穷的窗口，可以窥见其中无尽的奥秘。中国窗的形制多样，是东方建筑美学与西方几何力学的完美结合。圆的，方的，八角形，六角形，扇状，水瓶状……但凡你能想到的最佳形态，在中国窗里都能找到它的存在，同一种形制又可细分，譬如圆的，有半圆、椭圆、长圆、方的，有长方、正方，斜方，八角形也不一定那么规整，水瓶状有瓶颈或无瓶颈，不一而足，从不因循守旧，千变万化才是常态。 ④中国窗的非凡魅力，更在于精妙的组合，从而形成了无数锦绣斑斓的构图。不管圆的方的还是其他形态，常常叠加在一起，呈现出精彩绝伦的复式结构，如内圆外方，外漏内空，上下叠格，大包小，如此等等。不仅如此，各种配料，比如雕花、窗棂、栅格、镶边、纹理的加入，能将中国窗的魅力诠释得淋漓尽致，那些或简或繁、或密或疏的图形搭配，从来不显得累赘多余，相反却充满生气活力，就像一具空洞的骨架，只有增添了血肉才会变得丰满，那种你中有我，我中有你的包容，浑然天成而如出一辙。 ⑤中国窗的材质大巧若拙，既有木格的质朴轻灵，也有石材的厚重古拙，还有砖墙的典雅自然。虽说中国建筑以木结构为主，但一切都不拘泥于固定模式，主要看与周边环境的和谐程度。透过简单的木格窗棂，只要看到一株梅花，一丛翠竹，整个人的心情就变得疏朗起来，雕空镂花的石质方窗里，藏的是贵胄世家的精彩传说，青砖黛瓦的马头墙上开了扇小窗，却看见亭台林立，曲水萦回，一棵绿草还执着地攀在窗栏上，迎风摇摆。 ⑥事实上，置身于中国园林艺术的大观园里，许多时候，你根本分不清，或者忽略了门和窗的区别。在层层叠叠的景深里，门与窗不分彼此，携手登场，反复挥洒着一幅幅气象万千的国画，或是上演着一幕幕眼花缭乱的古典时装秀，直达人的心灵世界。你看到门包孕着窗，窗也联系着门，甚至它们缀成一条线，呈现出罕见的连珠或套环之美，仿佛经过长长的甬道，抵达了某个时光的尽头。有的时候，在太阳光线的游移下，门与窗或隐或现，或虚或实，与周围的风景相互依偎，一起筛落出斑驳参差的身影，那种飘忽朦胧的感觉，实在是妙不可言。 ⑦说到底，中国窗最吸引人的地方，在于它能与自然融为一体，让人体味到天人合一的境界。古人云：“不出户牖而知天下”，方寸之间尽观朗朗乾坤，恰在于浓缩的都是天地之精华，中国人以独步天下的人生智慧，使得无论造园、设景，还是一处最寻常的建筑，都饱含着人生哲学。窗户从来就不只是具有采光通风等普通功能，它通达的是整个宇宙自然，敞开的不仅是一扇心灵之窗，更是人们对这个世界的无限好奇和向往。 8. 下列对“中国窗”相关特征的描述，有误的一项是（ ） A. 中国窗的形制多样，是东方建筑美学与西方几何力学的完美结合物。 B. 中国窗的各种形态常常叠加在一起，呈现出精妙绝伦的复式结构。 C. 中国窗的材质既有木格的典雅自然，也有石材的厚重古拙，还有砖墙的质朴轻灵。 D. 中国窗最吸引人的地方是能够与自然融为一体，让人体味到天人合一的境界。 9. 下列对本文内容的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 第①段引用罗门的《窗》来引出本文的说明对象“中国窗”，激发读者阅读兴趣。 B. 第③④段分别说明了中国窗形制多样、千变万化和中国窗构图的精巧。 C. 第⑤段具体地介绍了中国窗的材质不拘泥于固定模式，用材和周边的环境关系不大。 D. 第⑥⑦段，生动形象地介绍了门和窗的关系和中国窗所能达到的境界。 10. 联系前后文，请从说明方法的角度对文中画线的句子进行简要分析。 11. 本文和《苏州园林》在写法上有相似之处，即多数段的首句都可概括本段内容，请说说这种写法的好处。 【答案】8. C 9. C 10. 采用了打比方的说明方法，将门与窗所构成的景象比作国画，比作古典时装秀，生动形象地说明了门与窗相得益彰，所构成的景象妙不可言的特点。 11. 能使读者更快更方便地抓住文章的内容，理解文章内容的梗概。 【解析】 【8题详解】 本题考查辨析信息。 C．根据第⑤段中的“中国窗的材质大巧若拙，既有木格的质朴轻灵，也有石材的厚重古拙，还有砖墙的典雅自然”可知，本项“既有木格的典雅自然，也有石材的厚重古拙，还有砖墙的质朴轻灵”表述有误。 故选C。 【9题详解】 本题考查辨析信息。 C．根据本段中的“但一切都不拘泥于固定模式，主要看与周边环境的和谐程度”可知，本项“用材和周边的环境关系不大”有误。 故选C。 10题详解】 本题考查说明方法。 根据画线句中的“甚至它们缀成一条线，呈现出罕见的连珠或套环之美”可知，本段运用了打比方的说明方法，把中国窗的各种形态比作连珠或套环。联系画线句中的“门包孕着窗，窗也联系着门，甚至它们缀成一条线”可知，此处打比方生动形象地说明了门与窗相得益彰，中国窗在与门的组合上的精妙。联系本段中的“反复挥洒着一幅幅气象万千的国画，或是上演着一幕幕眼花缭乱的古典时装秀，直达人的心灵世界”可知，这种精妙的组合可以呈现出独特的艺术美感。打比方的运用，使语言生动形象，使读者地中国窗的特点有更直观形象的了解。 【11题详解】 本题考查写作手法。 “即多数段的首句都可概括本段内容”即语段首句是总领句，概括了本段主要说明内容，这样就能让读者在第一时间就掌握本段主要内容。放在整篇文本中来看，如果多数语段的首句都是本段总领句，就能让读者更快的掌握文本的主要内容和结构。同时，在语段的首句点明主要说明内容，也有助于作者有条理的表达自己的观点和思想。如，本文第③段首句“中国文化博大精深，中国窗正如一扇变幻无穷的窗口，可以窥见其中无尽的奥秘”就是总领句，这一句直接点明了本段主要内容，明确了中国窗的特点与作者的观点，让读者一目了然。 （二） （25分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 摇晃的世界 赵 霞 ①我和三岁的儿子一起走在田间。这天的太阳光，照在哪里都有些毛茸茸的。 ②这是什么？他问。南瓜。我答。“哈哈，”他笑起来，“南瓜，它是很难的瓜。”这是什么？芥菜。“芥菜，哈哈，”他又笑，“借来的菜。”回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里头的毛果子：“猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。” ③我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也恍惚了。在那么一阵，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的那么一点混沌和迷蒙，似曾相识的。我好像也微微地摇晃起来。 ④那还是在什么时候哪——铁锅子里的汤咕嘟响着，妈妈抓一把粉丝，丢进汤里。我站在灶台边的方凳子上，不错眼地瞧着白色的粉丝簌簌而下，顷刻软软地跌在水里，多么奇妙。更奇妙的是粉丝汤端出来了，外祖父一边夹起粉丝，一边说道：“瞧，这粉丝有‘鼻头’。”在我听来，这是多么难解的一个世界。我忍不住问，粉丝的鼻头在哪儿？外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色，可不是像它的鼻头么！这普通的食物在我眼里立时变得特殊起来。它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味？既然有了鼻头，它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚去吗？吃粉丝的时候，我会小心地避开它的“鼻头”，好像那样至少表达了一点儿抱歉的意思。直到有一天，没有人告诉我，我却猛地醒悟了，外祖父所说的“鼻头”，其实是“别头”，是越方言中对于一切纠结成团之物的指称，与我想象中的鼻头，实在相去甚远。一霎时，我从微微的迷醉中苏醒过来，摇晃的世界立定了。 ⑤现在，我们喝着开水。儿子说：“开水，是打开的水。”厨房里摆着新鲜的蔬菜，他说：“蔬菜，是看书的菜。”他指着薯片：“这是老鼠数过的片。”我的世界再一次经受着摇晃。 ⑥我们一起读图画书。翻开封面，他说：“瞧，封面，这是有风的面。”一边说着，一边扇动硬装的封面。有风从我们脸上拂过去。故事里有“稻草人”。他从床上站起来，努力用头倒撑着身子，翘起一只脚来，说：“倒——草人。”马路上，一辆大巴开过去，他数道：“大巴（八）车，大九车，大十车。” ⑦我跟着他，学习重新观看这个世界的各种姿势。歪着头看，侧着身看，倒过来看，从手指头缝里往外看。我们经过一棵大树，他指着自己的脚、身体、头发，说：“这是我的根、茎、叶。”我们去湖边看小鱼，鱼少得很。他点着头，说：“今天一定是少鱼日。”我们一起念儿歌：“谁会飞？/鸟会飞。”他说：“不。毛巾会飞。猫会飞。狗会飞。人会飞。我会飞。”我们谈做梦。我说，昨天晚上我没有做梦。他说：“昨天我做了一个梦，是空的，里面什么也没有。” ⑧哈，他是怎么想的。一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多。 ⑨有一天，朋友带给他一样礼物。我们一起拆开漂亮的包装盒。盒子里卧着一个漂亮的杯子。 ⑩我把杯子擎起来：“看，好漂亮的杯子！”他却兴奋地探手到盒子里，捧出那里用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条——我都不记得，是从什么时候起，礼物盒里有了这样的碎纸团？“看，好漂亮的稻子！”他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑：“我喜欢这个礼物。”我扬一扬手里的杯子，试图让他至少把“礼物”看完整些。不，他只忙着扬他的“稻子”，在客厅里跃跳、欢笑。我握着杯子，有些落寞地站在边上。 ⑪真的，是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢？ ⑫大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感开始吧？ 12. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第③段“混沌和迷蒙”，是指儿子改变了“我”对客观世界的认识，“我”恍然大悟。 B. 第④段的记叙顺序是插叙，以“我”儿时的经历，充实文章内容，深入开掘主题思想。 C. 第⑥段的破折号表示声音的延长；第⑩段的破折号则表示补充说明，表明“我”并不关注碎纸团。 D. 文章以疑问句结尾，写出“我”内心的深思，也引发读者思考，令文章更加耐人寻味。 13. 品味语言，完成下列题目。 （1）一霎时，我从微微的迷醉中苏醒过来，摇晃的世界立定了。（赏析加点词） （2）他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑。（自选角度赏析） 14. 通读全文，说说结尾处加点部分“令人神迷的摇晃感”指什么？文中有哪些事，体现了这样的“摇晃感”？（至少写出三件） 15. 文章以《摇晃的世界》为题，有何妙处？ 【答案】12. A 13. （1）“立定”的意思是“立正”“站稳”“站立不动”“确定了某种想法”等，在文中是指外祖父所说的“鼻头”是方言中的“别头”，把“我”从刚才富有童心的想象，对粉丝的担心、抱歉中拉回客观现实；表达“我”对天真的童真童趣，天马行空的想象的怀念、向往和回归到现在的客观世界的怅然若失（或：与文中三岁儿子富有童真童趣的内容呼应，深化文章中心主旨）。 （2）运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了三岁的儿子喜欢礼物盒里的细碎纸条，跃跳、欢笑，玩得很开心的样子；体现儿子丰富、自由的想象力，天真烂漫的童心。 14. ①“令人神迷的摇晃感”是指具有天真的童心、童真、童趣，天马行空的想象力。②体现“摇晃感”的事情有：三岁的儿子把“南瓜”说是“很难的瓜”；“芥菜”是“借来的菜”；“猕猴桃”是“迷路的猴子的桃”等。 15. ①概括了文章主要内容，本文主要写孩童般富有童心地看待世界，角度不是客观刻板的，而是“摇晃”的，比如三岁的儿子说“薯片”是“老鼠数过的片”。 ②揭示了文章中心主旨，本文的情思就是表达对“摇晃的世界”所代表的天真的童心、童真、童趣，天马行空的想象力的赞美、向往和怀念。 ③这个标题设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，引发读者的思考，引人入胜。 【解析】 【导语】这篇散文以童趣盎然的视角，通过母子日常互动展现儿童独特的认知方式对成人世界的“摇晃”。文中“摇晃”既是儿童颠覆常规认知的隐喻，也象征着未被世俗固化的诗意想象。结尾对“稻子”与杯子的价值追问，深刻揭示了成人世界丧失的纯真视角。全文语言灵动，在生活细节中挖掘哲学思考，展现了儿童思维对成人认知体系的解构与重建。 【12题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.“改变了“我”对客观世界的认识，‘我’恍然大悟”表述有误。依据②段内容和③段“我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也恍惚了”，⑪段“真的，是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢？”可知，这是孩子用童心地看待世界，从儿童的角度认识世界的表现，不是客观刻板的，所以，“混沌和迷蒙”，是指儿子的行为打动了我，唤起了我对于事物价值的重新思考； 故选A。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 （1）首先从词语本义来看，“立定”常指身体站立不动，而在文中，它被用来形容“世界”的状态，需要结合上下文理解其语境义。依据④段“直到有一天，没有人告诉我，我却猛地醒悟了，外祖父所说的‘鼻头’，其实是‘别头’，是越方言中对于一切纠结成团之物的指称，与我想象中的鼻头，实在相去甚远”可知，“我”儿时因外祖父说粉丝有“鼻头”，便展开童真想象，担心粉丝有“鼻头”会介意被吃掉，吃时还会避开“鼻头”，此时“我”的世界因想象而充满童趣的模糊感。直到“我”醒悟“鼻头”其实是越方言里的“别头”，是对“纠结成团之物的指称”，这一认知打破了之前的想象，让“我”从对粉丝的特殊感知中回到现实，原本因童真而“摇晃”的认知世界变得清晰、固定，就像“立定”一样不再模糊。这种表达既精准写出“我”从迷醉到清醒的转变，也暗含对逝去童真的失落。当世界“立定”，那些天马行空的想象也随之消失，与后文儿子让“我”的世界再次“摇晃”形成呼应，凸显童真对成人固化认知的冲击。 （2）依据句中的“扬起来”“捡”“扬”“咯咯笑”可知，这是运用了动作描写和神态描写。儿子将礼物盒里“垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条”认作“稻子”，而“扬起来”“看着它们落到地板上”“再捡，再扬”这一系列动作，是儿子基于“碎纸是稻子”的想象所做出的玩耍行为，他不是在玩普通的碎纸，而是在模拟扬“稻子”的场景。“咯咯笑”的神态则直接展现出他沉浸其中的快乐，这种快乐并非来自成人眼中“漂亮的杯子”，而是源于自己对碎纸的独特想象。整个句子通过具体动作与神态，将儿子不受现实定义束缚、自由想象的童真展现得鲜活可感，也与“我”握着杯子的“落寞”形成对比，突出孩童视角下世界的纯粹与有趣。 【14题详解】 本题考查词句理解和内容概括。 从文中“摇晃感”源头来看，第③段写“我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻”，此时“我”的世界“坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的那么一点混沌和迷蒙”，这种“混沌和迷蒙”源于儿子脱离事物实际属性的童真解读；第④段“外祖父一边夹起粉丝……这普通的食物在我眼里立时变得特殊起来。它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味？既然有了鼻头，它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚去吗”写“我”对粉丝有“鼻头”的联想，世界也处于“摇晃”状态。“直到有一天，没有人告诉我，我却猛地醒悟了，外祖父所说的‘鼻头’，其实是‘别头’，是越方言中对于一切纠结成团之物的指称，与我想象中的鼻头，实在相去甚远”，“我”明白了“鼻头”是越方言中“纠结成团之物的指称”，世界才“立定”。再结合第⑪段“真的，是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢”与第⑫段“大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感开始吧”可知，“令人神迷的摇晃感”，就是人用天真的视角、自由的想象看待世界，打破成人固化认知的心灵状态，而非物理层面的晃动。 文中多件事直接体现这种“摇晃感”。第②段“这是什么？他问。南瓜。我答。‘哈哈，’他笑起来，‘南瓜，它是很难瓜。’这是什么？芥菜。‘芥菜，哈哈，’他又笑，‘借来的菜。’回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里头的毛果子：‘猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。’”，儿子用童趣联想赋予事物新名称，是“摇晃感”的直接体现；第⑤段“现在，我们喝着开水。儿子说：‘开水，是打开的水。’厨房里摆着新鲜的蔬菜，他说：‘蔬菜，是看书的菜。’他指着薯片：‘这是老鼠数过的片。’”，用毫无逻辑却充满天真的表达解读日常事物，符合“摇晃感”特征；第⑥段“我们一起读图画书。翻开封面，他说：‘瞧，封面，这是有风的面。’一边说着，一边扇动硬装的封面”“故事里有‘稻草人’。他从床上站起来，努力用头倒撑着身子，翘起一只脚来，说：‘倒——草人。’”，通过语言和动作展现自由想象，也体现了“摇晃感”。 【15题详解】 本题考查标题作用。 文章围绕“孩童视角下的非固化认知”展开的主要内容，多处描写孩童用非客观、充满童趣的视角解读世界，如第②段“‘南瓜，它是很难的瓜。’这是什么？芥菜。‘芥菜，哈哈，’他又笑，‘借来的菜。’回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里头的毛果子：‘猕猴桃，这是迷路的猴子的桃’”，第⑤段“我们喝着开水。儿子说：‘开水，是打开的水。’厨房里摆着新鲜的蔬菜，他说：‘蔬菜，是看书的菜。’他指着薯片：‘这是老鼠数过的片’”，第⑥段“我们一起读图画书。翻开封面，他说：‘瞧，封面，这是有风的面。’一边说着，一边扇动硬装的封面……故事里有‘稻草人’。他从床上站起来，努力用头倒撑着身子，翘起一只脚来，说：‘倒——草人’”。这些内容均打破了事物固有的客观定义，呈现出“摇晃”而非刻板的认知状态，标题概括了这些场景的核心特点，起到了概括文章内容的作用。 文中“摇晃感”的出现始终与童心、想象力相关。第③段提到“这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的那么一点混沌和迷蒙，似曾相识地”，写儿子的对事物充满童真的解读让“我”的世界感到“摇晃”起来；第④段回忆儿时因外祖父说粉丝有“鼻头”，便想象“它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味？既然有了鼻头，它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚去吗？吃粉丝的时候，我会小心地避开它的‘鼻头’，好像那样至少表达了一点儿抱歉的意思”，直到明白“鼻头”是越方言“别头”后，“摇晃的世界立定了”；结尾第⑫段“大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感开始吧”，暗含对成人失去童真的怅然。由此可以看出，在文中，“摇晃的世界”象征着天真、童心童趣、天马行空的想象力，作者对此十分赞美，也对成人失去这种想象力而感到落寞与怀念。标题起到了揭示文章主旨，表达作者思想感情的作用。 第③段提到“这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去”，通常来看，现实中世界的常态是“坚固和稳当”，而“摇晃的世界”这一标题与该常识相悖，会让读者产生“世界为何会‘摇晃’？‘摇晃’具体指向什么？”的疑问。这种与常识的反差形成悬念，促使读者想要通过阅读解开疑惑，因此标题也起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣，引发读者思考的作用。 三、作文。（50分） 16. 锁，可以锁住财物、秘密，也可以锁住心灵。人与人之间，困难与梦想之间，现实与未来之间……可能会存在有形或无形的锁。只要我们有勇气，想办法，打开那把锁，就会迎来一个亮丽的世界。请以“打开那把锁”为题目，写一篇作文。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】范文 打开那把锁 你轻启薄唇，伴着花香，微扬着嘴角。打开了，我心中的那把锁。 花开了，那么娇嫩，淡淡的花香弥漫在空气中，你我相视一笑，那句迟来的问候，打开了我心中的这把锁。 不久之前，从父母和亲友的口中得知，原来自己还有一个妹妹。天知道我当时的心情，我多想奋力地大声喊，你们骗我！可事实就摆在眼前，两张如此相似的脸，可爱的笑容，一眼就知是姐妹呀！父母告诉了我们姐妹从小没在一起的各种原因，其繁琐的答案让我怎么一时消化得了，只是知道，妹妹要回来了，将会和我住一起。可是十几年从未见过一面，我们要如何相处？让我拿何种态度去面对？我不知道！可以说，我们的即将见面成了我心中一把沉重的锁。 但日子还要继续，我没有和父母多说什么，我理解他们，深知他们对我和妹妹有着同等的爱。带着糟糕的心情，在楼前的花园里发呆。眼前盛开的向日葵，半透明的鹅黄色花瓣，微笑地昂起头，面向太阳。片片轻盈的花瓣，如同姑娘靓丽的裙裾。轻风拂过，感觉是妹妹提起摇曳的裙裾向我走来。深吸一口气，嗯，有着向日葵淡雅的清香，此刻的我，心情也好了许多，同时我也在思考，妹妹是如何想我的呢？她是否此时心中也有一把锁呢？ 一天晚上，风雨雷电交加，我冲下楼，便看到一地的破败之景，花儿们都惨兮兮地蜷趴在地下，仿佛下一秒就要折断，这是不是预示着明天我与妹妹的相见，不会有好的结果？我带着沉重的心，回了家。 第二日，当清晨的一缕阳光射在我眼前时，我掀起被子，冲到楼下，看到向日葵已被父亲用木板支起来，正顽强地昂着头，朝着太阳生长。它们多顽强啊，即便如此大的风雨也未把它们击垮，那我呢，是不是该振作起来呢？ 午后，伴着蝉鸣声，我冲下楼，看到那雀跃的身影，相似的面容，我们相视一笑：“妹，你好，回来啦。”“嗯，姐，我，很想你！”短短的几句话，迟来的问候，打开了我心中的这把锁。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作能力。 1.审题立意。“打开那把锁”是一道比喻类的命题作文。“锁”的本义是指加在门窗、器物等开合处或连接处，必须用钥匙、密码、磁卡等才能打开的金属装置。这里不是让写现实生活中的“锁”。而是取其比喻义，是无形的锁，可指人“心中的锁”，内心的烦恼，打不开的情结等。提示语给了我们一些启示，“锁”可以理解为“隔阂”，“宽容与温情”能打开它，以此表现真诚的友情；“锁”也可以理解为“叛逆”，“父母期待的目光”能打开它，以此讴歌暖人的亲情；“锁”还可以理解为困难与挫折，“信念与果敢”能打开它，以此抒发成功带来的欢愉；“锁”还可以理解为“未知的天地”，“热情和坚持”能打开它，以此展现探索获得的启示等等。 2.构思选材。文体适合写成记叙文。要明确“那把锁”的具体指代内容，如，自己和朋友之间的误会摩擦，自己和父母之间的分歧，面对困难是放弃还是坚持等。可以叙述与同学因误会而产生隔阂，最终用彼此的相互关爱消除隔阂的经历；可以坦陈父母用挚爱亲情以及满含期待的目光，让叛逆的自己重回家庭怀抱的心路历程等。可运用先抑后扬的写法，把打开“这把锁”前的压抑、不解与打开“这把锁”后的喜悦、轻松、感动、敬佩等情感前后对比。“那把锁”是如何打开的？打开之前自己是怎样的心理状态？打开“那把锁”的过程不能靠泛泛的叙述，而要靠细腻的描写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阶段性检测(二) (考试范围：第四单元~第五单元)(时间：120分钟 满分：120分) 一、积累与运用。(30分) 1. 在文字中启程，于书页间遨游，在文字与行走中探寻文明之美。八年级(1)班开展了“读万卷书，行万里路”研学旅行活动，请你一起参与。 （1）每一篇课文都是一扇通向远方的门。请你仿照示例，从备选课文中任选一篇，设计一条“旅行”导语，领略旅行之美，探寻文化魅力。 示例：《从百草园到三味书屋》——走进鲁迅童年的百草园，领略奇趣无穷的儿童乐园。 备选课文：《苏州园林》《昆明的雨》 （2）新趣好〔思辨表达〕在本次活动中，老师倡导同学们在研学期间坚持每日阅读。有的同学选择携带纸质书，有的同学则选择以电子产品作为阅读载体。围绕“传统纸质阅读与电子阅读何者将占主导地位”这一辩题，同学们展开了激烈辩论。请你选择正方或反方，参与辩论活动。（要求：结合你的生活经验，有理有据地发表观点，100字左右。） 正方：电子阅读将占主导地位 反方：传统纸质阅读将占主导地位 2. 为吸引更多同学参与活动，小语准备设计一张海报进行宣传，以下是海报中的宣传语，请根据拼音写出汉字或写出汉字正确的读音。 你是否也曾向往过语文课本中的那些远方？让我们一起跟着课本去旅行。 本学期的旅途风景异彩纷呈：中国石拱桥的设计巧妙绝（lún），雄跨在江河上千年不倒；苏州园林美景处处，高树与低树俯仰生（zī），它是中国园林的典型代表；昆明的雨连绵不断，各种菌子挑逗着你的味蕾；还有那倔强的白杨树挺立在西北高原上，守卫着祖国的边疆…… 巧妙绝（lún）________ 俯仰生（zī）________ 菌子（ ） 倔强（ ） 3. 当书中的风景与现实的山川相遇，研学旅行便成为一场知行合一的实践。下面是小斗为活动准备的资料，其中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） 研学旅行是当下一大文旅发展趋势。连绵不断的青山、崎岖幽深的河谷、多彩纷呈的文化、悠久神秘的历史……在行走中感叹大自然的妙手偶得，欣赏夜空的星辰、林木的秀颀，看不同地域的风俗人情、生活百态。研学旅行的意义远不止于此。“行”作为途径和载体，为参与者提供了一个走出日常环境的机会，一个亲身体验自然与人文的机会。然而，其核心必须落在“学”上——这不仅是对书本知识的补充，更是对世界多样性的理解和尊重。我们可以瞻仰人民英雄纪念碑时致敬英雄，也可以在快速便捷的交通体验中感叹祖国繁荣。我们希望每个人都能体会到文化的浩瀚和绚烂，感受到不同地域之间的联系与差异，从而激发对未知世界的好奇心和探索欲。 A. 连绵不断 B. 妙手偶得 C. 秀颀 D. 瞻仰 4. 旅途中，小斗总结了与此相关的文学、文化常识，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《昆明的雨》是汪曾祺写的一篇散文，展现了昆明温润、闲适、优雅的风土人情，表达作者的怀念之情。 B. 《白杨礼赞》作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有小说《家》三部曲、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 C. 《清明上河图》是国宝级画作，人物众多，场景复杂，描摹了北宋时期繁华的市井风情。 D. 《苏州园林》采用先总后分式结构展开，先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。 5. 填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一组是（ ） 人的一生，就像一次旅行，_____。_____，_____。______，也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那一天。 ①那么，他人生轨迹不会美好 ②而如果他能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、四面楚歌 ③如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心灵、黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志 ④沿途中有数不尽坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月 A. ④①③② B. ③②①④ C. ③①④② D. ④③①② 6. 研学来到了重庆，你和小斗一起走入了红岩革命纪念馆。馆内正在组织名著片段朗诵会，按主题分组朗诵，需要从“忠贞”“机智”“坚强”中任选一个主题。你想朗诵《红岩》中哪个片段来体现其中一个主题？请结合具体内容，说明理由。 7. 参观完红岩革命纪念馆，小斗为《红岩》中的英雄人物A拟写了颁奖词。请你写出A的名字，并为许云峰写一段颁奖词。 给A______的颁奖词： 为了不暴露身份，你装疯卖傻十四年。十四年中，你渴望光明，渴望胜利，渴望和战友们一起，渴望早日回到解放区。十四年中，你虽身处险境，却能深谋远虑，忍辱负重，始终初心不改，用自己的实际行动，诠释着一名共产党员的责任和使命。 给许云峰的颁奖词：_______ 二、阅读与鉴赏。（40分） （一） （15分） 中国窗 张凌云 ①很喜欢台湾诗人罗门的《窗》：“猛力一推，双手如流，总是千山万水，总是回不来的眼睛……” ②什么窗户在诗里能有如此非凡的魅力？除了想象和感情外，大概只有中国窗了。 ③中国文化博大精深，中国窗正如一扇变幻无穷的窗口，可以窥见其中无尽的奥秘。中国窗的形制多样，是东方建筑美学与西方几何力学的完美结合。圆的，方的，八角形，六角形，扇状，水瓶状……但凡你能想到的最佳形态，在中国窗里都能找到它的存在，同一种形制又可细分，譬如圆的，有半圆、椭圆、长圆、方的，有长方、正方，斜方，八角形也不一定那么规整，水瓶状有瓶颈或无瓶颈，不一而足，从不因循守旧，千变万化才是常态。 ④中国窗的非凡魅力，更在于精妙的组合，从而形成了无数锦绣斑斓的构图。不管圆的方的还是其他形态，常常叠加在一起，呈现出精彩绝伦的复式结构，如内圆外方，外漏内空，上下叠格，大包小，如此等等。不仅如此，各种配料，比如雕花、窗棂、栅格、镶边、纹理的加入，能将中国窗的魅力诠释得淋漓尽致，那些或简或繁、或密或疏的图形搭配，从来不显得累赘多余，相反却充满生气活力，就像一具空洞的骨架，只有增添了血肉才会变得丰满，那种你中有我，我中有你的包容，浑然天成而如出一辙。 ⑤中国窗的材质大巧若拙，既有木格的质朴轻灵，也有石材的厚重古拙，还有砖墙的典雅自然。虽说中国建筑以木结构为主，但一切都不拘泥于固定模式，主要看与周边环境的和谐程度。透过简单的木格窗棂，只要看到一株梅花，一丛翠竹，整个人的心情就变得疏朗起来，雕空镂花的石质方窗里，藏的是贵胄世家的精彩传说，青砖黛瓦的马头墙上开了扇小窗，却看见亭台林立，曲水萦回，一棵绿草还执着地攀在窗栏上，迎风摇摆。 ⑥事实上，置身于中国园林艺术的大观园里，许多时候，你根本分不清，或者忽略了门和窗的区别。在层层叠叠的景深里，门与窗不分彼此，携手登场，反复挥洒着一幅幅气象万千的国画，或是上演着一幕幕眼花缭乱的古典时装秀，直达人的心灵世界。你看到门包孕着窗，窗也联系着门，甚至它们缀成一条线，呈现出罕见的连珠或套环之美，仿佛经过长长的甬道，抵达了某个时光的尽头。有的时候，在太阳光线的游移下，门与窗或隐或现，或虚或实，与周围的风景相互依偎，一起筛落出斑驳参差的身影，那种飘忽朦胧的感觉，实在是妙不可言。 ⑦说到底，中国窗最吸引人的地方，在于它能与自然融为一体，让人体味到天人合一的境界。古人云：“不出户牖而知天下”，方寸之间尽观朗朗乾坤，恰在于浓缩的都是天地之精华，中国人以独步天下的人生智慧，使得无论造园、设景，还是一处最寻常的建筑，都饱含着人生哲学。窗户从来就不只是具有采光通风等普通功能，它通达的是整个宇宙自然，敞开的不仅是一扇心灵之窗，更是人们对这个世界的无限好奇和向往。 8. 下列对“中国窗”相关特征的描述，有误的一项是（ ） A. 中国窗的形制多样，是东方建筑美学与西方几何力学的完美结合物。 B. 中国窗的各种形态常常叠加在一起，呈现出精妙绝伦的复式结构。 C. 中国窗的材质既有木格的典雅自然，也有石材的厚重古拙，还有砖墙的质朴轻灵。 D. 中国窗最吸引人的地方是能够与自然融为一体，让人体味到天人合一的境界。 9. 下列对本文内容理解和分析，有误的一项是（ ） A. 第①段引用罗门的《窗》来引出本文的说明对象“中国窗”，激发读者阅读兴趣。 B. 第③④段分别说明了中国窗形制多样、千变万化和中国窗构图的精巧。 C. 第⑤段具体地介绍了中国窗的材质不拘泥于固定模式，用材和周边的环境关系不大。 D. 第⑥⑦段，生动形象地介绍了门和窗的关系和中国窗所能达到的境界。 10. 联系前后文，请从说明方法的角度对文中画线的句子进行简要分析。 11. 本文和《苏州园林》在写法上有相似之处，即多数段的首句都可概括本段内容，请说说这种写法的好处。 （二） （25分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 摇晃的世界 赵 霞 ①我和三岁的儿子一起走在田间。这天的太阳光，照在哪里都有些毛茸茸的。 ②这是什么？他问。南瓜。我答。“哈哈，”他笑起来，“南瓜，它是很难的瓜。”这是什么？芥菜。“芥菜，哈哈，”他又笑，“借来的菜。”回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里头的毛果子：“猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。” ③我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也恍惚了。在那么一阵，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的那么一点混沌和迷蒙，似曾相识的。我好像也微微地摇晃起来。 ④那还是在什么时候哪——铁锅子里的汤咕嘟响着，妈妈抓一把粉丝，丢进汤里。我站在灶台边的方凳子上，不错眼地瞧着白色的粉丝簌簌而下，顷刻软软地跌在水里，多么奇妙。更奇妙的是粉丝汤端出来了，外祖父一边夹起粉丝，一边说道：“瞧，这粉丝有‘鼻头’。”在我听来，这是多么难解的一个世界。我忍不住问，粉丝的鼻头在哪儿？外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色，可不是像它的鼻头么！这普通的食物在我眼里立时变得特殊起来。它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味？既然有了鼻头，它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚去吗？吃粉丝的时候，我会小心地避开它的“鼻头”，好像那样至少表达了一点儿抱歉的意思。直到有一天，没有人告诉我，我却猛地醒悟了，外祖父所说的“鼻头”，其实是“别头”，是越方言中对于一切纠结成团之物的指称，与我想象中的鼻头，实在相去甚远。一霎时，我从微微的迷醉中苏醒过来，摇晃的世界立定了。 ⑤现在，我们喝着开水。儿子说：“开水，是打开的水。”厨房里摆着新鲜的蔬菜，他说：“蔬菜，是看书的菜。”他指着薯片：“这是老鼠数过的片。”我的世界再一次经受着摇晃。 ⑥我们一起读图画书。翻开封面，他说：“瞧，封面，这是有风的面。”一边说着，一边扇动硬装的封面。有风从我们脸上拂过去。故事里有“稻草人”。他从床上站起来，努力用头倒撑着身子，翘起一只脚来，说：“倒——草人。”马路上，一辆大巴开过去，他数道：“大巴（八）车，大九车，大十车。” ⑦我跟着他，学习重新观看这个世界的各种姿势。歪着头看，侧着身看，倒过来看，从手指头缝里往外看。我们经过一棵大树，他指着自己的脚、身体、头发，说：“这是我的根、茎、叶。”我们去湖边看小鱼，鱼少得很。他点着头，说：“今天一定是少鱼日。”我们一起念儿歌：“谁会飞？/鸟会飞。”他说：“不。毛巾会飞。猫会飞。狗会飞。人会飞。我会飞。”我们谈做梦。我说，昨天晚上我没有做梦。他说：“昨天我做了一个梦，是空的，里面什么也没有。” ⑧哈，他是怎么想的。一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多。 ⑨有一天，朋友带给他一样礼物。我们一起拆开漂亮的包装盒。盒子里卧着一个漂亮的杯子。 ⑩我把杯子擎起来：“看，好漂亮的杯子！”他却兴奋地探手到盒子里，捧出那里用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条——我都不记得，是从什么时候起，礼物盒里有了这样的碎纸团？“看，好漂亮的稻子！”他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑：“我喜欢这个礼物。”我扬一扬手里的杯子，试图让他至少把“礼物”看完整些。不，他只忙着扬他的“稻子”，在客厅里跃跳、欢笑。我握着杯子，有些落寞地站在边上。 ⑪真的，是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢？ ⑫大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感开始吧？ 12. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第③段“混沌和迷蒙”，是指儿子改变了“我”对客观世界的认识，“我”恍然大悟。 B. 第④段的记叙顺序是插叙，以“我”儿时的经历，充实文章内容，深入开掘主题思想。 C. 第⑥段的破折号表示声音的延长；第⑩段的破折号则表示补充说明，表明“我”并不关注碎纸团。 D. 文章以疑问句结尾，写出“我”内心的深思，也引发读者思考，令文章更加耐人寻味。 13. 品味语言，完成下列题目。 （1）一霎时，我从微微的迷醉中苏醒过来，摇晃的世界立定了。（赏析加点词） （2）他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑。（自选角度赏析） 14. 通读全文，说说结尾处加点部分“令人神迷的摇晃感”指什么？文中有哪些事，体现了这样的“摇晃感”？（至少写出三件） 15. 文章以《摇晃的世界》为题，有何妙处？ 三、作文。（50分） 16. 锁，可以锁住财物、秘密，也可以锁住心灵。人与人之间，困难与梦想之间，现实与未来之间……可能会存在有形或无形锁。只要我们有勇气，想办法，打开那把锁，就会迎来一个亮丽的世界。请以“打开那把锁”为题目，写一篇作文。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $