第11课《送东阳马生序》课件-2025-2026学年统编版语文九年级下册

11送东阳马生序 学习目标 了解作者生平，把握赠序的文体特点，体会“劝学”的主旨；积累常用的文言词语。（重点） 梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。学习本文对比手法的运用。（难点） 学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神；珍惜今天的幸福生活，培养正确的苦乐观，努力学习。（重点） 明洪武十一年(1378），即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个”善学者”便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。 写作背景 宋濂（1310——1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家，被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。著有《宋学士全集》。 作者简介 出处 时间 结果 背景链接 选自《宋濂全集》卷三十一（人民文学出版社2014年版）。 明洪武十一年（1378）。 宋濂告老还乡的第二年，他应诏去朝见明太祖朱元璋。其时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解他是个“善学者”，便写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度。 意图 勉励马生珍惜现有的良好读书环境，专心治学，成为德才兼备的人。 相关介绍 序 序，文体名。序有书序和赠序之分。书序，即序言相当于前言后记。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同为文人之间的赠言。本文即属此类。 怠 叱咄 俟 皲裂 负箧曳屣 媵人 缊袍 dài sì qiè yùn 字词积累 chì duō jūn xǐ yìng 朗读课文，结合课下注释翻译。 整体感知 余幼时即嗜学。家贫，无从致书 以观，每假借于藏书之家，手自笔录， 计日以还。 借 爱好 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗 之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 不懈怠，指不放松抄录书 超过约定期限 译文：我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师 名人与游，尝趋百里外，从乡之先达 执经叩问。 指已成年。 学问渊博的老师 拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教 译文：到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 道德声望高 译文：前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾言辞委婉些，脸色温和些。 言辞委婉些，脸色温和些 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， 不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请 焉。故余虽愚，卒获有所闻。 提出疑难，询问道理 弯下身子，侧着耳朵请教。表示专心而尊敬 训斥，呵责 周到 等待 译文：我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。 当余之从师也，负箧曳屣行深山 巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足 肤皲裂而不知。 背着书箱，拖着鞋子 皮肤因寒冷干燥而开裂 深冬，隆冬 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃 灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅， 主人日再食，无鲜肥滋味之享。 这里指学舍、书馆 寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭 四肢僵硬。支，同“肢” 侍婢。这里指旅舍中的仆役 拿了热水来浇洗 译文：当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。旅舍中的仆役拿了热水来浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西来享用。 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨 然若神人； 穿着华丽的丝绸衣服 光彩照人的样子 系帽的带子 用作动词，在腰间佩戴 香袋 译文：与我同住别的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，在腰间佩戴白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香袋，光鲜照人的样子好像神仙一样； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意， 以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。 破旧的衣服 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人 羡慕 译文：我却穿着破旧的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之 列，而承天子之宠光，缀公卿之后， 日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名， 况才之过于余者乎？ 年老 恩宠光耀 意思是做了官 跟随 每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问 译文：现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还做了官，承受着天子的恩宠光耀，跟随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍 之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之 患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣； 这里指朝廷 公家按时供给的粮食 给予，赠送 饥饿 译文：现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了； 有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 向别人借 译文：有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉、求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，向别人借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通、品德有所未养成的，不是天赋资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 东阳马生君则，在太学已二年， 流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人 子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达， 与之论辩，言和而色夷。 同辈 指退休后进京朝见皇帝 拜见 写了一封长信作为礼物 言辞谦和，脸色平易 译文：东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言辞谦和，脸色平易。 自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！ 夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前显示骄傲 诋毁，诽谤 译文：他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗！ 阅读课文 划分层次 第一部分(1-2)作者现身说法,自述求学经历。 第二部分( 3 )讲述如今太学生求学条件之优越，在与自己的求学经历对照中得出结学有所成的关键在于专心，亮论——出”劝学”的主旨。 第三部分( 4 )点明写作的背景和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。 作者在学习中遇到了哪些困难？ 幼时读书之艰 成年求教之难 求师奔走之劳 求学生活之苦 再读课文，说说作者幼年时对学习的态度如何，他求学时遇到哪些困难，是如何克服的。 态度： “余幼时即嗜学” （1）致书之难——“家贫，无从致书以观” 困难与解决办法： 借书、抄书“手自笔录……不敢稍逾约” （2）从师之劳——“又患无硕师名人与游” 求师“从乡之先达执经叩问” （3）奔走之苦——“负箧曳屣……足肤皲裂而不知” 受人照顾“媵人持汤……久而乃和” （4）学习生活艰苦——“主人日再食……缊袍敝衣处其间” 乐以忘忧“以中有足乐者……不若人也” 写同舍生与“我”求学条件不同有何作用？ 同舍生：“皆被绮绣……烨然若神人” “我”：“无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣” 作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。 作者通过对比，想说明什么道理？ 通过对比，说明了学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要”勤且艰”，要勤奋要舍得吃苦，要有恒心。 作者以自身经历勉励马生勤奋学习，这样写有何好处？ 好处：通过一系列对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要”勤且艰”（即要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心)，使作者的观点更加形象鲜明、更有说服力。 作者写作此”序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？ 目的：勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才 根本原因：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。 本文是写给马生的，作者为什么用大量的文字写自己求学的事？ 作者用大量的文字写自己求学的事，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，能够增强作品的感染力，起到良好的教育作用 作者 嗜学 成年前：借书抄书 太学生—废学 生活丰衣足食 老师有问必答 马生—善学 撰长书——言辞畅达 论辩——言和而色夷 勤且艰 结构梳理 学不专 勤学 成年后：外出求学 励学 卒有所闻 奔走求师 生活艰苦 中有足乐 书籍应有尽有 学习——用心甚劳 对比 劝勉 本文通过作者自述青少年时求学的种种艰辛，并和现在太学生优越的学习条件进行对比，说明一个人是否学有所成，关键在于自己是否勤奋、专心，赞扬了马生的谦虚好学，表达了对他的期望与勉励之情。 主旨归纳 关于苦难和成才的名言 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 拓展延伸 古代汉语中对不同年龄的称谓 襁褓（qiánɡ bǎo） 孩提 垂髫（tiáo） 总角（jiǎo） 豆蔻（kòu） 及笄（jī） 加冠（ɡuān）、弱冠（ɡuàn） 婴儿 儿童，幼儿 幼年 幼年 女子十三四岁 女子十五岁 男子二十岁 而立 不惑 知命（知天命） 花甲 古稀 耄耋（mào dié） 期颐（yí） 三十岁 四十岁 五十岁 六十岁 七十岁 八九十岁 一百岁 课后作业 一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦？一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。 其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。 依据下面材料，自主立意，并以宋濂的故事为例子写一个议论文片段。不少于200字。 Lavf57.83.100 $