第二单元 学习项目一 合唱的力量 教学设计 2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐八年级下册

学习项目一 合唱的力量 教学目标 审美感知：感受合唱和声之美与情感表达；艺术表现：掌握基础合唱技巧，能参与多声部演唱；创意实践：尝试改编合唱片段，提升表现力；文化理解：知晓合唱文化内涵，体会集体协作的精神力量。 教学重 难点 重点：掌握合唱基本发声、呼吸技巧，理解多声部配合的要点，能完整演唱简单合唱曲目。难点：把控声部平衡与和声和谐，精准传递作品情感，提升集体协作演唱能力。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：预习课本了解的内容。 教学过程 任务一：情境导入，初识合唱的力量（任务目标：感知合唱魅力，激发学习兴趣，建立合唱认知） 1. 情境创设：播放经典合唱作品《黄河大合唱》（选段）和《战争安魂曲》（选段），搭配相关历史画面（黄河奔腾、考文垂大教堂重建场景），引导学生闭目聆听，提问：“听完这两段音乐，你感受到了怎样的力量？与独唱相比，这种多声部演唱有什么不同？” 2. 互动交流：邀请学生自由发言，分享聆听感受，教师结合学生回答，简要讲解合唱的定义——由两个或两个以上声部，按照不同旋律、和声配合演唱的音乐形式，点明合唱的核心是“协作”与“共鸣”，既可以传递激昂的力量，也可以诉说深沉的情感。 3. 趣味体验：组织学生进行简单的“二声部呼应练习”，教师唱主旋律，学生用“啊”“哦”等元音唱辅助声部，感受多声部叠加的和声效果，初步体验合唱与独唱的区别，激发学生参与合唱的兴趣。 4. 任务小结：明确本学习项目的核心任务——掌握合唱基本技巧，完成一首合唱曲目的演唱，体会合唱的力量，培养集体协作能力。 【设计意图】以经典合唱作品和情境画面为切入点，结合八年级学生已有的音乐感知基础，让学生直观感受合唱的情感张力与和声美感，通过简单的二声部体验，降低合唱学习的陌生感，激发学习兴趣。同时，结合《黄河大合唱》《战争安魂曲》的背景片段，为后续文化理解素养的培养埋下伏笔，让学生初步感知合唱与历史、文化的关联。 任务二：基础夯实，掌握合唱核心技巧（任务目标：掌握合唱发声、呼吸技巧，理解声部配合原则） 1. 呼吸技巧训练：首先讲解合唱的正确呼吸方法——腹式呼吸，区别于日常的胸式呼吸，强调“吸气深、呼气匀、气息稳”。示范动作：双手放在腹部，吸气时腹部隆起，呼气时腹部缓慢收缩，气息均匀吐出；带领学生反复练习，先进行慢吸慢呼、快吸快呼的基础练习，再结合简单的音阶（1-2-3-4-5-4-3-2-1），用腹式呼吸演唱，体会气息对声音的支撑作用。 2. 发声技巧训练：针对合唱中常见的声音问题（如声音尖锐、气息不足、声部脱节），进行针对性训练。一是“打嘟练习”，让学生双唇闭合，用腹式呼吸打嘟，练习气息的均匀性和声音的连贯性；二是“元音练习”，选取“a”“o”“e”等元音，引导学生用柔和、统一的音色演唱，避免喊唱，强调合唱的声音要“统一、和谐、有共鸣”；三是“音准练习”，播放钢琴伴奏，带领学生进行单声部音阶、音程练习，重点纠正易跑音的音程（如3-5、6-1），为多声部演唱奠定基础。 3. 声部配合训练：将学生分为两个声部（高声部、低声部），先分别教唱两个声部的简单旋律，确保每个学生都能准确演唱自己声部的旋律；再进行二声部配合练习，强调“聆听”的重要性——高声部注意保持旋律的清晰，低声部注意节奏的稳定，相互聆听、相互配合，避免一方声音盖过另一方。教师用钢琴分别伴奏两个声部，引导学生感受声部间的和声关系，体会“1+1>2”的合唱效果。 4. 技巧巩固：选取简单的二声部合唱片段（如《欢乐颂》二声部改编版），让学生运用所学的呼吸、发声技巧，进行完整的二声部演唱练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作和演唱问题，重点关注气息不稳、音准偏差、声部配合不默契等问题，确保每个学生都能掌握基础技巧。 【设计意图】八年级学生虽有一定的音乐基础，但缺乏系统的合唱技巧训练，此任务聚焦合唱的核心基础——呼吸、发声、声部配合，通过分层训练，由浅入深，帮助学生逐步掌握技巧。强调“聆听”的重要性，契合合唱的协作本质，同时，简单的二声部片段练习，让学生快速感受到技巧运用带来的效果，增强学习信心，为后续完整曲目演唱做好铺垫。 任务三：曲目探究，深化合唱情感表达（任务目标：熟悉合唱曲目，理解作品内涵，提升情感表达能力） 1. 曲目选择与导入：选取贴合八年级学生认知、难度适中的合唱曲目《黄河大合唱》（选段《保卫黄河》二声部版），结合作品创作背景，简要讲解：《黄河大合唱》由光未然作词、冼星海作曲，创作于1939年抗日战争时期，是一部歌颂中华民族坚强不屈、奋勇抗争精神的经典作品，《保卫黄河》片段以激昂的旋律，传递出抗日军民的战斗豪情，适合通过合唱展现集体的力量。同时，补充介绍作品的乐章特点，让学生了解合唱在传递民族精神中的作用。 2. 曲目学习： （1）聆听感悟：播放《保卫黄河》二声部合唱版本，引导学生聆听两个声部的旋律、节奏特点，提问：“高声部和低声部分别传递出怎样的情感？节奏上有什么特点？如何通过演唱体现出作品的激昂气势？”结合歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，引导学生体会歌词与旋律的契合度，理解作品所蕴含的民族精神。 （2）分段教唱：将曲目分为两个段落，先教唱高声部旋律，再教唱低声部旋律，重点讲解旋律中的重难点段落（如节奏密集、音程跨度较大的部分），结合钢琴伴奏，逐句教唱，确保每个学生都能准确演唱自己声部的旋律。教唱过程中，强调气息的运用，激昂部分气息要充足、声音要有力，节奏要紧凑；过渡部分气息要平稳，声音要连贯。 （3）声部配合：在学生熟练掌握单声部旋律的基础上，进行二声部配合练习。先慢速配合，让学生相互聆听，调整自己的声音音量和节奏，确保声部平衡；再逐步加快速度，结合歌词，引导学生融入情感，用激昂、有力的声音演唱，展现作品的战斗豪情。教师巡回指导，重点关注低声部的节奏稳定性，以及高声部的情感表达，及时纠正演唱中的问题，如声音平淡、节奏脱节等。 3. 情感深化：结合作品创作背景，引导学生思考：“在抗日战争时期，《黄河大合唱》起到了怎样的作用？我们今天演唱这首作品，应该传递出怎样的情感？”邀请学生分享自己的理解，教师总结：合唱不仅是声音的配合，更是情感的共鸣，演唱《保卫黄河》，要传递出对祖国的热爱、对民族精神的敬仰，以及团结奋进、奋勇拼搏的力量。带领学生带着情感，完整演唱曲目，感受合唱中情感与声音的融合。 【设计意图】选取经典红色合唱曲目，既贴合教材主题，又能培养学生的文化理解素养，让学生在学习曲目的过程中，了解作品的历史背景和文化内涵，体会音乐作为精神载体的意义。分段教唱和声部配合练习，契合八年级学生的学习节奏，逐步提升学生的演唱能力；情感深化环节，引导学生将情感融入演唱，实现“唱会”到“唱好”的转变，落实审美感知和艺术表现素养。 任务四：创意实践，展现合唱多元魅力（任务目标：结合所学技巧，进行创意改编，提升创意实践能力） 1. 创意引导：提问学生：“除了我们所学的二声部演唱形式，我们还可以通过哪些方式，让《保卫黄河》的合唱更具表现力？”引导学生自由思考，如加入朗诵、手势动作、节奏打击（如拍手、跺脚），或者调整声部的强弱对比，改编简单的和声片段等。结合《战争安魂曲》中音乐要素与情感表达的关联，启发学生思考如何通过创意设计，更好地传递作品情感。 2. 分组创意实践：将学生分为4-5个小组，每组6-8人，明确小组任务：结合所学的合唱技巧，对《保卫黄河》选段进行创意改编，设计独特的演唱形式，要求融入情感，突出合唱的力量，同时体现小组的协作创意。各小组推选组长，负责统筹规划，分工合作（如有人负责改编和声、有人负责设计手势、有人负责朗诵部分），教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，结合作品主题，合理设计创意环节，避免脱离作品内涵的过度创新。 3. 小组打磨：各小组进行内部排练，打磨创意方案和演唱技巧，教师针对各小组的问题，进行针对性指导。例如，对于创意不足的小组，引导其结合作品的激昂主题，设计简单的节奏打击或手势动作；对于声部配合不默契的小组，指导其加强聆听练习，调整声部平衡；对于情感表达不到位的小组，引导其再次回顾作品背景，融入真挚的情感。同时，提醒学生注重小组协作，每个人都要发挥自己的作用，确保创意方案能够顺利实施。 4. 创意展示：各小组依次上台展示自己的创意合唱作品，其他小组认真聆听，进行评价，评价重点包括：声部配合、情感表达、创意设计、小组协作等方面。教师对各小组的展示进行总结点评，肯定各小组的创意和努力，指出存在的问题和改进方向，同时强调：创意实践的核心是“贴合作品、突出特色、体现协作”，合唱的魅力不仅在于声音的和谐，更在于创意与情感的融合。 【设计意图】创意实践是四维核心素养的重要组成部分，此任务为学生提供了自主发挥、合作创新的空间，契合八年级学生乐于展示、勇于创新的特点。分组合作的形式，进一步培养学生的集体协作能力，让学生在实践中巩固所学的合唱技巧，同时提升创意能力和情感表达能力。小组展示和评价环节，既能让学生相互学习、共同进步，也能增强学生的自信心和表现力。 任务五：总结提升，践行合唱精神（任务目标：回顾所学知识，总结合唱技巧，体会合唱的精神力量） 1. 知识回顾：带领学生回顾本学习项目的核心内容，包括合唱的定义、呼吸和发声技巧、声部配合原则，以及《保卫黄河》的演唱要点和创意实践的收获。邀请学生分享自己在学习过程中的感受和进步，如“学会了腹式呼吸”“明白了声部配合的重要性”“感受到了合唱的力量”等，教师对学生的进步给予肯定和鼓励。 2. 精神提炼：结合本节课的学习，引导学生思考：“合唱的力量到底是什么？”学生自由发言后，教师总结：合唱的力量，是声音的和谐之美，是集体的协作之力，是情感的共鸣之力，更是团结奋进、永不言弃的精神之力。它不仅能让我们感受到音乐的魅力，更能培养我们的集体意识、协作能力和责任担当，这也是合唱的核心价值所在。同时，结合《黄河大合唱》《战争安魂曲》的文化内涵，让学生理解合唱作为一种艺术形式，承载着历史记忆和精神传承。 3. 拓展延伸：布置课后任务，让学生和家人、朋友一起，演唱一首简单的合唱曲目（如《明天会更好》二声部版），分享合唱的快乐，践行合唱的协作精神；同时，鼓励学生课后搜集更多经典合唱作品，聆听欣赏，拓宽自己的音乐视野，进一步感受合唱的魅力。 4. 课堂总结：本节课通过一系列任务，我们掌握了合唱的基本技巧，学会了演唱经典合唱曲目，体会了合唱的力量和魅力。希望同学们在今后的生活中，能够热爱音乐、热爱合唱，在协作中成长，在歌声中传递力量，将合唱的精神融入到学习和生活中，学会团结协作、共同进步。 【设计意图】总结提升环节，帮助学生梳理所学知识，巩固学习成果，同时提炼合唱的精神内涵，实现“技能学习”与“素养培养”的结合，落实文化理解和审美感知素养。课后拓展任务，将课堂学习延伸到生活中，让学生在实践中进一步体会合唱的魅力和协作精神，实现教学目标的长效性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $