2016年秋北师大版九年级上语文第四单元《悔的边缘》表格式教学设计

《悔的边缘》教学设计 课题 《悔的边缘》 设计者 教授者 学科 语文 授课班级 九（1、4） 授课时数 一课时 课型 新课 三 维 目 标 知识目标 把握故事内容并用简洁的语言概括、理解小说情节结构。 能力目标 1、理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。 2、会通过人物的言行、动作、神态描写人物的内心活动。 情感目标 树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 教学 重点 理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。 教学 难点 树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 教学 方法 1、阅读法 。2、点拨法。3、质疑法。4、讨论法。5、再造想象法。 教学 资源 刘心武资料 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 一、情境导入 大家看过电视剧《不要和陌生人说话》没有？（多媒体展示有关图片）这是一部反映家庭暴力的电视剧。此剧一播立即在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不断有人朝他扔石了。不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人？难道陌生人都是坏人？今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。 二、作者简介 刘心武： 当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。 二、初读课文，整体感知 学生用自己喜欢的方式阅读小说，思考下列问题并回答交流 学生思考联想 学生主动听，批注识记相关知识 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 教 学 过 程 1、 本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。 一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。 2、 读第1----4自然 ，理清事情发生过程中小伙子和老人行为或心理活动。 小伙 从侧面撞 问路 又问别人 表情复杂惊讶 婉拒不让带路 老人 并不在意 回答 慨叹帮助 热情带路理解 体谅叮嘱 3、叙述故事时运用了什么手法？ 悬念