Unit 4 Understanding ideas (1) 教学设计 2025-2026学年外研版七年级英语下册

Unit 4 The art of having fun Understanding ideas (1) 一、教学内容分析 本课时为阅读课，文本围绕 “娱乐的重要性” 展开，通过谚语 “All work and no play makes Jack a dull boy” 引入，结合 “孤岛假设”“研究结论” 等案例，从 “消除负面情绪”“保持年轻心态”“拉近人际距离” 三方面论证娱乐对生活的积极影响，最终倡导 “劳逸结合” 的生活理念，引导学生理解娱乐并非无意义的消遣，而是生活的必需。教学的重点在于学生能否深入理解文章的主旨大意和娱乐活动的多重益处，并设计出日常增加乐趣的计划。教学的难点则在于学生能否展现出较高的思维能力和创新意识，提出新颖且实用的建议，并具备良好的表达能力，能够清晰阐述个人观点。因此在教学过程中，教师需采用多种教学方法，如互动式讲授、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们深入理解文章内容，提升阅读理解能力、思维能力和表达能力。 二、语篇分析 【What】 本课时是一篇深刻探讨“娱乐活动”在个人生活中不可或缺性的议论文。文章以谚语All work and no play makes Jack a dull boy为标题，巧妙引出主题，即工作之余的乐趣对于丰富个人生活的重要意义。随后，文章从“消除负面情绪”“保持年轻心态”“拉近人际距离” 等多个维度，详尽阐述了乐趣的积极作用。 【Why】 本课时聚焦于娱乐活动的重要性，警醒现代社会中那些因过度投入工作或学习而忽视生活乐趣的人们。这种失衡的生活状态不仅可能威胁到个体的身心健康，还可能削弱人际关系，降低生活质量。基于此，文章通过深入剖析娱乐活动的多重益处，旨在激励读者在忙碌之余，也要学会寻找并享受生活中的点滴乐趣。 【How】 本课时采用了举例论证、名言引用及研究成果展示等多种手法，生动而具体地说明了娱乐活动如何成为改善生活质量的催化剂，如 “... like a novel, magazine or a solar media player.” “As George Bernard Shaw once said...” “Research also shows that...”。同时，文章还间接提供了提升生活乐趣的实践方案，如invite your friends to enjoy live music together等，为读者提供了可借鉴的操作路径。 三、学情分析 学生已经在Starting out板块对相关主题有了初步的了解，包括娱乐活动的重要性以及如何在生活中寻找乐趣等，且具备一定的自主学习、合作学习的能力以及积极的学习态度去参与课堂活动。但在深入理解文章中的细节、逻辑关系和深层含义方面，部分学生可能仍显得力不从心，且在批判性思考、独立分析和形成自己见解方面大多数学生锻炼不足，难以对文章中的观点进行客观评价，或者提出有深度的意见。因此，教师在教学过程中需要采取有针对性的教学策略和方法，如加强深度阅读训练、培养批判性思维、提供实践机会和指导等，以帮助学生克服这些困难，更好地理解和应用即将学习的内容。同时，教师还需要关注学生的学习动力和兴趣，通过多样化的教学手段和活动激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性和参与度。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 读懂谈论娱乐活动是否有益身心健康的议论文，梳理文章的结构和关键信息； 2. 从多角度描述娱乐对生活的影响，并能够使用事例、数据等论据支撑自己的观点； 3. 设计一个符合个人兴趣和生活方式的增加日常乐趣的计划； 4. 认识娱乐对生活的积极意义，树立“劳逸结合”的生活观。 五、教学重难点 【重点】 读懂谈论娱乐活动是否有益身心健康的议论文，梳理文章的结构和关键信息。 【难点】 1. 从多角度描述娱乐对生活的影响，并能够使用事例、数据等论据支撑自己的观点； 2. 设计一个符合个人兴趣和生活方式的增加日常乐趣的计划。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 教师引导学生说出一项娱乐活动并选择相关的心情图片，之后根据娱乐活动和对应的心情造句。导入在日常生活中寻找娱乐活动的话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students name fun activities and choose related emojis. And then make sentences. 学习理解之感知与注意 观察学生的反应和回答问题的参与度，评估他们对娱乐活动这个话题的兴趣。收集学生的回答，了解他们对娱乐活动的初步理解和个人经历。 环节设计意图：导入话题，激发学生的阅读兴趣，为深入理解文章内容打下基础。 环节二：创设情境，观察文章标题和关键词，引导学生预测文章内容，激发阅读欲望。（5 mins） 教师展示插图，创设情境，引导学生回答问题，之后展示文章标题和关键词，引导学生观察并猜测文章可能讨论的主题和内容。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students observe the pictures provided and think about the question. 3. Students analyse the title and the key words to think about the questions and make reasonable predictions. 学习理解之感知与注意 应用实践之分析与判断 观察学生的预测和讨论，评估他们对文章内容的初步理解，了解他们对文章主题和内容的期待。 环节设计意图: 通过此活动，培养学生的预测能力，激发他们对文章内容的兴趣。为接下来的深入阅读活动做铺垫，帮助学生更好地理解文章主旨。 环节三：完成不同层次的任务，深入阅读与理解语篇内容。（20 mins） 教师引导学生完成不同层次的阅读任务，深入理解文章中的主旨大意、结构和关键细节。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Students read the passage and answer the question. 5. Students choose another suitable title for the passage. 6. Students read the passage and answer the questions. 7. Students read Para. 1 and choose the correct answer. 8. Students read Paras. 2-4 and answer the questions. 9. Students read Para. 5 and decide true of false. 10. Students complete the chart with the words and expressions from the passage. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 观察学生完成任务的情况，判断学生是否能够准确获取文章的结构，主旨大意和关键信息。 11. Students have further thinking. 12. Students think about the questions and share their opinions. 应用实践之描述与阐释、分析与判断 观察学生的反馈，了解学生对文章内容的理解情况。 环节设计意图: 帮助学生深入理解文章的主旨大意和关键信息，培养学生的细节捕捉能力和逻辑思维能力。 环节四：结合个人兴趣与生活方式，讨论娱乐活动的重要性，进行实践方案设计与成果展示。（15 mins） 教师组织并引导学生根据个人兴趣和实际情况，讨论乐趣的重要性，随后结合文章中的信息，制定一个增加日常生活中乐趣的实践方案，进行小组内交流方案，相互提出改进建议，确保方案的可行性和创新性。 教学活动 活动层次 效果评价 13. Students discuss the questions to get a deeper understanding of having fun. 14. Students develop a practical plan to increase enjoyment in their daily life according to the requirements. And each group is encouraged to share the plan to the whole class. Other groups asking questions or making comments to form an interactive discussion. 应用实践之内化与运用 迁移创新之批判与评价、想象与创造 观察学生是否能够根据自己的生活状态，设计出增加乐趣的个性化方案。并清晰地表达自己的计划，评估学生在方案制定过程中的创新思维、计划能力。 环节设计意图: 帮助学生将所学知识应用于实践中，提升应用实践能力。培养学生的批判性思维与创新性思维、自我管理能力与团队协作能力，引导学生将所学知识与现实生活相结合，提升其自信心与表达能力。 作业与拓展 1. Write a short paragraph about the fun activities you enjoy and why they matter to you. 2. Implement a one-week fun plan and record your experiences, feelings, and the impact it has on your life. 学科网（北京）股份有限公司 $