Unit 4 Starting out 教学设计 2025-2026学年外研版七年级英语下册

Unit 4 The art of having fun Starting out 一、教学内容分析 本节课为视听课，主要包括两部分内容：一是通过视频和图片引导学生思考古代人和现代人娱乐方式的差异，二是通过一份波兰2022年的娱乐活动调查结果，让学生分析并讨论不同活动的受欢迎程度及个人喜好。本课时旨在激发学生对“玩乐的艺术”这一主题的兴趣，引导学生初步了解娱乐活动的多样性，并通过图片展示、教师引导性提问等，构建一个关于娱乐活动的讨论情境，以激发学生的兴趣和讨论欲望，在这一过程中，学生将掌握与娱乐活动相关的基本词汇，为后续使用这些词汇谈论娱乐活动做准备。 二、学情分析 七年级的学生熟悉电子游戏、短视频、社交媒体、演唱会等现代娱乐形式，对娱乐活动兴趣浓厚，对古代娱乐的了解多来自影视作品，但缺乏系统性认知。能初步感知古今差异，如 “古代没有手机”，对古代娱乐活动有新奇感，乐于讨论古今娱乐活动的利弊，容易陷入“非此即彼” 的判断，如认为古代娱乐 “更健康” 或现代娱乐 “更有趣”。教师可以通过图片、视频展示古今娱乐活动，帮助学生直观理解差异，在教学活动中增加对比讨论。 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 识别并说出与娱乐活动相关的基本词汇； 2. 激活对常见娱乐活动的认识，联系自身实际谈论自己喜爱的娱乐活动； 3. 理解并灵活利用调查的方式收集同伴喜欢的娱乐活动； 4. 初步感知娱乐活动给生活带来的益处。 四、教学重难点 【重点】 1. 识别并说出与娱乐活动相关的基本词汇； 2. 激活对常见娱乐活动的认识，联系自身实际谈论自己喜爱的娱乐活动。 【难点】 1. 联系自身实际谈论自己喜爱的娱乐活动； 2. 理解并灵活利用调查的方式收集同伴喜欢的娱乐活动。 五、教学活动设计 环节一：创设情境，导入娱乐活动话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 教师展示多种娱乐活动图片（如听歌、弹吉他、运动......），营造生动的课堂氛围，同时提出相关问题，鼓励学生积极用英语表达他们的观察和喜好。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students look at some pictures and answer the questions. 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的表现，根据其说出的答案，了解学生能否迅速识别图片中的活动，并流利地用英语表达个人喜好和原因。 环节设计意图：通过视觉刺激和互动问答，激活学生的英语思维，为后续的学习做好铺垫。 环节二：观看视频与观察图片，通过古今娱乐活动的对比，拓宽学生的视野，并引导他们思考娱乐方式的变迁。（20 mins） 教师引导学生观看视频，回答问题，之后自由问答和古代娱乐活动有关的问题。再让学生发散思维想出现代娱乐活动。接着，呈现波兰2022年娱乐活动调查结果，引导学生分析数据，讨论古今娱乐方式的差异以及个人对这些活动的喜好。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students watch the video and answer the question. 3. Students have a free talk. 4. Students brainstorm fun activities based on their daily lives and analyze the differences between ancient and modern fun activities. 5. Students are guided to master the meaning of a survey which is a method of gathering information. 6. Students observe the survey results and answer the questions. 学习理解之感知与注意 应用实践之分析与判断 通过观察学生回答问题的表现，评价学生能否准确识别古代娱乐方式，以及能否通过对比现代娱乐活动，提出自己的见解。 通过观察回答问题的情况，了解学生从图表中获取信息的能力。 环节设计意图: 通过古今对比，加深学生对娱乐方式变迁的理解，培养他们的批判性思维，同时培养学生从调查报告中获取信息的能力。 环节三：小组讨论，创设情境，角色扮演，深入探讨娱乐活动的益处。（20 mins） 教师将学生分成若干小组，用英语讨论与表达相关问题，并列举具体例子。讨论结束后，各组进行汇报，教师点评并补充。之后引导学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中练习英语对话。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Students are divided into several groups and discuss the questions. 8. Students do a role-play. 9. Students read the sentences and know the importance of having fun. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 通过观察学生的活动反馈，了解学生能否积极参与讨论，提出有见地的观点，并用英语清晰表达。 环节设计意图: 通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和英语表达能力，同时加深对娱乐活动益处的理解。通过角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习英语对话，提高他们的口语表达能力和应变能力。 作业与拓展 1. List at least five kinds of fun activities and explain your reasons. 2. Organize the survey results and show them to your classmates. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $