专题04 社会责任（复习课件）（全国通用） 2026年中考道德与法治二轮复习讲练测

2026年中考二轮复习讲练测 道法 社会责任 专题04 中考复习 道法中考复习 目录 思维导图 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一 责任与角色同在 考点二 积极奉献社会 重难考点 考情分析 预测闯关 01 02 03 04 01 考情分析 解读中考考情，研究命题规律，预测考试方向 二轮·讲练测 01 考情分析 　 命题统计 命题要点　　　　 2025年 2024年 2023年 热 考 角 度 责任与角色同在 ①安徽·贡献青春力量、肩负时代重任 ②甘肃白银·勇敢面对挫折、积极奉献社会 ①云南·见义勇为的责任担当 ②山东临沂·奉献国家社会、勇于承担责任 ③湖南长沙·角色与责任的对应关系 ④北京·人人承担责任 ①湖北宜昌·主动承担社会责任、不计代价与回报 ②江苏扬州·勇于担当、百折不挠品质 ③浙江温州·承担社会责任 ④河北·扶危济困、奉献社会 积极奉献社会 ①甘肃白银·培养关爱他人的社会责任 ①河南·服务社会、关爱他人 ②山西·热心公益、服务社会 ③新疆·服务社会、展现国家形象 ④江苏常州·奉献社会实现人生价值 ①四川宜宾·把青春奉献给祖国 ②湖南永州·关爱他人、服务社会 ③陕西·服务人民、奉献社会的品质 ④福建·在支教任务中传递爱与力量 01 考情分析 命题 透视 1.从命题形式上看，本专题以“选择题+非选择题”形式考查。选择题多采用情境化素材，如志愿服务、榜样事迹等。非选择题常见形式包括材料分析、情境探究、实践运用，跨单元整合趋势明显，常与“国家利益”“集体主义”等知识联动考查。 2.从命题内容上看，命题覆盖三大核心板块： 责任的含义与来源：责任产生的根源、不同角色承担不同责任。高频考查角度包括辨识责任来源、分析角色与责任的对应关系。承担责任的意义与代价：承担责任对个人成长和社会发展的价值；付出的代价与获得的回报。注重辩证认识。关爱社会与热心公益：服务社会的原因与方式、参与公益活动的意义。常结合志愿者活动、社区服务等情境考查。2026年命题将强化知识整合，如“责任担当”与“国家利益”联动考查，“关爱社会”与“亲社会行为”组合设问。 3.从命题导向上看， 榜样人物事迹：以2025-2026年度“感动中国人物”“全国道德模范”“五四奖章获得者”为素材，考查责任担当、无私奉献等品质。志愿服务实践：结合“学雷锋纪念日”、大型赛会志愿服务、社区服务等热点，考查参与公益活动的意义与做法。国家发展重大事件：围绕乡村振兴、科技创新、生态保护等国家战略，考查青少年如何将个人责任融入国家发展。校园责任教育：班级值日、学生干部职责等贴近学生实际的情境，考查责任意识的培养。 4.从命题难度上看，整体难度中等。基础题侧重识记核心概念，难度较低；情境分析题难度中等；综合探究题考查知识迁移与价值判断，难度中等偏上。易错点集中在：概念混淆（“责任与义务”区分不清）、认识片面（只看到责任代价忽视回报）、情境误判、表述空洞四个方面。 命题 预测 （一）热点情境预测 1. 榜样人物事迹：以2025-2026年度“感动中国人物”“全国道德模范”“五四奖章获得者”为素材，考查责任担当、无私奉献等品质。 2. 志愿服务实践：结合“学雷锋纪念日”、大型赛会志愿服务、社区服务等热点，考查参与公益活动的意义与做法。 3. 国家发展重大事件：围绕乡村振兴、科技创新、生态保护等国家战略，考查青少年如何将个人责任融入国家发展。 4. 校园责任教育：班级值日、学生干部职责等贴近学生实际的情境，考查责任意识的培养。 （二）题型设问预测 选择题：侧重考查责任来源辨识、角色与责任对应、责任行为判断。 非选择题：综合考查责任担当多个维度。设问形式包括分析人物品质、评析行为、阐述意义、提出倡议、结合自身谈做法。 02 思维导图 构建专题框架，强化整体感知，建立系统思维 二轮·讲练测 02 思维导图 03 重难考点 真题动向 洞察中考命题情境，探究命题内在规律 核心提炼 提炼必备知识技能，筑牢应试能力根基 素养提升 拓展热点、名言古语等，衔接中考情境 二轮·讲练测 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  责任与角色同在 1．（2025·陕西）勇救落水儿童的榆林市霍老师,在接受采访时表示:"守护学生是我的责任,只要孩子平安,一切都值得。"他的义举得到了社会的普遍赞扬。下面评价与材料相符的是（   ） ①以礼待人新风尚,为人师表做榜样 ②见义勇为人人夸,助人为乐美名扬 ③弘扬美德树正气,传播社会正能量 ④传道授业讲方法,教学质量有保障 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ D ①：“以礼待人”强调礼貌待人，与材料中霍老师见义勇为的行为无关；“为人师表”虽体现教师榜样作用，但整体表述与材料核心不符，故①不符合题意；   ②：“见义勇为”直接对应霍老师救人的行为，“助人为乐”体现其奉献精神，符合社会赞扬的评价，故②符合题意； ③：霍老师的行为弘扬传统美德，传递积极社会价值观，符合材料中“传播正能量”的表述，故③符合题意； ④：材料未涉及教学方法或教学质量的内容，与题干无关，故④不符合题意； 画龙点睛：本题考查 “责任担当”与“见义勇为” ，解题关键是把握材料核心——霍老师的义举体现 责任与奉献，并得到 社会赞誉与正能量传播。 正确选项：②（见义勇为、助人为乐）与③（弘扬美德、传播正能量）评价准确；①“以礼待人”与④“传道授业”均 偏离材料主旨 → 选 D（②③）。 易错警示：材料突出的是 责任担当与见义勇为，而非教学或礼仪范畴。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  责任与角色同在 2．（2025·广东）扎根塔克拉玛干沙漠的钻井工人、守望海岛灯火十六载的电网维护员、坚守雪域高原的戍边战士……数不胜数的时代儿女在国家需要的地方书写人生华章。这告诉我们要（   ） A．坚定理想信念，勇于担当 B．保持乐观心态，乐于助人 C．激发创造热情，勤于实践 D．学会独立思考，敢于突破 A A：题干中不同岗位的坚守者体现了将个人理想与国家需要结合，勇于承担责任，故A符合题意； B：乐于助人强调帮助他人，与题干中“坚守奉献”的核心主旨不符，故B不符合题意； C：创造热情和勤于实践侧重创新与行动，题干未突出“创造”相关内容，故C不符合题意； D：独立思考强调自主判断，题干强调奉献而非突破常规，故D不符合题意； 画龙点睛：本题考查 “责任担当”与“生命价值” ，解题关键是把握材料共同主题——在国家需要时 坚守奉献、担当使命。 正确选项：A（坚定理想信念，勇于担当）准确概括了时代儿女“在国家需要的地方书写华章”的精神内核。 排除分析：B“乐于助人”、C“创造热情”、D“独立思考”均与材料中 岗位坚守、为国奉献 的主旨不符 → 选 A。 易错警示：材料强调的是 责任担当与家国情怀，而非一般意义上的品格。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  责任与角色同在 3.（2025·江苏无锡）案例一  未满16周岁的小军驾驶电动自行车逆向行驶，将正常骑行的老刘撞伤，经交警部门认定小军负全责，承担老刘住院期间的各项费用。后因协商未果，老刘将小军及其父母诉至法院，要求赔偿其相关损失2.8万元。法院经审理支持了老刘的诉求。 案例二  近日，乘客吴某为了等待同行人上车，强行阻挡高铁车门关闭。现场工作人员立即上前制止，但吴某情绪失控，全然不听劝阻。吴某因妨碍交通工具正常行驶，被铁路公安机关依法行政拘留。 (1)结合材料，分析上述违法行为造成的多方面影响。 (2)运用所学知识，说说上述案例对我们青少年的启示。 考点考查：违法行为、增强法治观念、学会调控情绪、对自己和他人负责。 【答案】(1)对他人：案例一中小军逆行撞伤老刘，侵犯了老刘的生命健康权，给老刘的身体和精神带来伤害，还造成了经济损失；案例二中吴某阻挡高铁车门，影响了其他乘客的出行计划，损害了他人的合法权益。 对自己：小军的父母作为监护人需要承担民事赔偿责任，同时自身也会受到法律的约束和道德的谴责；吴某被依法行政拘留，留下违法记录，对个人声誉和未来发展造成不良影响。 对社会：小军的逆行行为违反交通规则，扰乱了正常的交通秩序，增加了道路安全隐患；吴某阻挡高铁车门的行为，妨碍了交通工具的正常运行，扰乱了公共交通秩序，影响了社会公共利益和公共安全。 (2)增强法治观念：认真学习法律知识，认清违法犯罪的危害，树立 “法不可违” 的观念，做到尊法学法守法用法。 依法规范自身行为：遵守交通规则、公共秩序等法律法规，不做法律禁止的行为，依法行使权利，自觉履行义务。 学会对自己和他人负责：增强责任意识，考虑行为后果，避免因冲动或侥幸心理做出违法违规的事，尊重和维护他人的合法权益。 学会调控情绪：遇到问题时保持冷静，避免情绪失控，用合理合法的方式处理矛盾，避免因情绪过激导致违法犯罪。 提示： 关键词①：小军逆行撞伤老刘→侵犯了老刘的生命健康权，给老刘的身体和精神带来伤害；小军的父母作为监护人需要承担民事赔偿责任，违反交通规则，扰乱了正常的交通秩序，增加了道路安全隐患； 关键词②：吴某阻挡高铁车门→影响了其他乘客的出行计划，损害了他人的合法权益。被依法行政拘留，留下违法记录，妨碍了交通工具的正常运行，扰乱了公共交通秩序，影响了社会公共利益和公共安全。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  责任与角色同在 知识1 责任的基本概念 含义 责任是一个人分内应该做的事情。 来源 责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 与角色的关系 在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。 知识2 为什么要做一个负责任的人 ①自己：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 ②他人：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  责任与角色同在 知识3 承担责任的基本概念 代价 承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。 回报 承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和新技能 、赢得他人的尊重和赞许等。 做法 ①在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。 ②虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。 ③把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入。做到我承担，我无悔。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  责任与角色同在 2026年3月，吉林省委召开专题会议研究部署整治教育内卷工作，推出一系列教育改革举措，引发广泛关注。 中考改革调整：自2027年起，生物、地理两门学科不再作为中考计分科目，调整为考查科目，以等级呈现。省教育厅相关负责人表示，“这不是简单的科目调整，而是从‘育分’向‘育人’的回归。”过去，地理、生物学科常陷入“初二就冲刺中考”的突击战，如今这一刀“切”下去，切掉的是学生沉重的备考包袱，换取的是学生身心健康的“长久潜绩”。 “无书面作业日”推行：新学期伊始，吉林省在小学阶段全面推行每周一天“无书面作业日”。长春市第一〇八学校党总支书记贺同君介绍：“自新学期起，学校每周设置一天‘无书面作业日’，把自主时间与成长空间还给孩子。”吉林市松江东路小学构建了“1+N+X”弹性作业体系，四年级学生吴玥凝说：“这一天，我可以看平时没有时间看的书，或是跟同学们一起玩耍，心情放松又开心。第二天上课的精力也会更充沛，思维更活跃了。” 课间时间延长：从2025年春季学期起，吉林省将义务教育学段的课间时间从10分钟延长至15分钟，确保学生每天校内综合体育活动时间不低于2小时。吉林市、松原市、通化市、梅河口市纷纷推出硬核举措，保障学生运动空间。 吉林省委明确，要以教育减负实绩书写科学育人政绩，让每一个孩子都能“脚下有力，眼里有光，脸上有笑”，真正践行“健康第一”的教育理念。 1、角色不同，责任不同：教材指出，在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。学生这一角色的核心责任是健康成长、全面发展。教育减负改革正是让学生从“唯分数”的单一角色中解放出来，回归“全面发展的人”这一本质角色。 2、对自己负责的表现：教材强调，对自己负责表现在小到按时完成作业、为约定守时，大到终身信守承诺、认真做事。“无书面作业日”不是“空白日”，而是让学生在自主安排时间中学会自我管理、对自己负责。正如评论所言，让孩子在“留白”中唤醒成长的力量，培养自我负责的意识。 3、承担责任的意义：教材指出，只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。教育减负改革的核心目标，正是让学生有健康的体魄、健全的人格，为未来担当更大的责任奠定基础。 4、如何做负责任的人：教材提出，我们要努力提升自身素质，增强履行责任的能力。吉林省推行的“无书面作业日”、延长课间、加强体育等措施，从政策层面为学生提升综合素质创造条件，引导学生将健康成长作为自己的责任。 拓展：吉林省推行教育减负改革——让成长回归本真，让学生学会对自己负责 真题动向 核心提炼 素养提升 考点一  责任与角色同在 2026年，全国各地持续开展“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”主题教育系列活动，推动理想信念教育进校园、进社区，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。 教育部及相关部委明确提出，要把增强责任担当作为培养时代新人的核心内容，引导青少年树立责任意识，承担自身责任，立志报国，践行青年使命。各地学校积极响应，通过主题班会、志愿服务、社会实践等形式，开展责任担当教育。 “时代新人”的基本要求：理想坚定、品德高尚、勇于担当、努力学习、锤炼本领、甘于奉献、胸怀家国、遵纪守法、乐于助人。 青少年增强责任担当的途径：①认真学习，刻苦努力，提升自身综合素养，对自己负责；②主动承担家务和班级责任，关爱他人、团结同学，对他人和集体负责；③关注社会发展，参与公益活动，奉献社会，培养爱国情怀。 教育界普遍认为，增强责任担当有利于青少年培养独立意识、合作意识和奉献精神，树立正确的人生观、价值观，培养爱国情怀，增强国家认同感和民族自豪感。 2026年，全国各地持续开展“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”主题教育系列活动，推动理想信念教育进校园、进社区，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。 教育部及相关部委明确提出，要把增强责任担当作为培养时代新人的核心内容，引导青少年树立责任意识，承担自身责任，立志报国，践行青年使命。各地学校积极响应，通过主题班会、志愿服务、社会实践等形式，开展责任担当教育。 “时代新人”的基本要求：理想坚定、品德高尚、勇于担当、努力学习、锤炼本领、甘于奉献、胸怀家国、遵纪守法、乐于助人。 青少年增强责任担当的途径：①认真学习，刻苦努力，提升自身综合素养，对自己负责；②主动承担家务和班级责任，关爱他人、团结同学，对他人和集体负责；③关注社会发展，参与公益活动，奉献社会，培养爱国情怀。 教育界普遍认为，增强责任担当有利于青少年培养独立意识、合作意识和奉献精神，树立正确的人生观、价值观，培养爱国情怀，增强国家认同感和民族自豪感。 拓展：时代新人培育行动——增强责任担当，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  积极奉献社会 1．（2025·四川）一些高校依托大数据精准筛选，点对点给困难学生发放补助和免费衣物，并留言“请你不要有顾虑，学校会保护你的隐私”。这些暖心举措体现了（    ） ①尊重他人的相处之道                    ②救死扶伤的治本之策 ③用情关怀的仁爱之举                    ④传递温暖的智慧之法 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C ①：学校保护受助学生隐私，维护了学生的尊严，体现了尊重他人的相处之道，故①符合题意； ②：此举属于资助困难学生，并非医疗领域的救死扶伤，且也不是治本之策，故②说法错误； ③：学校发放补助和衣物并留言安慰，体现了对他人的关爱，是用情关怀的仁爱之举，故③符合题意； ④：依托大数据精准筛选，既帮助了学生又保护了隐私，是传递温暖的智慧之法，故④符合题意。 画龙点睛：本题考查 “尊重他人”与“关爱他人” ，解题关键是透过“保护隐私”“暖心举措”把握 尊重与关怀的平衡。 正确选项：①（尊重他人）、③（用情关怀）、④（传递智慧）均正确；②“救死扶伤”属于 医疗范畴，与材料主旨不符 → 选 C。 易错警示：区分“人文关怀”与“医疗救治”的不同情境，保护隐私体现的是 尊重而非救治。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  积极奉献社会 2．（2025·西藏）重庆市“雷锋的士·红岩先锋队”队长殷某连续十余年义务参加爱心送考活动，在爱心助学、公益助残等活动中，也总能看到他的身影。他的行为（   ） A．履行了公民应尽的法定义务 B．传递了关爱他人的美好情感 C．彰显了孝亲敬长的传统美德 D．践行了诚实守信的价值要求 B B：根据题干描述，殷某的行为主要体现在长期参与爱心送考、助学、助残等公益活动，这些行为主要体现的是关爱他人、奉献社会的精神，故B不符合题意； A：参与公益活动并非法定义务，故A不符合题意； C：题干未提及孝敬长辈的内容，故C不符合题意； D：题干未体现诚信的相关行为，故D不符合题意； 画龙点睛：本题考查 “服务社会”与“关爱他人” ，解题关键是把握材料核心——长期坚持公益活动的 精神实质 是传递温暖、奉献爱心。 正确选项：B（传递了关爱他人的美好情感）准确概括了殷某十年如一日投身公益的本质。 排除分析：A“法定义务”与C“孝亲敬长”均 不符，D“诚实守信”虽可关联但非材料主旨 → 选 B。 易错警示：区分“法律义务”与“道德责任”——爱心助学、公益助残属于 道德层面的奉献，而非法律规定。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  积极奉献社会 3.（2025·湖南）七年级某班开展“班级之星”评选活动。下面是推荐小勇的几位同学的发言。 “在同学需要帮助时，他总是主动地伸出援手。” “他积极参加校运会，为班级赢得了多项荣誉。” “学习上，他乐在其中，善于钻研和解决问题。” “生活中，他经常陪奶奶散步，给爷爷读报纸。” 结合材料和所学知识，请你总结推荐小勇的理由。 考点考查：关爱他人；建设美好集体的要求；学会学习；孝亲敬长的要求 【答案】①关爱同学，乐于助人； ②热爱集体，勇担责任； ③享受学习，学会学习； ④关心家人，孝亲敬长。 提示： 关键词①：在同学需要帮助时，他总是主动地伸出援手→可链接关爱同学，乐于助人； 关键词②：他积极参加校运会，为班级赢得了多项荣誉→可链接热爱集体，勇担责任； 关键词③：学习上，他乐在其中，善于钻研和解决问题→可链接享受学习，学会学习； 关键词④：生活中，他经常陪奶奶散步，给爷爷读报纸→可链接关心家人，孝亲敬长。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  积极奉献社会 知识1 关爱他人 含义和表现 含义：关心爱护。 表现：长辈的呵护；老师的鼓励；同学的帮助；他人的关心问候…… 原因 ①对他人：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 ②对社会：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 ③对自己：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。 做法 ①关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。 ②关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会。 ③关爱他人，要讲究策略。要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。要增强安全防范意识和自我保护意识。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  积极奉献社会 知识2 服务社会 原因 ①服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 ②服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。 做法 ①服务和奉献社会，需要我们青年担当责任。在新时代，共青团要组织青年参加改革开放和社会主义现代化建设的实践，为发展社会生产力、提高人民生活水平，为实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标建功立业。 ②服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。 ③服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  积极奉献社会 2026年是“十五五”规划的开局之年。国家“十五五”规划（2026-2030年）明确提出，要健全志愿服务体系，推动志愿服务制度化、常态化、便利化、品牌化发展。规划强调，志愿服务是社会文明进步的重要标志，是加强精神文明建设、培育和践行社会主义核心价值观的重要内容。 规划提出，要完善志愿者招募注册、培训管理、服务记录、激励保障等机制，推动志愿服务与基层治理、乡村振兴、应急救援、大型赛会等深度融合。到2030年，全国注册志愿者人数力争达到总人口的20%以上，志愿服务参与率、活跃度显著提升。 各地积极响应，纷纷出台志愿服务促进条例或实施办法。北京市提出打造“志愿之城”，推动志愿服务融入城市治理；广东省推进“志愿广东”建设，将志愿服务纳入文明创建考核体系；浙江省深化“最多跑一次”改革，志愿服务在基层治理中发挥重要作用。 国家发展改革委相关负责人表示，志愿服务是“十五五”时期推动社会文明进步的重要力量。要鼓励更多青少年参与志愿服务，在服务他人、奉献社会中成长成才，让“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神在全社会蔚然成风。 1、服务社会体现人生价值：教材指出，只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。“十五五”规划将志愿服务纳入国家战略，正是对服务社会价值的高度肯定。 2、服务社会能够促进我们全面发展：教材强调，在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提升，道德境界不断提高。规划提出完善培训管理机制，目的就是让志愿者在服务中获得成长。 3、参与公益活动的形式：教材列举了参与公益活动的形式，如环境保护、社区服务、大型活动服务等。规划明确提出志愿服务要与乡村振兴、应急救援、大型赛会等深度融合，体现了公益活动的多样性和时代性。 4、践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神：教材强调，我们要积极参加社会公益活动，培养亲社会行为。规划提出推动志愿服务品牌化发展，就是要让志愿精神深入人心，成为社会新风尚。 5、青少年的责任担当：教材指出，青少年要主动了解社会、服务社会。规划鼓励更多青少年参与志愿服务，体现了国家对青少年服务社会、奉献社会的高度重视和殷切期望。 拓展：“十五五”规划部署志愿服务体系建设——志愿服务制度化常态化发展 真题动向 核心提炼 素养提升 考点二  积极奉献社会 2026年2月，第九届亚洲冬季运动会在中国哈尔滨隆重举行。这场以“冰雪同梦，亚洲同心”为主题的体育盛会，不仅展示了中国冰雪运动的蓬勃发展，更见证了一群青春志愿者的精彩奉献。 来自全国各地的1.2万名亚冬会志愿者“小冰花”以饱满的热情和专业的服务，为来自亚洲各国的运动员、教练员、媒体记者和观众提供了周到细致的服务。他们活跃在场馆引导、语言翻译、医疗协助、礼宾接待、交通保障等各个岗位，用微笑传递友谊，用专业展现担当。 黑龙江大学俄语专业志愿者李华说：“能够为亚冬会贡献自己的力量，我感到无比自豪。看到外国友人竖起大拇指，所有的辛苦都值得了。”哈尔滨体育学院的志愿者团队承担了多个雪上项目赛场的服务工作，零下二十多度的严寒中，他们坚守岗位，保障比赛顺利进行。 亚冬会组委会相关负责人表示，“小冰花”们用青春和汗水诠释了奉献精神，成为亚冬会上一道亮丽的风景线。国际奥委会官员在考察时称赞：“中国志愿者的专业和热情让人印象深刻。”赛后，多位“小冰花”被评为“亚冬会优秀志愿者”，他们的故事通过媒体报道广泛传播，激励更多青少年投身志愿服务。 1、关爱他人、服务社会的意义：教材指出，关爱他人、服务社会能够给人带来温暖和希望，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。“小冰花”们的志愿服务为各国友人提供了帮助，传递了中国青年的友好形象，促进了亚洲各国的友好交流。 2、服务社会体现人生价值：教材强调，只有积极为社会作贡献，才能实现我们自身的价值。“小冰花”李华说“感到无比自豪”，正是服务社会带来价值感、成就感的生动体现。 3、服务社会促进全面发展：教材指出，服务社会的过程中，我们的能力不断提升，道德境界不断提高。亚冬会志愿者在语言翻译、应急处理、跨文化交流等方面得到了锻炼，实现了全面发展。 4、奉献精神的内涵：教材提出，奉献精神是社会责任感的集中表现。“小冰花”们在严寒中坚守岗位、不计报酬、倾情付出，正是奉献精神的生动诠释。 5、参与公益活动的意义：教材强调，青少年要积极参加社会公益活动，在奉献中实现人生价值。亚冬会志愿者的故事能够激励更多青少年参与志愿服务，用青春奉献书写人生华章。 拓展：2026年亚冬会志愿者“小冰花”闪耀赛场——用青春奉献书写城市名片 04 预测闯关 （含交互动画） 立足考情考法，聚焦热点难点，强化知识记忆 二轮·讲练测 04 预测闯关 1．【新角度·通过名言考查责任】杨绛先生曾说：“用什么料，充什么用。假如是一个萝卜，就力求做个水多肉脆的萝卜；假如是棵白菜，就力求做一棵瓷瓷实实的包心好白菜。”杨绛先生的话启示我们（   ） A．承担责任要不言代价与回报 B．要培养责任意识，学会对他人负责 C．承担责任意味着付出一定的时间和精力 D．人人都要扮演好自己的角色，承担应尽的责任 2．【新情境·通过时政考查责任】2025年，九年级学生卢曦被评为“新时代永州好少年”。面对家庭的变故，他没有抱怨消沉，反而乐观地承担家务、照料亲人；在学习上，他刻苦钻研，名列前茅；在赛场和舞台上，他是合唱团的骨干和运动健将；他还热心公益，积极参与志愿服务。卢曦的事迹告诉我们（   ） ①情绪会相互感染，我们要学会调节情绪，做情绪的主人 ②我们要积极投身体育锻炼，争取在竞技比赛中获得名次 ③挫折是生命成长的一部分，我们要发掘生命的力量，增强生命的韧性 ④每一种角色都意味着承担相应的责任，要做负责任的人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D C 04 预测闯关 3．【新角度·通过时政考查责任】2026年3月8日，贺娇龙入选“最美巾帼奋斗者”。贺娇龙长期坚持利用互联网带领农民脱贫致富，用生命践行为民情怀，让全网动容。同样也赢得了当地群众的广泛赞誉与尊重。从贺娇龙身上，我们能够感悟到（   ） ①承担责任，往往伴随着获得回报的权利 ②积极承担责任，在奉献中实现人生价值 ③我们应积极承担责任，为社会贡献力量 ④只要积极承担责任，就一定会获得回报 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．【新情境·通过名人故事考查责任】他扎根一线36年，恪尽职守，心系群众冷暖，用一生践行“我愿作一颗石子”的铮铮誓言⋯⋯他就是“时代楷模”董亦军。他的事迹告诉我们（   ） ①职位高低决定人生价值的大小     ②只要兑现承诺，就能实现人生价值 ③生命可以从平凡中闪耀出伟大     ④要承担社会责任，不言代价与回报 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A D 04 预测闯关 5．【新角度·通过情境考查责任】对下列行为评价正确的有（     ） 序号 行为 评价 ① 小强通过网络搜集学习资料，但从不沉迷 这是理性参与网络生活的表现 ② 小华作为班级宣传委员，出板报、写宣传稿，占用了他大量的休息时间，但他说，这是一份宝贵的人生体验。 责任与角色同在，承担责任有付出也会有回报。 ③ 小明总是把垃圾分类后放入垃圾桶，并提醒家人在小区内开车要低速行驶。 要积极改进规则，使之更加符合社会发展要求。 ④ 小白观看戏曲表演时非常安静，演出结束时向表演者鼓掌致意。 做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．【新情境·通过生活情境考查关爱他人】健全的人格，有助于我们形成正确的自我认知，建立稳定的人际关系，解决生活难题，提高自我幸福感，在社会中发挥更大的作用。下列做法有助于我们培养健全人格的是（   ） ①自立自强，胸怀大志，追求进步 ②积极与他人合作，不开展任何形式的竞争 ③待人友善，帮助他人既尽力而为又量力而行 ④保持理性平和的态度，具有坚韧乐观的品质 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ A B 04 预测闯关 7．【新角度·通过社会情境考查关爱他人】在社会实践活动中，小蒙收集了如下素材，给素材拟定标题，以下最适合的是：（   ） 素材一：一位市民在楼上对路口执勤的交警致谢：“警察同志，辛苦了！”交警同志转身，挥手，敬礼，一气呵成。 素材二：某县发生地震，爱心企业免费为受灾群众和救援人员提供牛肉面。 素材三：志愿者们纷纷写下“军令状”，各司其职，守护我们的城市 A．遵守规则，维护秩序 B．崇德向善，关爱他人 C．共享机遇，大有作为 D．崇尚法治，尊法守法 8．【新情境·通过时政考查服务社会】2026年1月，中央精神文明建设办公室发布“中国好人榜”上榜者中有以残臂传承红色基因的老兵，有舍己救人的外卖员，也有数十年守护村民健康的乡村医生……这些“中国好人”（   ） ①诠释了无私奉献、友善互助的高尚情操 ②能够提升全体社会成员的科学文化素养 ③是主动承担社会责任、服务社会的表现 ④平凡彰显伟大，传递向上向善的正能量 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B C 04 预测闯关 9．【新角度·通过生活情境考查服务社会】2026年寒假期间，浙江省宁波市天一阁、南塘老街等热门景点，有超过1.2万名“浙里暖冬”志愿者为游客提供行李搬运、路线指引、应急医疗帮扶和文明劝导等服务，用行动擦亮了“志愿浙江”的城市名片。志愿者的行为反映出（   ） ①每个人首先需要对他人负责 ②要在实践中养成亲社会行为 ③承担责任必然获得物质回报 ④在服务社会中实现人生价值 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．【新情境·通过时政考查服务社会】乌鲁木齐站客运车间“天山雪莲”服务队入选第十一批全国岗位学雷锋标兵集体。服务队队员们在各自岗位上尽职尽责、无私奉献，用责任与爱心守护旅客出行路。他们的行为（   ） ①体现服务和奉献社会的亲社会行为 ②体现关爱他人、爱岗敬业的道德品质 ③不言代价与回报，自觉承担社会责任 ④只为获得荣誉，实现个人价值最大化 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D A 2026年中考二轮复习讲练测 感谢 THANK YOU 道法 中考复习 观看 $