精品解析：2025-2026学年河北省邯郸市馆陶县统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025--2026学年第一学期期末质量监测五年级语文试题 亲爱的同学们，一学期的学习之旅即将结束，你们一定收获了满满的知识与本领！现在请认真读题、规范书写，把努力化作满意的答卷，带着成就感开启愉快的假期吧！ 第一部分 积累与运用 一、书写展示。 1. 默写《枫桥夜泊》，每一行诗句居中，注意上下、左右对齐。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“啼”“霜”“渔”“愁”“寺”的正确写法。 2. 根据语境，读拼音，写词语。 舞台上忍着téng tòng（ ）旋转的舞者，kù shǔ（ ）下从未tíng xiē（ ）的交警，街头bù lǚ（ ）匆匆的行人……这些平凡的人给了我们人生的qǐ dí（ ）；无论生活给了我们怎样的磨炼，只要不dǎn qiè（ ），坚持不懈努力下去，máng lù（ ）中也有精彩，平凡中也能创造huī huáng（ ）。 【答案】 ①. 疼痛 ②. 酷暑 ③. 停歇 ④. 步履 ⑤. 启迪 ⑥. 胆怯 ⑦. 忙碌 ⑧. 辉煌 【解析】 【详解】书写时注意“痛”“酷”“歇”“履”“碌”的正确写法。 二、选择正确答案。 3. 下列选项中加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 垂蔓（màn） 聒噪（guō） 果实累累（léi） B. 盛宴（yàn） 画卷（juǎn） 闲暇（xiá） C. 树杈（chà） 搅动（jiào） 魄力（pò） D. 皎洁（jiǎo） 依偎（wèi） 黑白相间（jiàn） 【答案】A 【解析】 【详解】B．画卷（juàn）； C．搅动（jiǎo）； D．依偎（wēi）。 4. 下列加点字词意思有误的一项是（　　） A. 题临安邸（旅店） B. 山居秋暝（日落时分，天色将晚） C. 学而不厌，诲人不倦（满足） D. 九州生气恃风雷（因不合心意而不愉快） 【答案】D 【解析】 【详解】D．只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机。“生气”指的是生气勃勃的局面。 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。 B. 人山人海，卖小吃的挤得密密麻麻，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 C. 敌人想方设法来破坏地道，什么火攻啊、水攻啊、毒攻啊，都用遍了。 D. 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 【答案】C 【解析】 【详解】C．句中带有语气词“啊”的并列短语之间，应该用逗号，不用顿号。 6. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 在中国共产党的领导下，国家富强安定，百姓安居乐业。 B. 为了这个项目的成功，他们处心积虑地进行研究。 C. 海军战士们同心协力，守卫着祖国每一寸国土。 D. 俗话说：“艺高人胆大”，若是学艺不精，就会在工作中出现畏首畏尾的情况。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“安居乐业”指安定地生活，愉快地工作，用来形容国家富强安定下百姓的生活状态，使用正确。 B．“处心积虑”是贬义词，指费尽心思地谋划（多含贬义，常指干坏事），而句中是为了项目成功进行研究，属于褒义语境，词语感情色彩使用不当，使用错误。 C．“同心协力”指团结一致，共同努力，用来形容海军战士们守卫国土的状态，使用正确。 D．“畏首畏尾”指前也怕、后也怕，形容顾虑重重、胆小怕事，用来形容学艺不精时工作中的状态，使用正确。 三、按照要求完成句子练习。 7. 照样子，运用对比的写法描写某种事物。 例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。 ________________________ 【答案】小溪的水流是舒缓的，它不似江河那般汹涌澎湃，但它的涓涓细流却悄悄滋养着岸边的生灵。 【解析】 【详解】例句运用了对比手法，将月亮与太阳作比，突出月亮光芒柔和、具有宁静之美的特点。仿写时，先确定要描写的事物，再选取与之对比的事物，通过对比突出该事物独特之处。 示例：菊花的颜色是淡雅的，她不似玫瑰那般娇艳欲滴，但她的高洁之态却深深地打动着我。 8. 把下面成语的意思用具体的情景表现出来。 暴跳如雷：_____________________ 【答案】听说儿子上课时睡大觉，不学习，他气得一跳三尺高，双眼瞪成了铜铃，喘着粗气，一拳头下去，顺势把桌子的一角打裂了。 【解析】 【详解】“暴跳如雷”形容人非常生气、发怒，又跳又吼，像打雷一样猛烈。选择一个生活中生气的场景，用具体的动作、神态、语言把这种暴怒的样子写出来，不直接写“暴跳如雷”。 示例：看到孩子又一次弄丢了重要的东西，他猛地一拍桌子，站起身大声呵斥，脸色铁青，气得在屋里来回踱步。 9. 清早，天空中飘起了雪花。（增加静态描写或动态描写） _______________________ 【答案】清早，天空中飘起了雪花，像一片片洁白的羽毛，轻盈地在空中飘舞，慢慢地落在大地上，给大地铺上了一层厚厚的白色毛毯。 【解析】 【详解】动态美：可以通过描写雪花的动作，比如“打着旋儿”“你追我赶”“扑向”等动词，赋予雪花灵动的姿态，体现动态感；还可以加入风的元素，烘托雪花飞舞的状态。 静态美：侧重描写雪花落下后天地间的静谧氛围，比如“悄无声息”“静谧洁白”，或者雪花覆盖景物后的静态画面，比如落在枝丫、屋顶后的状态，突出安静、祥和的氛围。 示例：（动态美）清早，铅灰色的天空中，雪花迫不及待地挣脱云层的怀抱，打着旋儿，翻着跟头，你追我赶地扑向大地。 （静态美）清早，天空飘起了雪花，起初是细碎的雪粒，渐渐变成鹅毛般的雪片，悄无声息地落着，不一会儿，天地间就成了一片静谧洁白的世界。 10. 敏而好学，不耻下问。（用自己的话说说句子的意思） ______________________ 【答案】 聪敏且热爱学习，不会觉得向不如自己的人请教是件可耻的事。 【解析】 【详解】“敏而好学”中“敏”指聪敏，“好”是喜好，意思是聪敏且喜好学习；“不耻下问”里“耻”是以……为耻，“下问”指向地位、学问不如自己的人请教，整体意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。 整句话意思是：聪敏又喜好学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。 11. 用修改符号修改下面的一段话。 在《书香河北》的读书活动中，通过网上读书，使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象，我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上，我们班还获得了“阅读先进班级”的光荣称号呢。 【答案】 【解析】 【详解】语病一：标点使用不当。“《书香河北》”是活动名称，不是书籍名，应将书名号改为双引号，即“‘书香河北’”。 语病二：成分残缺。“通过网上读书，使我们……”中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 语病三：错别字。“一遍读后感”的“遍”应为“篇”，将“遍”改为“篇”。 语病四：标点使用不当。“我也想当回诸葛亮”是文章标题，应将双引号改为书名号，即《我也想当回诸葛亮》。 示例：在“书香河北”的读书活动中，通过网上读书，我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象，我写的一篇读后感《我也想当回诸葛亮》刊登在《新语文学习》上，我们班还获得了“阅读先进班级”的光荣称号呢。（或删去“通过”，保留“使”） 四、按照课文内容填空。 12. 按照课文内容填空。 （1）月落乌啼霜满天，________________。 （2）西塞山前白鹭飞，________________。 （3）九州生气恃风雷，________________。 （4）成由勤俭败由奢，勤俭节约是中华民族的传统美德。魏征强调“________________，戒奢以俭”，朱用纯提醒人们“一粥一饭，________________；半丝半缕，________________”让我们都养成节俭的好习惯吧。 （5）《将相和》讲了廉颇和蔺相如之间由“不和”到“和”的三个小故事，其中，“________________和“________________”是将相“不和”的原因，后来，廉颇“________________”，将相终于“和好”。（填四字成语） 【答案】 ①. 江枫渔火对愁眠 ②. 桃花流水鳜鱼肥 ③. 万马齐喑究可哀 ④. 居安思危 ⑤. 当思来处不易 ⑥. 恒念物力维艰 ⑦. 完璧归赵 ⑧. 渑池之会 ⑨. 负荆请罪 【解析】 【详解】（1）书写时注意“愁、眠”的正确写法。 （2）书写时注意“鳜”的正确写法。 （3）书写时注意“喑”的正确写法。 （4）书写时注意“危、恒、维”的正确写法。 （5）本答案出自课文《将相和》，“完璧归赵”与“渑池之会”中蔺相如屡立奇功，职位得到提升，引发了廉颇的不满，成为两人“不和”的缘由；之后廉颇认识到自己的错误，脱去上衣、背着荆条向蔺相如请罪，即“负荆请罪”，最终二人重归于好，共同保卫赵国。 五、语言实践。 13. 口语交际 我们通过《圆明园的毁灭》一文，欣赏了昔日辉煌的圆明园，了解了它的毁灭过程，我们从《少年中国说（节选）》中看到了梁启超心中少年中国的美好形象。作为一名中国少年，你感受最深的是什么？你想对身边的同学们说些什么吗？ _________________________ 【答案】我为圆明园的昔日辉煌感到惊叹，对它的被毁灭感到痛心不已。我想对身边的中国少年说，少年强则中国强，我们要好好学习，用我们的智慧和勤劳的双手把祖国建设得更加美好。 【解析】 【详解】这道口语交际题将《圆明园的毁灭》与《少年中国说》紧密联结，引导学生从历史之耻走向少年之志。以“中国少年”的身份代入思考，聚焦一个最触动自己的点，如“辉煌与毁灭的对比”或“少年强则国强”，并将感受转化为对身边同学的具体呼吁，让爱国情怀落地为勤学、立志的实际行动。 示例：读完《圆明园的毁灭》，我印象最深的是那句“大火连烧三天”，昔日的万园之园只剩断壁残垣，我的心像被揪住了一样。再读到《少年中国说》中“少年强则国强”，我忽然明白：落后就要挨打，而国家的未来就在我们身上。所以我想对大家说，我们不能只沉浸在愤怒和惋惜中，更要记住：今天的每一分努力，都是在为未来的中国添砖加瓦。让我们从认真听好每一节课、读好每一本书做起，真正成为能担起强国重任的中国少年！ 14. 快乐读书吧。 这学期，我利用课外时间读了民间故事《________》《________》……这些意味深长的故事口耳相传，代代传诵。 我阅读文学书籍或观看影视作品时，常常被其中的一些人物吸引或感动。我喜欢的人物是________，因为__________。 【答案】 ①. 白蛇传 ②. 孟姜女哭长城 ③. 白素贞 ④. 她美丽善良、重情重义，对许仙深情专一，还乐于助人，十分勇敢 【解析】 【详解】填写课外积累的民间故事。如：《田螺姑娘》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》，任选两个填入即可。 写自己喜欢的人物，这个人物可以是你读过的任何书、看过的影视作品里的人物，关键是要把喜欢他的原因写清楚，说明他有什么好品质、做过什么让你感动或佩服的事情，语句要通顺。 示例：我喜欢的人物是田螺姑娘，因为她勤劳善良、知恩图报，默默为年轻人做饭做家务，十分温柔美好。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读表达。 课内阅读。 《父爱之舟》片段 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 15. 请你从内容的角度给这个场景拟个合适的小标题。场景：________ 16. 联系片段填空。 片段中作者从________、________、________三方面，把庙会绘成了一幅极富地方特色的风俗画。 片段中描写人多的词语是________、________；描写小吃种类多的词语是________。 17. 赏析片段中画横线的句子，想想你从中体会到了什么？ _____________________ 【答案】15. 逛庙会 16. ①. 看的 ②. 吃的 ③. 玩的 ④. 人山人海 ⑤. 密密层层 ⑥. 各式各样 17. 从这句话中我体会到了父亲对“我”的疼爱，尽管家里不宽裕，父亲还是想尽办法满足“我”的心愿。 【解析】 【导语】这个片段选自吴冠中《父爱之舟》，以平实细腻的笔触，将热闹庙会的民俗场景与父子互动相融，以庙会的繁盛热闹反衬出家境清贫，又借父亲糊万花筒的细节，把含蓄深沉的父爱藏在细碎小事中，满蘸童年回忆的温情，朴素动人。 【15题详解】 需紧扣片段内容提炼场景核心。片段围绕“两年一度的庙会”展开，描写了庙会上的戏人、小吃、玩意儿等元素，因此小标题拟为“逛庙会”。 【16题详解】 从片段中“看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……”可知是看的；“卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有”对应吃的；“卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……”是玩的。 文中“人山人海，卖小吃的挤得密密层层”体现人很多，因此描写人多的词语是“人山人海”“密密层层”。 文中“各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有”体现小吃种类多，因此描写小吃种类多的词语是“各式各样”。 【17题详解】 画横线句子中，“不可能花钱买”点明家庭条件有限，父亲无法满足“我”买玩意儿的心愿；但父亲“理解我那恋恋不舍的心思”，还亲手用玻璃、彩色纸屑糊万花筒。由此能体会到父亲对“我”的疼爱与理解，即便生活不宽裕，也想尽办法满足孩子的心意。 课外阅读 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但站立风中，还是有着透骨的凉。突然，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英啊！叶子的边缘已露出萎黄的老态，透着铁一般的绿，努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最刚强，也最负责任的举动。它明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时候，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英：“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。” ⑤在衰草连片的枯黄里，她神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地半弓下腰，用她那曾经柔嫩饱满而如今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落。 ⑥曾经，那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们能够进入学校学习，她携夫带子，脚板奔向千里外陌生的异乡。 ⑦后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，在各色织物上绣出各种花样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑧现在，母亲已去，留一棵蒲公英在冬日里与我面对。你知道吗？每当我伏下身，看着那泛黄的叶片，就会想起你，眼里就情不自禁地盈满了泪。在泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 18. 文章中，“我”回忆了与母亲有关的几个场景，用简洁的语言概括这些场景。 ________→为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡→________ 19. 下列对短文题目理解的错误的是（　　） A. 短文的题目很吸引人，能激发读者的阅读兴趣。 B. “枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲寻挖蒲公英时处于年迈状态。 C. 直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关 D. 题目中的“蒲公英”贯穿全文，文章围绕蒲公英展开写作。 20. 品读文中语句，感悟情感。 （1）读第⑤段画“——”部分，从动词“寻找”“________”“________”中，我感受到了________。 （2）第⑧段画“________”部分中的“你”指的是________，从这部分中我体会到了________________ 21. 文章开头写“冬日的午后，阳光虽也明亮，但站立风中，还是有着透骨的凉”，而结尾却说“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意”，这样写是否矛盾？为什么？ ____________________ 22. 同学们围绕这篇文章展开了一次读书交流。请将交流内容补充完整。 小张：作者笔下的蒲公英具有________的品质，作者看到了蒲公英，就会想到母亲________的品质。 小陈：这篇文章和《桂花雨》一样，作者都通过具体事物来表现对人物的情感。这篇文章就是借________表达________。 【答案】18. ①. 母亲在冬日为“我”寻挖蒲公英 ②. 母亲不分昼夜地工作和辛苦奔波养家 19. C 20. ①. 半弓下腰 ②. 翻捡 ③. 母亲对“我”细致入微的关爱 ④. 母亲 ⑤. “我”对母亲浓浓的思念与眷恋之情 21. 不矛盾。开头的“透骨的凉”是环境描写，营造了寒冷、孤独的氛围；结尾的“阳光融融的暖意”并非单纯指阳光的温度，而是蒲公英引发了“我”对母亲的回忆，母亲的爱和坚韧给“我”带来了心灵上的温暖。这种冷暖对比，突出了母亲的爱如同阳光般温暖人。 22. ①. 坚韧顽强、无私付出 ②. 勤劳坚毅、默默奉献 ③. 蒲公英 ④. 对母亲无尽的思念与爱意 【解析】 【导语】这篇散文以冬日枯萎的蒲公英为线索，借物抒情。开篇描绘蒲公英在寒风中努力贴向地面的刚强姿态，联想到母亲。回忆母亲为“我”寻蒲公英、年轻时为家庭奔波的往事，将对母亲的思念与赞美融入其中。结尾风吹蒲公英的描写，温馨而动人，情感真挚深沉，令人动容。 【18题详解】 结合第④段“她在楼下，为我寻挖着蒲公英：‘经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿’”以及第⑤段“在衰草连片的枯黄里，她神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿……似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的”可知第一个场景是母亲为“我”寻挖经霜的蒲公英。 结合第⑦段“后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚……为一家换回不很丰裕的口粮”可知第二个场景是为了一家老小能吃上饭，母亲不分昼夜绣花并奔波换口粮。 【19题详解】 C．文章主要围绕蒲公英展开，借蒲公英表达对母亲的思念与赞美，并非主要写蒲公英枯萎时的形状、生长状态，该选项理解错误。 【20题详解】 （1）结合第⑤段“她时不时地半弓下腰，用她那曾经柔嫩饱满而如今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草”可知，从动词“寻找”“半弓下腰”“翻捡”中，“寻找”体现出母亲在衰草连片中仔细搜寻挖蒲公英的状态，“半弓下腰”这一动作描绘出母亲为了能更清晰地查看而做出的身体姿态，“翻捡”则进一步说明母亲认真细致地查看每一处枯草，我感受到了母亲为“我”寻挖蒲公英时的专注和用心。 （2）结合前文第④段“她在楼下，为我寻挖着蒲公英：‘经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿’”以及第⑥⑦段对母亲年轻时为家庭辛苦付出的描述可知，第⑧段画线句子中的“你”指的是母亲。从“眼里就情不自禁地盈满了泪”这部分中，我体会到了“我”对母亲深深的思念以及母亲离去后“我”内心的悲痛 。 【21题详解】 结合文章开头“冬日的午后，阳光虽也明亮，但站立风中，还是有着透骨的凉”可知，此句描写的是冬日午后整体环境给人的直观感受，突出了当时天气的寒冷，营造出一种清冷孤寂的氛围。而结尾“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意”，结合前文对母亲为“我”付出以及“我”对母亲思念的描述可知，这里的“暖意”并非单纯指身体感受到的温度，而是因为蒲公英让“我”想起母亲，母亲的爱如阳光般温暖着“我”，所以“我”内心涌起融融暖意，二者所表达的情感和侧重点不同，并不矛盾。 【22题详解】 结合第②段“叶子的边缘已露出萎黄的老态……这就是蒲公英最刚强，也最负责任的举动”可知，它刚强、负责任，努力贴向地面把爱传递给儿女 的品质，作者看到了蒲公英，就会想到母亲。结合第⑥⑦段母亲为家庭奔波付出的内容和第⑧段“在泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅”可知，母亲具有勤劳坚毅、默默奉献的品质。 这篇文章和《桂花雨》一样，作者都通过具体事物来表现对人物的情感。结合第①段“突然，一棵蒲公英，出现在我的视野里”以及后文围绕蒲公英展开的回忆可知，借蒲公英表达。结合文中对母亲的回忆以及结尾“每当我伏下身，看着那泛黄的叶片，就会想起你，眼里就情不自禁地盈满了泪”可知，对母亲深深的思念之情。 第三部分 表达与交流 七、写作。 23. 随着时代的发展，河北面貌发生了历史性变化。立足当下，畅想未来，二十年后，你的家乡又会是什么样的呢？环境会有什么变化？我们的学习和生活又会有什么变化？……让我们来一次穿越之旅，到二十年后的家乡去看一看吧。请大胆想象，以“二十年后的家乡”为题目进行习作。注意分段叙述，400字左右。 【答案】例文： 二十年后的家乡 一阵轻柔的风拂过脸颊，我睁开眼，发现自己竟穿越到了二十年后的家乡——河北。曾经熟悉的小路、房屋，都变了模样，一幅崭新的画卷在我眼前展开。 家乡的环境发生了翻天覆地的变化。曾经的小河清澈见底，如今更是碧波荡漾，岸边的垂柳随风起舞，草坪上开满了五颜六色的小花，空气里满是青草和花香。街道上干干净净，没有一点垃圾，新能源汽车无声驶过，再也没有刺鼻的尾气，天空湛蓝如洗，白云像棉花糖一样飘在天上，让人心情舒畅。 我们的学习也变得更加便捷有趣。教室里没有了沉重的书本，每个人都有一台轻便的智能平板，上课的时候，老师通过全息投影授课，知识点变得生动直观。我们还可以和全国各地的同学在线交流学习，遇到难题，智能机器人会耐心为我们讲解，学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索。 生活更是方便快捷。爸爸妈妈下班回家，不用再辛苦做饭，智能厨房可以自动做出美味的饭菜；出行时，地铁、磁悬浮列车四通八达，想去哪里都很方便；邻里之间互帮互助，小区里有共享花园、健身区，大家的生活幸福又美满。 看着二十年后家乡的美好模样，我心中充满了自豪。我知道，这样的变化离不开大家的努力。我一定要珍惜当下，努力学习，将来用自己的力量，让家乡变得更加美丽、更加繁荣。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作题目为“二十年后的家乡”，要求围绕家乡二十年后的变化展开，重点描写环境、学习和生活的变化，大胆发挥想象，贴合“河北家乡”的背景，写出真实的畅想，字数控制在400字左右。 二、立意。 通过描写二十年后家乡在环境、学习、生活等方面的美好变化，表达对家乡的热爱与赞美之情，展现对未来生活的美好憧憬，同时传递出珍惜当下、努力成长，为家乡发展贡献力量的积极态度。 三、写作思路。 开头：采用穿越式开头，用简单的场景描写或心理活动，引出“穿越到二十年后家乡”的场景，快速切入主题，营造画面感，吸引读者。 中间：可以先写环境的变化，突出家乡的整洁、美丽；再写学习的变化，体现科技对学习的影响；最后写生活的变化，展现衣食住行的便捷。每一段围绕一个重点，条理清晰，加入具体的想象细节，让内容更生动。 结尾：抒发对二十年后家乡的喜爱之情，呼应开头的穿越场景，表达自己的感慨或努力的决心，升华主题，让习作有始有终。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年第一学期期末质量监测五年级语文试题 亲爱的同学们，一学期的学习之旅即将结束，你们一定收获了满满的知识与本领！现在请认真读题、规范书写，把努力化作满意的答卷，带着成就感开启愉快的假期吧！ 第一部分 积累与运用 一、书写展示。 1. 默写《枫桥夜泊》，每一行诗句居中，注意上下、左右对齐。 2. 根据语境，读拼音，写词语。 舞台上忍着téng tòng（ ）旋转的舞者，kù shǔ（ ）下从未tíng xiē（ ）的交警，街头bù lǚ（ ）匆匆的行人……这些平凡的人给了我们人生的qǐ dí（ ）；无论生活给了我们怎样的磨炼，只要不dǎn qiè（ ），坚持不懈努力下去，máng lù（ ）中也有精彩，平凡中也能创造huī huáng（ ）。 二、选择正确答案。 3. 下列选项中加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 垂蔓（màn） 聒噪（guō） 果实累累（léi） B. 盛宴（yàn） 画卷（juǎn） 闲暇（xiá） C. 树杈（chà） 搅动（jiào） 魄力（pò） D. 皎洁（jiǎo） 依偎（wèi） 黑白相间（jiàn） 4. 下列加点字词意思有误的一项是（　　） A. 题临安邸（旅店） B. 山居秋暝（日落时分，天色将晚） C. 学而不厌，诲人不倦（满足） D. 九州生气恃风雷（因不合心意而不愉快） 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。 B. 人山人海，卖小吃的挤得密密麻麻，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 C. 敌人想方设法来破坏地道，什么火攻啊、水攻啊、毒攻啊，都用遍了。 D. 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 6. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 在中国共产党的领导下，国家富强安定，百姓安居乐业。 B. 为了这个项目的成功，他们处心积虑地进行研究。 C. 海军战士们同心协力，守卫着祖国每一寸国土。 D. 俗话说：“艺高人胆大”，若是学艺不精，就会在工作中出现畏首畏尾的情况。 三、按照要求完成句子练习。 7. 照样子，运用对比的写法描写某种事物。 例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。 ________________________ 8. 把下面成语的意思用具体的情景表现出来。 暴跳如雷：_____________________ 9. 清早，天空中飘起了雪花。（增加静态描写或动态描写） _______________________ 10. 敏而好学，不耻下问。（用自己的话说说句子的意思） ______________________ 11. 用修改符号修改下面的一段话。 在《书香河北》的读书活动中，通过网上读书，使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象，我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上，我们班还获得了“阅读先进班级”的光荣称号呢。 四、按照课文内容填空。 12. 按照课文内容填空。 （1）月落乌啼霜满天，________________。 （2）西塞山前白鹭飞，________________。 （3）九州生气恃风雷，________________。 （4）成由勤俭败由奢，勤俭节约是中华民族的传统美德。魏征强调“________________，戒奢以俭”，朱用纯提醒人们“一粥一饭，________________；半丝半缕，________________”让我们都养成节俭的好习惯吧。 （5）《将相和》讲了廉颇和蔺相如之间由“不和”到“和”的三个小故事，其中，“________________和“________________”是将相“不和”的原因，后来，廉颇“________________”，将相终于“和好”。（填四字成语） 五、语言实践。 13. 口语交际 我们通过《圆明园的毁灭》一文，欣赏了昔日辉煌的圆明园，了解了它的毁灭过程，我们从《少年中国说（节选）》中看到了梁启超心中少年中国的美好形象。作为一名中国少年，你感受最深的是什么？你想对身边的同学们说些什么吗？ _________________________ 14. 快乐读书吧。 这学期，我利用课外时间读了民间故事《________》《________》……这些意味深长的故事口耳相传，代代传诵。 我阅读文学书籍或观看影视作品时，常常被其中的一些人物吸引或感动。我喜欢的人物是________，因为__________。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读表达。 课内阅读。 《父爱之舟》片段 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 15. 请你从内容的角度给这个场景拟个合适的小标题。场景：________ 16. 联系片段填空。 片段中作者从________、________、________三方面，把庙会绘成了一幅极富地方特色的风俗画。 片段中描写人多的词语是________、________；描写小吃种类多的词语是________。 17. 赏析片段中画横线的句子，想想你从中体会到了什么？ _____________________ 课外阅读 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但站立风中，还是有着透骨的凉。突然，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英啊！叶子的边缘已露出萎黄的老态，透着铁一般的绿，努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最刚强，也最负责任的举动。它明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时候，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英：“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。” ⑤在衰草连片的枯黄里，她神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地半弓下腰，用她那曾经柔嫩饱满而如今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落。 ⑥曾经，那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们能够进入学校学习，她携夫带子，脚板奔向千里外陌生的异乡。 ⑦后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，在各色织物上绣出各种花样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑧现在，母亲已去，留一棵蒲公英在冬日里与我面对。你知道吗？每当我伏下身，看着那泛黄的叶片，就会想起你，眼里就情不自禁地盈满了泪。在泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 18. 文章中，“我”回忆了与母亲有关的几个场景，用简洁的语言概括这些场景。 ________→为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡→________ 19. 下列对短文题目理解的错误的是（　　） A. 短文的题目很吸引人，能激发读者的阅读兴趣。 B. “枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲寻挖蒲公英时处于年迈状态。 C. 直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关 D. 题目中的“蒲公英”贯穿全文，文章围绕蒲公英展开写作。 20. 品读文中语句，感悟情感。 （1）读第⑤段画“——”部分，从动词“寻找”“________”“________”中，我感受到了________。 （2）第⑧段画“________”部分中的“你”指的是________，从这部分中我体会到了________________ 21. 文章开头写“冬日的午后，阳光虽也明亮，但站立风中，还是有着透骨的凉”，而结尾却说“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意”，这样写是否矛盾？为什么？ ____________________ 22. 同学们围绕这篇文章展开了一次读书交流。请将交流内容补充完整。 小张：作者笔下的蒲公英具有________的品质，作者看到了蒲公英，就会想到母亲________的品质。 小陈：这篇文章和《桂花雨》一样，作者都通过具体事物来表现对人物的情感。这篇文章就是借________表达________。 第三部分 表达与交流 七、写作。 23. 随着时代的发展，河北面貌发生了历史性变化。立足当下，畅想未来，二十年后，你的家乡又会是什么样的呢？环境会有什么变化？我们的学习和生活又会有什么变化？……让我们来一次穿越之旅，到二十年后的家乡去看一看吧。请大胆想象，以“二十年后的家乡”为题目进行习作。注意分段叙述，400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $