第一单元 图形的认识与周长 练习二（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学下册同步备课（西南大学版）

该小学数学课件聚焦三年级下册“图形的认识与周长”核心内容，通过描图形一周、用小棒摆图形等操作导入，衔接周长概念的认识与应用，构建从直观感知到抽象理解的学习支架，帮助学生逐步掌握周长的含义及比较、计算方法。 其亮点在于注重几何直观与推理意识的培养，如通过8根小棒摆不同图形比较周长，引导学生推理“周长均为小棒长度和”的结论，结合测量实践发展量感。采用动手操作与问题驱动的教学方法，既助学生发展空间观念和逻辑思维，也为教师提供清晰的练习设计与教学思路。

义务教育西师大版三年级下册 练习二 图形的认识与周长 一 1.描出它们的一周。 2.分别用8根同样长的小棒摆出下面的图形。 它们的周长一样长吗？为什么？ 答：它们的周长一样长，因为它们的周 长都是同样长的8根小棒长度的和。 （课本P9 T3） 3.用圈规和无刻度的直尺把下列图形的边线分别画 在一条射线上。 ① ② ① ② 4.下面3个图形的周长一样长吗？为什么？ 答：它们的周长一样长，因为它们的周 长都等于14个小正方形的边长。 5.算一算这些图形的周长是多少。（单位:cm） 4×2＋2×4 ＝16（cm） 6＋8＋10 ＝24（cm） 2×4＋1×4 ＝12（cm） 6.测量下列图形的周长。 自己动手在课本上测一测吧！ 下面两块地，哪块地的周长更长？ 答：两块地的周长同样长。 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $