第一单元 第4课时 分数、小数化成百分数（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材六年级数学下册同步备课（西南大学版）

该小学数学课件聚焦分数、小数化成百分数的方法，通过表格补充活动回顾百分数与小数、分数的对应关系，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生逐步掌握转化步骤与示例。 其亮点在于采用探究式教学，先让学生尝试分母化100的方法，再引导发现局限性并转用小数转化，结合对口令游戏和分层练习，培养抽象能力、运算能力与应用意识。课堂小结系统归纳方法，助力学生掌握技能，教师使用可提升教学效率。

第4课时 分数、小数化成百分数 义务教育西师大版六年级下册 百分数 一 把表格补充完整。 百分数 32% 0.5% 小数 1.5 0.025 分数 150% 2.5% 37.5% 情境导入 复习导入 3 8 0.32 把下面的数化成百分数。 0.78 1.32 小数 先把小数化成分母是100的分数,再化成百分数。 0.78 ＝ 78% 1.32 ＝ 132% 132 100 ＝ 小数点向右移动两位，添上百分号。 2 情境导入 探究新知 ＝ 小数点向右移动两位，添上百分号。 把下面的数化成百分数。 0.78 1.32 分数 先把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数。 2 情境导入 探究新知 7 4 ＝ 175% ＝？ 13 75 有局限性。 ＝ 75 100 把下面的数化成百分数。 0.78 1.32 分数 也可以先把分数化成小数，再把小数化成百分数。 ＝ 1.75 2 情境导入 探究新知 ＝ 7÷4 7 4 ＝ 175% ≈0.173 ＝13÷75 13 75 ＝ 17.3% 除不尽时，通常百分号前保留一位小数。 怎样把小数、分数化成百分数? 把小数化成百分数时，小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 把分数化成百分数时，一般先把分数化成小数，再把小数化成百分数。 议一议 对口令。 0.25 25% 1 4 课堂活动 1.在空格里填适当的数。 分数 小数 0.8 0.65 0.02 百分数 80% 12.5% 65% 0.85 85% 0.125 2% （课本第8页“练习二”第4题） 情境导入 课堂练习 13 20 1 8 1 50 12% 0.53 0.02 29% 172% 1.72 2% 0.29 53% 0.12 2.找出下面第1行与第2行相等的数，并把它们连起来。 （课本第8页“练习二”第5题） 3.按照从小到大的顺序排列。 （1）75% 80% 50% 40% 0.13 120% 200% （2） 40% ＜ 50% ＜ 75% ＜ 80% （课本第8页“练习二”第6题） 0.13 ＜ ＜ ＜ 120% ＜ 200% 3 20 7 20 7 20 3 20 ＝（ ）÷（ ）＝（ ）＝（ ）% （ ）÷（ ）＝0.14＝ ＝（ ）% 3 8 0.375 37.5 7 50 14 100 14 4. （课本第8页“练习二”第7题） 3 8 （ ） （ ） 5.将一张长方形或正方形的纸对折3次后展开,然后 把其中5份用分数表示为（ ），用百分数表 示为（ ），用小数表示为（ ）。 62.5% 0.625 （课本第8页“练习二”第8题） 5 8 情境导入 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 百分数 把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 小数 百分数 先把分数化成小数，再把小数化成百分数。 分数 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 情境导入 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $