2027届高考生物一轮复习解题方法信息获取与加工能力专项3　表格类信息解码、加工

专项3　表格类信息解码、加工 能力 阐释 这类题目主要以数据的形式呈现,往往是探究实验、调查实验或检验实验的结果。要求学生能通过分析数据得出结论,或能推理数据产生的原因,或根据数据做出一定的判定,如激素含量的变化、气体含量的变化、种群数量的变化等。这类题设题形式多元,反映的信息相对比较隐蔽,不易提取,因而对学生来说有一定的难度。 专项3　表格类信息解码、加工 解答这类题目的一般步骤: 专项3　表格类信息解码、加工 考向1　遗传规律 遗传规律类题目,审题目抓关键:明确表头(如亲本、子代),提取性状分离比(如3∶1、9∶3∶3∶1)、性别关联等信息,判断显隐性(杂交子代全为某性状则为显性,自交出现新性状则为隐性)。定位基因:常/性染色体判断,子代性状与性别无关为常染色体,有关则考虑性染色体。逆推法判断亲本基因型:根据子代比例反推亲本,如9∶3∶3∶1对应双杂合子自交(AaBb×AaBb),1∶1∶1∶1对应测交(AaBb×aabb)。特殊情况分析:若比例异常,考虑致死(如2∶1显性纯合致死)、基因互作(如9∶7互补作用)等。验证推导:用遗传图解正向验证子代比例,或用排除法排除矛盾假设,确保逻辑一致。 专项3　表格类信息解码、加工 典型 例题 典例1(2025陕晋宁青,18)某芸香科植物分泌腔内的萜烯等化合物可抗虫害,纯合栽培品种(X)果实糖分含量高,叶全缘,但没有分泌腔;而野生纯合植株(甲)叶缘齿状,具有发达的分泌腔。我国科研人员发现A基因和B基因与该植物叶缘形状、分泌腔形成有关。对植株甲进行基因敲除后得到植株乙、丙、丁,其表型如下。回答下列问题。 植株 叶缘 分泌腔 甲(野生型) 齿状 有 乙(敲除A基因) 全缘 无 丙(敲除B基因) 齿状 无 丁(敲除A基因和B基因) 全缘 无 专项3　表格类信息解码、加工 (1)由表分析可知,控制叶缘形状的基因是　　　　　,控制分泌腔形成的基因是　　　　　　　　。  (2)为探究A基因和B基因之间的调控关系,在植株乙中检测到B基因的表达量显著减少,而植株丙中A基因的表达量无变化,说明 　　　　　　　　　。  (3)为探究A基因与B基因在染色体上的位置关系,不考虑突变及其他基因的影响,选择表中的植株进行杂交,可选择的亲本组合是　　　　　　。F1自交得到F2,若F2的表型及比例为　 　　　　　　　　　,  则A、B基因位于两对同源染色体上。在此情况下结合图中杂交结果,可推测栽培品种(X)的　　　　　　　(填“A”“B”或“A和B”)基因功能缺陷,可引入相应基因来提高栽培品种的抗虫品质。  专项3　表格类信息解码、加工 专项3　表格类信息解码、加工 专项3　表格类信息解码、加工 专项3　表格类信息解码、加工 [答案及评分参考] 本题共11分,除注明外,每空2分。 (1)A　A、B (2)A基因的表达促进B基因的表达,B基因对A基因的表达无影响 (3)甲和丁(或乙和丙)　齿状有分泌腔∶齿状无分泌腔∶全缘有分泌腔∶全缘无分泌腔=9∶3∶3∶1　B(1分) 专项3　表格类信息解码、加工 典例2(2023湖南,15,多选)为精细定位水稻4号染色体上的抗虫基因,用纯合抗虫水稻与纯合易感水稻的杂交后代多次自交,得到一系列抗虫或易感水稻单株。对亲本及后代单株4号染色体上的多个不连续位点进行测序,部分结果按碱基位点顺序排列如下表。据表推测水稻同源染色体发生了随机互换,下列叙述正确的是(　　)   　…位点1 …位点2　…位点3… 位点4…　位点5…　位点6…　 测序结果 A/A A/A A/A A/A A/A A/A 纯合抗虫水稻亲本 G/G G/G G/G G/G G/G G/G 纯合易感水稻亲本 G/G G/G A/A A/A A/A A/A 抗虫水稻1 A/G A/G A/G A/G A/G G/G 抗虫水稻2 A/G G/G G/G G/G G/G A/A 易感水稻1 专项3　表格类信息解码、加工 示例:A/G表示同源染色体相同位点,一条DNA上为A—T碱基对,另一条DNA上为G—C碱基对。 A.抗虫水稻1的位点2~3之间发生过交换 B.易感水稻1的位点2~3及5~6之间发生过交换 C.抗虫基因可能与位点3、4、5有关 D.抗虫基因位于位点2~6之间 专项3　表格类信息解码、加工 专项3　表格类信息解码、加工 [答案] CD 专项3　表格类信息解码、加工 学友聊斋 专项3　表格类信息解码、加工 能力 自评 (2025山东枣庄二模,多选)果蝇的棒状眼是由染色体上一段“16A”区域发生重复导致的,出现相邻的两份拷贝时,出现棒眼性状,如果这个区域回复为1份时,复眼正常,而当这个区域增至3份时,出现重棒眼性状,复眼数目进一步减少。+表示正常眼,B表示棒状眼,BB表示重棒眼。下列说法错误的是(　 　) 雌蝇 雄蝇 基因型 16A区域数目 小眼数 基因型 16A区域数目 小眼数 +/+ 2 780 + 1 740 +/B 3 360 B 2 90 +/BB 4 45 BB 3 30 B/B 4 70   BB/BB 6 ?   专项3　表格类信息解码、加工 A.只有基因突变能够产生新性状 B.果蝇棒状眼性状的出现是因为发生了基因突变中的碱基的重复 C.据表分析,果蝇棒状眼的遗传相当于伴X染色体显性,表中“?”的值为8 D.据表推测两个B位于同一条染色体上比位于不同染色体上对小眼数的影响大 答案 ABC　 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 必备知识 关键能力 基因突变是指基因中碱基的增添、缺失或替换,它能产生新基因,进而可能产生新性状,但染色体变异等也能导致生物性状发生改变 本题主要需要学生可以将所学的基因突变、染色体变异、伴性遗传等知识运用到具体问题情境中,对选项进行逐一分析和判断,得出正确答案 需掌握伴性遗传的特点,若为伴X染色体显性遗传,雌性个体两条X染色体中一条有致病基因,杂合子表现为患病,雄性个体只有一条X染色体,其性状表现与雌性有所不同 根据题干和题表信息,分析果蝇棒状眼性状的遗传方式,判断其是否为伴X染色体显性遗传。通过比较不同基因型个体的小眼数,推理出两个B基因位于同一条染色体上和位于不同染色体上对小眼数影响的大小关系 专项3　表格类信息解码、加工 第一步,识表。厘清表格中不同数据代表的含义。表格中分别列出了雌蝇和雄蝇不同基因型,以及对应的“16A”区域数目和小眼数。例如,对于雌蝇,“+/+”表示正常眼基因型,其“16A”区域数目为2,小眼数为780;“+/B”表示棒状眼杂合子基因型,“16A”区域数目为3,小眼数为360等。对于雄蝇,“+”表示正常眼,“B”表示棒状眼等,不同基因型对应不同的“16A”区域数目和小眼数。 第二步,析表。根据题表数据可知本实验的相关变量关系。本实验虽然不是传统意义上的实验处理方式,但可以看出基因型(与“16A”区域数目相关)是自变量,小眼数是因变量,通过不同基因型个体小眼数的变化来分析果蝇眼型性状的遗传规律和基因效应等。 专项3　表格类信息解码、加工 第三步,作答。根据所学知识,基因突变能产生新基因从而可能产生新性状,但染色体变异等也能导致出现新性状,如本题中果蝇棒状眼就是染色体片段重复导致的新性状,并非只有基因突变能产生新性状,A项错误。由题干可知,果蝇棒状眼是染色体上一段“16A”区域发生重复导致的,属于染色体结构变异中的重复,不是基因突变中的碱基重复,B项错误。由题表可知,雌蝇中“+/B”表现为棒状眼,雄蝇中“B”表现为棒状眼,类似于伴X染色体显性遗传的特点。再根据伴X染色体显性遗传的规律,雌蝇“BB/BB”个体相当于雄蝇“BB”个体的两倍剂量效应,雄蝇“BB”小眼数为30,推测雌蝇“BB/BB”小眼数“?”的值应为30÷2=15左右(因为是剂量加倍效应的推测),C项错误。比较“B/B”(两个B位于不同染色体上)与“+/BB”(两个B位于同一条染色体上)的小眼数,“B/B”小眼数为70,“+/BB”小眼数为45,说明两个B位于同一条染色体上比位于不同染色体上对小眼数的影响大,D项正确。 专项3　表格类信息解码、加工 考向2　实验结果 表格类实验结果题常以表格形式呈现实验数据,通过对实验现象、数据的记录与统计,考查对实验原理、过程的理解及数据分析能力。 其解题技巧如下:首先,审清题意,明确表格主题,如实验目的、变量设置等,关注表头的实验条件和结果指标;其次,分析数据,找出数据变化趋势、极值和异常值,对比不同组别的数据差异,挖掘潜在规律;接着,联系知识,将数据与教材知识结合,分析实验结果产生的原因;最后,准确作答,依据问题,从数据和分析中提炼答案,确保逻辑清晰、语言规范。 专项3　表格类信息解码、加工 典型 例题 典例1(2024山东,10)拟南芥的基因S与种子萌发有关。对野生型和基因S过表达株系的种子分别进行不同处理,处理方式及种子萌发率(%)如下表所示,其中MS为基本培养基,WT为野生型,OX为基因S过表达株系,PAC为赤霉素合成抑制剂。下列说法错误的是(　　) 培养 时间/h MS MS+脱落酸 MS+PAC MS+PAC+ 赤霉素 WT OX WT OX WT OX WT OX 24 0 80 0 36 0 0 0 0 36 31 90 5 72 3 3 18 18 专项3　表格类信息解码、加工 A.MS组是为了排除内源脱落酸和赤霉素的影响 B.基因S通过增加赤霉素的活性促进种子萌发 C.基因S过表达减缓脱落酸对种子萌发的抑制 D.脱落酸和赤霉素在拟南芥种子的萌发过程中相互拮抗 [答案] B 专项3　表格类信息解码、加工 专项3　表格类信息解码、加工 典例2(2023重庆,19)水稻是我国重要的粮食作物,光合能力是影响水稻产量的重要因素。 (1)通常情况下,叶绿素含量与植物的光合速率呈正相关。但有研究发现,叶绿素含量降低的某一突变体水稻,在强光照条件下,其光合速率反而明显高于野生型。为探究其原因,有研究者在相同光照强度的强光条件下,测定了两种水稻的相关生理指标(单位省略),结果如下表。 类型 光反应 暗反应 光能转化效率 类囊体薄膜电子传递速率 RuBP羧化酶含量 Vmax 野生型 0.49 180.1 4.6 129.5 突变体 0.66 199.5 7.5 164.5 注:RuBP羧化酶为催化CO2固定的酶;Vmax为RuBP羧化酶催化的最大速率。 专项3　表格类信息解码、加工 ①类囊体薄膜电子传递的最终产物是　　　　　。RuBP羧化酶催化的底物是CO2和　　　　　　。  ②据表分析,突变体水稻光合速率高于野生型的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (2)研究人员进一步测定了田间光照和遮阴条件下两种水稻的产量(单位省略),结果如下表。 类型 田间光照产量 田间遮阴产量 野生型 6.93 6.20 突变体 7.35 3.68 专项3　表格类信息解码、加工 ①在田间遮阴条件下,突变体水稻产量却明显低于野生型,造成这个结果的内因是　　　　　　　　　　　　　　　,外因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  ②水稻叶肉细胞的光合产物有淀粉和　　　　　,两者可以相互转化,后者是光合产物的主要运输形式,在开花结实期主要运往籽粒。  ③根据以上结果,推测两种水稻的光补偿点(光合速率和呼吸速率相等时的光照强度),突变体水稻较野生型　　　　　　(填“高”“低”或“相等”)。  专项3　表格类信息解码、加工 专项3　表格类信息解码、加工 专项3　表格类信息解码、加工 [答案及评分参考] 本题共10分,除注明外,每空1分。 (1)①NADPH　C5(或核酮糖-1,5-二磷酸,RuBP)　②突变体的光反应与暗反应速率都较野生型快(2分) (2)①突变体叶绿素含量太低(2分)　光照强度太低(2分)　②蔗糖(答案唯一)　③高(答案唯一) 专项3　表格类信息解码、加工 学友聊斋 专项3　表格类信息解码、加工 能力 自评 1.(2025安徽,7)正常情况下,神经产生的动作电位个数与所支配的骨骼肌收缩次数一致,乙酰胆碱递质的释放依赖于细胞外液中的钙离子。下图是蛙坐骨神经—腓肠肌标本示意图。刺激a处,电表偏转,腓肠肌收缩。对细胞外液分别进行4种预处理后,再进行以下实验,其中符合细胞外液中去除钙离子预处理的实验现象是(　 　) 专项3　表格类信息解码、加工 选项 刺激a处 滴加乙酰胆碱 刺激b处 电表偏转 腓肠肌收缩 腓肠肌收缩 腓肠肌收缩 A 是 - + + B 是 - - + C 否 - - - D 是 +++ +++ + 说明:“+”表示收缩;“-”表示无收缩;“+++”表示持续性收缩。 答案 A　 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 必备知识 关键能力 钙离子的作用 逻辑推理能力: 推理Ca2+缺失对不同环节的影响: →神经传导正常(电表偏转) →突触传递受阻(刺激a处肌肉不收缩) →直接刺激肌肉或外源递质可绕过突触 突触传递机制、动作电位传导 信息获取能力:识别题干中“乙酰胆碱释放依赖Ca2+”的关键条件 专项3　表格类信息解码、加工 第一步,识表。通过不同处理方式,观察电表偏转及腓肠肌收缩情况。 第二步,作答。根据题干信息“神经产生的动作电位个数与所支配的骨骼肌收缩次数一致,乙酰胆碱递质的释放依赖于细胞外液中的钙离子”,所以细胞外液中除去钙离子后,神经元将不会释放乙酰胆碱递质,刺激a处,兴奋沿着神经纤维的传导不依赖于钙离子,兴奋可以在神经纤维上传导,电表会发生偏转,由于细胞外液缺乏钙离子,所以神经元不会释放乙酰胆碱递质,所以腓肠肌不收缩,如果滴加乙酰胆碱,即补充了神经递质,肌肉细胞接受神经递质后会收缩,刺激b处,是直接刺激肌肉细胞,肌肉会收缩。 专项3　表格类信息解码、加工 2.(2024山东,21)从开花至籽粒成熟,小麦叶片逐渐变黄。与野生型相比,某突变体叶片变黄的速度慢,籽粒淀粉含量低。研究发现,该突变体内细胞分裂素合成异常,进而影响了类囊体膜蛋白稳定性和蔗糖转化酶活性,而呼吸代谢不受影响。类囊 体膜蛋白稳定性和蔗糖转化酶活性检测结果如下图所示,开花14天后植株的胞间CO2浓度和气孔导度如下表所示,其中Lov为细胞分裂素合成抑制剂,KT为细胞分裂素类植物生长调节剂,气孔导度表示气孔张开的程度。已知蔗糖转化酶催化蔗糖分解为单糖。 专项3　表格类信息解码、加工 检测指标 植株 14天 21天 28天 胞间CO2浓度/(μmol CO2·mol-1) 野生型 140 151 270 突变体 110 140 205 气孔导度/(mol H2O·m-2·s-1) 野生型 125 95 41 突变体 140 112 78 (1)光反应在类囊体上进行,生成可供暗反应利用的物质有　　　　　　　　　。结合细胞分裂素的作用,据图分析,与野生型相比,开花后突变体叶片变黄的速度慢的原因是　 。  (2)光饱和点是光合速率达到最大时的最低光照强度。据表分析,与野生型相比,开花14天后突变体的光饱和点　　 　　(填“高”或“低”),理由是　 。  (3)已知叶片的光合产物主要以蔗糖的形式运输到植株各处。据图分析,突变体籽粒淀粉含量低的原因是 　 。  专项3　表格类信息解码、加工 答案本题共9分。 (1)第一个空:(2分)ATP和NADPH(答对一个1分) ATP可写成:腺苷三磷酸/三磷酸腺苷/腺嘌呤核苷三磷酸 NADPH可写成:还原性辅酶Ⅱ/还原型烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸/三磷酸吡啶核苷酸 第二个空:(2分)叶绿素合成增多(细胞分裂素促进叶绿素的合成)和叶绿素降解慢(叶绿素稳定性高)(2分,答对其中之一1分) 注意:答叶绿素含量高不得分,叶绿素写成光合色素/色素均不得分。 专项3　表格类信息解码、加工 (2)第一个空:(1分)高(唯一答案,答低或者空白0分) 第二个空:(2分)突变体气孔导度大或胞间CO2浓度低(1分)(答出二者之一即可得1分);固定CO2能力强(1分)[固定CO2能力强可以表述为:同化CO2能力强/与RuBP(C5或核酮糖-1,5-二磷酸)结合能力强,“暗反应消耗CO2能力强”不得分(理由:“消耗”不规范)] (3)(2分)突变体的蔗糖转化酶活性高/大(1分),更多的蔗糖被分解成单糖(促进蔗糖分解/蔗糖分解能力增强)或运输到籽粒中的蔗糖减少(答出二者之一即可得1分) 注意:“蔗糖转化酶活性高/大”写成“蔗糖转化酶的浓度/含量高”不得分;“运输到籽粒中的蔗糖减少”写成“运输到籽粒中的光合产物减少”不得分;只写蔗糖被分解成单糖不得分,必须体现突变体和野生型的区别,即要有比较。 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。厘清表格中不同数据代表的含义。 第二步,析表。根据表中数据可知本实验的自变量是植株类型与开花时间,因变量是胞间CO2浓度与气孔导度。 第三步,作答。根据表格数据建立逻辑关系,进行逻辑推理论证,得出结论。 第(2)小问:据表可知,开花14天后突变体的气孔导度大于野生型,但突变体的胞间CO2浓度低于野生型,且突变体的呼吸代谢不受影响,说明突变体光合作用更强,消耗的CO2更多,因此突变体达到光饱和点需要的光照强度更高。 专项3　表格类信息解码、加工 第(1)小问与第(3)小问:由题图可以看出,突变体各组别的测量数据均高于野生型。光反应产生的ATP和NADPH可用于暗反应C3的还原。对比野生型和突变体不同条件下类囊体膜蛋白稳定性可知,不同条件下突变体类囊体膜蛋白稳定性均高于野生型,可能是突变体细胞分裂素合成增加,使类囊体膜蛋白稳定性增强,而细胞分裂素可促进叶绿素的合成,故与野生型相比,开花后突变体叶片变黄的速度慢。据题图可知,与野生型相比,突变体蔗糖转化酶活性更高,而蔗糖转化酶催化蔗糖分解为单糖,故突变体内蔗糖减少,且叶片的光合产物主要以蔗糖的形式运输到植株各处,因此突变体向外运输的蔗糖减少,导致籽粒淀粉含量低。 专项3　表格类信息解码、加工 考向3　调查结果 表格类调查结果题,一般通过表格呈现种群、群落等领域的调查数据,考查对信息的提取、分析与归纳能力。 解题时,先整体把握,明确表头、行列标题所反映的调查主题、对象及项目,知晓数据所代表的含义;再分析数据,关注数据的极值(最大值、最小值)、变化趋势和数据间的关联,如对比不同类别数据的差异;接着提炼结论,依据数据特征总结普遍规律、发现特殊情况,思考数据背后的原因或反映的问题;最后规范作答,紧扣问题,用简洁准确的语言概括信息,避免照搬数据,可适当用“多数”“少数”“呈上升/下降趋势”等表述。 专项3　表格类信息解码、加工 典型 例题 典例1(2023江苏,18,多选)科研团队在某林地(面积:1 km2)选取5个样方(样方面积:20 m×20 m)进行植物多样性调查,下表为3种乔木的部分调查结果。下列相关叙述正确的有(　　) 样方 编号 马尾松/株 麻栎/株 枫香/株 幼年 成年 老年 幼年 成年 老年 幼年 成年 老年 1 0 1 9 14 2 0 7 1 0 2 0 0 6 20 4 0 11 2 1 3 0 2 6 16 2 2 10 0 0 4 0 0 7 18 2 2 9 1 2 5 0 0 9 15 3 0 6 0 0 专项3　表格类信息解码、加工 A.估算该林地麻栎种群的个体数量是50 000株　 B.林木的种群密度越大,林木的总生物量越高 C.该林地马尾松、麻栎种群的年龄结构分别为衰退型、增长型,群落分层现象明显 D.该林地处于森林演替中,采伐部分马尾松能加速演替进程 专项3　表格类信息解码、加工 专项3　表格类信息解码、加工 [答案] ACD 专项3　表格类信息解码、加工 典例2(2024江苏,4)为了防治莲藕食根金花虫,研究者在藕田套养以莲藕食根金花虫为食的泥鳅、黄鳝,并开展相关研究,结果见下表。下列相关叙述错误的是(　　) 套养方式 莲藕食根金花虫防治率/% 藕增产率/% 单独套养泥鳅 81.3 8.2 单独套养黄鳝 75.7 3.6 混合套养泥鳅和黄鳝 94.2 13.9 A.混合套养更有利于防止莲藕食根金花虫、提高藕增产率 B.3种套养方式都显著提高了食物链相邻营养级的能量传递效率 C.混合套养中泥鳅和黄鳝因生态位重叠而存在竞争关系 D.生物防治优化了生态系统的能量流动方向,提高了经济效益和生态效益 [答案] B 专项3　表格类信息解码、加工 专项3　表格类信息解码、加工 学友聊斋 专项3　表格类信息解码、加工 能力 自评 (2025安徽,17)人为干扰导致的栖息地碎片化对生物多样性和群落结构具有重要影响。为探究某群落的物种多样性及优势种生态位宽度与人为干扰的耦合关系,科研小组调查了不同人为干扰强度下的群落结构特征。 专项3　表格类信息解码、加工 表1　主要优势种的生态位宽度 结构层 优势种 生态位宽度 轻度干扰 中度干扰 重度干扰 乔木层 马尾松 20.78 25.14 17.25 栗 8.65 14.52 12.16 亮叶桦 4.94 1.71 1.70 槲栎 2.00 2.57 1.98 灌木层 山莓 9.44 12.61 10.64 蛇葡萄 6.40 4.38 2.72 草本层 芒萁 15.17 15.32 15.10 牛膝 5.71 5.76 8.14 说明:生态位宽度表示物种对资源的利用程度,数值越大,物种生存范围越宽。 专项3　表格类信息解码、加工 回答下列问题。 (1)据表1可知,不同物种对人为干扰强度的响应不同,该群落中受人为干扰影响最小的优势种是　芒萁　。在人为干扰影响下,有些物种的生态位变宽,原因可能是　物种在竞争中占据优势,或生态位重叠物种消失,为该物种提供更多资源和空间(如空间、食物等资源更易获取);人为干扰使环境改变,该物种适应能力强,可利用资源范围扩大　(答出2点即可)。  专项3　表格类信息解码、加工 (2)据图可知,在中度干扰下群落各结构层物种丰富度均有所上升,但随着干扰的进一步增强,群落中只有草本层的丰富度持续增大。从群落垂直分层及资源利用特征的角度分析,其原因是　中度干扰提升了群落垂直分层,各层可利用资源(如光照、空间)更丰富,物种丰富度增大;重度干扰破坏上层(乔木、灌木),仅草本适应(如对光照、空间竞争压力减小,资源可利用度提升),故草本层丰富度持续增大　。  专项3　表格类信息解码、加工 (3)人为干扰过程中,各物种在群落中的优势和种间关系会逐渐变化。由此,科研小组进一步对轻度干扰下乔木层优势种的种间关联性进行了分析(表2),结果表明亮叶桦与两个物种(栗和槲栎)对生存环境与资源利用具有 　较高相似性(或重叠性)　,此时群落结构不稳定。  表2　轻度干扰下乔木层优势种的种间关联性 专项3　表格类信息解码、加工 (4)我国在生态工程的理论和实践领域已取得了长足进展。针对人为干扰造成的栖息地碎片化,可通过建设生态走廊以促进同种生物种群间的 　基因交流　,实现物种间互利共存和种群的再生更新。该措施主要是遵循生态工程的　自生　原理。  专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。获取表格核心信息的能力,表1为“主要优势种的生态位宽度”,横向变量是“人为干扰强度”(轻度、中度、重度),纵向变量是“群落结构层”(乔木层、灌木层、草本层)及各层优势种名称。数据为生态位宽度数值,需明确“数值越大,物种生存范围越宽”。关注各物种在不同干扰强度下的数值变化幅度:如芒萁在轻度、中度、重度干扰下的数值分别为15.17、15.32、15.10,波动极小;而亮叶桦在中度干扰下从4.94骤降至1.71。对比同一干扰强度下不同物种的差异:如中度干扰下乔木层中栗的生态位宽度(14.52)显著高于槲栎(2.57)。 专项3　表格类信息解码、加工 第二步,析表。受干扰最小的物种判断:芒萁在三种干扰强度下数值波动<0.3,远小于其他物种(如马尾松从20.78→25.14→17.25),说明其生态位宽度对干扰不敏感。 生态位变宽的原因分析:需结合生态学理论,如干扰可能导致竞争物种减少(资源竞争压力降低)、物种对新资源(如光照、空间)的利用能力增强(表中栗在中度干扰下生态位变宽,可能是因为乔木层其他物种受到抑制)。 草本层丰富度持续增大的原因:干扰增强时,乔木层和灌木层受破坏(垂直分层简化),草本层获得更多光照资源;且草本植物对环境变化的适应能力更强(如繁殖周期短、耐干扰),能占据更多生态位。 表2中亮叶桦与栗、槲栎均为“-”(负关联),说明三者对生存环境和资源存在竞争排斥,即资源利用重叠度高,导致群落结构不稳定。 专项3　表格类信息解码、加工 第三步,作答。由表1可知,在不同程度的干扰强度下,草本层芒萁的生态位宽度基本不变,说明其受到干扰程度最小。生态位宽度表示物种对资源的利用程度,在人为干扰影响下,有些物种的生态位变宽的原因可能包括资源利用机会增加(例如表格中的栗可能因其他乔木被削弱而占据更多资源)和竞争压力减小(干扰可能淘汰了部分竞争者,使该物种能利用更多资源)。 在中度干扰情况下,群落中灌木层、乔木层、草本层物种丰富度均有所上升,可能的原因是干扰导致该地的优势物种生态位宽度降低,例如亮叶桦生态位宽度由4.94降至1.71,为其他物种腾出了空间,而重度干扰情况下,乔木层和灌木层物种因干扰过强而衰退(生长周期长、恢复慢),草本层植物生长快、资源利用灵活(如抢占阳光、土壤资源),且干扰创造了更多小生境(如空地),适合草本物种扩散。 专项3　表格类信息解码、加工 由表2可知,亮叶桦与两个物种(栗和槲栎)存在负关联关系,即无法或很少共存于同一环境,可能对生存环境与资源利用具有相似性,导致竞争激烈。 针对人为干扰造成的栖息地碎片化,可通过建设生态走廊以促进同种生物种群间的基因交流,实现物种间互利共存和种群的再生更新,该措施遵循生态工程的自生原理。 专项3　表格类信息解码、加工 题号 选题理由 1 以孟德尔豌豆杂交实验为背景,通过小样本表型数据考查遗传定律应用、实验误差分析及科学思维,选项设计兼具理论性与区分度 2 该题全面考查遗传知识,借新颖情境考查多项关键能力 3 考查细胞分裂知识,综合度高,能有效区分学生对知识的掌握水平 4 聚焦豌豆遗传,综合考查多维度遗传知识与能力 5 以植物光照处理实验考查光周期现象,联系实际凸显素养 6 借水稻实验考查激素调节,利于检测科学探究能力与科学思维水平 专项3　表格类信息解码、加工 题号 选题理由 7 本题依托镉胁迫实验考查植物激素调节,能有效考查学生实验分析与科学思维能力 8 以淀粉酶专一性实验考查实验设计、变量控制及科学思维能力 9 以雪莲细胞培养考查代谢产物、实验分析及实践联系能力 10 本题借海鱼实验考查物质运输等知识,可考查学生信息分析与科学思维能力 11 本题可考查学生对实验设计和分析的理解,能有效测试科学思维与科学探究能力 12 以深海细菌培养实验考查微生物培养、实验设计及逻辑分析能力 13 可考查学生对植物生理、实验操作及物种濒危原因等多方面知识的理解与应用 专项3　表格类信息解码、加工 考向1　遗传规律 1.(2025湖北,12)某学生重复孟德尔豌豆杂交实验,取一粒黄色圆粒F1种子(YyRr),培养成植株,成熟后随机取4个豆荚,所得32粒豌豆种子表型计数结果如表所示。下列叙述最合理的是(　C　) 性状 黄色 绿色 圆粒 皱粒 个数/粒 25 7 20 12 A.32粒种子中有18粒黄色圆粒种子,2粒绿色皱粒种子 B.实验结果说明含R基因配子的活力低于含r基因的配子 C.不同批次随机摘取4个豆荚,所得种子的表型比会有差别 D.该实验豌豆种子的圆粒与皱粒表型比支持孟德尔分离定律 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。明确实验为F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交所得F2的32粒种子的表型计数数据(黄色25粒、绿色7粒;圆粒20粒、皱粒12粒)。黄色∶绿色=25∶7≈3.57∶1(接近理论3∶1);圆粒∶皱粒=20∶12≈1.67∶1(偏离理论3∶1)。 第二步,析表。分离定律验证:黄色与绿色的比例支持分离定律(允许小样本波动),而圆粒与皱粒的比例需分析偏差原因(如样本量小、偶然误差)。 若两对基因独立遗传,黄色圆粒的理论值为3/4×3/4×32=18粒,但32粒种子属于小样本,可能导致表型比例偏离理论值(如C项强调不同批次豆荚的结果差异)。 专项3　表格类信息解码、加工 第三步,作答,整合信息与规范判断的能力。黄色圆粒种子理论值为18粒(32×9/16),绿色皱粒为2粒(32×1/16)。但实际数据中,黄色和圆粒的总数分别为25和20,无法直接推导组合性状的具体数值,A项错误。圆粒与皱粒比为5∶3,可能因R配子活力低于r,但由于样本太少,所以不能确定含R基因配子的活力低于含r基因的配子,B项错误。由于样本量小(仅4个豆荚,32粒种子),不同批次摘取豆荚可能因抽样误差导致表型比波动,C项正确。圆粒与皱粒实际比为5∶3,不符合分离定律预期的3∶1,同时样本数目太少,所以不支持孟德尔分离定律,D项错误。 专项3　表格类信息解码、加工 2.(2025山东烟台一模,多选)某二倍体植株的花因含胡萝卜素呈红色,基因P、W、Y分别控制胡萝卜素合成途径中所需的三种关键酶的合成,该植株的单倍体隐性突变体中,P基因突变体为粉红花,W基因突变体为白花,Y基因突变体为黄花,为验证这些突变所产生的影响,研究者构建了几种双基因突变单倍体,花的颜色如下表所示。下列说法正确的是(　AC　) 突变基因 W基因突变 Y基因突变 P基因突变 白色 粉红色 W基因突变 — 白色 A.三种基因影响胡萝卜素合成途径的顺序为W基因、P基因、Y基因 B.胡萝卜素合成途径中各物质的颜色依次为白色、黄色、粉红色、红色 C.粉红花纯合子与黄花纯合子杂交,子代花色表现为红花或黄花 D.三对基因均杂合的二倍体植株杂交,后代中红花植株占27/64 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。表格展示了不同基因突变组合下双基因突变单倍体花的颜色。行表示P基因突变和W基因突变,列表示W基因突变和Y基因突变,中间是对应的双基因突变单倍体花的颜色。通过这些信息可以分析不同基因之间的相互作用以及对花色的影响。 第二步,析表。从单倍体隐性突变体的表现可知,P基因突变体为粉红花,W基因突变体为白花,Y基因突变体为黄花。再看双基因突变的情况,当P基因和W基因突变时为白色,P基因和Y基因突变时为粉红色,可推测出W基因可能位于最前端,因为W基因突变后无论其他基因是否突变都表现为白色,接着可能是P基因,最后是Y基因。同时也能看出基因之间存在相互影响,共同决定花色。 专项3　表格类信息解码、加工 第三步,作答。根据前面分析,W基因突变后对花色影响较大,无论其他基因是否突变都表现为白色,说明其可能在最前端,然后P基因突变体为粉红花,P基因和Y基因突变时为粉红色,所以三种基因影响胡萝卜素合成途径的顺序为W基因、P基因、Y基因,A项正确。由单倍体隐性突变体花色及双基因突变单倍体花色可推测,胡萝卜素合成途径中各物质的颜色依次为白色(W基因突变体为白花,且W基因可能在最前端,其突变阻断合成途径,使物质停留在白色阶段)、粉红色(P基因突变体为粉红花,说明P基因影响粉红色物质合成)、黄色(Y基因突变体为黄花)、红色(正常二倍体植株含胡萝卜素呈红色),B项错误。 专项3　表格类信息解码、加工 粉红花纯合子(WWppyy或WWppYY,假设相关基因用大写表示显性,小写表示隐性)与黄花纯合子(WWPPyy)杂交,子代基因型为WWPpyy或者WWPpYy,所以子代花色表现为红花,或者出现黄花,C项正确。三对基因均杂合的二倍体植株(PpWwYy)杂交,后代中红花植株(P_W_Y_)占的比例为3/4×3/4×3/4=27/64,但由于题干中没说明这三对基因是否独立遗传,因此无法得出结论,D项错误。 专项3　表格类信息解码、加工 3.(2024天津,9)某豌豆基因型为YyRr,Y/y和R/r位于非同源染色体上,在不考虑突变和染色体互换的前提下,其细胞分裂时期、基因组成、染色体组数对应关系正确的是(　C　) 选项 分裂时期 基因组成 染色体组数 A 减数分裂Ⅰ后期 YyRr 2 B 减数分裂Ⅱ中期 YR或yr或Yr或yR 1 C 减数分裂Ⅱ后期 YYRR或yyrr或YYrr或yyRR 2 D 有丝分裂后期 YYyyRRrr 2 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。题目以表格形式呈现了豌豆(基因型为YyRr,Y/y和R/r位于非同源染色体上,不考虑突变和染色体互换)细胞不同分裂时期的基因组成和染色体组数的对应关系,需要判断各选项的正确性。 第二步,析表。有丝分裂过程中,染色体复制后平均分配到两个子细胞中,细胞分裂前后染色体组数和基因组成保持不变,有丝分裂后期着丝粒分裂,染色体数目加倍,基因组成也加倍。 减数分裂过程中,减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离,非同源染色体自由组合,染色体组数不变;减数分裂Ⅱ前期和中期染色体数目减半,基因组成是体细胞的一半,减数分裂Ⅱ后期着丝粒分裂,染色体组数暂时加倍,基因组成也相应变化。 专项3　表格类信息解码、加工 第三步,作答。减数分裂Ⅰ后期含有姐妹染色单体,此时基因组成应为YYyyRRrr,细胞中含有2个染色体组,A项错误。减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离,但减数分裂Ⅱ中期含有姐妹染色单体,故基因组成是YYRR或yyrr或YYrr或yyRR,细胞中含1个染色体组,B项错误。减数分裂Ⅱ后期着丝粒分裂,姐妹染色单体分开成为两条染色体,基因组成是YYRR或yyrr或YYrr或yyRR,细胞中含2个染色体组,C项正确。有丝分裂后期着丝粒分裂,染色体和染色体组加倍,基因组成是YYyyRRrr,染色体组有4个,D项错误。 专项3　表格类信息解码、加工 4.(2025黑吉辽蒙,24)科学家系统解析了豌豆7对性状的遗传基础,以下为部分实验,回答下列问题。 (1)将控制花腋生和顶生性状的基因定位于4号染色体上,用F/f表示。在大多数腋生纯系与顶生纯系的杂交中,F2腋生∶顶生约为3∶1,符合孟德尔的 　分离　定律。  (2)然而,某顶生个体自交,子代个体中20%以上表现为腋生。此现象 　不能　(填“能”或“不能”)用基因突变来解释,原因是　基因突变的频率低,不能使20%以上的子代个体的基因发生改变　。  专项3　表格类信息解码、加工 (3)定位于6号染色体上的基因D/d可能与(2)中的现象有关。为了验证这个假设,用两种纯种豌豆杂交得到F1,F1自交产生的F2表型和基因型的对应关系如下表,表格内“+”“-”分别表示有、无相应基因型的个体。 腋生表型 顶生表型 基因型 FF Ff ff 基因型 FF Ff ff DD + + - DD - - + Dd + + - Dd - - + dd + + + dd - - - 结果证实了上述假设,则F2中腋生∶顶生的理论比例为　13∶3　,并可推出(2)中顶生亲本的基因型是　ffDd　。  专项3　表格类信息解码、加工 (4)研究发现群体中控制黄色子叶的Y基因有两种突变形式y-1和y-2,基因结构示意图如下。Y突变为y-1导致其表达的蛋白功能丧失,Y突变为y-2导致　无法启动转录(或基因无法表达)　。y-1和y-2纯合突变体都表现为绿色子叶。  专项3　表格类信息解码、加工 在一次y-1纯合体与y-2纯合体杂交中,F1全部为绿色子叶,F2出现黄色子叶个体,这种现象可因减数分裂过程中发生染色体互换引起。图中哪一个位点发生断裂并交换能解释上述现象?　②　(填“①”“②”或“③”)。若此F1个体的20个花粉母细胞(精母细胞)在减数分裂中各发生一次此类交换,在减数分裂完成时会产生　20　个具有正常功能Y基因的子细胞。  专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。提取遗传信息的能力,识别表格中F2“腋生/顶生表型”与“F/f、D/d基因型”的对应关系,如DD/Dd基因型中仅ff为顶生,dd基因型中全为腋生。 第二步,析表。关联遗传规律的推理能力,分析表中基因型组合,推导F1(FfDd)自交后F2的表型比例,通过“顶生仅为D_ff”计算出13∶3的理论值;结合(2)中顶生自交子代腋生比例,推断亲本基因型为ffDd。 专项3　表格类信息解码、加工 第三步,作答。豌豆花腋生和顶生性状属于相对性状,其由一对等位基因F/f控制,即一对等位基因控制的一对相对性状;大多数腋生纯系与顶生纯系的杂交中,F2腋生∶顶生约为3∶1,符合孟德尔的分离定律。 基因突变具有低频性,即频率很低,若发生基因突变,某顶生个体自交,不可能出现子代个体中20%以上表现为腋生。即“某顶生个体自交,子代个体中20%以上表现为腋生”现象不能用基因突变来解释,原因是基因突变出现的频率很低。 分析题表可知,F2中F_D_+F_dd+ffdd为腋生,ffD_为顶生,可见F2的性状分离比属于9∶3∶3∶1变式,即F2中腋生(F_D_+F_dd+ffdd)∶顶生(ffD_)=13∶3,可见F1基因型为FfDd,亲本基因型为ffDd。 专项3　表格类信息解码、加工 分析题图可知,Y基因非编码区启动子区缺失了部分序列使得Y基因突变为y-2,导致RNA聚合酶无法识别并结合启动子,基因无法正常表达。 根据题意可知,Y控制黄色子叶,y-1因为编码区插入了一段DNA序列导致其表达的蛋白功能丧失,而y-2因为启动子区缺失了部分序列导致基因无法正常表达;在一次y-1纯合子与y-2纯合子杂交中,F1全部为绿色子叶,F2出现黄色子叶个体,这种现象可由减数分裂过程中发生染色体互换引起。分析题图可知,图中y-1与y-2的②位点发生断裂并交换能解释上述现象。在一次y-1纯合子与y-2纯合子杂交中,F1全部为绿色子叶,F1基因型为y-1y-2,1个基因型为y-1y-2的花粉母细胞经过减数分裂且减数分裂中发生一次②位点的交换,产生4个精细胞,其中只有1个具有正常功能Y基因,则F1个体的20个花粉母细胞(精母细胞)在减数分裂中各发生一次此类交换,在减数分裂完成时会产生20个具有正常功能Y基因的子细胞。 专项3　表格类信息解码、加工 考向2　实验结果 5.(2025湖北,8)科研人员对四种植物进行不同光照处理实验,记录开花情况如下表。根据实验结果,以下推断合理的是(　D　) 植物种类 长日照 短日照 甲 正常开花 不开花 乙 不开花 正常开花 丙 正常开花 正常开花 丁 延迟开花 正常开花 A.对植物丁进行人工补光延长光照时间,能使其更快开花 B.植物丙的开花不受环境因素影响,由自身遗传物质决定 C.表中植物甲和乙开花的差异,是因为它们对光照强度的敏感度不同 D.若在湖北同一地点种植,植物甲可能在夏季开花,植物乙可能在秋季开花 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。提取关键信息的能力,识别表格中四种植物在长/短日照下的开花状态,区分“正常开花”“不开花”“延迟开花”等表现,定位植物对光周期的反应类型。 第二步,析表。关联生物学原理的推理能力,分析植物开花与日照时长的关系,甲为长日照植物,乙为短日照植物,丙对光周期不敏感,丁为短日照植物;结合季节日照变化规律,推导不同植物的适宜开花时间。 专项3　表格类信息解码、加工 第三步,作答。光敏色素是一类蛋白质(色素—蛋白复合体),分布在植物的各个部位,其中在分生组织的细胞内比较丰富。在受到光照射时,光敏色素的结构会发生变化,这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内,影响特定基因的表达,从而表现出生物学效应。 丁在长日照下延迟开花,短日照下正常开花。若人工补光延长光照时间(模拟长日照),会使丁延迟开花,A项错误。丙在长、短日照下均正常开花,说明其开花不受光周期影响,属于日中性植物,但其他环境因素(如温度、水分)可能仍影响开花,B项错误。甲和乙开花差异源于对光照时间(光周期)的敏感度不同,而非光照强度,C项错误。湖北夏季昼长(长日照),甲作为长日照植物可能在夏季开花;秋季昼短(短日照),乙作为短日照植物可能在秋季开花,D项正确。 专项3　表格类信息解码、加工 6.(2024湖北,6)研究人员以野生型水稻和突变型水稻(乙烯受体缺失)等作为材料,探究乙烯对水稻根系生长的影响,结果如下表所示。下列叙述正确的是(　 　) 实验组别 植物体内生长素含量 根系长度 ① 野生型水稻 +++ +++ ② 突变型水稻 + + ③ 突变型水稻+NAA + +++ ④ 乙烯受体功能恢复型水稻 +++ +++ 注:+越多表示相关指标的量越大。 专项3　表格类信息解码、加工 A.第④组中的水稻只能通过转基因技术获得 B.第②组与第③组对比说明乙烯对根系生长有促进作用 C.第③组与第④组对比说明NAA对根系生长有促进作用 D.实验结果说明乙烯可能影响生长素的合成,进而调控根系的生长 答案 D　 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。表格展示了不同实验组别中植物体内生长素含量和根系长度的情况。实验组别包括野生型水稻、突变型水稻、突变型水稻+NAA以及乙烯受体功能恢复型水稻。“+”的数量表示相关指标的量的大小。 第二步,析表。自变量为水稻的类型(野生型、突变型、乙烯受体功能恢复型)以及是否添加NAA。因变量为植物体内生长素含量和根系长度。分析各实验组之间的差异:野生型水稻生长素含量和根系长度都较高;突变型水稻生长素含量和根系长度都较低;突变型水稻添加NAA后,根系长度显著增加;乙烯受体功能恢复型水稻生长素含量和根系长度也较高。 专项3　表格类信息解码、加工 第三步,作答。第④组乙烯受体功能恢复型水稻不一定只能通过转基因技术获得,也可能通过其他遗传操作或自然突变等方式获得,A项错误。第②组是突变型水稻,第③组是突变型水稻+NAA,两组对比只能说明NAA对根系生长有促进作用,无法说明乙烯对根系生长有促进作用,因为突变型水稻乙烯受体缺失,不能正常感受乙烯信号,B项错误。第③组是突变型水稻+NAA,第④组是乙烯受体功能恢复型水稻,两组对比不能说明NAA对根系生长有促进作用,因为第④组恢复了乙烯受体功能,可能是乙烯通过影响生长素进而影响根系生长,而不是NAA的作用,C项错误。对比野生型水稻和突变型水稻,突变型水稻乙烯受体缺失,生长素含量和根系长度都较低,而乙烯受体功能恢复型水稻生长素含量和根系长度又恢复到较高水平,说明乙烯可能影响生长素的合成,进而调控根系的生长,D项正确。 专项3　表格类信息解码、加工 7.(2024河北衡水一模)重金属镉不是植物生长发育中的必需元素,但随着工业发展,镉污染严重的土壤已影响植物的生长和发育。为研究外源IAA、ABA对镉胁迫下小麦生长发育的影响,科研人员对小麦幼苗进行定期喷施处理,且每组小麦幼苗培养液中均加入5 μmol/L镉胁迫,观察长势并测量第28天小麦幼苗地上部生物量,结果如下表所示,相关分析正确的是(　 　) 组别 ① ② ③ ④ ⑤ 喷施药剂 清水 IAA IAA ABA ABA 喷洒剂量/(μmol·L-1) / 1 100 1 100 小麦地上部生物量/(g·盆-1) 0.6 1.05 0.83 0.98 1.35 专项3　表格类信息解码、加工 A.实验结果说明镉胁迫对小麦幼苗的生长具有抑制作用 B.外源施加IAA对镉胁迫下小麦幼苗的生长具有低浓度促进高浓度抑制的作用 C.一定浓度ABA对镉胁迫下小麦幼苗的生长有促进作用 D.IAA促进镉胁迫下小麦幼苗生长最佳浓度是1 μmol/L　 答案 C　 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。根据表中数据可看出本实验的自变量是IAA、ABA以及两者的喷洒剂量。因变量是小麦地上部生物量。 第二步,析表。分析题表可知,在镉胁迫条件下,喷施不同浓度的IAA或ABA均对小麦幼苗的生长具有促进作用。 第三步,作答。题中未设置不施加镉的对照组,不能推出镉胁迫对小麦幼苗的生长具有抑制作用,A项错误。在镉胁迫下,外源施加浓度为1 μmol/L或100 μmol/L的IAA时,对小麦幼苗的生长均具有促进作用,无法推出其具有低浓度促进、高浓度抑制的作用,B项错误。在镉胁迫下,外源施加浓度为1 μmol/L或100 μmol/L的ABA时,对小麦幼苗的生长均具有促进作用,C项正确。实验结果只有浓度为1 μmol/L和100 μmol/L的IAA在镉胁迫下对小麦幼苗生长的作用效果,无法推出IAA促进小麦幼苗生长的最佳浓度,D项错误。 专项3　表格类信息解码、加工 8.(2025江苏,8)为探究淀粉酶是否具有专一性,有同学设计了实验方案,主要步骤如表。下列相关叙述合理的是(　C　) 步骤 甲组 乙组 丙组 ① 加入2 mL淀粉溶液 加入2 mL淀粉溶液 加入2 mL蔗糖溶液 ② 加入2 mL淀粉酶溶液 加入2 mL蒸馏水 ? ③ 60 ℃水浴加热,然后各加入2 mL斐林试剂,再60 ℃水浴加热 A.丙组步骤②应加入2 mL蔗糖酶溶液 B.两次水浴加热的主要目的都是提高酶活性 C.根据乙组的实验结果可判断淀粉溶液中是否含有还原糖 D.甲、丙组的预期实验结果都出现砖红色沉淀 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。提取实验设计要素的能力,识别三组实验的操作步骤:甲组为淀粉+淀粉酶,乙组为淀粉+蒸馏水,丙组为蔗糖+“?”。明确实验变量:底物种类(淀粉/蔗糖)为自变量,酶的有无及种类为关键控制变量。 第二步,析表。关联实验原理与逻辑的能力,分析各组作用:乙组作为空白对照,排除淀粉溶液自身含还原糖的可能;丙组应加入淀粉酶(而非蔗糖酶),验证其对蔗糖的催化作用,体现专一性;两次水浴目的不同,首次为酶促反应提供温度,二次为斐林试剂显色条件。 第三步,作答。淀粉酶的专一性指其仅催化淀粉水解,不能催化其他底物(如蔗糖)。实验需设置不同底物与酶的组合,并通过检测还原糖的存在与否来验证结果。 专项3　表格类信息解码、加工 丙组步骤②应加入2 mL淀粉酶溶液,而非蔗糖酶溶液。验证淀粉酶专一性需保持酶相同而底物不同,若加入蔗糖酶则无法证明淀粉酶的作用特性,A项错误。第一次60 ℃水浴是为酶提供最适温度以催化反应,第二次水浴是斐林试剂与还原糖反应的条件,B项错误。乙组(淀粉+蒸馏水)未加酶,若未显色说明淀粉本身不含还原糖,若显色则可能底物被污染或分解,因此乙组结果可用于判断淀粉是否含还原糖,C项正确。甲组(淀粉+淀粉酶)水解产物为葡萄糖(还原糖),与斐林试剂在水浴条件下出现砖红色沉淀;丙组(蔗糖+淀粉酶)无水解产物,故丙组出现蓝色,D项错误。 专项3　表格类信息解码、加工 考向3　调查结果 9.(2025湖北,5)水母雪莲是我国的一种名贵药材,主要活性成分为次生代谢产物黄酮。水母雪莲生长缓慢,长期的掠夺性采挖导致该药材资源严重匮乏。研究人员开展了悬浮培养水母雪莲细胞合成黄酮的工程技术研究,结果如表所示。下列叙述错误的是(　 　) 转速/(r·min-1) 55 65 75 85 相对生长速率 0.21 0.25 0.26 0.25 细胞干重/(g·L-1) 7.50 9.70 11.4 9.50 黄酮产量/(g·L-1) 0.20 0.27 0.32 0.25 专项3　表格类信息解码、加工 A.黄酮产量与细胞干重呈正相关 B.黄酮是水母雪莲细胞生存和生长所必需的 C.氧气供给对于水母雪莲细胞生长、分裂和代谢是必需的 D.转速为75 r/min时既利于细胞分裂,又利于黄酮的积累 答案 B　 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。提取实验变量与数据的能力,识别表格中转速(55~85 r/min)为自变量,相对生长速率、细胞干重、黄酮产量为因变量,定位数据对应关系。 第二步,析表。关联代谢原理与数据逻辑的能力,分析转速对氧气供给的影响,推导细胞代谢与生长的关系;判断黄酮产量与细胞干重的相关性,明确次生代谢产物的非必需性。 第三步,作答。分析题表可知,随着转速升高,细胞干重先增加后减少,黄酮产量也是先增加后减少。 专项3　表格类信息解码、加工 由题表可知,黄酮产量随着细胞干重增加而增加,所以黄酮产量与细胞干重呈正相关,A项正确。黄酮属于次生代谢产物,并非细胞生存和生长所必需的物质,B项错误。氧气参与有氧呼吸,为细胞生长、分裂和代谢提供能量,所以氧气供给对于水母雪莲细胞生长、分裂和代谢是必需的,C项正确。转速为75 r/min时相对生长速率、细胞干重和黄酮产量均最高,所以转速为75 r/min时既利于细胞分裂,又利于黄酮的积累,D项正确。 专项3　表格类信息解码、加工 10.(2024重庆,12)某种海鱼鳃细胞的NKA酶是一种载体蛋白,负责将细胞内的Na+转运到血液中,为研究NKA与Na+浓度的关系,研究小组将若干海鱼放在低于海水盐度的盐水中,按时间点分组取样检测,部分结果见下表。结合数据分析,下列叙述错误的是(　 　) 时间/ h Na+浓度(单位略) NKA表达(相对值) NKA酶的 相对活性 血液 鳃细胞 mRNA 蛋白质 0 320 15 1.0 1.0 1.0 0.5 290 15 1.5 1.0 0.8 3 220 15 0.6 1.0 0.6 6 180 15 0.4 0.4 0.4 12 180 15 0.2 0.2 0.4 专项3　表格类信息解码、加工 A.NKA mRNA和蛋白质表达趋势不一致是NKA基因中甲基化导致的 B.本实验中时间变化不是影响NKA基因转录变化的直接因素 C.NKA酶在维持海鱼鳃细胞内渗透压平衡时需要直接消耗ATP D.与0 h组相比,表中其他时间点的海鱼红细胞体积会增大 答案 A　 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。题表记录了将海鱼放在低于海水盐度的盐水中不同时间点的相关数据,包括血液中Na+浓度、鳃细胞中Na+浓度、NKA表达(mRNA和蛋白质的相对值)以及NKA酶的相对活性。随着时间推移,血液中Na+浓度逐渐降低,在6 h后稳定在180;鳃细胞中Na+浓度始终保持在15;NKA的mRNA表达量先升高后降低,蛋白质表达量在0~3 h保持不变,6 h后与mRNA表达量变化趋势一致,NKA酶的相对活性总体呈下降趋势。 专项3　表格类信息解码、加工 第二步,析表、作答。NKA mRNA和蛋白质表达趋势不一致,可能是由于翻译过程受到多种因素的调控,如翻译后修饰、mRNA的稳定性等,与NKA基因中甲基化无关。基因甲基化一般会影响基因的转录过程,而不是翻译过程,A项错误。实验中时间变化只是一个观察的维度,由题表格数据可知,时间变化与NKA基因转录变化没有直接的因果关系,直接因素应该是血液中Na+浓度等环境因素的变化,B项正确。NKA酶是一种载体蛋白,负责将细胞内的Na+转运到血液中,这种主动运输过程需要直接消耗ATP来维持离子浓度梯度,从而维持鳃细胞内渗透压平衡,C项正确。与0 h组相比,其他时间点血液中Na+浓度降低,导致细胞外液渗透压降低,水会进入红细胞,所以海鱼红细胞体积会增大,D项正确。 专项3　表格类信息解码、加工 11.(2024海南,12)某小组为检测一株粗糙脉孢霉突变株的氨基酸缺陷类型,在相同培养温度和时间的条件下进行实验,结果见表。下列有关叙述错误的是(　 　) 组别 培养条件 实验结果 ① 基础培养基 无法生长 ② 基础培养基+甲、乙、丙3种氨基酸 正常生长 ③ 基础培养基+甲、乙2种氨基酸 无法生长 ④ 基础培养基+甲、丙2种氨基酸 正常生长 ⑤ 基础培养基+乙、丙2种氨基酸 正常生长 专项3　表格类信息解码、加工 A.组别①是②③④⑤的对照组 B.培养温度和时间属于无关变量 C.①②结果表明,甲、乙、丙3种氨基酸中有该突变株正常生长所必需的氨基酸 D.①~⑤结果表明,该突变株为氨基酸甲缺陷型 答案 D　 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。题表展示了在不同培养条件下,一株粗糙脉孢霉突变株的生长情况。共有5组实验,组别①是基础培养基,组别②~⑤是在基础培养基上分别添加不同组合的甲、乙、丙三种氨基酸。 专项3　表格类信息解码、加工 第二步,析表、作答。由题表可知,除了组别①之外,其他组别的基础培养基中都添加了氨基酸,因此组别①是②③④⑤的对照组,A项正确。由题表信息可知,实验的自变量为培养条件,各组别的培养温度和时间均相同,说明培养温度和时间均属于无关变量,B项正确。由组别①②结果可知,该粗糙脉孢霉突变株在基础培养基中无法生长,但在添加了甲、乙、丙3种氨基酸的基础培养基中能正常生长,这表明甲、乙、丙3种氨基酸中有该突变株正常生长所必需的氨基酸,C项正确。与组别①相比,若在基础培养基中添加的氨基酸中含有丙种氨基酸,该粗糙脉孢霉突变株都能正常生长,但在只添加甲、乙2种氨基酸的基础培养基中该突变株无法生长,说明该突变株为氨基酸丙缺陷型,D项错误。 专项3　表格类信息解码、加工 12.(2025山东,15)深海淤泥中含有某种能降解纤维素的细菌。探究不同压强下,该细菌在以纤维素或淀粉为唯一碳源的培养基上的生长情况。其他条件相同且适宜,实验处理及结果如表所示。下列说法正确的是(　D　) 组别 压强 纤维素 淀粉 菌落 ① 常压 - + - ② 常压 + - - ③ 高压 - + - ④ 高压 + - + 注: “+”表示有;“-”表示无。 A.可用平板划线法对该菌计数 B.制备培养基的过程中,应先倒平板再进行高压蒸汽灭菌 C.由②④组可知,在以纤维素为唯一碳源的培养基上,该菌可在常压下生长 D.由③④组可知,高压下该菌不能在以淀粉为唯一碳源的培养基上生长 专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。提取实验变量与结果的能力,识别表格中自变量为“压强(常压/高压)”和“碳源(纤维素/淀粉)”,因变量为菌落生长情况(“+”“-”),定位各组实验处理与结果的对应关系。 第二步,析表。关联实验逻辑与微生物代谢的能力,分析各组对照关系,②④组对比,常压下纤维素组无菌落,高压下纤维素组有菌落,说明该菌需高压才能利用纤维素;③④组对比,高压下淀粉组无菌落,纤维素组有菌落,证明高压下该菌仅能利用纤维素。辨析实验操作正误,如平板划线法不能用于计数,培养基灭菌流程需先灭菌后倒平板。 第三步,作答。选择培养基是允许特定种类的微生物生长、同时抑制或阻止其他微生物生长的培养基;鉴别培养基是在培养基中加入某种试剂或化学药品,使培养后会发生某种变化,从而区别不同类型的微生物的培养基。 专项3　表格类信息解码、加工 平板划线法是用来分离和纯化微生物,获得单个菌落的技术,其主要目的是分离而不是计数。用于活菌计数的方法通常是稀释涂布平板法,A项错误。制备固体培养基(琼脂平板)的正确流程是:先将培养基成分溶解、调整pH后,分装到三角瓶中,然后进行高压蒸汽灭菌。待培养基冷却至50 ℃左右时,再在无菌条件下(如超净工作台)倒入无菌的培养皿中(即“倒平板”),B项错误。②组为常压+纤维素,结果无菌落,而④组为高压+纤维素,结果是有菌落。这个对比恰好说明,在以纤维素为碳源的条件下,该菌不能在常压下生长,而能在高压下生长,C项错误。③④组形成了一个对照实验,变量是碳源。实验结果表明,在高压条件下,该细菌可以利用纤维素生长(④组),但不能利用淀粉生长(③组),D项正确。 专项3　表格类信息解码、加工 13.(2024江苏常州前黄高级中学一模)地宝兰属植物为兰科草本植物,具有观赏和药用等科研价值。为探讨地宝兰属植物的叶片解剖结构及光合特性,研究人员将长势良好的贵州地宝兰、地宝兰、大花地宝兰植株放入透光率为20%遮阴棚中,4个月后测量相关指标,部分结果如下表和图。请回答问题。 物种 叶片厚度/μm 气孔密度/ (个·mm-2) 叶绿素含量/ (mg·dm-2) 日均净光合速率/ (μmol·m-2·s-1) CO2补偿点/ (μmol·m-2·s-1) 地宝兰 111.68 102.64 3.55 1.912 172.02 大花地宝兰 117.25 72.89 3.65 2.796 128.67 贵州地宝兰 60.67 94.80 3.20 1.901 165.61 专项3　表格类信息解码、加工 (1)三种地宝兰属植物叶片解剖结构相似,气孔均只分布在下表皮,其生理意义是　可以避开直射的阳光,防止植物体内的水分过度损失(2分)　。根据上图,三种地宝兰属植物中,　大花地宝兰　最适应弱光环境,　大花地宝兰　利用低浓度CO2的能力最强。  专项3　表格类信息解码、加工 (2)在植物光合作用过程中,叶绿素承担着　将吸收的光能转化为活跃的化学能储存在ATP和NADPH中(2分)　的功能。植物光合能力与叶绿素含量密切相关,为测定叶绿素含量,科研人员进行了如下操作:用打孔器取20片1 cm2小圆片→剪碎后装入25 mL容量瓶→用　无水乙醇　定容后置于暗处24 h→测定提取液吸光值并计算叶绿素含量。上述操作中,将容量瓶“置于暗处”的原因是　叶绿素在光照条件下会分解　。  (3)根据上图,三种地宝兰属植物净光合速率日变化均呈“双峰型”曲线。为确定其光合“午休”现象是否由气孔限制因素引起,研究人员测定了胞间CO2浓度的日变化。结果显示三种地宝兰属植物净光合速率的下降均伴随胞间CO2浓度增加,这说明光合“午休”现象不是由气孔限制因素引起的。 专项3　表格类信息解码、加工 (4)与地宝兰相比,贵州地宝兰种群较小,属于濒危植物。下列可能属于贵州地宝兰濒危原因的有　①②③④　(填序号)。  ①繁育机制的限制　②传粉者数量限制　③种间竞争能力低　④人畜干扰破坏 为进一步探索贵州地宝兰濒危的机制,研究人员比较了同域分布的贵州地宝兰和地宝兰的传粉情况以及遗传多样性。结果显示贵州地宝兰的传粉者较少但基因杂合程度较高,推测可能与它们的繁殖方式(自交或异交)有关。请据此解释贵州地宝兰濒危的原因　繁殖障碍、花粉限制、近交衰退、遗传多样性低(2分)　。  专项3　表格类信息解码、加工 [能力剖析] 第一步,识表。从题表可以看出自变量是地宝兰的种类,因变量是叶片厚度、气孔密度、叶绿素含量、日均净光合速率以及CO2补偿点。 第二步,析表。从表中数据可看出大花地宝兰的日净光合速率最大,CO2补偿点最低,说明大花地宝兰更能利用低浓度CO2。 专项3　表格类信息解码、加工 第三步,作答。(1)三种地宝兰属植物叶片解剖结构相似,气孔均只分布在下表皮,其生理意义是可以避开直射的阳光,防止植物体内的水分过度损失。由题图可知,三种地宝兰放置的环境是透光率为20%的遮阴棚,大花地宝兰净光合速率最大,说明其最适应弱光环境;由题表可知,大花地宝兰的CO2补偿点最低,说明利用低浓度CO2的能力最强。(2)叶绿素的功能是将吸收的光能转化为活跃的化学能储存在ATP和NADPH中;无水乙醇能用来提取光合色素,故定容使用无水乙醇;叶绿素在光照条件下会分解,故置于暗处。(3)若光合“午休”现象是由气孔限制因素引起的,则其胞间CO2浓度低,但结果显示三种地宝兰属植物净光合速率的下降均伴随胞间CO2浓度增加,则说明光合“午休”现象不是由气孔限制因素引起的。(4)①繁育机制的限制,繁殖力低,导致种群数量低;②传粉者数量限制,授粉率低,子代数量少,导致种群数量低;③种间竞争能力低,获得资源少,导致种群数量低;④人畜干扰破坏可直接导致种群数量低,故可能属于贵州地宝兰濒危原因的有①②③④。 专项3　表格类信息解码、加工 $