浙江台州市2025—2026学年第二学期高三第二次高职模拟考试语文试卷

2025学年第二学期台州市第二次高职模拟考试 《语文》试卷 本试卷共12页，四大题。满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1,答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在 试卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答， 在本试卷上的作答一律无效。 一、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用一（本题共5小题，每小题3分，共15分） 阅读下面的语段，完成1一3题。 ①中国是一个浪漫主义的文学大国，自先秦的徘优、汉“百戏”到唐参军戏、宋金 院本，中国戏剧的文学性越来越强，整体上呈(chén)现浪漫主义气质。②到元杂剧， 现实主义开始出现，如《赵氏孤儿》故事，渲(xuān)染慷概赴死的忠义精神，现实性 极强。③到了明代，诗歌式浪漫主义结构重新回归。清代，京剧（融合徽调、汉调等多 种声腔而成)形成，戏曲表演榛(zhēn)于成熟，同时又更通俗。④《铡美案》鞭挞(tà) 抛妻弃子、道德败坏的行为，《打龙袍》教育子女、弘扬孝道，《红鬃烈马》赞美不离 不弃的爱情…通过这些生动演绎悲欢离合、深刻讨论伦理道德的故事，让现实主义和 浪漫主义相结合的倾向越来越强。 1.标序号的句子中没有错别字且加点字注音都正确的一项是 (▲)(3分) A.① B.② C.③ D.④ 2.语段中标点符号的使用，分析不正确的一项是 (▲)(3分) A.①句中引号表示强调，使用恰当。 B.②句中《赵氏孤儿》是戏曲名，使用书名号正确。 C.③句中括号解释京剧形成的过程，应紧跟“京剧形成”后面，使用错误。 D.④句中省略号表示列举的省略，用法正确。 3.语段中划线句子的修改，正确的一项是 (▲)(3分) A.通过这些生动演绎悲欢离合、深刻讨论伦理道德的故事，现实主义和浪漫主义相结 合的倾向越来越强。 中职语文试卷第1页共12页 B.这些生动演绎悲欢离合、深刻讨论伦理道德的故事，让现实主义和浪漫主义相结合 的倾向越来越强。 C.通过这些生动演绎悲欢离合、深刻讨论伦理道德的故事，让浪漫主义和现实主义相 结合的倾向越来越强。 D.这些生动演绎悲欢离合、深刻讨论伦理道德的故事，让浪漫主义和现实主义相结合 的倾向越来越强。 阅读下面的语段，完成4一5题。 一种艺术形式要保持生命力， 。创排新编戏， ,做些新布景新行头，摆上几块显示屏，设计一套复杂的灯光效果，缺乏对社 会情绪的观照，对真实人性的体察。“陈旧感”的背后，是创作态度的敷衍和创造精神 的匮乏。 古人称剧本为“传奇”，可见一出好戏，离不开耳目一新的故事。故事的新颖离不 开突破套路的创意，也离不开对生活的真切观察。京剧《华子良》另辟蹊径，将目光聚 焦于小说《红岩》中的一个配角，以“装疯卖傻”写革命者的忍辱负重。越剧《舞台姐 妹》把越剧艺人从旧社会到新社会的真实经历与心路历程搬上舞台，对喜爱越剧、熟知 掌故的观众更有天然的吸引力。 4.将下列五句话依次填入语段横线处，语序最恰当的一项是 (▲)(3分) ①不过一些新编戏的创新 ②本是戏曲丰富表现力、直面当下生活的重要途径 ③没有扎根活泼生动的现实 ④而是停留在现象的浮表 ⑤需要不断与新的观众产生连接 A.⑤①③②④B.⑤②①③④ C.①③②④⑤ D.②④①③⑤ 5.学校戏曲社团为“戏曲创新活动”设计一句宣传语，下列选项最符合语段观点的一项 是 (▲)(3分) A.守传统，求新意，让戏曲活在当下 B.新布景，新行头，打造视觉盛宴 C.重形式，轻内容，吸引年轻观众 D.拼技术，炫灯光，创新永无止境 中职语文试卷第2页共12页 (二)语言文字运用二（本题共1小题，共5分） 6.复兴职校开展“匠心·匠行”主题活动，倡导大国工匠“择一事终一生”的执着专注 和精益求精的精神。但在面对快速变化的社会，部分同学产生了困惑：应坚守“板凳要 坐十年冷”的沉稳，还是拥抱“跨界融合、灵活应变”的潮流？ (1)任务一：观点表达 请围绕上述困惑，写一句话，表达你对“坚守”与“应变”两者关系的看法。请至 少使用一种修辞手法，25字以内。(2分) (2)任务二：情境劝说 你的好朋友小志是一名数控技术专业学生，技术不错，但最近看到很多同学在学短 视频剪辑、直播带货，他有些心动，想放下专业“转行”去做自媒体。如果你要劝说他 理性对待专业学习和拓展新技能，你会怎么说？要求：观点明确，理由充分，语言得体， 80字左右。(3分) 我会说 二、现代文阅读(35分) (一)非文学作品阅读（本大题共5小题，共17分） 【材料一】 随着数字化技术的不断发展，中华优秀传统文化表达方式日益多元，新型传播方法 更加广泛深入。《天坛》《长城》等现象级文化综艺节目，《唐宫夜宴》《只此青绿》 等国风舞蹈，《遇见敦煌》《清明上河图3.0》等数字艺术展，以及《如果国宝会说话》 《博物馆之夜》等文博节目，均以全新的呈现方式受到人们喜爱，体现了中华优秀传统 文化和数字化的有效融合。数字化传播使传统优秀文化焕发出新时代的生命力。 (选自《推进传统文化的数字化传播》，有删改) 【材料二】 长沙非物质文化遗产馆的"家味"展区藏着令人惊叹的科技巧思。游客在模拟的农家 中职语文试卷第3页共12页 厨房里，通过手势控制就能"，点燃"虚拟灶台，跟着全息投影学习制作腊味合蒸。二楼的 非遗知识竞答区采用体感交互技术，答对题目时头顶的LED灯笼会相应亮起，这种科技 巧思增强了非遗文化的互动体验，吸引了大量中小学生组团打卡。数据显示，引入AR技 术的展区停留时长是传统展柜的3倍以上。 当铜官窑的火焰在LD屏上流转，当女书文字化作手机里的动态壁纸，我们突然明 白：科技从不是传统的敌人。长沙非遗馆用创新证明了，越是根植于历史的文化，越需 要面向未来的表达方式。下次路过这些展馆时，不妨走进去触摸一下一那既是指尖的 过去，也是眼前的未来。 (选自《科技赋能非遗：长沙展馆让传统文化潮起来》，有删改) 【材料三】 面对科技与文化融合的新趋势，业内专家提出了“双向赋能”的理念。清华大学文 化创意发展研究院张教授指出：“科技为文化插上翅膀，文化为科技注入灵魂。技术再先 进，如果缺乏人文精神的指引，也只能是无根的浮萍。同样，传统文化如果不能借助科 技手段实现当代表达，就可能与年轻一代渐行渐远。”当代年轻人更喜欢借助新媒体认 识传统文化，据传统文化数字化传播调查研究显示： 青少年借助数字蝶介认识传统文化调查统计表 青少年借助数字媒介认识传统文化情况 人数占比 主要表现 主要通过短视频、数字展览、 通过数字媒介接触传统文化的青少年 87.3% VR体验等形式接触 对传统文化仅有一些粗浅的 能准确说出相关传统文化背景知识的青少年 32.5% 认知 更倾向追求视觉冲击和互动 认为数字体验比看实物更有趣的青少年 68.4% 体验 认为数字体验无法替代实物 参观文物原迹后有更深情感触动的青少年 76.2% 感受 由统计结果可以确定，数字技术极大拓展了传统文化的传播范围与程度，但也带来 了“体验快餐化”的风险。真正的文化传承，需要在“数字鲜活”与“历史厚重”之间 找到平衡。 天津古文化街的修缮理念值得借鉴一“修旧如故”，这种“微改造”的智慧，同 样适用于传统文化的当代传承：既要保持其本真，又要让它与时代对话。科技与传统文 中职语文试卷第4页共12页 化的关系，不应该是颠覆与取代，而应该是唤醒与共生。 (选自百度网络，有删改) 7.下列对图表的分析，不正确的一项是 (▲)(3分) A.超过八成的青少年通过数字媒介接触传统文化，说明数字技术已成为文化传播的重 要渠道。 B.青少年借助数字媒介认识传统文化后，存在数字体验“浅表化”问题。 C.近半数以上青少年认为数字体验比看实物更有趣，说明数字技术可以取代实物参观。 D.绝大多数青少年参观文物原迹后有更深情感触动，说明实物具有数字体验无法替代 的价值。 8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (▲)(3分) A.得益于数字技术的蓬勃发展，中华优秀传统文化出现了更多全新的呈现方式，受到 了人们喜爱。 B.长沙非遗馆用创新证明，越是根植于历史的文化，越需要科技与之融合。 C.“双向赋能”指的是科技为传统文化的传承与传播提供新的载体和手段，传统文化 为科技注入深厚的人文精神。 D.天津古文化街“修旧如故”的修缮理念，说明传统文化的当代传承应该保持原样。 9.下列选项中，最符合材料三中“唤醒与共生”理念的一项是 (▲)(3分) A.某景区用全息投影技术替代真人表演，打造沉浸式观演体验。 B.某博物馆在数字展厅之外，仍保留实物展区并开设手工体验课程。 C.某平台用AI生成古诗词朗诵，用户只需点击即可欣赏各种风格的吟诵。 D.某非遗项目因年轻人不感兴趣，转型为短视频网红内容。 10.结合三则材料，简要概括科技对传统文化带来的积极影响。(4分) 11.复兴职校工艺美术专业学生小李，想通过数字技术宣传木雕技艺，请结合材料，为他 提两条建议。(4分) 中职语文试卷第5页共12页 (二)文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 手艺的黄昏 ①黄昏时分，我走过城南那条即将拆迁的老街。夕阳斜照，给斑驳的木门和青灰的 瓦檐镀上一层暖意。巷口，一个老人正在收拾他的修鞋摊子一一几把磨损的木凳，一台 手摇的缝线机，还有满地的碎皮、鞋钉。他把工具一件件收进木箱，动作缓慢而郑重， 像是在举行一个古老的仪式。 ②这个老人姓陈，在这条街上修鞋四十多年了。从我记事起，他就坐在这个巷口， 低着头，手里永远是那双待修的鞋。小时候，我的球鞋开胶了，母亲总是说：“去找陈 师傅。”陈师傅接过鞋，翻来覆去看几眼，便低头忙活起来。他用的是一把月牙形的弯 刀，削皮、切边，手起刀落，利落得像老中医开方子。然后摇起那台手摇缝线机，嗒嗒 嗒，针脚细密匀称，比机器缝的还结实。修好了，他翻来覆去再看一遍，确认没问题了， 才递给我，咧嘴一笑：“好了，再穿两年没问题。”问他多少钱，他总是说：“给两块 钱吧。” ③后来我上了大学，留在城市工作，很久没回那条老街。偶尔想起陈师傅，觉得他 应该还在那里，就像老街的那棵老槐树，一直在。直到前几天，听母亲说老街要拆了， 我忽然想起陈师傅，便特意赶过去看看。 ④陈师傅老了。头发全白了，背也有些驼，手上的青筋像蚯蚓一样凸起。但眼神还 是那样温和，透着一股专注的光。他正在给一双皮鞋换底，那是一双很旧的老式皮鞋， 皮面已经磨得发亮。他量了量尺寸，从一堆皮料里挑出一块颜色最接近的，比划了半天， 才开始下刀。 ⑤“陈师傅，还在忙啊。”我在他旁边蹲下。 ⑥他抬头看看我，眯着眼辨认了一会儿，笑了：“是小王啊，好久不见了。” ⑦“您这手艺，现在年轻人都不愿意学了吧？”我问。 ⑧他摇摇头，手里的活儿没停：“学这个干什么，又累又脏，挣不了几个钱。我儿 子在厂里上班，一个月五六千，比我强多了。” ⑨“那您怎么还千？” ⑩他沉默了一会儿，把缝好的鞋翻过来，用小锤轻轻敲打边缘：“干了一辈子，放 不下。再说，还有些老主顾，就认我这手艺。你看这双鞋，主人在外地打工，一年回来 一趟，每次都带几双鞋来修。他说，外面的修鞋摊用的胶水不行，穿两天就开胶，就信 我手工缝的。” 中职语文试卷第6页共12页 ①我低头看他缝的鞋底，针脚细密，横平竖直，像一排排整齐的庄稼。 ②夕阳又沉下去一些，巷子里暗了下来。陈师傅终于收拾完摊子，站起身，拍拍身 上的灰尘。他指着巷子深处说：“那边拆了，下个月我也搬。社区给我安排了新地方， 在小区门口，有棚子，不漏雨。” ③“那挺好。”我说。 ④“好是好，”他顿了顿，“就是不知道那些老主顾找不找得到。” ⑤他推起那辆旧三轮车，慢慢消失在巷子的阴影里。车上是他的全部家当一那台 手摇缝线机、一个装满皮料和鞋钉的木箱、几把磨损的木凳。嗒嗒的轮子声渐行渐远， 消失在黄昏的风里。 ⑥我站在原地，看着空荡荡的巷口。忽然明白，我送别的不仅是一个老人，还是一 个时代。这个时代里，有人用四十年的时间做一件事，把手艺磨成了情感，把劳动变成 了艺术。他们不说什么工匠精神，他们只是觉得，活儿就得这么干，不然对不起那双鞋， 也对不起走路的人。 ①巷子里的灯陆续亮了。新的一天，新的故事，正在别处开始。只是这个黄昏，连 同那个缓缓消失的背影，已经刻进了我的记忆里。我知道，无论时代怎么变，总有一些 东西值得我们停下脚步，回望，然后继续前行。 (选自《散文选刊》，有删改) 12.下列对文本内容的理解和赏析，不正确的两项是 (▲)(4分) A.文章以“手艺的黄昏”为题，既点明了故事发生的时间，也隐喻着传统手艺在时代 变迁中的落幕。 B.第②段回忆童年修鞋的经历，与下文形成对比，突出了陈师傅手艺的精湛和收费低 廉的厚道。 C.文中“针脚细密，横平竖直，像一排排整齐的庄稼”一句，将手艺与乡土意象相连， 赋予劳动以诗意的美感。 D.陈师傅说儿子“在厂里上班，一个月五六千，比我强多了”，说明他对自己的手艺 已经失去信心，认为不如工厂。 E.文章结尾说“总有一些东西值得我们停下脚步”，表达了对传统手艺所承载的情感 价值的珍视。 13.赏析文中画横线的句子。(4分) 中职语文试卷第7页共12页 他把工具一件件收进木箱，动作缓慢而郑重，像是在举行一个古老的仪式。 14.文中多次写到“黄昏”，有何作用？请结合文本分析。(4分) 15.文章第⑥段写道：“忽然明白，我送别的不仅是一个老人，还是一个时代。”请结合 全文，谈谈你对这句话的理解。(6分) 三、古代诗文阅读(25分) (一)文言文阅读（本题共5小题，共15分） 海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教逾，迁淳安知县。布袍脱栗，令老仆艺 蔬自给。总督胡宗宪尝语人日：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部 过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚①甚，然素闻瑞名，为敛威去。久之，陆 光祖为文选，擢瑞户部主事。 时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺， 瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧 曰：“此人素有疾名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆 亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数 月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。 帝初崩，外庭多未知。提牢主事闻状以瑞且见用设酒馔款之瑞自疑当赴西市恣饮啖 不顾。主事因附耳语：“宫车适晏驾，先生今即出大用矣。”瑞曰：“信然乎？”即大 恸，尽呕出所饮食，陨绝于地。既释，复故官。 明神宗万历初年，帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰， 瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提学御史房 寰恐见纠擿②，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不 中职语文试卷第8页共12页 允。十五年，卒官。 瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籝③，有寒士所不堪者。因泣下，醵 金为敛④。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。 瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。所至力行清丈，颁一条鞭 法。意主于利民，而行事不能无偏云。 (选自《明史·海瑞传》，有删改) 【注】①恚(ui)：愤怒、怨恨、恼怒。②恐见纠擿(ti):害怕被检举揭发、被督察 弹动。③葛帏散籝(y1ng)：粗布做的帷帐，破旧的竹箱。④醵（jǜ)金为敛：众人凑 钱为死者办理入棺、安葬事宜。 16.下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是 (▲)(3分) A.“举乡试”的“举”与《陈情表》“举臣秀才”的“举”含义相同，两者均指“推 举”。 B.“市肉二斤矣”的“市”与《木兰诗》“愿为市鞍马”的“市”含义相同，两者均 指“买”。 C.“趣执之”的“趣”与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”的“趣”用法不同，前者同“促”， 意为“赶快”：后者同“取”，意为“取向”。 D.“酹而哭者”的“酹”与《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”的“酹”含义相 同，均为“以酒洒地祭奠”。 17.下列各组句子中，加点虚词的用法和意义相同的一项是 (▲)(3分) A.①少顷复取读之 ②夜驰之沛公军 B.①瑞以身矫之 ②不赂者以赂者丧 C.①昨闻海令为母寿 ②庖丁为文惠君解牛 D.①待罪于朝 ②佚之狐言于郑伯曰 18.下列对文中划线词语含义的理解，不正确的一项是 (▲)(3分) A.乡试，明清两代每三年在各省省城举行的科举考试。海瑞因乡试进入仕途。 B.教谕，学官名，明县学中设此职。海瑞曾任南平县教谕，掌管地方军事。 C.斋醮，宗教设坛祭祷的一种仪式。文中指世宗在宫中举行斋醮活动，以祈求长生。 D.晏驾，古时帝王死亡的讳称。文中“宫车适晏驾”即指世宗皇帝刚去世。 中职语文试卷第9页共12页 19.下列对文中划波浪线语句的断句，正确的一项是 (▲)(3分) 提牢主事闻状以瑞且见用设酒馔款之瑞自疑当赴西市恣饮啖不顾。 A.提牢主事闻状/以瑞且见用/设酒馔款之/瑞自疑当赴西市/恣饮啖/不顾 B.提牢主事闻状以瑞/且见用/设酒馔款之/瑞自疑当赴西市/恣饮啖不顾 C.提牢主事闻状/以瑞且见用设酒馔/款之瑞/自疑当赴西市/恣饮啖/不顾 D.提牢主事闻状以瑞/且见用设酒馔/款之瑞/自疑当赴西市/恣饮啖不顾 20.海瑞一生“以刚为主”，其“刚”在文中体现在哪些事上？请结合文本分析。(3分) (二)古代诗歌阅读与鉴赏（本题共2小题，共7分） 从军行 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 21.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (▲)(3分) A.《从军行》首句“百战沙场碎铁衣”以“碎”字为诗眼，既写出铠甲历经百战的破 损之状，又表明了将士身经百战却依然奋勇抗敌的坚韧精神。 B.《从军行》末句“独领残兵千骑归”中“残兵”与“千骑”形成鲜明的对比，暗示 此次突围虽败犹荣。 C.《江雪》前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”极写天地之空寂，后两句“孤舟蓑笠 翁，独钓寒江雪”勾勒一翁之孤影，形成宏阔与渺小的强烈对比。 D.两首诗分别以战争或自然山水为背景，《从军行》通过“突营射杀”的动作描写塑 造了浴血奋战的将军形象，《江雪》通过“独钓”的静态画面表现闲适意境。 中职语文试卷第10页共12页