04 古代诗歌鉴赏（2026年3月高三月考）02-备战2026年高考语文各地模考好题分类汇编练（全国ⅠⅡ卷区）

2026届高三一轮复习名校月考试题分类汇编 古代诗歌阅读鉴赏汇编（二） 2026.3月卷 （2026·浙江·模拟预测）阅读下面这首明诗，回答各小题。 卜居一首柬甘泉山人 孙一元 岁晚卜居草堂静，长日晏坐人迹稀。 梅花不开冻云合，雪片忽堕山鹊飞。 春杯到手何意味，江风隔岸吹客衣。 归来道路不须问，云谷丈人还可依。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“岁晚”“草堂静”“人迹稀”点明诗人选择在年末幽静之处安居，营造出一种远离尘嚣的静谧氛围。 B．颔联写景，“冻云合”与“雪片堕”勾勒出冬日阴寒凝滞的图景，而“山鹊飞”则为画面注入了一丝动感与生机。 C．颈联中“春杯到手”暗示诗人于冬日已开始期待春酒，但“何意味”又透露出闲居生活中一丝淡淡的索然与迷茫。 D．尾联以“云谷丈人还可依”作结，表明诗人将归隐之路寄托于山中友人，在超然中又暗含对人间温暖的依恋。 2．本诗题为“卜居”（选择居所），诗中表现出了诗人怎样的选择？请结合诗句简要分析。 【答案】1．C 2．①选择远离尘嚣：“岁晚卜居草堂静，长日晏坐人迹稀”表明诗人选择在年末幽静之处安居。②选择等待春天：“春杯到手何意味”暗示诗人于冬日已开始期待春酒。③选择归隐山林：“归来道路不须问，云谷丈人还可依”表明诗人将归隐之路寄托于山中友人。 【解析】这首卜居寄友之作，融岁晚冬景与闲居情志为一体，动静相衬，幽寒景致里透出闲散的隐居意趣，淡语寄怀，将归隐心志与对友人的依向写得含蓄自然，冲淡有味。 1．C.“透露出闲居生活中一丝淡淡的索然与迷茫”错误。颈联“春杯到手何意味”写诗人捧起春酒品味其中滋味，承接上文冬日雪景，转向对春日的期待，表达诗人对隐居生活的认可与自适，无“索然与迷茫”之意。 故选C。 2．解答此类分析诗人选择的题目，需先找出诗中直接或间接体现“选择”的语句，再结合诗句分析其具体指向。   第一步，找出诗中体现“选择”的语句。首联“岁晚卜居草堂静”直接点明选择居所；颈联“春杯到手何意味”写春酒，暗示对春日的心境选择；尾联“归来道路不须问，云谷丈人还可依”写归隐，表明人生道路的选择。   第二步，分析每处选择的具体内涵。首联的“卜居草堂静”“人迹稀”指向远离尘嚣的环境选择；颈联“春杯到手”指向虽处冬日却心向春日的心境选择；尾联“不须问”“还可依”指向归隐山林、以自然友人为寄托的人生道路选择。   第三步，整合答案，按诗句顺序依次分析。 （2026·河南洛阳·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜即事 陆游 鸟宿牛归户欲扃，灯前老子影伶俜。 湿云不散初闻雁，深竹微明尚有萤。 一卷旧书开蠹简，半升浊酒倒余瓶。 乘闲欲拟归来作，小草斜行满曲屏。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“鸟宿”“牛归”的暮色归景起笔，用“户欲扃”的细节，勾勒出秋夜将临、诗人欲闭门独处的场景，为全诗奠定静谧的基调。 B．颔联写景极具层次，“湿云不散”写天色，“初闻雁”写秋声，“深竹微明”“尚有萤”写光影，远近结合，视听相济，画面感极强。 C．颈联中的“蠹简”指被虫蛀蚀的旧书，诗人深夜展卷，对酒独酌，看似闲适的生活细节，实则暗含着诗人岁月蹉跎、壮志难伸的落寞。 D．尾联“归来作”化用陶渊明《归去来兮辞》的典故，与《归园田居》中陶渊明的归隐之志相呼应，直接抒发了对田园生活的热切向往。 4．本诗以“秋夜即事”为题，“即事”的“事”与“情”如何实现深度融合？请结合全诗简要分析。 【答案】3．D 4．①首联“鸟宿牛归”之景，烘托诗人独处之“情”。②颔联秋夜之景，融入诗人孤寂之情。③颈联展卷独酌，暗含岁月蹉跎、壮志难伸之“情”。④尾联“归来作”，借典故表达归隐之“情”。 【解析】这首陆游的《秋夜即事》以淡笔勾勒秋夜闲居场景，暮色归禽、竹畔流萤、展卷酌酒，看似静谧闲适，实则暗藏诗人晚年罢归后壮志难酬的落寞，浅事寄深慨，笔淡情浓。 3．D.“直接抒发了对田园生活的热切向往”错误。尾联“乘闲欲拟归来作，小草斜行满曲屏”写诗人乘闲拟写《归来》之作，以小草字体写满曲屏，表达的是闲居自适之情，虽化用陶渊明典故，但并非“直接抒发对田园生活的热切向往”，而是闲适中略带自嘲的轻松笔调。 故选D。 4．先紧扣“即事”，逐联梳理诗作描摹的实景琐事：首联归鸟、归家耕牛、闭门孤影，是秋夜日常所见；颔联湿云、雁声、竹间流萤，为秋夜典型景物；颈联翻旧蠹书、饮剩余浊酒，是诗人独处所为；尾联闲拟归隐诗作、题字屏风，是内心所思之事。 再挖掘每件实景琐事背后暗藏情感：借黄昏归寂之景衬孤身清冷，借秋夜凄清之景添孤寂心绪，借旧书残酒抒壮志难酬、年华老去之感，借拟写归隐诗文流露恬淡避世之情。 以眼前实景、身边琐事为载体，将孤寂、失意、归隐之情层层融入记事写景中，实现事与情深度交融。 （2026·广东中山·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 列岫亭 江定斋 倚槛穹双目，疏林出远村。 秋深山有骨，霜降水无痕。 天地供吟思，烟霞入醉魂。 回头云破处，新月报黄昏。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联平实叙起，勾勒出诗人登亭远望的初始画面，语言简淡，为后文写景抒情作铺垫。 B．“霜降水无痕”一句，既写出秋霜降临、江流平缓的实景，也暗含时光流逝、了无痕迹的虚指。 C．颈联由写景转入抒怀，诗人陶醉于烟霞之中，借景抒怀，表达了忘却尘俗、向往归隐的强烈愿望。 D．全诗以“倚槛”始，以“回头”结，首尾呼应，景物描写生动传神，语言凝练而富有张力。 6．诗人是如何围绕“亭”这一立足点来构思全诗的？请简要分析。 【答案】5．C 6．全诗以亭为观景核心立足点，围绕诗人登亭观景的过程层层展开：①开篇写诗人登亭倚栏极目，先写亭上远望初见的疏林远村之景，直接点明观景立足点；②中间两联承接首联，继续立足亭铺写所见秋山霜江的深秋之景，再抒发沉浸山水的陶醉之情；③尾联仍收束于亭上所见，写回头望见云破月出的黄昏之景，收束全程观景，脉络清晰。 【解析】这首登亭揽秋的宋诗层次清晰，从倚槛远望到回头回望，以简净之笔绘出疏淡清旷的深秋山景，融观景悠然意趣于其中，意境澄澈，尽显宋人山水诗淡雅清劲的风神。 5．辨析选项对诗歌内容、情感及手法的理解，需逐项回归原诗比对。 C.“表达了忘却尘俗、向往归隐的强烈愿望”错误。颈联“天地供吟思，烟霞入醉魂”写诗人面对天地烟霞，沉醉其中，引发诗思，但并未表达“向往归隐的强烈愿望”。诗人陶醉的是眼前美景，而非表达归隐之志。 故选C。 6．解答此题，需抓住“亭”作为观察点的空间定位作用，梳理全诗的视角转换。 诗人从登亭起笔，所有景物、情志都生发于亭上的观景过程，按“初览—深赏—暮收”的时间/观景顺序推进，始终围绕“亭”的立足点构思，结构完整清晰。因此，可知首联以“倚槛”确立亭中远眺的立足点，为全诗定下观察视角。颔联从亭中望去，秋山骨立、江水平缓，是亭中所见之景。颈联“天地”“烟霞”将视野从近景推向更广阔的空间，诗人陶醉于眼前景致，诗思涌动。尾联以“回头”收束，视线从远处收回，看到云破月来，新月初上。 （2026·江西·模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。 风流子① 吴激 书剑忆游梁。当时事，底处②不堪伤。念兰楫嫩漪③，向吴南浦；杏花微雨，窥宋东墙。凤城④外，燕随青步障⑤，丝惹紫游缰⑥。曲水古今，禁烟前后，暮云楼阁，芳草池塘。 回首断人肠。流年去如电，双鬓如霜。欲遣从来遗恨，频近清觞。听出塞琵琶，风沙淅沥，寄书鸿雁，烟月微茫。不似海门⑦潮信，犹到浔阳。 [注]①宋钦宗靖康末年（1127年），吴激奉命出使金国，被金国扣留。宋亡后，吴激被迫在金国任职，此词作于这期间。②底处：何处。③嫩漪：细小波纹。④凤城：京城。⑤步障：立竹张幕为屏障，用以障蔽尘土。⑥游缰：马缰绳。⑦海门：海口。潮信：海洋的潮水，涨落有时，故叫潮信。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“书剑忆游梁”写词人年轻时读书、学剑，来到都城，准备干一番事业。“不堪伤”强调回首“当时事”，令人哀伤。 B．“兰楫嫩漪”“杏花微雨”等都是美好的自然景象，词人以细腻的笔触描绘了往昔江南的美好风光与浪漫情致。 C．词人“遗恨”绵长深切，“欲遣”二字表明词人试图排遣愁绪，“频近”二字表现了词人借酒消愁却愁绪更浓。 D．结尾“不似海门潮信，犹到浔阳”以潮信有时来反照自身处境，“犹到”二字暗含了词人对未来能重返故土的希望。 8．这首词运用了哪些艺术手法来抒发情感？请简要分析。 【答案】7．D 8．①虚实结合，上片虚写往昔汴京繁华与江南美景，下片实写如今被扣金国的凄凉处境，对比中抒故国之思。 ②借景抒情，借暮云、芳草、风沙、烟月等凄清之景，抒发漂泊孤寂、思念故土的愁情。 ③用典抒情，运用“窥宋东墙”“出塞琵琶”等典故，含蓄表达身世之悲与家国之恨。 ④对比反衬，以潮水按时到来反衬自身归乡无期，强化思乡不得归的痛苦。 【解析】这首词抒发了词人羁留金国的痛苦与对故国的思念。上阕回忆当年游梁、赴吴的风流韵事，描绘了凤城的繁华景象，展现出青春的意气风发。下阕回到现实，感慨流年似水、双鬓染霜，借琵琶、鸿雁等意象，表达遗恨难消，以海门潮信作比，更添愁绪。 7．D.“暗含了词人对未来能重返故土的希望”错误。前文“寄书鸿雁，烟月微茫”已点明连传信都无门路，此处以潮信尚且能如期抵达浔阳，反衬自己羁留金国、归乡无期的绝望，并无对重返故土的期许。 故选D。 8．解答此题需结合词人羁留金国的背景，从手法类别出发逐句定位依据，关联对应情感。 ①梳理文本层次：由开篇“忆游梁”“当时事”明确上片为虚写，对应往日游赏江南、汴京的快意场景，下片“双鬓如霜”“风沙淅沥”为实写当前处境，推导得出虚实结合手法，承载故国之思。 ②抓核心意象群：锁定“暮云”“芳草”“风沙”“烟月”等景物，明确为借景抒情，传递漂泊孤寂、思念故土的愁情。 ③抓典故意象：“窥宋东墙”“出塞琵琶”均为文史典故，推导得出用典抒情，含蓄表达身世之悲与家国之恨。 ④抓尾句逻辑对照：“海门潮信，犹到浔阳”与自身归乡无期形成反差，推导得出反衬手法，强化归思不得的痛苦。 （2026·江苏苏州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 睡觉闻儿子读书 陆游 梦回闻汝读书声，如听箫韶【注】奏九成。 且要沈酣向文史，未须辛苦慕功名。 人人本性初何欠，字字微言要力行。 老病自怜难预此，夜窗常负短灯檠。 【注】箫韶：相传为舜帝所制的音乐。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“梦回”起笔，交代闻书声的时间与情境，并用“箫韶奏九成”设喻，手法巧妙。 B．颔联以“且要”“未须”构成取舍关系，清晰表明诗人对儿子治学方向的引导。 C．颈联前句论人性本无差异，后句强调践行典籍要义，知行合一，说理层层递进。 D．尾联中的“短灯檠”是古代常见的照明器具，此处借这一意象点明儿子深夜苦读的场景。 10．请结合全诗，分析诗中蕴含的丰富情感内涵。 【答案】9．D 10．①听闻儿子读书，心生欣慰与喜悦。②教导儿子潜心文史、淡泊功名。③告诫儿子读书要领会深意、努力践行。④自叹年老多病，不能再勤学苦读，充满惋惜与遗憾。 【解析】这首陆游的教子诗语浅意深。以舜时圣乐喻儿子读书声，满含欣悦；叮嘱治学不为功名、要知行合一，结句自叹老病负学，藏着治学追求与迟暮感慨，真挚动人。 9．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“点明儿子深夜苦读的场景”错误，尾联“老病自怜难预此，夜窗常负短灯檠”写的是诗人自己年老多病，不能像儿子那样夜读，常常辜负灯下苦读的时光，不是写儿子苦读。 故选D。 10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①听到儿子读书的欣喜与欣慰：“梦回闻汝读书声，如听箫韶奏九成”把儿子读书声比作美妙音乐，写出父亲听到读书声的愉悦与满足。 ②对儿子的殷切教诲与期望：“且要沈酣向文史，未须辛苦慕功名”告诫儿子潜心文史、不必急于求功名，体现重学问轻名利的教子之心。 ③强调读书要知行合一、躬身实践：“字字微言要力行”教导儿子读懂书中精义更要努力践行，体现务实的治学态度。 ④年老体衰、不能再勤学苦读的自叹与遗憾：“老病自怜难预此，夜窗常负短灯檠”自叹年老多病，无法再灯下苦读，流露出时光不再、壮志难酬的伤感。 （2026·云南昆明·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 除夜酬乐天① 元稹 引傩绥旆乱毵毵，戏罢人归思不堪。 虚涨火尘龟浦北，无由珂伞②风城南。 休官期限元同约，除夜情怀老共谙。 莫道明朝始添岁，今年春在岁前三。 【注】①此诗作于大和二年（828年）除夕，该年的立春恰在正月初一（元日）前三日，此时，元稹任越州刺史，白居易任杭州刺史。②珂伞：玉饰的伞盖。唐制除夕立仪仗，高官皆备仪仗。 11．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写除夕傩戏表演的场景和戏罢诗人的感受，“乱毵毵”既写旌旗杂乱地飘扬，又暗示诗人的心绪。 B．诗人身处火尘升腾的“龟浦北”，联想到自己已不在京城为官，  “龟浦北”和“凤城南”形成空间上的呼应。 C．颈联诗人追忆与白居易一同归隐的约定，感慨而今虽分隔两地，除夕之夜仍然互相牵挂的情怀应是共通的。 D．诗歌从眼前实景写到心中情思，再到忆旧抒怀，最后以景结情，全诗脉络清晰，体现了律诗起承转合之妙。 12．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要分析。 【答案】11．D 12． ①一反“明朝始添岁”的常情，指出今年立春在除夕之前，岁未尽而春已至，充满新奇与欣喜，冲淡了岁暮除夜的感伤与迟暮之感。 ②借特殊时序宽慰好友白居易，虽二人分隔两地、宦游异乡，却共沐早至春意，暗含对挚友的牵挂与慰藉。 ③以春日提前到来自解自慰，展现出豁达乐观的情怀，也深化了二人晚年相知相惜、心意相通的深厚情谊。 【解析】此诗为除夕酬友之作，先写除夜实景与孤寂心绪，再忆与乐天同约休官之旧，尾联以春在岁前三翻出新意。全诗由景入情，语浅情深，既见异地相思，又含旷达之怀，尽显二人晚年知己情深。 11．先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向、结构脉络等是否正确。 D.“最后以景结情”错，尾联“莫道明朝始添岁，今年春在岁前三”是直接议论、直白抒怀，点明立春时间特殊，在除夕之前，并非写景，也不属于以景结情。 故选D。 12．解答此题，须在充分理解诗歌内容的基础上，分析诗人的情感内涵。提取情感时，可重点关注诗中关键词、节日背景、友人约定和注释特殊时序等。本题需重点结合“除夜”“添岁”“春在岁前三”及二人异地为官、晚年相知的背景分析。 ①一反常人“明朝添岁”的惯常认知，点明今年立春在除夕前三日，道出岁未过而春已至的新奇与欣喜，冲淡了除夕常有的迟暮感伤。 ②借岁前逢春的特殊时序，宽慰同为地方官的白居易，虽分隔越州、杭州，不得相聚，但春意早至，暗含对彼此晚年安好、心愿可期的期许。 ③在岁暮除夜、宦游异乡的情境下，以春日提前到来自解自慰，展现出不因年岁增长、异地相隔而消沉的豁达，也暗含二人相知相惜的深厚情谊。 （2026·安徽宣城·模拟预测）阅读下面这两首诗，完成小题。 长沙过贾谊宅 〔唐〕刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 【注】刘长卿因刚而犯上，两遭迁谪。 送曹丈江行之六合① 〔明〕程嘉燧 对客看云忆故丘，怜君何事到沧洲。 还家明月飞乌鹊，背海轻帆羡白鸥。 瓜步江空微有树，秣陵②天远不宜秋。 贫交此别难为赠，欲借残樽比石尤③。 【注】①六合：南京六合区。②秣陵：南京。③石尤：逆风，顶头风。 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．刘诗首联“三年谪宦”与“万古惟留”时空对举，既点出贾谊贬谪的短暂，又凸显其身后留下的千古悲情，笔力沉厚。 B．程诗首联“对客看云忆故丘”一句，通过“看云”“忆故丘”的动作与心理描写，含蓄地表达了诗人与友人同为天涯游子的漂泊之感。 C．刘诗颈联“汉文有道恩犹薄”以“有道”反衬“恩薄”，暗含对君主不察忠良的讽喻；程诗“秣陵天远不宜秋”则借地理之远与季节之萧瑟，烘托别离的伤感。 D．两首诗尾联均以“君”指代对方，刘诗是诗人对贾谊命运的自伤与共情，程诗则是诗人对远行友人的直接宽慰与勉励，情感指向有所不同。 14．“怜君何事”是古典诗歌中表达复杂情感的常见句式。请结合两首诗的创作背景、具体内容及诗人处境，分析刘长卿诗与程嘉燧诗中“怜君何事”所抒发的情感有何异同。 【答案】13．D 14．同：均借“怜君何事”抒发对对方遭遇坎坷、漂泊流离的同情与怜惜。 异：刘诗：①怜贾谊无罪被贬、怀才不遇；②以贾谊自况，自伤自身屡遭迁谪、忠而被弃的愤懑与悲凉，是吊古伤己。程诗：①怜友人远行奔波、羁旅他乡；②掺杂自身思乡念归的愁绪，重在送别时的不舍与牵挂，无自伤身世之意。 【解析】两首诗皆以“怜君何事”绾结情思，一为过贾谊宅吊古抒怀，一为江行赠友伤别离，都寄寓了文人失意漂泊的人生感慨，托物寄情，蕴藉深沉，各擅悲慨之致。 13．D.“程诗则是诗人对远行友人的直接宽慰与勉励”错误，程诗尾联并没有对友人进行直接宽慰与勉励，而是写自己和友人是贫贱之交，分别之时没有贵重礼物相赠，只能借杯中酒希望化作逆风留住友人，满含不舍与无奈。 故选D。 14．要对比两首诗中“怜君何事”的情感异同，必须结合背景、内容和诗人处境来分析。 第一步先找相同点，两句都用了“怜君”，都是对对方的同情，所以共同点就是都表达了对对方漂泊坎坷遭遇的怜惜。 第二步找不同点，先看刘诗，诗人自己被贬，凭吊的是贾谊，所以是借怜贾谊，感伤自己同样被贬、怀才不遇的愤懑。再看程诗，是送别友人，诗人自己也在外漂泊，所以是怜友人远行奔波，同时抒发思乡和惜别之情，没有自伤仕途。 （2026·广东·模拟预测）阅读下面古代诗歌，完成小题。 古从军行 【唐】李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河”用时间推移，勾勒出边塞将士昼夜戍边的紧张与辛劳。 B．“行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多”，不仅写出军旅生活的艰苦，还借乐声传递出戍边者的思乡之愁与战争之怨。 C．“野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”描绘出边塞的荒寒辽阔，烘托出将士们孤独无依的处境和内心的悲凉。 D．“闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车”运用夸张手法，写士兵欲归不得、被迫再战的处境，突出统治者的残暴无情。 16．群体共情是古代诗歌“兴观群怨”功能的重要体现，也是诗歌传承文化精神的核心纽带。李颀的《古从军行》与高适的《燕歌行》既体现了情感的群体性，又具有共同的现实意义，请结合两首诗做简要分析。 【答案】15．D 16．①情感的群体性体现：两首诗均表达对战争苦难的集体控诉与对和平的共同渴求，而非个体的孤立感慨，形成跨越时代的群体情感共鸣。李颀的《古从军行》中“年年战骨埋荒外”“胡儿眼泪双双落”，既写汉军士卒常年战死沙场的惨烈，也写了胡人的苦难，展现战争对不同族群的共同伤害。高适的《燕歌行》兼顾“军前半死生”的前线战士与“城南欲断肠”的后方思妇，道出所有征人夫妻的分离之痛，形成跨空间的群体情感共鸣。 ②共同现实意义的体现：两首诗均以战争为鉴，警示后人珍惜和平、反对穷兵黩武，体现了对生命价值的尊重与对民生疾苦的关怀，具有跨越时代的现实意义。 【解析】李颀《古从军行》以冷峻笔触勾勒边塞苦寒：白日烽火、黄昏饮马的重复劳顿，风沙刁斗与琵琶幽怨的视听交织，胡雁哀鸣、胡儿泪落的跨族悲悯，最终落笔“战骨埋荒”与“蒲桃入汉”的尖锐对比，揭露战争残酷与统治者的贪婪。全诗通过时空转换与意象叠加，构建出苍凉沉郁的反战主题。 15．D.“夸张手法”错误。“闻道玉门犹被遮”化用汉武帝“遮断玉门关”的典故，并非“夸张手法”。 故选D。 16．审题明确要求：从“情感的群体性”和“共同的现实意义”两个角度，结合李颀《古从军行》与高适《燕歌行》进行分析。 先分析群体性：从诗中找出表现集体苦难的意象，如李诗“年年战骨”“胡儿眼泪”写双方伤亡，高诗“军前半死生”“城南欲断肠”兼顾前线与后方，体现战争对所有人的伤害。 再分析现实意义：紧扣“以战为鉴”，结合诗句如“空见蒲桃入汉家”“死节从来岂顾勋”，点明反对穷兵黩武、珍视和平的主题。 （2026·江苏南通·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·泛湘江 张孝祥 濯足夜滩急，晞发北风凉。吴山楚泽行徧，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。 制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央。 【注】宋孝宗乾道元年（1165），张孝祥在广南西路经略安抚使任上“治有声绩”，因谗言落职。此词作于张孝祥北归途中。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词以“濯足”“晞发”开篇，暗含涤除尘垢、高洁自守之意。 B．“制荷衣”三句借《离骚》中香草意象，表达对屈原的追慕。 C．结句“莫遣”写词人从幻想的画面返回到现实，摆脱了苦闷。 D．诗歌于豪放中蕴含飘逸之气，兼具苏轼之旷达与屈子之雄奇。 18．张孝祥的词作蕴含了宋代士大夫“儒道互补”的精神。请结合词作具体分析。 【答案】17．C 18． ①道家情结：“蝉蜕尘埃”“蝶梦水云”的的出世意象,“莫遣儿辈觉”的避世姿态,体现道家旷达超脱的情怀，寄托对逍遥境界的向往。 ②儒家精神：以“香草”自比，坚守高洁操守，继承屈原的“忠愤”情怀，强调文字“与日争光”的价值不朽，体现积极入世、坚守理想的文化担当。 ③儒道互补：词人遭贬后，以道家精神超脱、排解贬谪苦闷，词尾回归并坚定家信念，进退有度，正是宋代士大夫“儒道互补”的精神体现。 【解析】这首贬谪北归途中所作的词，将儒家坚守气节的入世情怀，与道家逍遥超脱的出世意趣自然相融，精准体现了宋代士大夫遭贬不坠志、旷达能自安的精神特质，是宋代儒道互补士人精神的典型缩影。 17．C.“摆脱了苦闷”表述错误。“莫遣儿辈觉，此乐未渠央”表明词人从幻想的画面中返回到现实的境界。结合注释中“因谗言落职”的背景可知，词人内心深处并未彻底摆脱苦闷，而是通过幻想来寻求精神上的慰藉，寓怨愤于欢乐中。 故选C。 18．先厘清“儒道互补”的内涵，分别梳理词作中对应儒家入世精神、道家超脱精神的内容，再分析二者结合体现出的宋代士大夫精神特质。 ①先解释道家精神：定位“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”的典故，“莫遣儿辈觉”的避世姿态，表达挣脱尘俗羁绊、寄情山水、逍遥物外的超脱思想。 ②再解释儒家精神：定位“制荷衣，纫兰佩，把琼芳”，梳理出坚守高洁操守的高尚品质；从“唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光”中，梳理出遭谗落职后仍坚守正义的入世情怀。 ③最后整合二者：明确词人遭贬后，先以道家精神排解贬谪苦闷，后以儒家精神积极入世，不改操守，正是宋代士大夫儒道互补精神的典型体现。 （2026·广西贵港·模拟预测）阅读下面这首诗，完成小题。 答微之咏怀见寄① 白居易 阁中同直前春事，船里相逢昨日情。 分袂二年劳梦寐，并床三宿话平生。 紫微②北畔辞宫阙，沧海西头对郡城③。 聚散穷通何足道，醉来一曲放歌行。 【注】①此诗为白居易任杭州刺史时酬和元稹（字微之）之作。②紫微：唐开元元年改中书省为紫微省，此处代指朝廷。③郡城：指杭州。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联借“前春事”与“昨日情”，引出对过往两种情景的深情回忆。 B．颔联“二年”与“三宿”形成时间上的反差，突出两人聚少离多。 C．颈联用鲜明空间意象，突出两人身份悬殊，也暗含彼此深厚情谊。 D．全诗叙事起笔抒情收束，将人生感慨融入清新的语言，情感真挚。 20．古人评诗：“放言遣忧，愈放愈悲”。请结合全诗，谈谈你对尾联的理解。 【答案】19．C 20．①尾联“聚散穷通何足道，醉来一曲放歌行”意为：人生的聚散、仕途的穷达都不值一提，不如醉后放声高歌。 ②“放言遣忧，愈放愈悲”的意思是：用放纵的言辞排遣忧愁，越是放纵，越能见出内心的悲凉。诗人表面上说“何足道”，似乎看淡一切，实则是在无奈中寻求解脱。 ③诗人与好友元稹聚少离多，仕途坎坷，虽以“放歌行”自我宽慰，但“醉来”二字暗示了借酒浇愁的无奈，表面豁达的背后，是深沉的悲慨。 【解析】本诗以平实笔触追忆与元稹聚散历程。“分袂二年”与“并床三宿”对照，道尽宦海飘零中友情珍贵。尾联以“醉来一曲”超脱穷通之叹，于淡语深情间见白氏清隽本色。 19．先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“突出两人身份悬殊”错误。颈联写的是两人分别后的处境：一个在朝廷（紫微北畔）辞别京城，一个在杭州（沧海西头）面对郡城。这并非为了突出“身份悬殊”，而是写二人天各一方，表达彼此相隔之远，以及对友人的思念。 故选C。 20．题干要求结合评语分析尾联表面“放言”与深层“悲”之所在，解析分三步： ①解释尾联字面义。“何足道”意为不值得说，语气似在放下。真放下还需特意强调吗？“醉来”是主动求醉还是欢饮微醺？此字暗示清醒时无法排遣。 ②阐释评语内涵。“放言”即用放纵豁达之语说话，“遣忧”意在排遣忧愁，“愈放愈悲”指越表现得不在乎，越反衬内心悲凉。为何要“遣”忧？说明忧已深重。真若不悲，何须“放言”？真若放下，何必强调不在乎？ ③结合全诗揭示“放”与“悲”的张力。前文哪些诗句写了“悲”？尾联哪些词是“放”？这两者之间如何形成张力？“悲”越深重，“放言”越显刻意；“放言”越刻意，越反衬悲凉无法排遣。这就是“愈放愈悲”的内在逻辑。 （2026·辽宁·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成各题。 枕上作 陆游 一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。 孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。 壮日自期如孟博①，残年但欲慕初平②。 不然短楫弃家去，万顷松江看月明。 [注]①孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。②初平，即黄初平，生于东晋，《神仙传》说他“至五百岁而有童子之色”。 21．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联落笔点题，以“梦不成”写深夜无眠之态，“过三更”点明时间，“幽幽”烘托出孤寂的心境。 B．颔联视听结合，视觉写孤灯、穴鼠之景，听觉摹枯叶、邻犬之声，以动衬静，强化了深夜的凄清。 C．颈联用孟博、初平的典故，将壮年壮志与晚年心境对比，暗含诗人理想落空、壮志难酬的悲慨。 D．尾联写诗人驾舟离去，在松江之上赏万顷月明，抒发了归隐山林、不问世事的闲适之情。 22．请从表现手法角度，对比分析该诗与陆游《书愤》的异同。 【答案】21．D 22．相同点：①均运用今昔对比，将壮年的壮志满怀与晚年的失意落寞对照，突出理想与现实的落差，强化愤懑之情；②均使用用典，丰富诗歌的内涵与情感表达。 不同点：①《书愤》以直抒胸臆为主，“早岁那知世事艰”“塞上长城空自许”等句直接抒发，情感直白浓烈。②《枕上作》以借景抒情（以景衬情）为主，开篇铺写凄清夜景，情感表达委婉；用典更含蓄，借孟博、初平映射自身，无直白愤语。 【解析】这首陆游晚年诗作，先勾勒幽凄不眠的深夜之境，后借典故抒今昔之感，诗中看似生出归隐之念，实则藏着理想落空、壮志难酬的郁愤，沉郁顿挫，动人肺腑。 21．本题考查学生理解和赏析古代诗歌的能力。 D.“尾联写诗人驾舟离去，在松江之上赏万顷月明”错误。尾联是说若不是这样，我宁愿划着小船离开家乡，到那万顷松江之上，欣赏明月的清辉。可见选项变未然为已然。 故选D。 22．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 同：①都运用今昔对比。《书愤》中，诗人回忆早年的豪情壮志，如“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，而如今却壮志未酬，形成鲜明对比，突出理想与现实的巨大落差，强化了内心的愤懑。《枕上作》里，诗人壮年时“自期如孟博”，有澄清天下之志，可到了残年却只能“但欲慕初平”，渴望像黄初平那样得道成仙，同样以今昔对比凸显理想与现实的差距，强化愤懑之情。 ②都使用用典，《书愤》用“塞上长城”典，《枕上作》用孟博、初平典，丰富了诗歌内涵与情感表达。 异：①《书愤》以直抒胸臆为主，像“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”等句，直接抒发壮志未酬的悲愤，情感直白浓烈。 ②《枕上作》以借景抒情为主，开篇描绘“一室幽幽”“孤灯无焰”等凄清夜景，委婉表达内心的孤寂与愁绪，用典也更为含蓄，借孟博、初平映射自身，没有直白的愤激之语。 （2026·云南临沧·模拟预测）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 边公式周表卿侍郎同年会 王之道 侍郎修好燕群公，雁塔题名①二纪同。 谈笑静移杨柳日，杯盘清泛芰荷风。 鹏抟竞祝三旌②贵，鲸吸相期百榼空。 此会明年应更好，马周③行亦起新丰。 寓蓬莱馆（其二） 陆 游 古驿萧萧独倚阑，角声催晚雨催寒。 残年遇合应无日，犹说新丰强自宽。 【注】①雁塔题名：唐代进士及第后于慈恩寺塔题名，后世代指考中进士。②三旌：公、侯、伯三公的统称。③马周：字宾王，博州茌平（今属山东）人。困穷时客居新丰，遭店主冷遇。后受唐太宗赏识，为初唐名相。 23．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．边、周两位侍郎为了敦睦情谊，设宴款待二十余年前的前同榜进士。 B．“谈笑”二句写景清丽，气象闲雅，描绘了高雅、和乐的宴饮氛围。 C．“古驿”即蓬莱馆，此句勾勒出诗人在冷清古驿中独自凭栏的剪影。 D．诗人听到军营的号角声，想到国家正处于战难之中，心情更为抑郁。 24．古人云：“用典如水中着盐，但知盐味，不见盐质。”以上两首诗结尾都用到马周之典，你认为“盐味”是否相同？请简要分析。 【答案】23．D 24．示例：不相同。①王诗借用马周典故，表达了对友人将受朝廷重用的美好期许。诗人在同年欢聚宴上，以马周从沉滞中获得拔擢的典故，祝愿在座中屈居下僚的友人仕途高升，格调昂扬乐观；②陆诗用马周之典，抒发了晚年壮志难酬、知遇无望的悲凉与无奈之情。诗人身处萧条古驿，自感来日无多，再无施展抱负机会，只能借前人事迹强作宽慰，情感沉郁凄苦。 【解析】两首宋诗同用马周困居新丰的典故，同典异情：王诗写同年欢会，借典寄寓对友人的美好期许，基调昂扬明朗；陆诗暮年身处萧条古驿，借典强自宽慰，满含苍凉沉郁，意蕴各有千秋。 23．D.“想到国家正处于战难之中，心情更为抑郁”错误，陆游诗中“角声催晚雨催寒”，只写角声渲染傍晚凄清、寒凉的氛围，烘托自身晚年失意、孤独落寞的心境，诗中并无一字提及 “国家战难”，选项属于无中生有、过度解读。 故选D。 24．解答此题，须在充分理解两首诗内容、写作背景与情感基调的基础上，紧扣典故内涵对比表达效果。分析时需重点关注诗歌场景、注释中的典故信息等，如王诗的宴饮欢聚、祝愿期许，陆诗的古驿萧条、晚年失意，以及马周的注释。 ①审题定位：抓住“用典”“盐味”的题干要求，明确核心是辨析同一典故在不同诗作中寄托的情感差异，结合两首诗的写作场景、诗人处境逐一分析。 ②王诗立足同年会的宴饮场景，抓住“竞祝”“相期”“应更好”等关键词，以马周终被朝廷重用的典故，寄托对友人仕途通达、受朝廷器重的美好祝愿。 ③陆诗结合自身萧条孤寂的处境，抓住“残年”“无日”“强自宽”等情感词，借马周的际遇反观自身，抒发晚年知遇无望、壮志难酬的悲凉。 （2026·云南·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送马行之都官 梅尧臣 昭亭山下送君时，不畏西行剑栈危。 笮马①跨来身更健，吴船乘去计非迟。 钱塘湖上寻云屋，巾子峰②前种槿篱。 此趣已高天下士，不须功业似鸱夷③。 【注】①笮马：笮地（在今四川茂县境内）产的马。②巾子峰：在浙江青田县南六十里。③鸱夷：出自《史记·越世家》“范蠡浮海出齐，变姓名，自号鸱夷子皮。” 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．首联点明送别地点，“不畏”二字既显友人胆略，又暗含对其安危的关切。 B．颔联以“笮马”“吴船”分写陆路与水路行程，“计非迟”表现友人筹划得当。 C．颈联实写友人在钱塘湖、巾子峰的隐居生活，展现出友人独特的山居情趣。 D．尾联先将友人与“天下士”对比，又以范蠡之典，表达对友人志趣的肯定。 26．本诗为送别之作，却全无传统送别诗的悲戚离愁。这种独特格调体现在哪些方面？请结合全诗简要分析。 【答案】25．C 26．①情感旷达昂扬：不诉离愁别绪，只赞友人不畏艰险、矫健从容，满含赞赏与宽慰。②意境清雅脱俗：不渲染伤感氛围，想象友人归隐山居的闲适生活，淡泊自在。③志趣高远超拔：推崇隐逸之趣胜过世俗功名，彰显超脱世俗的人生追求。 【解析】这是梅尧臣所作送别诗，跳出传统送别伤离悲戚的窠臼，借送友行迹勾勒、归隐遐想，赞颂友人超逸脱俗的志趣，格调明快豁朗，立意不落俗套，尽显宋诗以意胜的特点。 25．C.“实写”错，颈联是诗人的想象（虚写），是对友人未来归隐生活的美好设想。 故选C。 26．此题答题需从情感层面（与“悲戚离愁”）相反、内容层面（如景物和意境）、主旨层面（追求不同世俗）等角度分析。 情感层面：抓住首联的“不畏”、颔联的“身更健”等分析其赞赏欣慰之情； 意境层面：抓住颈联“寻云屋”“种槿篱”分析友人生活的闲适自在； 主旨层面：结合尾联分析其志趣“高”的地方正在于“不须功业”的超脱。 （2026·湖南·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 上潘舍人（其二） 陈宓 淛水①人如大雅诗，唯君出句最能奇。 腾声直欲骖鸾鹤②，赤子犹思缚虎罴。 览卷几年如旧识，忘年今日辱新知③。 漳滨④尚许陪尊俎，想像梅花是玉姿。 【注】①淛水：古代浙江的别称，这里代指浙江地区。②骖鸾鹤：指与凤凰和仙鹤并驾齐驱，形容声名远扬。③新知：新结交的知心朋友。④漳滨：漳水边，古诗中特指卧病幽居。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联先赞美浙江人才辈出，又以“最能奇”突出潘舍人文学才华超群。 B．颔联称赞潘舍人不仅有与鸾鹤齐驱的声名，更有缚住凶猛虎罴的勇武。 C．颈联写诗人早已通过诗卷仰慕对方，今日相见更觉忘年相交之可贵。 D．尾联想象未来与潘舍人共饮的场景，以“梅花玉姿”喻其高洁品格。 28．本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都表达了对杰出人物的仰慕，但抒情方式有所不同。请结合作品内容概括这两首诗词抒情方式的差异，并简要分析这种差异的根源。 【答案】27．B 28．抒情方式的差异： ①本诗直抒胸臆，以直接赞颂、自谦向往为主。诗人用“最能奇”“骖鸾鹤”等语直接赞美潘舍人才华、声名与抱负，以“忘年今日辱新知”“尚许陪尊俎”直白表达结识之幸与追随之愿，情感直白恳切。 ②苏词借古抒怀、间接抒情，将仰慕融入怀古与自伤之中。词人借周瑜年少建功的英雄形象寄寓仰慕，又以自身“早生华发”与之对比，把仰慕转为壮志难酬的感慨，抒情曲折深沉。 差异根源：本诗是赠友诗，意在赞美友人、表达敬慕与交游之愿，情感表达直接；苏词是怀古词，借历史人物抒发自我襟抱与人生感慨，抒情含蓄委婉。 【解析】此诗乃陈宓赠友之作，格调高雅，情深意切。首联以地灵衬人杰，颔联极尽夸张赞誉才名与胆识，颈联由神交转入面晤之喜，尾联更借梅花喻高洁，虚实相生。全篇辞采华茂而不失真挚，尽显宋人尚理重情之风骨。 27．B.“更有缚住凶猛虎罴的勇武”错误。结合诗句语境，“赤子”指纯真之心，“缚虎罴”喻指平定奸邪、建立非凡功业的远大志向，这句旨在赞美潘舍人怀有赤子之心，心怀壮志凌云的抱负，而非实际的勇武之力。 故选B。 28．本题应先抓题型核心：对比抒情方式+分析差异根源，步骤为先辨手法、再析文本、后挖根源。 先看抒情差异：本诗是赠友诗，“最能奇”“骖鸾鹤”直接夸赞对方才名，“辱新知”“陪尊俎”直白表露倾慕，属直抒胸臆。苏词借周瑜英雄形象怀古，以自身坎坷对比抒怀，是借古抒怀、间接抒情。 再析根源：本诗写给友人，目的是颂赞示好，情感需直白恳切；苏词借古人抒自身失意，侧重含蓄寄慨。 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三一轮复习名校月考试题分类汇编 古代诗歌阅读鉴赏汇编（二） 2026.3月卷 （2026·浙江·模拟预测）阅读下面这首明诗，回答各小题。 卜居一首柬甘泉山人 孙一元 岁晚卜居草堂静，长日晏坐人迹稀。 梅花不开冻云合，雪片忽堕山鹊飞。 春杯到手何意味，江风隔岸吹客衣。 归来道路不须问，云谷丈人还可依。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“岁晚”“草堂静”“人迹稀”点明诗人选择在年末幽静之处安居，营造出一种远离尘嚣的静谧氛围。 B．颔联写景，“冻云合”与“雪片堕”勾勒出冬日阴寒凝滞的图景，而“山鹊飞”则为画面注入了一丝动感与生机。 C．颈联中“春杯到手”暗示诗人于冬日已开始期待春酒，但“何意味”又透露出闲居生活中一丝淡淡的索然与迷茫。 D．尾联以“云谷丈人还可依”作结，表明诗人将归隐之路寄托于山中友人，在超然中又暗含对人间温暖的依恋。 2．本诗题为“卜居”（选择居所），诗中表现出了诗人怎样的选择？请结合诗句简要分析。 （2026·河南洛阳·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜即事 陆游 鸟宿牛归户欲扃，灯前老子影伶俜。 湿云不散初闻雁，深竹微明尚有萤。 一卷旧书开蠹简，半升浊酒倒余瓶。 乘闲欲拟归来作，小草斜行满曲屏。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“鸟宿”“牛归”的暮色归景起笔，用“户欲扃”的细节，勾勒出秋夜将临、诗人欲闭门独处的场景，为全诗奠定静谧的基调。 B．颔联写景极具层次，“湿云不散”写天色，“初闻雁”写秋声，“深竹微明”“尚有萤”写光影，远近结合，视听相济，画面感极强。 C．颈联中的“蠹简”指被虫蛀蚀的旧书，诗人深夜展卷，对酒独酌，看似闲适的生活细节，实则暗含着诗人岁月蹉跎、壮志难伸的落寞。 D．尾联“归来作”化用陶渊明《归去来兮辞》的典故，与《归园田居》中陶渊明的归隐之志相呼应，直接抒发了对田园生活的热切向往。 4．本诗以“秋夜即事”为题，“即事”的“事”与“情”如何实现深度融合？请结合全诗简要分析。 （2026·广东中山·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 列岫亭 江定斋 倚槛穹双目，疏林出远村。 秋深山有骨，霜降水无痕。 天地供吟思，烟霞入醉魂。 回头云破处，新月报黄昏。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联平实叙起，勾勒出诗人登亭远望的初始画面，语言简淡，为后文写景抒情作铺垫。 B．“霜降水无痕”一句，既写出秋霜降临、江流平缓的实景，也暗含时光流逝、了无痕迹的虚指。 C．颈联由写景转入抒怀，诗人陶醉于烟霞之中，借景抒怀，表达了忘却尘俗、向往归隐的强烈愿望。 D．全诗以“倚槛”始，以“回头”结，首尾呼应，景物描写生动传神，语言凝练而富有张力。 6．诗人是如何围绕“亭”这一立足点来构思全诗的？请简要分析。 （2026·江西·模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。 风流子① 吴激 书剑忆游梁。当时事，底处②不堪伤。念兰楫嫩漪③，向吴南浦；杏花微雨，窥宋东墙。凤城④外，燕随青步障⑤，丝惹紫游缰⑥。曲水古今，禁烟前后，暮云楼阁，芳草池塘。 回首断人肠。流年去如电，双鬓如霜。欲遣从来遗恨，频近清觞。听出塞琵琶，风沙淅沥，寄书鸿雁，烟月微茫。不似海门⑦潮信，犹到浔阳。 [注]①宋钦宗靖康末年（1127年），吴激奉命出使金国，被金国扣留。宋亡后，吴激被迫在金国任职，此词作于这期间。②底处：何处。③嫩漪：细小波纹。④凤城：京城。⑤步障：立竹张幕为屏障，用以障蔽尘土。⑥游缰：马缰绳。⑦海门：海口。潮信：海洋的潮水，涨落有时，故叫潮信。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“书剑忆游梁”写词人年轻时读书、学剑，来到都城，准备干一番事业。“不堪伤”强调回首“当时事”，令人哀伤。 B．“兰楫嫩漪”“杏花微雨”等都是美好的自然景象，词人以细腻的笔触描绘了往昔江南的美好风光与浪漫情致。 C．词人“遗恨”绵长深切，“欲遣”二字表明词人试图排遣愁绪，“频近”二字表现了词人借酒消愁却愁绪更浓。 D．结尾“不似海门潮信，犹到浔阳”以潮信有时来反照自身处境，“犹到”二字暗含了词人对未来能重返故土的希望。 8．这首词运用了哪些艺术手法来抒发情感？请简要分析。 （2026·江苏苏州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 睡觉闻儿子读书 陆游 梦回闻汝读书声，如听箫韶【注】奏九成。 且要沈酣向文史，未须辛苦慕功名。 人人本性初何欠，字字微言要力行。 老病自怜难预此，夜窗常负短灯檠。 【注】箫韶：相传为舜帝所制的音乐。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“梦回”起笔，交代闻书声的时间与情境，并用“箫韶奏九成”设喻，手法巧妙。 B．颔联以“且要”“未须”构成取舍关系，清晰表明诗人对儿子治学方向的引导。 C．颈联前句论人性本无差异，后句强调践行典籍要义，知行合一，说理层层递进。 D．尾联中的“短灯檠”是古代常见的照明器具，此处借这一意象点明儿子深夜苦读的场景。 10．请结合全诗，分析诗中蕴含的丰富情感内涵。 （2026·云南昆明·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 除夜酬乐天① 元稹 引傩绥旆乱毵毵，戏罢人归思不堪。 虚涨火尘龟浦北，无由珂伞②风城南。 休官期限元同约，除夜情怀老共谙。 莫道明朝始添岁，今年春在岁前三。 【注】①此诗作于大和二年（828年）除夕，该年的立春恰在正月初一（元日）前三日，此时，元稹任越州刺史，白居易任杭州刺史。②珂伞：玉饰的伞盖。唐制除夕立仪仗，高官皆备仪仗。 11．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写除夕傩戏表演的场景和戏罢诗人的感受，“乱毵毵”既写旌旗杂乱地飘扬，又暗示诗人的心绪。 B．诗人身处火尘升腾的“龟浦北”，联想到自己已不在京城为官，  “龟浦北”和“凤城南”形成空间上的呼应。 C．颈联诗人追忆与白居易一同归隐的约定，感慨而今虽分隔两地，除夕之夜仍然互相牵挂的情怀应是共通的。 D．诗歌从眼前实景写到心中情思，再到忆旧抒怀，最后以景结情，全诗脉络清晰，体现了律诗起承转合之妙。 12．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要分析。 （2026·安徽宣城·模拟预测）阅读下面这两首诗，完成小题。 长沙过贾谊宅 〔唐〕刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 【注】刘长卿因刚而犯上，两遭迁谪。 送曹丈江行之六合① 〔明〕程嘉燧 对客看云忆故丘，怜君何事到沧洲。 还家明月飞乌鹊，背海轻帆羡白鸥。 瓜步江空微有树，秣陵②天远不宜秋。 贫交此别难为赠，欲借残樽比石尤③。 【注】①六合：南京六合区。②秣陵：南京。③石尤：逆风，顶头风。 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．刘诗首联“三年谪宦”与“万古惟留”时空对举，既点出贾谊贬谪的短暂，又凸显其身后留下的千古悲情，笔力沉厚。 B．程诗首联“对客看云忆故丘”一句，通过“看云”“忆故丘”的动作与心理描写，含蓄地表达了诗人与友人同为天涯游子的漂泊之感。 C．刘诗颈联“汉文有道恩犹薄”以“有道”反衬“恩薄”，暗含对君主不察忠良的讽喻；程诗“秣陵天远不宜秋”则借地理之远与季节之萧瑟，烘托别离的伤感。 D．两首诗尾联均以“君”指代对方，刘诗是诗人对贾谊命运的自伤与共情，程诗则是诗人对远行友人的直接宽慰与勉励，情感指向有所不同。 14．“怜君何事”是古典诗歌中表达复杂情感的常见句式。请结合两首诗的创作背景、具体内容及诗人处境，分析刘长卿诗与程嘉燧诗中“怜君何事”所抒发的情感有何异同。 （2026·广东·模拟预测）阅读下面古代诗歌，完成小题。 古从军行 【唐】李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河”用时间推移，勾勒出边塞将士昼夜戍边的紧张与辛劳。 B．“行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多”，不仅写出军旅生活的艰苦，还借乐声传递出戍边者的思乡之愁与战争之怨。 C．“野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”描绘出边塞的荒寒辽阔，烘托出将士们孤独无依的处境和内心的悲凉。 D．“闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车”运用夸张手法，写士兵欲归不得、被迫再战的处境，突出统治者的残暴无情。 16．群体共情是古代诗歌“兴观群怨”功能的重要体现，也是诗歌传承文化精神的核心纽带。李颀的《古从军行》与高适的《燕歌行》既体现了情感的群体性，又具有共同的现实意义，请结合两首诗做简要分析。 （2026·江苏南通·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·泛湘江 张孝祥 濯足夜滩急，晞发北风凉。吴山楚泽行徧，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。 制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央。 【注】宋孝宗乾道元年（1165），张孝祥在广南西路经略安抚使任上“治有声绩”，因谗言落职。此词作于张孝祥北归途中。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词以“濯足”“晞发”开篇，暗含涤除尘垢、高洁自守之意。 B．“制荷衣”三句借《离骚》中香草意象，表达对屈原的追慕。 C．结句“莫遣”写词人从幻想的画面返回到现实，摆脱了苦闷。 D．诗歌于豪放中蕴含飘逸之气，兼具苏轼之旷达与屈子之雄奇。 18．张孝祥的词作蕴含了宋代士大夫“儒道互补”的精神。请结合词作具体分析。 （2026·广西贵港·模拟预测）阅读下面这首诗，完成小题。 答微之咏怀见寄① 白居易 阁中同直前春事，船里相逢昨日情。 分袂二年劳梦寐，并床三宿话平生。 紫微②北畔辞宫阙，沧海西头对郡城③。 聚散穷通何足道，醉来一曲放歌行。 【注】①此诗为白居易任杭州刺史时酬和元稹（字微之）之作。②紫微：唐开元元年改中书省为紫微省，此处代指朝廷。③郡城：指杭州。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联借“前春事”与“昨日情”，引出对过往两种情景的深情回忆。 B．颔联“二年”与“三宿”形成时间上的反差，突出两人聚少离多。 C．颈联用鲜明空间意象，突出两人身份悬殊，也暗含彼此深厚情谊。 D．全诗叙事起笔抒情收束，将人生感慨融入清新的语言，情感真挚。 20．古人评诗：“放言遣忧，愈放愈悲”。请结合全诗，谈谈你对尾联的理解。 （2026·辽宁·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成各题。 枕上作 陆游 一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。 孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。 壮日自期如孟博①，残年但欲慕初平②。 不然短楫弃家去，万顷松江看月明。 [注]①孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。②初平，即黄初平，生于东晋，《神仙传》说他“至五百岁而有童子之色”。 21．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联落笔点题，以“梦不成”写深夜无眠之态，“过三更”点明时间，“幽幽”烘托出孤寂的心境。 B．颔联视听结合，视觉写孤灯、穴鼠之景，听觉摹枯叶、邻犬之声，以动衬静，强化了深夜的凄清。 C．颈联用孟博、初平的典故，将壮年壮志与晚年心境对比，暗含诗人理想落空、壮志难酬的悲慨。 D．尾联写诗人驾舟离去，在松江之上赏万顷月明，抒发了归隐山林、不问世事的闲适之情。 22．请从表现手法角度，对比分析该诗与陆游《书愤》的异同。 （2026·云南临沧·模拟预测）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 边公式周表卿侍郎同年会 王之道 侍郎修好燕群公，雁塔题名①二纪同。 谈笑静移杨柳日，杯盘清泛芰荷风。 鹏抟竞祝三旌②贵，鲸吸相期百榼空。 此会明年应更好，马周③行亦起新丰。 寓蓬莱馆（其二） 陆 游 古驿萧萧独倚阑，角声催晚雨催寒。 残年遇合应无日，犹说新丰强自宽。 【注】①雁塔题名：唐代进士及第后于慈恩寺塔题名，后世代指考中进士。②三旌：公、侯、伯三公的统称。③马周：字宾王，博州茌平（今属山东）人。困穷时客居新丰，遭店主冷遇。后受唐太宗赏识，为初唐名相。 23．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．边、周两位侍郎为了敦睦情谊，设宴款待二十余年前的前同榜进士。 B．“谈笑”二句写景清丽，气象闲雅，描绘了高雅、和乐的宴饮氛围。 C．“古驿”即蓬莱馆，此句勾勒出诗人在冷清古驿中独自凭栏的剪影。 D．诗人听到军营的号角声，想到国家正处于战难之中，心情更为抑郁。 24．古人云：“用典如水中着盐，但知盐味，不见盐质。”以上两首诗结尾都用到马周之典，你认为“盐味”是否相同？请简要分析。 （2026·云南·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送马行之都官 梅尧臣 昭亭山下送君时，不畏西行剑栈危。 笮马①跨来身更健，吴船乘去计非迟。 钱塘湖上寻云屋，巾子峰②前种槿篱。 此趣已高天下士，不须功业似鸱夷③。 【注】①笮马：笮地（在今四川茂县境内）产的马。②巾子峰：在浙江青田县南六十里。③鸱夷：出自《史记·越世家》“范蠡浮海出齐，变姓名，自号鸱夷子皮。” 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．首联点明送别地点，“不畏”二字既显友人胆略，又暗含对其安危的关切。 B．颔联以“笮马”“吴船”分写陆路与水路行程，“计非迟”表现友人筹划得当。 C．颈联实写友人在钱塘湖、巾子峰的隐居生活，展现出友人独特的山居情趣。 D．尾联先将友人与“天下士”对比，又以范蠡之典，表达对友人志趣的肯定。 26．本诗为送别之作，却全无传统送别诗的悲戚离愁。这种独特格调体现在哪些方面？请结合全诗简要分析。 （2026·湖南·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 上潘舍人（其二） 陈宓 淛水①人如大雅诗，唯君出句最能奇。 腾声直欲骖鸾鹤②，赤子犹思缚虎罴。 览卷几年如旧识，忘年今日辱新知③。 漳滨④尚许陪尊俎，想像梅花是玉姿。 【注】①淛水：古代浙江的别称，这里代指浙江地区。②骖鸾鹤：指与凤凰和仙鹤并驾齐驱，形容声名远扬。③新知：新结交的知心朋友。④漳滨：漳水边，古诗中特指卧病幽居。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联先赞美浙江人才辈出，又以“最能奇”突出潘舍人文学才华超群。 B．颔联称赞潘舍人不仅有与鸾鹤齐驱的声名，更有缚住凶猛虎罴的勇武。 C．颈联写诗人早已通过诗卷仰慕对方，今日相见更觉忘年相交之可贵。 D．尾联想象未来与潘舍人共饮的场景，以“梅花玉姿”喻其高洁品格。 28．本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都表达了对杰出人物的仰慕，但抒情方式有所不同。请结合作品内容概括这两首诗词抒情方式的差异，并简要分析这种差异的根源。 3 学科网（北京）股份有限公司 $