4.2 做自信的人 课时练习-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

《做自信的人》中考导向分层作业 一、基础达标层：概念与路径（选择题 1-10） 1. （2024·赤峰模拟） “立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”王阳明这句话启示我们，做自信的人要（　） A. 专注当下，做好每一件小事 B. 树立远大理想，明确人生方向 C. 扬长避短，充分发挥自身优势 D. 勇于探索，不断尝试新事物 2.（2023·内蒙古模拟） 小蒙擅长绘画但数学薄弱，他报名参加了校园艺术节并利用课余时间补习数学。这体现了做自信的人需要（　） A. 树立远大理想 B. 找准定位，扬长避短 C. 专注当下，积极行动 D. 将个人命运与国家命运相连 3.（2024·通辽改编） 中国航天员桂海潮从“小镇做题家”到载荷专家，靠的是日复一日的刻苦训练。这告诉我们，自信来源于（　） A. 勇于探索的勇气 B. 专注当下的踏实积累 C. 国家提供的优越条件 D. 远大的理想目标 4. （2023·全国真题改编） 关于“勇于探索”与“自信”的关系，理解正确的是（　） A. 只要勇于探索，就一定能成功 B. 自信的人从不害怕探索中的失败 C. 在探索中增强实力，能让我们更有底气 D. 探索是科学家的事，与学生无关 5.（2024·呼和浩特模拟） “时代楷模”张桂梅校长鼓励女高学生：“走出大山，回报社会，建设祖国。”这体现了做自信的人要（　） A. 专注当下，心无旁骛 B. 树立远大理想 C. 将个人命运与国家命运联系在一起 D. 找准定位，扬长避短 6.（2023·四川成都改编） 面对考试失利，自信的同学会（　） A. 认为自己天生笨，放弃努力 B. 专注当下，分析错题，制定计划 C. 掩盖分数，避免被嘲笑 D. 抱怨题目太难，推卸责任 7.（2024·模拟预测） 下列行为属于“盲目自信（自负）”的是（　） A. 小峰：我虽然成绩中等，但我体育好，我也有闪光点 B. 小林：我数学全班第一，所以不用认真听讲了 C. 小赤：这次没考好，说明我还有提升空间，我要加油 D. 小蒙：我想成为科学家，所以现在要学好基础知识 8. （2023·山东改编） “道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”做自信的人，落实这一理念要求我们（　） A. 树立远大理想 B. 专注当下，积极行动 C. 勇于探索未知 D. 扬长避短，发挥优势 9.（2024·包头模拟） 在小组合作中，自信的表现是（　） A. 只展示自己的优点，回避缺点 B. 担心说错，始终保持沉默 C. 主动承担擅长的任务，不懂就问 D. 认为自己的方案最好，拒绝讨论 10. （2025·中考趋势） 关于“做自信的人”的路径，以下归纳正确的是（　） ①树立理想→明确方向 ②扬长避短→增强实力 ③专注当下→积极行动 ④个人奋斗→脱离集体 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、能力提升层：情境与应用（选择题 11-15） 11.（2024·江苏无锡改编） 苏翊鸣在冬奥会前表示：“我相信自己的努力，我有信心挑战这个动作。”这直接体现了自信（　） A. 使人乐观坚定，敢于挑战自我 B. 可以完全替代艰苦的训练 C. 就是无视客观条件的盲目乐观 D. 一定能保证获得成功 12.（2023·黑龙江改编） 漫画题（情境：一人仰望星空，旁边文字“我的理想是科学家”，脚下书本堆积，文字“专注当下”）。这启示我们（　） A. 理想很遥远，不如享受当下 B. 自信需要理想引领，更需要脚踏实地行动 C. 只要专注学习，就能实现所有理想 D. 树立理想是成年人的事 13.（2024·兴安盟改编） 小言因口音重不敢参加演讲比赛。作为好友，你会建议他（　） ①扬长避短，先参加写作比赛 ②勇于探索，把它当作锻炼机会 ③专注当下，刻苦练习发音 ④放弃比赛，避免出丑 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 14.（2023·湖南改编） 面对“内卷”与“躺平”的讨论，自信的青少年应（　） A. 选择“躺平”，拒绝竞争压力 B. 盲目“内卷”，只追求分数 C. 找准定位，专注自身成长，拒绝焦虑 D. 抱怨教育制度，等待环境改变 15.（2025·赤峰模拟） 在“强国有我”的主题班会上，同学们讨论“如何将个人自信与国家发展结合”。以下观点正确的是（　） ①小蒙：学好本领，将来为国家科技发展做贡献 ②小林：我的梦想是赚大钱，国家发展与我无关 ③小峰：关注国家成就，增强民族自豪感 ④小赤：将个人兴趣与国家需要相结合 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 三、中考实战层：综合与探究（非选择题） 16. 【榜样启迪与自我重构】（2024·江西卷改编/综合探究） 材料一： 全盲女孩小琪，凭借“耳边的屏幕朗读器”刻苦学习，成绩名列前茅。她说：“我看不见，但我听得见世界；我无法用眼睛阅读，但我可以用心征服知识。”她报名参加了全市中学生辩论赛，在黑暗中用逻辑和声音赢得了尊重。 材料二： 中学生小岩的周记片段：“我成绩中等，没什么特长，在班里像个小透明。看到学霸们侃侃而谈，我觉得自己一无是处。我也想改变，但不知道从哪里开始，害怕尝试后失败会更丢脸。” 问题： （1）结合材料一，运用“做自信的人”的知识，分析小琪是如何在逆境中建立自信的。（至少写出三点做法） （2）请你运用“找准定位”与“勇于探索”的知识，为材料二中的小岩设计一个“自信重构”行动计划（提纲式）。 参考答案与解析 1-5: BBBCC 6-10: BBBCA 11-15: ABACC 16. （1）小琪的自信路径分析： 扬长避短，找准定位：她承认视力障碍（避短），但发掘了自己听力敏锐、思维逻辑强的优势（扬长），并选择辩论赛作为展示平台。 勇于探索，挑战自我：她不因残疾而退缩，主动报名参加高难度的辩论赛，在尝试中积累成功体验。 专注当下，积极行动：她通过“刻苦学习”、“用心征服知识”等具体行动，把注意力放在可控的学习过程上，而非不可控的身体缺陷。 树立积极人生理想：她“用心征服知识”的信念，是一种内在的远大志向支撑。 （2）小岩的“自信重构”计划（示例）： 第一步：精准定位（发现闪光点） 行动：不要只盯着成绩，列出自己的3个非学业优势（如：耐心、乐于助人、有创意、运动好等）。 第二步：微探索（低风险尝试） 行动：选择一项擅长的小事入手（如：报名班级值日组长、参与一次小组PPT制作），在“小成功”中建立信心。 第三步：设定过程性目标 行动：不设定“考进前10”这种结果目标，改为“本周每天弄懂3道错题”，专注当下行动。 学科网（北京）股份有限公司 $