精品解析：安徽滁州市定远县才学校2025-2026学年七年级（下）3月道德与法治学情自测

安徽滁州市定远县才学校2025-2026学年七年级（下）3月 道德与法治学情自测 注意事项: 1.本试卷共两大题，满分为80分。道德与法治和历史考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,“试题卷”共4页,“答题卷”共4页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题(本题有12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合要求的) 1. 观察下图，你能从图中得出的结论有（ ） ①青春期是人身体发育的加速期 ②在青春期，我们的身体迅速长高 ③在青春期，我们的体内机能增强 ④在青春期，我们的自我意识不断增强 A ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：从图中可以看出，进入青春期后，身高增长速度明显加快，说明青春期是人身体发育的加速期，故①符合题意； ②：图表核心反映青春期身高增长速度远高于青春期前，说明青春期我们的身体迅速长高，故②符合题意； ③：图中仅展示身高变化，没有体现“体内机能增强”相关内容，故③不符合题意； ④：“自我意识不断增强”是青春期的心理变化，题图只反映身体身高变化，不涉及心理变化，故④不符合题意。 2. 七年级（1）班举办了一场青春茶话会，同学们畅谈着各自青春期的烦恼喜乐。以下是两位同学的发言： ★瑶瑶：学校举办文艺汇演，朋友鼓励我去展示民族舞的特长。但是进入青春期后，我长胖了很多，担心大家会嘲笑我。 ★俊俊：之前我有很多朋友，但是现在却不愿意和他们交往了，看到同学们成群结队，心里又很是羡慕。 假如你是该班的老师，你会回复他们（ ） A. 这是青春期正常的生理变化，不必焦虑或者自卑 B. 这是青春期心理矛盾正常表现，顺其自然即可 C. 要学会合理表达和调控情绪，避免产生消极情绪 D. 学会正确对待青春期的变化，保持身心健康发展 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确对待青春期的身心变化。 A：瑶瑶的烦恼涉及青春期生理变化，但俊俊的问题属于心理矛盾，故A不符合题意； B：青春期心理矛盾需要积极调节而非顺其自然，故B说法错误； C：消极情绪无法完全避免，应学会调节而非“避免产生”，故C说法错误； D：既涵盖正确对待生理变化（如瑶瑶的体型变化），又包含处理心理矛盾（如俊俊的社交困扰），强调身心健康发展，故D符合题意； 故本题选D。 3. 某校七年级(1)班开展了“男生与女生”的主题班会活动，同学们总结了男生与女生的差异(如下图)。 对此，下列说法正确的有( ) ①男生女生的心理性别特征是与生俱来的 ②应该平静而欣然地接受男女生性别差异 ③要为自身的优势而自傲，克服自卑心理 ④要善于发现对方的优势，相互取长补短 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查男女生的性别差异。 ①：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，故①说法错误；      ②：男生女生各自拥有自身的性别优势，我们应该欣赏对方的优势，不断完善自己，平静而欣然地接受男女生性别差异，故②说法正确；      ③：男女生有不同的优势，我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，不自傲，不自卑，故③说法错误；      ④：男生女生各自拥有自身的性别优势，我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀，故④说法正确；      故本题选C。 4. 春色芳菲日，研学正当时。某中学开展春季徒步研学旅行，男生小亮帮体力跟不上的女生小乐拿背包，小亮听到旁边的同学议论他俩在谈恋爱。为了制止流言蜚语，小亮可以说（ ） A. 男女生距离太近会产生爱情 B. 与异性交往应随心所欲，无所顾忌 C. 男生都会有表现自己的欲望 D. 男女生相处要相互帮助，取长补短 【答案】D 【解析】 【详解】A：异性之间正常的同学互助往来并不是爱情，这种说法反而会错误印证流言，故A说法错误； B：异性交往需要把握分寸、坚守原则，不能随心所欲、无所顾忌，故B说法错误； C：小亮帮助同学是出于同学情谊，不是出于表现欲，该说法无法澄清流言，故C说法错误； D：男女生正常交往可以实现优势互补，同学之间互相帮助是合理正常的交往行为，能够清晰澄清流言，制止错误议论，故D说法正确。 5. 学校组织元旦汇演，老师对10位学生会干部作了如下表所示的分工。如此安排的理由有（ ） 职责 具体任务 人员安排 宣传 负责晚会的宣传推广，需要擅长色彩搭配，排版设计 3女1男 后勤 负责现场的布置、物资准备、安全保障等 3男1女 主持人 负责元旦汇演的主持工作，需要有良好的语言表达能力 1男1女 ①在异性面前，我们都表现得非常完美 ②男生女生在体能、兴趣、思维等方面各具特点 ③异性同学之间的交往要做到尊重对方 ④男生女生各有优势，可以相互学习、取长补短 A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：该说法过于绝对，且材料中分工安排未体现此点，故①说法错误； ②：宣传组侧重设计、后勤组侧重体力，体现男女在兴趣、思维、体能等方面的差异，故②符合题意； ③：本身说法正确，但材料强调的是分工合作的优势，未直接体现交往尊重的原则，故③不符合题意； ④：不同任务中男女搭配合作，说明双方优势互补、相互学习，故④符合题意； 6. 某法治教育宣讲团走进该市某中学开展法治宣讲活动，以“同学，不怕”为主题，围绕“什么是性侵害”“如何预防性侵害”和“发现未成年人遭受性侵害后如何正确处理”等内容进行了详细讲述。对于开展这样的活动，以下说法不正确的是（ ） A. 提升了学生的自我保护能力和应对能力 B. 可以杜绝未成年人性侵害事件的发生 C. 可以促进学生心理健康发展，增强学生的法律意识 D. 有利于构建和谐安全的校园环境 【答案】B 【解析】 【详解】A：活动旨在提升学生的自我保护意识和应对能力，符合实际效果，故A说法正确； B：宣讲活动能提高防范意识，但“杜绝”过于绝对，无法完全消除性侵事件，故B说法错误； C：活动帮助学生正确认识性侵害，促进心理健康并增强法律意识，故C说法正确； D：增强防范意识有助于营造更安全的校园环境，故D说法正确。 7. 以下是中学生生活中出现的两个场景： 场景一：小刚在网上与异性聊天时，不仅夸大其词，虚构自己的完美形象，还发送了一些不雅信息。 场景二：学校规定在校园内异性间不得有过于亲密的行为，小华却经常和异性同学有过度的身体接触。 对以上学生的行为评价正确的有（ ） ①小刚做法正确，塑造完美的形象有助于扩大交往范围 ②小华做法正确，能够更好地了解男女生各自的特点 ③小刚做法错误，应树立正确的道德观念和牢固的法律意识 ④小华做法错误，应该遵守中学生日常行为规范 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查自我保护的做法。 ①③：小刚在网上与异性聊天时夸大其词、发送不雅信息的做法错误，应该树立正确的道德观念和牢固的法律意识，①说法错误；③说法正确； ②④：小华违反学校规定，经常和异性同学有过度的身体接触，做法错误，应该遵守中学生日常行为规范，②说法错误；④说法正确； 故本题选D。 8. 在“行万里路”中开阔眼界，在感悟“诗与远方”中收获成长，文旅活动持续火热；在户外空间里拥抱自然、挑战自我，骑行、越野、冰雪运动等广受追捧；在购物时关注商品提供的情绪体验，消费风向从“物质满足”扩展到“心灵抚慰”⋯⋯从人们越来越“有滋有味”的生活里，可以看出（ ） ①情绪决定人们的健康水平和行为选择 ②丰富的生活体验让我们的生命充满色彩与活力 ③人的身份是在社会关系中确定的 ④美好的生活能够激发人们的积极情绪 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：情绪只会影响人们的健康水平和行为选择，并非“决定”，该表述夸大了情绪的作用，故①说法错误； ②：题干中提到人们参与文旅活动、户外运动、体验型消费，这些丰富多元的生活体验，确实能够让生命更加充实，充满色彩与活力，故②说法符合题意； ③：题干内容完全没有涉及人的身份与社会关系的相关话题，故③说法不符合题意 ④：人们现在追求“有滋有味”美好生活，这类美好的生活体验满足了人们的精神需求，能够激发人们的积极情绪，故④说法符合题意。 9. 耶克斯-多德森定律揭示了压力与表现的关系，适度的压力能使我们做事更专注，更有激情。把这一定律用在学习上，就表现为焦虑水平和学习效率的关系（如图）。从中，我们可以得到的结论有（ ） ①我们的情绪经常发生变化 ②焦虑程度与学习效率成正比 ③适度的焦虑情绪可以提高学习效率 ④消极情绪也会有积极作用 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：图表主要展示是焦虑水平和学习效率的关系，并没有体现“情绪经常变化”的内容，故①不符合题意。 ②：从图表能看到，焦虑程度在适中时学习效率最高，超过这个程度后，焦虑程度越高学习效率反而越低，所以二者不是成正比关系，故②错误。 ③：图表中明确显示，在适度焦虑的区间内，学习效率达到峰值，说明适度焦虑能提升学习效率，故③正确。 ④：焦虑属于消极情绪，但适度的焦虑能提高学习效率，体现了消极情绪也有积极作用，故④正确。 10. “放青松”摆件、“好运兰”绿植、“拒绝蕉绿”香蕉、“捏捏乐”玩偶……在节奏快、压力大的当下，一些释放焦虑情绪、提供情感陪伴的创新产品正越来越多地出现在年轻人的床头和桌案，为情绪价值买单已逐渐成为年轻人的日常。这对我们调节情绪的启示是（ ） ①积极心理暗示，学会自我疗愈 ②适当情绪消费，获得心理慰藉 ③满足情感需求，守护身心健康 ④逃避社会现实，缓解负面情绪 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查调节情绪的重要性。 ①：“放青松”（谐音“放宽心”）、“好运兰”等产品通过名称和寓意传递积极心理暗示，帮助年轻人主动调节情绪，符合自我调节的合理方式，故①说法正确； ②：年轻人购买这些产品是为缓解压力、获得情感支持，属于适度消费行为，能够提供心理安慰，符合合理情绪调节的范畴，故②说法正确； ③：这些产品通过提供陪伴感缓解焦虑，满足情感需求，有助于维护心理平衡和身心健康，是积极的情绪管理策略，故③说法正确； ④：材料强调通过创新产品“释放焦虑”“提供情感陪伴”，属于主动应对压力，而非逃避现实，故④说法错误； 故本题选A。 11. 一位心理学家认为，激发事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价产生的信念B（如下图所示）。根据这个理论，当我们因比赛失利而陷入沮丧时，我们应该（ ） 结论：事件本身并不影响人，人们只受对事件看法的影响。 A. 去篮球场打会儿篮球，转移一下注意力 B. 找知心朋友聊一聊最近发生的一些趣事 C. 告诉自己比赛最重要的不是结果，而是比赛过程中的收获 D. 把自己关在屋子里大声哭喊，发泄情绪 【答案】C 【解析】 【详解】A：去篮球场打篮球转移注意力属于转移注意，没有改变对比赛失利这件事的认知和评价，不符合题干理论，故A不符合题意； B：找朋友聊趣事属于转移注意法，没有调整对比赛事件的认知信念，不符合题干理论，故B不符合题意； C：告诉自己比赛最重要的是过程而非结果，是调整自己对比赛失利这件事的认知和评价，改变自身信念，符合题干提到的理论，故C符合题意； D：关在屋子里哭喊发泄属于合理宣泄法，没有改变对事件的看法，不符合题干理论，故D不符合题意； 12. 越来越多外国友人对中华文化发出惊叹，五星红旗在高山大漠间舒展其鲜艳的轮廓，《歌唱祖国》的旋律在天安门广场上激荡……看到这些，我们往往热泪盈眶。这表明（ ） A. 对祖国的热爱会催生积极的情感 B. 我们需要学会承受和转化消极情感 C. 内在修养在实践和奉献中提升 D. 深刻的情感体验有利于能力的提升 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中描述看到祖国文化、国旗、国歌等情景时热泪盈眶，体现了对祖国的热爱激发了内心的感动，说明对祖国的热爱会催生积极的情感，故 A 说法符合题意； B：题干体现的是爱国带来的积极情感体验，未涉及消极情感的承受和转化，故 B 说法不符合题意； C：题干强调的是情感体验的产生，未体现内在修养在实践和奉献中的提升过程，故 C 说法不符合题意； D：题干主要说明情感产生的原因，未涉及深刻情感体验对能力提升的作用，故 D 说法不符合题意。 二、非选择题(本题有5小题，第13题8分，第14题15分，第15题12分，第16题11分，第17题10分，共56分。) 13. 【青春正负极】 每年4月是某校的心理健康月，各班级纷纷开展相应的心理健康教育活动。七年级（1）班开展了以“‘吐槽’烦恼追求健康”为主题的座谈会，下面是两名同学的“吐槽”。 （1）请你根据两名同学的“吐槽”，判断其表现的矛盾心理。 （2）为了帮助小刚和小凡从烦恼中解脱出来，同学们纷纷建言献策。请你献上自己的“锦囊妙计”。 【答案】（1）小刚：独立与依赖。小凡：闭锁与开放。 （2）①可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 【解析】 【小问1详解】 设问要求判断两位同学表现的矛盾心理，需要结合两名同学的“吐槽”进行分析； 不喜欢爸爸妈妈干涉，可是遇到麻烦还是渴望他们的“出现”，体现出独立与依赖的矛盾心理； 有心里话不愿意对别人讲，还是希望有人能理解，体现出闭锁与开放的矛盾心理。 【小问2详解】 设问要求为小刚和小凡献上锦囊妙计，需要结合两位同学的烦恼进行分析，可以从参加实践活动、求助他人、自我调节等角度作答； 参加实践活动：参加集体活动，在集体中接纳和调整自己； 求助他人：求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题； 自我调节：学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 14. 【关注青春成长】 男生女生优势互补 某中学七年级（1）班决定举行以“走进青春”为主题的手抄报比赛。以下是小宁同学制作的手抄报的一个版面。 走进青春 男生的优势：______________________________________________________ 女生的长处：__________________________________________________________ 青春路上：____________________________________________________________ （1）请你在“男生的优势”和“女生的长处”方面，列举出进入青春期后，男生女生各自在性别特征上的优势。 （2）请你在“青春路上”写出男生女生如何做到优势互补。 青春烦恼解决办法 “青春萌动”是校园里一个永恒的话题。男生女生之间正常的“交往风景”装点着我们的青春岁月。然而，最近小江对班上的一名女同学有了异样的感觉，一股从未有过的心潮悄然涌动。这份对特定对象的好感与悸动，被懵懂的少年们理解为“爱情”。 （3）你认为男女同学间正常交往有何意义？ （4）请你说说我们应该如何正确面对“青春萌动”。 【答案】（1）男生的优势：勇敢、坚强、独立、有恒心、有毅力、责任感强等。 女生的长处：细心、温柔、善良、体贴、善于记忆、观察力强等。 （2）相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀 （3）①与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感。②可以扩大交往范围，提高交往能力。③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 （4）①在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。②真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。③面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 15. 【守护青春健康成长】 材料一 某市一中学邀请当地派出所的高警官，举办了“预防性侵，守护成长”专题讲座。高警官围绕“什么是性侵害”及“遇到性侵害怎么办”等问题展开，采用通俗易懂的方式教育学生学会保护自己的身体，增强自我防护意识。他结合学校实际，与在场的同学们积极交流，教会大家如何勇敢地对性侵行为说“不”，并学会运用法律武器保护自己。 （1）结合材料一和所学知识，谈谈该校开展这一活动的意义。 材料二 最近，学校心理咨询室开设的“解忧信箱”收到了不少来信，请你帮助心理老师为以下两位同学排忧解难。 小安 小兰 我是一个大大咧咧、心直口快的人。在前几天的班级活动中，我对班上的一名女同学讲了个不文明的笑话，没想到她竟然生气了。虽然我的用语确实不雅，但我就是开个玩笑而已，她不至于生气吧！ 最近，在回家的路上，总有一个陌生男子跟在我身后，还时不时对我吹口哨，甚至有一次让我去他家，说会给我“好处”，我害怕极了，赶紧跑回了家，但又不敢跟爸爸妈妈说，我该怎么办才好？ （2）如果你是心理老师，你会怎样给小安回信？ （3）请你给小兰支招，来应对这种情况。 【答案】（1）①有利于学生了解性侵害相关知识，增强自我保护意识，提高防范性侵害的能力。②帮助学生学会保护自己的身体，掌握预防性侵害的方法和技巧，在遇到性侵害时能正确应对。③引导学生树立正确的性观念，增强法律意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。④促进学生身心健康发展，营造安全和谐的校园环境。 （2）小安你好，作为中学生，我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 （3）①不要害怕，立即告知父母或者老师。②避免单独行走。③记住该陌生男子的体貌特征并报警。④学习防侵害技巧。 【解析】 【小问1详解】 设问要求回答开展 “预防性侵，守护成长”专题讲座的意义，需要对材料进行关键词提炼。 “高警官围绕“什么是性侵害”及“遇到性侵害怎么办”等问题展开，采用通俗易懂的方式教育学生学会保护自己的身体，增强自我防护意识”可知有利于学生了解性侵害相关知识，增强自我保护意识，提高防范性侵害的能力。帮助学生学会保护自己的身体，掌握预防性侵害的方法和技巧，在遇到性侵害时能正确应对。 “教会大家如何勇敢地对性侵行为说“不”，并学会运用法律武器保护自己”可知有利于增强法律意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。促进学生身心健康发展，营造安全和谐的校园环境。 【小问2详解】 设问要求给小安回信，需要分析信件内容，并结合教材知识作答。 “我对班上的一名女同学讲了个不文明的笑话，没想到她竟然生气了”可联系应当自重自爱，言谈举止不越界。 “虽然我的用语确实不雅，但我就是开个玩笑而已，她不至于生气吧”可联系应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 【小问3详解】 设问要求为小兰支招，需要根据小兰的情况，结合教材知识作答。 “在回家的路上，总有一个陌生男子跟在我身后，还时不时对我吹口哨”可联系避免单独行走，立即告知父母或者老师； “甚至有一次让我去他家，说会给我“好处”，我害怕极了，赶紧跑回了家”可联系记住该陌生男子的体貌特征并报警，学习防侵害技巧。 16. 课堂上，老师呈现了以下材料，通过一个个环节，引导学生品味美好情感。阅读材料，回答问题。 材料一 【思考】 （1）通过这两张图片，同学们能体验到哪些情感？ 材料二 【感悟】 （2）根据小志和小强的对话，分别谈谈情感的作用。 材料三 【升华】 七年级学生小林发现教室垃圾桶分类不规范，主动发起“垃圾分类周”活动，制作分类指南贴在教室。坚持一个月后，班级垃圾减量30%。他还把经验分享到年级，带动更多同学参与。从整理垃圾桶到影响身边人，小林用行动践行环保责任，提升社会责任感 七年级学生小雨每周六去社区养老院，陪老人聊天、读报。发现老人们经常忘记吃药，她制作“服药提醒卡”贴在床头，还教老人使用手机视频通话。一年来，她带动班级12名同学成立“银龄陪伴小组”。这些小事让她体会到关爱他人的快乐，增强了对社会的归属感 （3）从品味美好情感的角度，说说材料三中小林和小雨的言行给我们的启示。 【答案】（1）爱国情感、崇敬感、责任感、安全感、自豪感等。 （2）小志：情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 小强：情感能够提升我们的想象力、创造力。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 （3）①我们应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。②我们要在实践中提升情感境界，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知本题考查情感的分类，结合两张图片，对材料信息进行关键词提炼。 向边防军人致敬，可知爱国情感、崇敬感、责任感、安全感。 我国航天员成功出舱，可知爱国情感、自豪感。 【小问2详解】 从设问可知本题考查情感作用，结合小志与小强的对话内容，对材料信息进行关键词提炼。 解放军保家卫国太帅啦，我也要成为解放军战士，可知情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 宇宙空间太神奇了，我国航天技术太厉害了，我将来要成为科学家，可知情感能够提升我们的想象力、创造力。使我们的情怀更宽广、博大。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 【小问3详解】 从设问可知本题考查品味美好情感，结合小林和小雨的言行，对材料信息进行关键词提炼。 小林主动发起垃圾分类周活动，提升社会责任感，可知我们应该用热情和行动来影响周围的环境。 小雨每周六去社区陪老人聊天读报，体会到关爱他人的快乐，增强归属感，可知我们要在实践中提升情感境界，在实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 17. 材料一 小君在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，试卷发下来后，他冷静地分 析自己出错的原因。还没等老师讲评，他就将错题改正并写在错题本上，之后的几天，他吃得好，睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 材料二 语文考试时，小安因为紧张导致许多原本会做的题目没做出来，心情十分沮丧，哭着离开考场，之后的几天，他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，最后生病了。 （1）结合材料，请你简要分析小君和小安面对考试的情绪有什么不同。 （2）结合材料和所学知识，请你说说小君和小安的不同情绪带给我们什么启示。 【答案】（1）小君面对考试失利，选择冷静面对，找出原因，结果精力充沛，学习劲头儿很足。而小安面对考试很紧张且心情十分沮丧，导致最后精神恍惚、生病。 （2）从小君和小安对待考试的不同情绪中可以看出，情绪影响着我们的观念和行动；快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查情绪的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 就将错题改正并写在错题本上，之后的几天，他吃得好，睡得香可知小君面对考试失利，选择冷静面对，找出原因，结果精力充沛，学习劲头儿很足； 吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，最后生病了可知小安面对考试很紧张且心情十分沮丧，导致最后精神恍惚、生病。 【小问2详解】 从设问中可知要考查情绪的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 就将错题改正并写在错题本上，之后的几天，他吃得好，睡得香；吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，最后生病了可知情绪的作用、正确认识情绪。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽滁州市定远县才学校2025-2026学年七年级（下）3月 道德与法治学情自测 注意事项: 1.本试卷共两大题，满分为80分。道德与法治和历史考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,“试题卷”共4页,“答题卷”共4页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题(本题有12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合要求的) 1. 观察下图，你能从图中得出的结论有（ ） ①青春期是人身体发育的加速期 ②在青春期，我们的身体迅速长高 ③在青春期，我们的体内机能增强 ④在青春期，我们的自我意识不断增强 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 2. 七年级（1）班举办了一场青春茶话会，同学们畅谈着各自青春期的烦恼喜乐。以下是两位同学的发言： ★瑶瑶：学校举办文艺汇演，朋友鼓励我去展示民族舞的特长。但是进入青春期后，我长胖了很多，担心大家会嘲笑我。 ★俊俊：之前我有很多朋友，但是现在却不愿意和他们交往了，看到同学们成群结队，心里又很是羡慕。 假如你是该班的老师，你会回复他们（ ） A. 这是青春期正常的生理变化，不必焦虑或者自卑 B. 这是青春期心理矛盾的正常表现，顺其自然即可 C 要学会合理表达和调控情绪，避免产生消极情绪 D. 学会正确对待青春期的变化，保持身心健康发展 3. 某校七年级(1)班开展了“男生与女生”主题班会活动，同学们总结了男生与女生的差异(如下图)。 对此，下列说法正确的有( ) ①男生女生的心理性别特征是与生俱来的 ②应该平静而欣然地接受男女生性别差异 ③要为自身的优势而自傲，克服自卑心理 ④要善于发现对方的优势，相互取长补短 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 春色芳菲日，研学正当时。某中学开展春季徒步研学旅行，男生小亮帮体力跟不上的女生小乐拿背包，小亮听到旁边的同学议论他俩在谈恋爱。为了制止流言蜚语，小亮可以说（ ） A. 男女生距离太近会产生爱情 B. 与异性交往应随心所欲，无所顾忌 C. 男生都会有表现自己的欲望 D. 男女生相处要相互帮助，取长补短 5. 学校组织元旦汇演，老师对10位学生会干部作了如下表所示的分工。如此安排的理由有（ ） 职责 具体任务 人员安排 宣传 负责晚会的宣传推广，需要擅长色彩搭配，排版设计 3女1男 后勤 负责现场的布置、物资准备、安全保障等 3男1女 主持人 负责元旦汇演的主持工作，需要有良好的语言表达能力 1男1女 ①在异性面前，我们都表现得非常完美 ②男生女生在体能、兴趣、思维等方面各具特点 ③异性同学之间的交往要做到尊重对方 ④男生女生各有优势，可以相互学习、取长补短 A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④ 6. 某法治教育宣讲团走进该市某中学开展法治宣讲活动，以“同学，不怕”为主题，围绕“什么是性侵害”“如何预防性侵害”和“发现未成年人遭受性侵害后如何正确处理”等内容进行了详细讲述。对于开展这样的活动，以下说法不正确的是（ ） A. 提升了学生的自我保护能力和应对能力 B. 可以杜绝未成年人性侵害事件的发生 C. 可以促进学生心理健康发展，增强学生的法律意识 D. 有利于构建和谐安全的校园环境 7. 以下是中学生生活中出现的两个场景： 场景一：小刚在网上与异性聊天时，不仅夸大其词，虚构自己的完美形象，还发送了一些不雅信息。 场景二：学校规定在校园内异性间不得有过于亲密的行为，小华却经常和异性同学有过度的身体接触。 对以上学生的行为评价正确的有（ ） ①小刚做法正确，塑造完美形象有助于扩大交往范围 ②小华做法正确，能够更好地了解男女生各自的特点 ③小刚做法错误，应树立正确的道德观念和牢固的法律意识 ④小华做法错误，应该遵守中学生日常行为规范 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 8. 在“行万里路”中开阔眼界，在感悟“诗与远方”中收获成长，文旅活动持续火热；在户外空间里拥抱自然、挑战自我，骑行、越野、冰雪运动等广受追捧；在购物时关注商品提供情绪体验，消费风向从“物质满足”扩展到“心灵抚慰”⋯⋯从人们越来越“有滋有味”的生活里，可以看出（ ） ①情绪决定人们的健康水平和行为选择 ②丰富的生活体验让我们的生命充满色彩与活力 ③人的身份是在社会关系中确定的 ④美好的生活能够激发人们的积极情绪 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 9. 耶克斯-多德森定律揭示了压力与表现的关系，适度的压力能使我们做事更专注，更有激情。把这一定律用在学习上，就表现为焦虑水平和学习效率的关系（如图）。从中，我们可以得到的结论有（ ） ①我们的情绪经常发生变化 ②焦虑程度与学习效率成正比 ③适度的焦虑情绪可以提高学习效率 ④消极情绪也会有积极作用 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 10. “放青松”摆件、“好运兰”绿植、“拒绝蕉绿”香蕉、“捏捏乐”玩偶……在节奏快、压力大的当下，一些释放焦虑情绪、提供情感陪伴的创新产品正越来越多地出现在年轻人的床头和桌案，为情绪价值买单已逐渐成为年轻人的日常。这对我们调节情绪的启示是（ ） ①积极心理暗示，学会自我疗愈 ②适当情绪消费，获得心理慰藉 ③满足情感需求，守护身心健康 ④逃避社会现实，缓解负面情绪 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 11. 一位心理学家认为，激发事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价产生的信念B（如下图所示）。根据这个理论，当我们因比赛失利而陷入沮丧时，我们应该（ ） 结论：事件本身并不影响人，人们只受对事件看法的影响。 A. 去篮球场打会儿篮球，转移一下注意力 B. 找知心朋友聊一聊最近发生的一些趣事 C. 告诉自己比赛最重要的不是结果，而是比赛过程中的收获 D. 把自己关在屋子里大声哭喊，发泄情绪 12. 越来越多外国友人对中华文化发出惊叹，五星红旗在高山大漠间舒展其鲜艳的轮廓，《歌唱祖国》的旋律在天安门广场上激荡……看到这些，我们往往热泪盈眶。这表明（ ） A. 对祖国的热爱会催生积极的情感 B. 我们需要学会承受和转化消极情感 C. 内在修养在实践和奉献中提升 D. 深刻情感体验有利于能力的提升 二、非选择题(本题有5小题，第13题8分，第14题15分，第15题12分，第16题11分，第17题10分，共56分。) 13. 【青春正负极】 每年4月是某校的心理健康月，各班级纷纷开展相应的心理健康教育活动。七年级（1）班开展了以“‘吐槽’烦恼追求健康”为主题的座谈会，下面是两名同学的“吐槽”。 （1）请你根据两名同学的“吐槽”，判断其表现的矛盾心理。 （2）为了帮助小刚和小凡从烦恼中解脱出来，同学们纷纷建言献策。请你献上自己的“锦囊妙计”。 14. 【关注青春成长】 男生女生优势互补 某中学七年级（1）班决定举行以“走进青春”为主题的手抄报比赛。以下是小宁同学制作的手抄报的一个版面。 走进青春 男生的优势：______________________________________________________ 女生的长处：__________________________________________________________ 青春路上：____________________________________________________________ （1）请你在“男生的优势”和“女生的长处”方面，列举出进入青春期后，男生女生各自在性别特征上的优势。 （2）请你在“青春路上”写出男生女生如何做到优势互补。 青春烦恼解决办法 “青春萌动”是校园里一个永恒的话题。男生女生之间正常的“交往风景”装点着我们的青春岁月。然而，最近小江对班上的一名女同学有了异样的感觉，一股从未有过的心潮悄然涌动。这份对特定对象的好感与悸动，被懵懂的少年们理解为“爱情”。 （3）你认为男女同学间正常交往有何意义？ （4）请你说说我们应该如何正确面对“青春萌动”。 15. 【守护青春健康成长】 材料一 某市一中学邀请当地派出所的高警官，举办了“预防性侵，守护成长”专题讲座。高警官围绕“什么是性侵害”及“遇到性侵害怎么办”等问题展开，采用通俗易懂的方式教育学生学会保护自己的身体，增强自我防护意识。他结合学校实际，与在场的同学们积极交流，教会大家如何勇敢地对性侵行为说“不”，并学会运用法律武器保护自己。 （1）结合材料一和所学知识，谈谈该校开展这一活动的意义。 材料二 最近，学校心理咨询室开设的“解忧信箱”收到了不少来信，请你帮助心理老师为以下两位同学排忧解难。 小安 小兰 我是一个大大咧咧、心直口快的人。在前几天的班级活动中，我对班上的一名女同学讲了个不文明的笑话，没想到她竟然生气了。虽然我的用语确实不雅，但我就是开个玩笑而已，她不至于生气吧！ 最近，在回家的路上，总有一个陌生男子跟在我身后，还时不时对我吹口哨，甚至有一次让我去他家，说会给我“好处”，我害怕极了，赶紧跑回了家，但又不敢跟爸爸妈妈说，我该怎么办才好？ （2）如果你是心理老师，你会怎样给小安回信？ （3）请你给小兰支招，来应对这种情况。 16. 课堂上，老师呈现了以下材料，通过一个个环节，引导学生品味美好情感。阅读材料，回答问题。 材料一 【思考】 （1）通过这两张图片，同学们能体验到哪些情感？ 材料二 【感悟】 （2）根据小志和小强的对话，分别谈谈情感的作用。 材料三 【升华】 七年级学生小林发现教室垃圾桶分类不规范，主动发起“垃圾分类周”活动，制作分类指南贴在教室。坚持一个月后，班级垃圾减量30%。他还把经验分享到年级，带动更多同学参与。从整理垃圾桶到影响身边人，小林用行动践行环保责任，提升社会责任感 七年级学生小雨每周六去社区养老院，陪老人聊天、读报。发现老人们经常忘记吃药，她制作“服药提醒卡”贴在床头，还教老人使用手机视频通话。一年来，她带动班级12名同学成立“银龄陪伴小组”。这些小事让她体会到关爱他人的快乐，增强了对社会的归属感 （3）从品味美好情感的角度，说说材料三中小林和小雨的言行给我们的启示。 17. 材料一 小君在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，试卷发下来后，他冷静地分 析自己出错的原因。还没等老师讲评，他就将错题改正并写在错题本上，之后的几天，他吃得好，睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 材料二 语文考试时，小安因为紧张导致许多原本会做的题目没做出来，心情十分沮丧，哭着离开考场，之后的几天，他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，最后生病了。 （1）结合材料，请你简要分析小君和小安面对考试的情绪有什么不同。 （2）结合材料和所学知识，请你说说小君和小安的不同情绪带给我们什么启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $