第3课《天窗》课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

习作 走进乡村生活 分享我的乐园 争做快乐生活小达人 任务一 寻古人乐园 任务二 探乡下乐园 任务三 忆童年乐园 任务四 游春天乐园 任务六 写我的乐园 2《乡下人家》 1《古诗词三首》 3《天窗》 4《三月桃花水》 任务五 赏乡村乐园 组文阅读 1 任务三：忆童年乐园 3 天窗 四年级上册 第一单元 精读引领课 2课时 学习活动 活 动 三：拓展阅读，走近珍珠泉 活 动 二：紧扣关键句，体会思想感情 活 动 一：感受天窗带来的慰藉 1.默读课文1-3自然段，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。 这篇文章概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想。 回顾旧知 在 ，将前排的木板窗打开， 就 有了；碰着 ，或者 ，只要木板窗一关，屋子里 ，这就需要 ，在屋顶 ，再装上 ，就是 。 暖和的晴天 大风大雨 北风呼呼叫的冬天 就黑得像地洞似的 开天窗 开一个小方洞 一块玻璃 天窗 光线和空气 回顾旧知 5 回顾旧知 天窗在作者童年生活中有什么特别的作用？找出文中的一句话来回答。 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 6 活动一：感受天窗带来的慰藉 小组合作探究： ◎自由朗读课文，和小组同学说一说在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学们交流。 请用这样的句式来汇报： 在___________的时候，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”，因为________________________,我来读一读。 7 交流分享 夏天阵雨来了时，孩子们被关在地洞似的屋里，小小的天窗成了 “唯一的慰藉”。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 拟声词 描写具有人的情态 通过所见产生的联想 为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍? 交流分享 晚上，孩子们被逼着上床休息时，小小的天窗成了“唯一的慰藉”。 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 “也许”一词既构成排比也给读者想象的空间 无限的想象 你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到什么呢？ 我会想到这也许是……也许是……也许是…… 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 你知道孩子们是如何从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的了吗？ 活动二：紧扣关键句，体会思想感情 请用这样的句式来分享： 我找到的关键语句是 ，这句话表达了作者 的思想感情，因为_____________。 在刚才的学习中，你感受到作者在文章中表达了怎样的思想感情？同桌间相互交流。 重点点拨 两次出现、文章中心句 表现出小小的天窗带给孩子们的欢乐，这也是孩子们对自由的向往。 关键语句3：反复出现的句子 关键语句4：文章中心句 重点点拨 表现出作者对孩子们想象创造的珍视与赞美。 关键语句5：寓意深刻的句子 活动三：拓展阅读，走近珍珠泉 学习提示： ◎阅读文章《珍珠泉》，圈画文章中富有想象的语句，想一想珍珠泉带给作者哪些美好的遐想。 ◎抓住文章中的关键语句，体会文章的思想感情。 小试牛刀 B 交流分享 题目 关键语句 “我”的感受 《珍珠泉》 最有趣的，当然是那些晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！ 小水泡多有趣呀，我真想去感受一番！ 我感受到了作者发自内心的自豪和赞美之情。 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 你还找到了哪些体现作者想象和情感的语句，一起来分享！ 比一比，评一评 自主评价小助手 评价标准 评价星级 能结合文章内容，感受天窗带给孩子们的慰藉。 能抓住关键语句，体会文章的思想感情。 能结合所学经验，拓展阅读积累想象丰富的语句。 能积极与同学分享自己的阅读感受。 作业: 阅读丛书文章《邀请》，体会作者表达的思想感情，并完成导读单中的练习。 谢谢观看 $