第1单元 语文园地一（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文课件聚焦“体会课文思想感情”与排比、对比等表达技巧，通过回顾《古诗三首》《祖父的园子》等课文实例，引导学生从具体描写中提炼方法，构建“实例感知—方法总结—运用实践”的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以《游子吟》传承中华孝道文化，通过对比手法分析（如故乡月亮与他乡月亮）、排比句仿写（如“冷、静、辣”情景描写）提升表达能力，培养学生思维的深刻性与独创性。学生能夯实阅读与写作基础，教师可依托系统方法与实例高效教学。

园 地 一 语文 文 A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. 教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩 交 流 平 台 体会课文表达的思想感情。 在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？ 学习交流 课文回顾 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 第1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。 把自己想象成文中的主人公，设身处地地体会作者的情感 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 读第2课《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 从文中描写的具体事物中体会作者的情感 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 读到第3课《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的“我”，也能体会到作者的怀乡之情。 抓住文中直接抒情的语句体会作者的情感 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 读第4课《梅花魂》，通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。 有感情地朗读，通过语气、语调等的变化表达出文中的情感。 阅读一篇文章时，应该如何体会作者表达的思想感情呢？ 1.关注直接抒发感情的语句。 2.关注一些蕴含感情的描写人、事、景、物的语句。 3.把自己想象成文中的主人公，设身处地地体会。 4.有感情地朗读课文，通过语气、语调等的变化表达出文中的情感。 总结方法 其他体会作者情感的方法： 1.抓住描写人物语言、动作、心理的细节描写，体会作者的情感。 2.依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。 3.从课文的开头、结尾或点题的句子体会作者强烈的情感。 拓展方法 A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. 教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩 句 段 运 用 词 读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景,照样子说一说。 ☆ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 【理解】描写阳光明亮的情景，通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，突出了太阳“亮”的特点。 亮 ☆ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 热 【理解】描写天气炎热的情景，通过写鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的特点。 读一读，两个例句在表达上有什么相似之处？ 先点明某个情景的突出特点， 再描述几种具体事物的形态来体现。 静 辣 忙 快 吵 冷 仿照例句的写法，想象不同的情景下人、物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比的句式呈现出来。 进入腊月，天冷得看不见一只鸟雀，冷得行人都瑟缩着，冷得大地都失去了活力。 冷 静 山林十分幽静，静得能听见一根枯树枝的断裂声，静得能听见远处鸟的叫声，静得能听见远处山泉流淌的叮咚声。 辣 这辣椒真辣,辣得喉咙里像烧起了一把火,辣得我不断大口大口地喝水，辣得我满头大汗。 忙 妈妈从早忙到晚，忙得顾不上梳理凌乱的头发，忙得顾不上喝口热水,忙得忘记了吃饭。 吵 菜市场里的声音此起彼伏，吵得人耳朵里嗡嗡的,像千万只蜜蜂在叫,吵得你想要跟人说话就必须扯着嗓子喊才能听见。 快 赛车风驰电掣般跑着，快得你才听到一声响，它就到了你眼前，快得你只能看见一道影子从面前闪过。 想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 排比 对比 作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，强调了作者对故乡强烈思念之情。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 作者将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。 将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，强调了作者对家乡人和事的想念。 都运用了对比的表现手法。 对比的作用:把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 对比 总结 这里的景色再美，人再热情，也比不上家乡的一草一木。 __________，也比不上__________。 照样子写一写。 外面的世界再精彩，也比不上妈妈的笑容。 运用对比和排比的手法仿写第一句话,同桌互相交流，全班展示写得好的句子。 __________，__________，__________。对比之下，__________，无论如何比不上______________。 在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好，在酒店吃饭也好。对比之下，我觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈做的饭菜香。 A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. 教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩 日 积 月 累 游子吟 [唐] 孟 郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 品读题目 游子吟 离家在外的人。 轻轻地吟唱。 了解作者 孟郊(751年-814年)，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。 孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。 sōng 孟郊一生窘困潦倒，直到五十岁时才谋到江苏溧阳县尉的卑微之职。做官之后的第一件事就是接他母亲来溧阳，安享晚年。此时，孟郊就想起了进京赶考，临行的情景。于是，他写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。 了解背景 lì kuàizhì  初读古诗 游子吟 [唐] 孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 整体感知 小组讨论交流：从这首诗中你读懂了什么？并交流不懂的地方。 游子吟 [唐] 孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 心里担心、害怕。 小草，比喻儿女的心意。 三月里，春天温暖的阳光。 解读诗意 诗句意思： 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 诗句意思： 有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的? 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 诗中哪一句写出了儿子的心声?怎样理解这句诗的含义? 谁言寸草心， 报得三春晖。 品味古诗 观察插图，发挥你们的想象，描述儿子离家前那个夜晚的情景。 母亲年迈体弱，眼睛昏花，动作迟缓，但她仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服。 假如你就是那位即将远行的儿子，看到此情此景，你会怎样想? 母亲的心情会是怎样的呢? 课堂小结 本次语文园地我们学习了如何体会文章表达的思想感情，进一步巩固了排比、对比的写作手法，还从孟郊的《游子吟》中感受到了母爱的伟大。 课后作业 1.把这首古诗背诵并唱给爸爸、妈妈听； 2.生活中你的父母是怎样关心你的？“谁言寸草心，报得三春晖。”儿女能否报答父母之恩，你会怎样报答呢？可以用文字写下来。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $