3.4 力的合成和分解 课件-2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理课件聚焦“力的合成与分解”，涵盖共点力、合力分力概念、平行四边形定则及实验探究，通过提水桶泼水、汽车静止等生活实例导入，衔接力的基本概念，搭建从具体现象到抽象规律的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过橡皮条拉伸、弹簧测力计读数等详细步骤培养科学探究能力，结合平行四边形定则推导与分力可能性分类渗透科学思维，实例丰富（斜面受力、悬挂系统平衡）助力建立相互作用观念，既提升学生分析问题能力，也为教师提供结构化教学资源。

第四节 力的合成和分解 第三章 相互作用——力 共点力：几个力如果都作用在物体的同一点，或者他们的作用线交于一点，我们把这几个力叫做共点力。 如果大人提水桶时，水泼出了一些呢 汽车始终静止 1.当一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同，这一个力就叫做那几个力的合力，这几个力就叫作那一个力的分力。 分力 等效替代 效果相同 2、合力 分力 合力 3、 力的合成 力的分解 探究两个互成角度的力的合成规律（实验目的） 同一直线上的力直接加减 O （1）.实验器材：方木板一块、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、细芯铅笔。 （2）.实验原理及步骤：①用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上。 ②用图钉把橡皮条的一端固定，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。 O ③用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条的结点伸长到某一位置O，记录两测力计的读数F1和F2，用铅笔描下O点的位置，并沿细线点两个点——以记录两细绳方向。 （1）.实验器材：方木板一块、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、细芯铅笔。 （2）.实验原理及步骤：①用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上。 ②用图钉把橡皮条的一端固定，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。 分力 合力 3、 力的合成 力的分解 探究两个互成角度的力的合成规律（实验目的） 同一直线上的力直接加减 O (4)只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧测力计的读数F和细绳套的方向。 (5)改变两个力F1和F2的大小和夹角再重复实验两次。 分力 合力 3、 力的合成 力的分解 探究两个互成角度的力的合成规律（实验目的） 同一直线上的力直接加减 (互逆运算) 4、平行四边形定则：当两个互成角度的两个力合成时，如果以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。 误差范围内可以认为与F重合 同一直线上的力合成可视为平行四边形定则的特殊情况。 O (6)以F1、F2为邻边作平行四边形，其对角线F′即为合力。 (7)比较F与F′，若在误差允许的范围内二者重合，即可证明互成角度的两个力合成遵从平行四边形定则。 分力 合力 3、 力的合成 力的分解 探究两个互成角度的力的合成规律（实验目的） 同一直线上的力直接加减 力的合成的两个特例 F1 F2 F F1 F2 θ F F1 F2 120° F F F1 F2 F2 F2 当两个分力大小不变，合力的大小随着两个分力夹角的减小而增大。(0°≤θ≤180°) F F θ 合力可能大于、等于、小于任一分力 5、力的分解 θ F1 F2 G F1= G sinθ F2= G cosθ FN Ff θ θ F F2 F1 F1= F sinθ F2= F cosθ G FN Ff ——按力的作用效果分解 （也可说按解题的需要去分解） O F 没有限制条件的力 —无数种分解 O G N1 T1 θ 力应该怎样分解？（难点） N1 N2 θ G θ G O 水平 G N1 N2 θ m m M 求 M 60° 水平 F2 ①只知道两个分力的方向 唯一解 6、分力的可能性（合力已知） F2 F1 ②只知道一个分力的大小方向 F2 F1 ③只知道两个分力的大小 F2 F1 F F 唯一解 F 两解 F1 F F ④只知道一个分力F1方向和另一个分力F2的大小 F 四种情况： F1 θ F2 F2=Fsinθ 唯一解 F＞F2＞Fsinθ F1 F2 θ F2 F1 两解 F θ F2 F2＜Fsinθ 无解 F1 F F2＞F F2 F1 唯一解 θ θ 7、几种常见的力的分解 G1 G2 G F1 F2 F G1 G2 G F1 F2 F θ θ α Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $