湖南衡阳县第一中学2026届高三调研考试（二）语文试题

2026届高三学情调研(二) 语 文 (时量：150分钟满分：150分) 一、阅读(71分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 具身智能是人工智能、机器人、认知科学等多学科技术融合创新的集大成者，是新一轮科技革命和产业变革的最新前沿与制高点。具身智能的本质是将模拟“脑”的人工智能软件与模拟“身”的物理硬件有机结合，从而实现“感知—认识—执行”一体化。在形态上体现为智能机器人、自动驾驶汽车、自主无人航行器等具身智能体，通过具身智能体感知真实环境，形成认识和决策，从而在现实世界中自主执行任务。具身智能既不同于DeepSeek、ChatGPT等基于互联网虚拟环境的“离身智能”软件，也不同于在特定环境中被人类操控执行固定任务的传统机械臂、机器人、机器狗、无人机等“具身不智能”的物理实体；而是二者的有机结合、深度融合。 具身智能概念最早在1950年提出，但受限于人工智能技术瓶颈，技术进展较慢。直到2022年前后，人工智能大模型广泛应用，显著提升了机器人多模态感知、理解、逻辑推理和迭代学习的能力，能够实现与用户自然对话，获取跨领域知识并制订任务规划，自主完成多步骤精准复杂任务，才使“像人类一样思考与行动”的具身智能成为可能。 具身智能一旦实现成熟应用，将给经济社会多个领域带来根本性变革和系统性影响。具备了精准感知、自主决策和持续执行能力的工业机器人，可解决传统机器人无法应对的复杂场景，实现7×24小时连续作业和柔性化生产，显著提升工业生产效率和产品质量一致性。智能服务机器人可以应用于文旅表演、教育辅助、迎宾、送餐等多种新兴消费场景。它们还将变革社会养老服务模式，提升公共服务水平。国际护士理事会报告显示，随着人口老龄化加速，全球护士缺口到2030年将达到1300万人，家庭养老机器人可辅助人工为老年人提供基础性服务和个性化陪护，是应对老龄化挑战和促进银发经济发展的重要手段。 目前，全球具身智能发展尚处于起步期，真正意义上的具身智能尚未实现大规模量产。综合行业专家的调研及多家国内外相关机构的预测，人形机器人预计从2025年开始小规模试验性导入，2030年有望实现规模化生产；L4级自动驾驶汽车有望在2030年左右进入规模商业化；自主无人航行器和其他仿生智能体也将在今后5年内放量增长。全球具身智能市场2030年规模有望突破1500亿美元，2035年将达到4000亿美元。其中，科研及展览展示场景将率先得到推广应用，之后交通物流、工业制造将成为具身智能的核心应用场景，对通用性要求更高的家庭场景有望在技术更加成熟后实现规模化应用。 (摘编自田杰棠等《对培育壮大中国具身智能产业的认识与建议》) 材料二： 当前具身智能面临着多重难题。首先，通用技术体系缺失，重复投入问题突出。一是标准化建设滞后。当前，具身智能领域缺乏统一的技术标准与通用开发平台，硬件接口、通信协议等尚未形成规范，导致不同厂商的机器人本体与软件架构互不兼容，难以实现规模化协同应用，资源分散且效率低下。二是数据采集与共享壁垒高。具身智能依赖的物理环境动态交互数据采集成本高昂，且各企业数据格式、标注方法不统一，形成“数据孤岛”,制约模型训练的泛化能力。而开放共享机制的缺失进一步加剧了数据稀缺问题。 其次，核心技术与硬件能力存在短板。一是关键元器件自主化不足。高端图形处理器、精密传感器、减速机等核心部件长期依赖进口，国内企业在供应链安全性方面面临挑战，制约产业自主创新速度。二是软硬件协同效率低。机器人“大脑”(决策系统)与“小脑”(运动控制系统)的独立芯片架构导致通信延迟，在复杂工况下易出现控制偏差，影响任务执行精度与稳定性。 再者，应用场景与人才储备滞后于技术需求。一是真实场景开放度不足。研发端与应用端尚未有效打通，公共测试平台稀缺，大量产品停留在实验室阶段，难以在真实工业、服务场景中积累数据并迭代优化。二是复合型人才缺口扩大。具身智能融合了人工智能、机械工程、控制科学等多学科，需要兼具算法开发、硬件设计与行业知识的跨界人才，但当前教育体系与产业需求脱节，相关专业设置与实践培养不足，导致人才供给严重滞后于技术发展速度。 最后，伦理法律与安全风险亟待规范。一是责任归属边界模糊。智能体在自主决策中若引发安全事故，开发者、运营者、用户之间的责任划分缺乏法律依据，现有法规难以覆盖技术迭代带来的新型风险。二是数据安全与隐私保护挑战。具身智能在感知交互中采集的隐私数据存在泄露风险，且恶意程序可能利用其物理执行能力制造安全威胁，而有针对性的监管规则与技术防护体系尚未完善。 (摘编自王倩璐《具身智能：人工智能的下一个浪潮》) 材料三： 作为人形机器人的“灵魂部件”,谐波减速器直接决定着机器人动作的流畅度与精准度。 谐波减速器具有体积小、精度高、传动比大、传动平稳等优点，且能向密闭空间传递运动，但其刚度相对较低，在重载下容易出现跳齿、脱齿现象，因此一般多用于中轻型设备。在工业机器人中，它主要用于小臂、腕部、手部等轻负载部位；而在负载较轻的人形机器人上，其应用则更为广泛。 谐波减速器结构：谐波减速器主要由带有内齿圈的刚性齿轮(刚轮)、带有外齿圈的柔性齿轮(柔轮)和波发生器三个基本构件组成。如下图所示： 谐波减速器工作原理：当波发生器装入柔轮内圈时，迫使柔轮产生弹性变形而呈椭圆状，长轴处柔轮齿轮插入刚轮的轮齿槽内，成为完全啮合状态；而其短轴处柔轮与刚轮完全不接触，处于脱开状态，当波发生器连续转动时，迫使柔轮不断产生变形并产生了错齿运动，波发生器转动一周时，柔轮向相反方向转过两个齿的角度，从而实现波发生器与柔轮的运动传递。 (摘编自中国信息通信研究院《具身智能发展报告》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.得益于人工智能大模型的突破，具身智能在多模态感知、逻辑推理和自主完成复杂任务等方面的能力显著提升，像人一样思考与行动成为可能。 B.自动驾驶汽车、自主无人航行器和其他仿生智能体在未来5年的规模化量产，将直接推动家庭服务场景同步进入具身智能规模化应用阶段。 C.“数据孤岛”是指因采集成本高、做法不统一且缺乏开放共享机制，导致数据如孤岛般相互隔绝、无法流通，从而制约模型训练效果的现象。 D.谐波减速器因其精度高、传动比大和传动平稳等优点，成为人形机器人驱动的核心部件，但其刚度不足的特性限制了其在重载领域的应用。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)( ) A.材料一采用“定义一演进—影响—展望”的逻辑顺序，系统阐述了具身智能的内涵、发展历程、经济社会价值及未来产业规模预测，视野宏观、条理清晰。 B.针对材料二中具身智能发展在“核心技术与硬件能力存在短板”方面的难题，可以采用“产业生态从‘碎片化’走向‘协同化’”这一策略加以解决。 C.材料三阐释谐波减速器，先说明其功能与优劣势，再结合示意图具体解析其结构组成与工作原理，体现了从宏观特性到微观机理的说明顺序。 D.三则材料虽分别侧重产业概览、问题分析和技术部件，但都服务于“具身智能”这一主题，共同揭示了该技术融合创新、前景广阔但尚处起步阶段的特点。 3.下列对材料三中“谐波减速器运行”的图解，排序恰当的一项是(3分) A.④③②① B.④②③① C.①②③④ D.①③④② 4.请根据材料一的内容，在下表的横线处补写恰当的信息，每处不超过10个字。(4分) 5.材料一将“家庭养老机器人”视为应对老龄化挑战的重要手段，但规模化量产仍面临诸多障碍。请结合三则材料，分析养老机器人要真正实现量产需克服哪些主要困难。(6分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 迁徙的群山 苏沧桑 乞力马扎罗雪峰与安波塞利草原之间弥漫着一层薄雾，象群排成的纵队在薄雾之间时隐时现，像一长串缓慢移动的青铜雕塑，像一条缓慢流动的灰褐色河流。 我们的越野车几经颠簸，背对着乞力马扎罗雪山停在了象群的左前方。正是这个视角，让我们看到了在任何纪录片和图像里都从未见过的壮美场景! 逆光里，头象缓步走来，夕光勾勒出她脊背弯曲的弧度，每走一步，肩胛骨便在皮下滑动，像两座移动的山峦。她突然停步，高举长鼻，捕捉着空气里的某种信息，像在细细回想着记忆中的迁徙星图，那每一个曾经水草丰美的地方。 她是最年长的祖母，或者太祖母。在大象的社会结构中，年长的雌象负责决策指挥整个象群每天活动的时间、行动路线、觅食地点以及栖息场所。她的空间记忆和经验关乎整个象群的生死。 头象的身后，她的家族成员们一一涌现，大大小小五十多头大象，一小组一小组连成一个长长的纵队，像极了拖家带口、扶老携幼、迁徙逃难的人类。 象群的迁徙绝非浪漫的远征，而是对资源枯竭的残酷妥协，唯一的目的，是寻找水源和绿地，活下去。 一头幼象紧贴母象的肋腹行进，鼻尖刚够到母象的乳房，它边趔趄着奋力追随家长们，边顽皮地用鼻子卷起沙土撒向天空，像古时人类向天空抛撒谷物祈求丰饶。幼象的身旁，几只母象始终不离左右。她们未必是它的亲生母亲，但对它视若己出。这种行为在象群中非常常见，血缘关系的弱化，换来了群体韧性的强化。 逆光里，我看见千百年来，象群年复一年用骨血点亮同一条朝圣之路。逆光里，我看见人类历史长河里与象群蹄印如此相似的足迹。五万年前甚至更早，非洲智人走出森林穿越至亚欧大陆，旧石器时代晚期母系氏族山顶洞人的女首领带着族人逐水而居，足迹远达渤海湾一带。我看见中国明清史书上一次次出现的拖儿带女举家逃荒的惨象，我看见叙利亚难民踩过边境铁丝网的血印……我看见摩西分开的红海、匈奴西迁、羌人南渡、闯关东、滇缅公路上挑着家当的难民，乃至今日的气候移民…… 我注意到，所有的大象都有同一个步态：足跟先着地。 所有被迫迁徙的生命是否都有同一种步态?足跟先亲吻大地，重心前移时迟疑半秒，仿佛大地会在下一刻裂开深渊。这种步态里沉淀着几百万年的进化密码，每一步都是对生存的敬畏。 象群已近在眼前，离我们的越野车仅一两米。它们明显加快了脚步，因为几十辆越野车横亘在土路上，人类的无数“长枪短炮”正对着它们拍摄。所幸，人类正对它们的，不是真正的长枪短炮。 头象在我们的注视下穿越土路时，我终于看清了她的眼睛。她目不斜视，琥珀色的瞳孔里，藏着月牙般的温柔光亮、弯刀般的锐利光芒，慈悲、威严，像黑白相片里太祖母们的眼睛。 我的太婆把所有好吃的都留给儿女们吃，自己决不碰一口。我的祖母在深夜叹着气，发愁明天要问哪家借点米做给家里十几口人吃。我的外祖母怀着九个月的身孕，日日到山上捡树叶当柴火烧。我女儿的外祖母用裁缝手艺供养三个孩子上大学，去绍兴进货时被困在雪山顶上九死一生，而今年迈的她，每天最重要的事是为儿孙们虔诚礼佛。 旧时光里的祖母们，不懂孙辈在做什么、想什么,是否已经遗忘了她们，不再需要她们，却仍一厢情愿地默默惦念着、守望着。这些白发苍苍的守护者不会知道，她们佝偻的背影与草原上的象祖母们遥相呼应，生命以不同形态重复着同样的叙事。 负责压阵的雄象，早已在土路前停下脚步，他一直观望着、等候着所有大象一一安全穿过马路。突然，对面一辆越野车响起了引擎声，像一只鬣狗突然发出难听的嚎叫，并飞快地冲着我们这边开了过来! 雄象吓了一跳，本能地停下脚步。一瞬间，这条土路像是切开了草原，切断了他和他的家族。他转了个身，朝天嘶嚎了一声，并用力跺了跺脚。他恐惧吗?愤怒吗?可曾有过恐怖的记忆?可曾经历过从未断绝的人象冲突?假如他突然朝我们冲过来，人类的钢铁猛兽在他的铁蹄下无疑会瞬间倾覆，里面的人也可能被踩踏成肉泥! 文明与野性如何才能和谐共存呢?最恶劣的自然是偷猎象牙。同时，人类的保护措施也使局部地区面临大象过度繁殖的压力。象群踩塌河岸，闯入农田，对肯尼亚农民而言的确是灾祸。可是，它们太饿了。农民也尝试在庄稼田四周种植隔离带供大象食用，但每年仍会有大象和人因人象冲突而丧命。 这像一道无解的数学题。 环保主义者劳伦斯·安东尼在《象语者》中记录了自己在南非保护濒危野生象群的经历。安东尼夫妇在一场人象冲突中，安抚了一头叫“娜娜”的头象，也令持枪者放下了武器，娜娜带领仅存的七头大象，跟着安东尼夫妇来到了他们的动物保护区生活。2012年，六十一岁的安东尼在一场演讲中突发心脏病不幸去世。第二天，娜娜带着已经达到二十一位成员的象群，经过长途跋涉，来到安东尼的家门外，在他灵前哀鸣、流泪，守护了两天两夜。 “如果这个世界上一定要有笼子，我希望是一个空空的笼子。”安东尼在《象语者》结尾如是说。荒野其实不需要人类保护或拯救，只需人类退后一步。 月亮升起了，乞力马扎罗雪山融入了溶溶月色。 我想象着，此时此刻，象群在月光下重新集结，冰川雪水融化形成的湖泊边，幼象使出浑身力气吮吸着母乳，两头少年大象打闹着，更多疲累至极的大象已进入梦乡。我想象着，另一个月夜，垂垂老矣的雌性头象会悄然远离，孤独赴死；当晨曦从乞力马扎罗雪峰洒向安波塞利草原时，一头壮年母象走向队列最前端，步伐带着初为领袖的犹豫，背脊挺直如新铸的剑。 当月光再次漫过老象最后跪卧着死去的泥坑，一株金合欢幼苗正从蹄印边缘破土而出。它的根系会吮吸老象渗入土地的骨血，长出鲜嫩的枝叶--给下一季途经此地的幼象。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( ) A.文中对头象脊背如“移动的山峦”、高举长鼻捕捉“信息”的描写，既凸显它的威严与智慧，也暗示其活地图般的关键作用。 B.文章在开头呈现了浩大壮美的迁徙场景后，转向对象群内部关系的观察，适时补充象群迁徙背后真实而严峻的生存处境。 C.文章通过描绘雄象受惊、与家族被隔断的危急场景，进一步引出下文对“人象冲突”历史与现状的相关追问与深入反思。 D.文章引入劳伦斯·安东尼的故事，与人象冲突中的各类无故介入形成对比，委婉地表达了对当地居民的不当举措的批评。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)( ) A.文章以象群迁徙实景为主线，从头象在夕阳中领队跋涉，到象群在月光下休整玩乐，作者真实地记录了草原上的生命图景。 B.文章在呈现象群迁徙时选择“逆光”这一独特视角，不仅赋予画面庄重的史诗感，也呼应了作者从实景转向历史的思考脉络。 C.文章多以提问的方式展开思考，如“文明与野性如何才能和谐共存呢?”这一问句显露出作者在面对人象问题时的悲观情绪。 D.文章在描写象群时使用“青铜雕塑”“新铸的剑”等喻体，意在通过刚硬的金属类意象突出象群迁徙时威势难挡的强横力量。 8.请结合全文，分析标题“迁徙的群山”的丰富意蕴。(4分) 9.本文在描写象群迁徙时，穿插了人类和作者家族的历史，这样写有什么作用?请简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，21分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 秦武安君伐韩，拔野王。秦左庶长王龁攻上党，拔之。上党民走赵。赵廉颇军于长平，以按据上党民。王龁因伐赵。赵军数战不胜，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战怒数让之。秦相应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君之子赵括为将耳!廉颇易与，且降矣!”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已，若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以?”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣!”王曰：“母置之，吾已决矣!”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐!”赵王许之。 赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚，拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败。(节选自《资治通鉴·周纪五》) 材料二： 凡兵之动，知敌之主，知敌之将，而后可以动于险。邓艾缒兵于蜀中，非刘禅之庸，则百万之师可以坐缚，彼固有所侮而动也。故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。 凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷。见小利不动，见小患不避，小利小患，不足以辱吾技也，夫然后可以支大利大患。夫惟养技而自爱者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以制百动。 善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。尺篓当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。 (节选自苏洵《心术》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 赵王以颇失A亡B多C而更D怯E不战F怒G数H让之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.以，连词，表目的，来、用来，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“以”意义、用法相同。 B.徒，只、仅仅，与《长歌行》“少壮不努力，老大徒伤悲”中的“徒”意义不相同。 C.朝，朝见、朝拜，与《过秦论》“序八州而朝同列”中的“朝”读音、用法相同。 D.缒，用绳子拴着人从高处往下送，与《烛之武退秦师》“夜缒而出”中的“缒”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.秦军攻下野王、上党后，上党民众逃往赵国。赵将廉颇在长平筑垒固守，秦国用反间计让赵王换下廉颇而用赵括为将。 B.赵括母亲通过对比丈夫(仁爱谦逊、一心为公)与儿子(骄矜自私、贪婪顾家)为将时的差异，来论证赵括不堪大任。 C.赵括被围困后，曾分兵两路，企图同时突破秦军前后防线，但因秦军防守严密，最终未能成功突围，并被秦军射杀。 D.《心术》以生动的比喻强调物质准备的重要性：手中有武器，遇到猛虎也敢斗；手中无武器，见了蜥蜴之类的爬虫，也会吓得后退。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)使赵不将括则已，若必将之，破赵军者必括也。 译文： (2)故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。 译文： 14.赵括在长平之战中的表现，违背了《心术》中所论述的哪些“为将之道”?请简要分析。(4分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面两首古诗，完成15～16题。 苦 寒 吟 [唐]孟郊① 天寒色青苍，北风叫枯桑。 厚冰无裂文，短日有冷光。 敲石不得火，壮阴夺正阳。 苦调竟何言，冻吟成此章。 效孟郊体七首(其三) [宋]谢翱② 闲庭生柏影，荇藻交行路。 忽忽如有人，起视不见处。 牵牛秋正中，海白夜疑曙。 野风吹空巢，波涛在孤树。 【注】①孟郊：字东野，中唐苦吟诗人。曾两试进士不第，因其诗作多寒苦之音，感伤自身遭遇，有“诗囚”“郊寒”等称号。②谢翱：南宋末年诗人、爱国志士。曾随文天样抗击元军，宋亡后笔耕不辍，写下大量缅怀故国和文天祥的诗文。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.孟诗“天寒色青苍，北风叫枯桑”从视听角度渲染寒意，并运用拟人手法，生动描绘出寒风穿透枯枝桑林的尖厉之声。 B.孟诗“厚冰无裂文，短日有冷光”以“厚”字极言冰层之坚，以“短”字点明冬日白昼之短促，直观表现了冬日之寒。 C.谢诗“闲庭生柏影，荇藻交行路”化用苏轼“水中藻荇交横，盖竹柏影也”之句，“闲”字亦表现了诗人内心的闲适。 D.谢诗“忽忽如有人，起视不见处”以“忽忽”来表达诗人的恍惚感，而“不见处”的空无则强化了环境给人的幽寂之感。 16.有人认为，谢诗只是在艺术风格上效仿孟诗，但两诗表达的情感存在不同。对此，你是否认同?请结合两首诗谈谈你的理解。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)进入高三下学期，面对班上同学出现的疲惫萎靡现象，班主任用魏征《谏太宗十思疏》中的“___________，____________”两句，告诫大家在这一阶段更要全力以赴、持之以恒，为高中的学习之旅画上圆满句号。 (2)近日，世界上最长的高速公路隧道——天山胜利隧道全线贯通。为了这一天，建设者们付出了巨大的努力甚至牺牲，这让人想到李白在《蜀道难》中描述古蜀道开辟时“________，___________”的场景。 (3)下图是中国邮政2026年发行的第一套邮票中的一枚，你想在高考前将这枚邮票送给自己的同学，并配上相关的诗文，你会选择：“__________，_________。” 二、语言文字运用(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 学生提问：在PPT的最后一页写“感谢各位聆听!”,这样写正确吗? 语言学家讲评：①其实，②这个“感谢聆听”的说法已经困扰大家好几年了。③归纳一下，④认为“感谢聆听”不合适的原因主要是由于其不得体——⑤“聆听”是敬辞，⑥但用在了应该表示谦逊的语境中。觉得可以接受“感谢聆听”的理由主要有两个方面：一是书面语体上的“词汇缺位”,按照书面韵律上的要求，“感谢”后面需要找一个双音节的听义词；二是“聆听”的本义就是仔细听，并没有格外尊敬讲者的意义。所以，双方根本的矛盾其实在于“聆听”是否带有尊敬讲者的语义。 值得注意的是，“感谢聆听”这样的用法最近几年才出现，而且基本仅限于在PPT演示的最后致谢页面。通常是一个讲者面对多个听众，而听众的身份地位高低各不相同。可以说，PPT演示体正在建立一种平等沟通的新型关系，而为了适应这种新的PPT演示语体，“感谢聆听”应运而生。 因为此前所用的“谢谢”一方面过于口语化，另一方面过于笼统简略，显得不够正式与真诚。在PPT页面上写上感谢的内容，就更为得体。根据现代汉语韵律上的要求，需要为“听”找一个双音节的词，如此，可供选择的有“聆听”“倾听”和“垂听”。“垂听” A 过于罕见，大概率不会成为大家的选择。再比较“聆听”和“倾听”,一方面“聆听”会比“倾听”更适合书面及正式语体； B“倾听”过于强调听众的“尊长”,与演示语体中追求的平等尊重有所抵触， C显得略微做作。 但中国有句古话，“言者无意，听者有心”。有不少听众，由于频率效应，看到“聆听”就会想到“聆听教诲”一类，从而激活对言者的尊重之意，尤其是当在意其地位实际上比言者高时，会感觉受到了冒犯，进而会反对这种用法，其公开批评会抑制“感谢聆听”的进一步扩散。 语言作为一种交际行为，其用法的创新与扩散取决于交际双方的博弈，双方各自的考虑( ),就导致了语言运用上的变化。该创新得到大多数人的认可，就会赢得( ),否则，就可能是( ),被淘汰出局。“感谢聆听”在一些地区和一些人群中似乎已经站稳了脚跟，但能否全面铺开仍然是一个饶有兴味的议题。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 20.根据文意，下列情境中适合使用“感谢聆听”的一项是(3分) A.某高三学生在班级读书分享会结束时，向班主任和同学展示PPT并致谢。 B.某公司职员在部门会议上向总监汇报试用期工作之后，用PPT总结致谢。 C.某知名教授在全国学术年会上作主旨报告后，向在场同行评委专家致谢。 D.某青年教师在开学典礼上作为教师代表发言后，向台下在座的学生致谢。 21.填入文中括号内的词语，恰当的一项是(3分) A.各有千秋 一隅之地 数见不鲜 B.各有千秋 一席之地 数见不鲜 C.千差万别 一席之地 昙花一现 D.千差万别 一隅之地 昙花一现 22.请根据文中语言学家的观点对下面提及的语言现象加以解释，并说说你认可哪一方的观点。(6分) “笑纳”本为赠礼方对礼物微薄可能招致哂笑的谦辞，如“区区薄礼，望请笑纳”,而现在“我就笑纳了”之类的用法常出现在网络对话中，意思是“笑着接纳了你的礼物”。有人认为这类现象是对语言传统和语言规范的破坏，应当纠正；但也有人认为语言本就是在使用中不断变化的，不必过分苛责。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在围棋中，“随手棋”特指棋手不假思索、仅凭直觉而落下的棋子，这类棋步往往成为致命的败着。然而，人生非棋局，偶有“随手”,是否就意味着满盘皆输? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.B。【解析】材料一最后一段原文为“对通用性要求更高的家庭场景有望在技术更加成熟后实现规模化应用”。自动驾驶汽车、自主无人航行器等在交通、工业等特定领域的量产，并不意味着能直接解决家庭场景所面临的更高难度的通用性问题。依据文意，具身智能家庭场景的规模化应用在时序上将更为滞后。 2.B。【解析】材料二中所述“核心技术与硬件能力存在短板”主要包括两方面：一是关键元器件自主化不足(依赖进口),二是软硬件协同效率低。这些问题需通过加强自主研发、突破技术瓶颈、优化芯片架构等针对性技术攻关来解决。而“产业生态从‘碎片化’走向‘协同化’”主要对应的是材料二第一段中“通用技术体系缺失”部分所描述的标准化建设滞后和数据共享壁垒等问题，其目的是解决资源分散、重复投入的生态协同困境。该选项错误匹配了材料中的“问题”与“解决策略”。 3.B。【解析】根据材料三对谐波减速器工作原理的文字描述可知，其运行过程可分为四个关键步骤：初始状态(对应图④):波发生器未装入，柔轮与刚轮处于自然未啮合状态。装配变形(对应图②):波发生器装入柔轮内圈，迫使柔轮弹性变形为椭圆状，长轴处柔轮齿与刚轮齿开始啮合，短轴处脱离。连续错齿(对应图③):波发生器持续转动，柔轮变形位置随之变化，啮合区沿圆周移动，实现“错齿运动”。运动传递(对应图①):波发生器旋转一周，柔轮反向转过两个齿的角度，完成减速与动力传递。因此，正确顺序为④→②→③→①,对应选项B。 4.①具身智能②不能驱动物理实体(或：无法在现实世界执行任务)③具身不智能④依赖人类指令驱动(或：缺乏自主认知决策能力)(每空1分，意思相近、表述准确、符合字数要求即可) 5.①技术性能不足。养老场景复杂，对机器人任务执行精度与稳定性要求高，但谐波减速器等核心硬件存在“刚度不足”等性能短板，难以满足家庭长期使用的要求。②产业协同困难。量产依赖统一的标准、平台与数据共享，但目前标准不统一，存在“数据孤岛”,研发成本高昂，难以形成规模化生产的产业生态。③法规与人才缺失。养老机器人涉及安全、隐私、责任认定等伦理法律风险，相关法规空白；同时，兼具算法、硬件与护理知识的复合型人才严重短缺，制约产品化进程。 【解析】需结合“养老”“量产”两大情境，从技术、产业、社会支撑三个层面作答。①技术层面：需整合材料一的场景高要求与材料三的核心部件存在性能短板的相关内容。②产业层面：需指出材料二中“标准不统一”“数据共享壁垒”对规模化生产的制约。③社会层面：需概括材料二中“复合型人才缺口”与“伦理法律与安全风险”两大障碍。(每点2分，若没结合“养老”“量产”两大情境分析，折半计分。) 6.D。【解析】D项，对作者意图的解读有误，作者借助劳伦斯·安东尼的事迹意图表明真正的保护之道并非干预而是尊重，为前文人象冲突中的两难处境提供新的解决方案，而非批评两难处境之中的人类。 7.B。【解析】A项，对原文虚实内容的把握有误，文章结尾处月光下的象群景象为作者的想象，并非“真实”的实景记录。C项，对作者的情感判断有误，此处问句表达了作者对生态问题的审视与忧思，同时也引出下文对人象关系问题更深层次的思辨。D项，对修辞手法的作用解读有误，选项中的两个喻体分别凸显了大象生命的厚重感与不竭活力，而非强横之力。 8.①“迁徙的群山”喻指象群在草原上行走时如群山移动般的视觉形象。②“群山”象征着历史中包括象群在内的迁徙的生命群体，蕴含了时间洪流中生命力量不屈不挠、周而复始的厚重意蕴。③“迁徙”的动态与“群山”的静态形成张力，突显了象群长途跋涉的艰难与沉重，由此引向对象群生存困境的关注与忧思。(每点2分，答对两点即可给满分，如有其他答案，言之有理亦可酌情给分。) 9.①内容上：通过联想丰富文章内容，拓展时空维度，将迁徙置于历史长河与家族记忆之中，使文章具有历史的厚重感与纵深感。②情感上：将家族祖母形象与象祖母并置，为生态观察注入了真切的生命体验，利用个人情感的倾注强化抒情效果，引发读者共鸣。③主题上：将动物迁徙上升为文明应对困境的姿态，歌颂生命的坚韧与困境中的大爱无私，提升主题表达的普适意义和感召力。(每点2分，如有其他答案，言之有理亦可酌情给分。) 10.CFG。【解析】“以”表原因，意为因为；“失亡多”与“更怯不战”是并列的原因。“怒”是赵王的情绪，“数让之”是赵王的行为。正确断句为：赵王以颇失亡多，而更怯不战，怒，数让之。 11.C。【解析】A项，正确，两个“以”都是表目的的连词，意为“来、用来”。B项，正确，材料中“徒能读”的“徒”是“只、仅仅”的意思，《长歌行》中“徒伤悲”的“徒”是“空、白白地”的意思。C项，“朝见、朝拜”错误，应为“使……来朝见、朝拜”;两个“朝”字的读音和用法都相同，都读cháo,都是使动用法。D项正确，两个“缒”字意思相同，都是指用绳索拴着人从高处往下送。 12.C。【解析】C项，概述有误。材料一中，赵括是在进攻秦军壁垒受阻后，遭遇“奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间”,可知是秦军主动分兵切断了赵军，导致“赵军分而为二，粮道绝”,并非赵括主动分兵两路企图同时突破秦军防线。 13.(1)如果赵国不让赵括做将领也就罢了，如果一定要让他担任将领，(那么)使赵军惨败的必定是赵括。[得分点：“使”译为“如果”“假如”,(1分)“将”译为“以……为将”“任命……为将领”,(1分)句意2分。] (2)所以古代贤能的将领，(既)能够用自己的军队去试探敌人(的虚实),又能够利用敌人(的行动)来检验自己(的部署),因此是进攻还是撤退就可以决断了。[得分点：“尝”译为“试探”“尝试”,(1分)“去就”译为“进攻和撤退”“去留”“进退”,(1分)句意2分。 14.①违背了“知敌之将”的侦察原则。赵括不知秦将白起用兵之险诈，轻信其佯败，盲目追击，落入敌人的圈套。(2分)②违背“知势”“知节”和“见小利不动”的审慎原则。赵括不察秦壁坚固、奇兵设伏等战场形势，也不懂攻守节制，贪图乘胜追击的“小利”,导致全军陷入绝境。(2分)③违背“有所恃”的治军根本。赵括轻易更改军规、替换将领，又让粮道被断绝，使士卒陷入绝境而无所依靠，最终士气崩溃，内部相食。(2分)(任意答对两点即可给满分。) 【解析】作答此题，需从材料二中提取苏洵论述的“为将之道”的核心观点，再用材料一中赵括的具体行为作为反例进行对应分析。要点①对应“知敌之将”,指出赵括对敌方主将(白起)的能力与谋略一无所知。要点②整合了“知势”(判断大势)、“知节”(懂得节制)和“见小利不动”的智慧，概括了赵括战术冒进的根源。要点③紧扣“有所恃”,从治军(更改约束)和后勤(粮道断绝)两个层面，揭示了赵括是如何使军队失去最基本的生存保障与心理依靠的。 【参考译文】 材料一： 秦国的武安君(白起)进攻韩国，攻占了野王城。秦国的左庶长王龁进攻上党，攻下了上党。上党的百姓逃往赵国。赵将廉颇率军驻扎在长平，来安顿、援助上党来的百姓。王龁于是进攻赵国。赵军多次迎战没有取胜，廉颇坚守营垒不出战。赵王因为廉颇损失与伤亡多，加之胆怯不敢出战，很生气，多次责备他。秦国的相国应侯(范雎)又派人到赵国用千金施行反间计，说：“秦国所害怕的，只是怕马服君(赵奢)的儿子赵括做大将!廉颇容易对付，而且(他)快投降了!”赵王于是让赵括取代廉颇担任主将。蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶粘住瑟上的弦柱来弹瑟一样(不知变通)。赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。”赵王不听。当初，赵括从年少时就学习兵法，自认为天下无人能及；曾经与他的父亲赵奢谈论用兵之事，赵奢不能难倒(他),但也不认为(他的见解)好。赵括的母亲询问原因，赵奢说：“用兵打仗，是生死攸关的境地，但赵括把它说得太轻易了。如果赵国不让赵括做将领也就罢了，如果一定要让他担任将领，(那么)使赵军惨败的必定是赵括。”等到赵括即将出发，他的母亲上书(给赵王),说赵括不可以被任用。赵王问：“为什么?”(她)回答说：“当初我侍奉他的父亲，那时(他父亲)担任将领，(他)亲自捧着食物进献饮食给(自己尊重的)人有几十位，当作朋友对待的有几百人，大王赏赐给他的财物，全部拿出来分给军官和僚属；接受命令的那天起，就不再过问家里的私事。如今赵括一旦担任了将领，就面向东边使(军吏)来朝拜(他),军官中没有敢抬头直视他的人；大王赏赐给他的金银布帛，(他都)带回家收藏起来，而且每天寻找合适的田地房产，能买的就买下来。大王认为(他)像他的父亲，(其实)他们父子心思不同，希望大王不要派(他)去!”赵王说：“老夫人把这事放下吧，我已经决定了!”赵母于是说：“假如他(领兵)有不称职的情况，我请求不要让我受连坐之罪!”赵王答应了。 赵括到了军中，全部更改了(军中的)规章号令，调换了一批军官，发兵攻击秦军。武安君(白起)假装战败逃跑，布设了两支奇兵准备截击赵军。赵括乘胜追击，一直到了秦军的营垒前，(秦军)营垒坚固，(赵军)无法攻入；(这时，秦军的)一支两万五千人的奇兵切断了赵军的后路，另一支五千人的骑兵部队又插到了赵军与大营之间。赵军被分割成两段，运粮的道路也被切断。赵军粮食断绝四十六天，(士兵们)都在内部暗中互相残杀来吃。赵括亲自率领精锐士卒(与秦军)搏战，秦军射死了赵括。赵军(于是)大败。 材料二： 大凡军队要采取行动，(必须)了解敌方的君主，了解敌方的将领，然后才可以在险境中行动。邓艾用绳索拴住士兵从山上吊下去进入蜀中(偷袭成功),(如果)不是刘禅的昏庸，那么(即使邓艾)有百万大军(刘禅)也能够轻易将他俘获，(邓艾他)本来就(对蜀军)有所轻视才采取行动的。所以古代贤能的将领，(既)能够用自己的军队去试探敌人(的虚实),又能够利用敌人(的行动)来检验自己(的部署),因此是进攻还是撤退就可以决断了。 担任主将的原则，在于明白道理然后才可以起兵，了解形势然后才可以出兵，懂得节制然后才可以指挥军队(作战)。明白道理就不会(行事)屈服，认清形势就不会(士气)沮丧，懂得节制就不会(陷入)困窘。见到小的利益不(轻易)行动，见到小的祸患不(急于)躲避，(因为)小的利益和小的祸患，不值得(动用)我的(高超)技能，这样之后才可以承受大的利益、应对大的祸患。只有不断修养技能并珍爱自己(军队)的人，才能天下无敌。所以一时的忍耐可以抵挡百次的勇猛，一时的冷静可以控制百次的躁动。 善于用兵的人，要使士兵没有什么顾虑，但要有所依靠。没有什么顾虑，就知道战死也不值得惋惜；有所依靠，就知道不至于一定会失败。(手中即使只有)一尺长的马鞭，面对猛虎时，也会奋力呼喊着操起它去搏击；空手遇到蜥蜴，也会吓得脸色大变而后退，这是人之常情。明白这个道理的人，就可以担任将领了。 15.C。【解析】C项，“‘闲’字亦表现了诗人内心的闲适”错误。谢诗中“闲庭生柏影”的“闲”字并非表现诗人内心的闲适，而是通过“闲庭”这一静谧场景的描写，反衬出诗人内心的孤寂与恍惚。诗歌整体氛围幽寂冷峻，与“闲适”无关。 16.(示例1)认同。①艺术风格的效仿：二者都选取凄冷意象，体现了孟郊诗“寒”的典型风格。(1分)孟郊诗中以“枯桑”“厚冰”“冷光”等意象构建苦寒的意境；(1分)谢诗则用“柏影”“野风”“空巢”“孤树”等萧瑟意象，传递出清寂冷峭之感。(1分)②情感表达的差异：孟诗为个人身世之悲，而谢诗则融入了宋末家国之痛，(1分)如孟诗中“苦调”“冻吟”直接点明生存状态，抒发了寒士怀才不遇、生活窘迫之感；(1分)谢诗则以“空巢”“孤树”暗喻故国覆亡后内心的悲凉。(1分) (示例2)不认同。①艺术风格的效仿：二者都选取凄冷意象，体现了孟郊诗“寒”的典型风格。(1分)孟郊诗中以“枯桑”“厚冰”“冷光”等意象构建苦寒的意境；(1分)谢诗则用“柏影”“野风”“空巢”“孤树”等萧瑟意象，传递出清寂冷峭之感。(1分)②情感表达的效仿：两诗在情感上都是孤寂悲慨的。(1分)(回答“不认同”最多给4分。) 17.(1)有善始者实繁 能克终者盖寡(2)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连(3)乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路/金戈铁马 气吞万里如虎/春风得意马蹄疾 一日看尽长安花/马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 18.语句②,修改为：“感谢聆听”这个说法已经困扰大家好几年了。(或：“感谢聆听”的说法已经困扰大家好几年了。)语句④,修改为：认为“感谢聆听”不合适的原因主要是其不得体。(或：认为“感谢聆听”不合适主要是由于其不得体。) 19.A.由于/因为B.另一方面C.且/甚至 【解析】第一空，前后为因果关系，“过于罕见”是“不会成为大家的选择”的原因，填入“由于/因为”表“原因”。第二空，由前句的“一方面”可知，前后是并列关系，填入“另一方面”。第三空，“略微做作”比前文“有所抵触”程度更深，填入“且”或“甚至”表递进。 20.A。【解析】根据文意，“感谢聆听”适用于PPT演示场景，且原文说“通常是一个讲者面对多个听众，而听众的身份地位高低各不相同”,只有A项同时满足这三个条件。B项，“总监”只是一个人，不符合“面对多个听众”这一条件。C项，不是PPT演示场景，只是口头表述，且“同行评委专家”不符合“听众的身份地位高低各不相同”这一条件。D项，不是PPT演示场景，只是口头表述，且“台下在座的学生”不符合“听众的身份地位高低各不相同”这一条件。 21.C。【解析】“千差万别”形容种类多，差别很大，符合语境中交际双方“各自的考虑”存在多种差异的语意；“各有千秋”指各有各的存在的价值，各有所长，各有特色，用于评价不同事物的价值，不适合描述“考虑”的差异。“一席之地”指极小的一块地方或一定的位置，与“赢得”搭配恰当；“一隅之地”形容地方狭小，与语境不符。“昙花一现”的意思是昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝，与后文“被淘汰出局”相呼应；“数见不鲜”指经常看见，并不新奇，与“被淘汰”的语意矛盾。 22.第一问：这一现象的出现是由于语境的变化：(1分)从书面赠礼场景扩展到网络日常对话，为了适应轻松随意的交流而出现的语体。(1分) 第二问：(示例1)我认为不必苛责。正如文中所言，语言创新取决于“交际双方的博弈”,(2分)当大多数网民接受并乐于使用这种语言表达时，它就已获得生存空间。“笑纳”从书面敬辞转为口语化表达，是语言适应新语境的必然结果。(2分) (示例2)我认为应当纠正。正如文中提到的“言者无意，听者有心”,(2分)语言应当建立在交际双方都认可的基础上，传统敬辞、谦语承载着文化礼仪，误用可能会冒犯听者群体。保持语言传统和语言规范才能让交流顺畅地进行。(2分)(支持任意一方均可，论证的依据应该从文中语言学家的观点中提取。) 23.【写作提示】本题以围棋中的“随手棋”为引，在“人生非棋局”的转折中拓展思辨空间，引导考生思考棋理与人理的异同。围棋语境中，“随手棋”的实质是思维的惯性运作——源于对既有路径的依赖、对复杂性的逃避，或是因过度自信导致的自以为是。在围棋的零和博弈中，一着“随手棋”足以让全局优势瞬间归零，这正是“忌随手”的棋理根基。 转换语境后，考生需要意识到，一方面，人生选择与棋局落子有类似的逻辑，人生中的“随手”之弊与棋局相通。但同时，人生毕竟不完全等同于棋局，并非每一步都决定胜负，也容得下试错与修复，考生需辨析二者的张力——既要理解围棋何以“满盘皆输”,也要追问人生中的“随手”是否具有不同内涵。某些不经意的选择，恰是灵感的来源、活力的所在；但也要警惕，人生的高容错率可能让人在一次次“随手”中滑向深渊而不自知。 在立意上，考生一方面可以为“随手”正名，探讨其正面价值：某些不假思索的选择，恰是长期积累后的直觉涌现，是专业能力内化的自然流露；某些看似随意的瞬间，恰是放下功利算计后的本真表达，孕育着灵感与创造的可能。人生需要“慎思”的深谋远虑，也需要“随手”的率性而为。另一方面可以对“随手”保持警惕，剖析其潜在的风险：当“随手”沦为思维的惯性滑落、对复杂性的逃避、对自我的过度自信，它便成为认知退化的温床。尤其在关键时刻，一着“随手”的代价，可能远超我们的预估。考生可以进一步讨论如何建立一种分辨的智慧，划定“随手”之举的边界。 学科网（北京）股份有限公司 $