第19章 第3节 跨学科实践：为家庭电路做设计-【指南针·课堂优化】2025-2026学年九年级下册物理（人教版）

该初中物理课件聚焦“家庭电路设计”核心知识点，从家庭用电需求出发，结合前期电路知识，通过项目式学习支架引导学生调查用电需求、规划配电回路、选型配电器材，构建前后知识脉络。 其亮点是以跨学科实践项目为载体，通过任务驱动（如调查用电器铭牌、观察配电箱）和问题探究（如劣质导线电阻变化及安全隐患分析），培养科学探究与科学思维。融入安全用电宣传，强化科学态度与责任。学生提升解决实际问题能力，教师可高效落实核心素养教学。

篆雪 初中 南樹•课堂优 物 光·九年级物理RJ 第十九章 生活用电 第3节跨学科实践：为家庭电路做 设计 项目提出 根据家里的用电需求及前面的学习与研 究，为你的家庭电路提出一个简单的设计方案. 可以与同学分工合作，完成任务. 项目分析 根据家里现有的用电器，初步估算家中的 总体用电需求，然后合理规划并设计室内的配 电分支回路.对家庭电路中使用到的断路器、导 线等配电器材进行选型，使器材之间相互匹配， 项目实施 1.调查家庭用电需求. 2.合理规划配电分支回路. 【训练1】某质检部门检查发现一种劣质 导线，它的横截面积比标准导线的小，使用这种 劣质导线存在较大的安全隐患.回答下列两个 问题： (1)与标准 有何变化？ 导线相比，这种劣质 导线的电阻 (2)为什 安全隐患？ 么使用这种劣质 导线存在较大的 展示交流 完成设计方案后，各小组之间进行展示与 交流，可互检方案的可行性与安全性.有条件的 话，也可邀请专业人员来对你们的设计方案进 行评估.最后，通过对这个项目的研究，请你谈 谈对家庭电路的认识以及对安全用电的体会. 【训练2】 【项目提出】 随着生活水平的提高，新型家用电器不断 涌现，根据家里的用电需求和前面的学习与研 究，为家庭电路提出一个简单的设计方案. 【项目分析】 (1)家中的各种用电器正常工作时， (选填“相互”或“互不”)影响，但某一个短路时，会 使得电流过大而空气开关跳闸，为了检修方便，照 明和插座等，需要有各自独立的电流路径 (2)当用电器越多，干路中的电流越 (选填“大”或“小”)，导线电阻一定时，相同时间 产生的热量越 (选填“多”或“少”)，因而 为了安全，增加用电器时，需要更换更 (选填“粗”或“细”)导线， 【项目实施】 任务1：调查家庭用电需求 (3)阅读各个用电器的铭牌或说明书，记录 并整理目前家中主要用电器的使用情况， 任务2：合理规划配电分支回路 (4)仔细观察家中室内配电箱，确定家中有 几条分支回路. (5)根据家中用电器的数量及电功率，设计 若干支路，如插座分支回路、照明分支回路和大 功率用电器分支回路等。