第二单元 第11课 元朝的建立与统一-【指南针·课堂优化】2025-2026学年七年级下册历史（统编版）

该初中历史课件聚焦元朝的建立与统一，涵盖蒙古兴起、元朝建立、统一进程、统治制度及民族交融等核心知识，通过时间轴梳理、错误辨析等方式搭建学习支架，帮助学生衔接前后历史脉络。 其亮点在于融合时空观念（如1206-1279年时间轴题目）、史料实证（错误陈述提示及材料分析题）与家国情怀（西藏正式纳入版图、民族交融内容），采用分层达标练习和核心素养题，助力学生深化理解，教师可高效开展教学。

缓胃 初中历 针•课堂优化·七年级历史 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和 社会变化 第11课元朝的建立与统一 课标导航 1.了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度。 2.知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对 中华民族进一步交融的重要意义。 知识整合 一、元朝的建立 1.成吉思汗统一蒙古 (1)背景：12世纪时，蒙古草原各部落为争 夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争。人 们盼望草原统一，结束战争。 (2)统一各部：1206年， 完成蒙 古草原的统一，建立蒙古政权，他被拥立为大 汗，被尊称为 成吉思汗建立的蒙古国实现了全国的统一 (×) 提示：成吉思汗建立的蒙古国并没有实现全国 的统一，他的孙子忽必烈建立的元朝，攻灭南宋，实 现了全国的统一 2.蒙古的扩张 (1)背景：随着蒙古的强大，成吉思汗发动 了大规模的扩张战争。 (2)概况：成吉思汗和他的子孙除向东、向 南对金、西夏和南宋作战外，还向西一直打到欧 洲的 流域。1227年，蒙古军队 灭 。1234年，蒙古灭 此后与 形成了长达40多年的对峙局面。 3.元朝的建立 (1)元朝建立：1260年，忽必烈继承了汗位。 1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都 忽必烈就是元世祖。 (2)统治措施：忽必烈接受了汉人儒臣提出 的“行仁政”“ ”“不嗜杀”的建议，施 行治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注重 农桑。 二、元朝的统一 1.元朝统一 (1)南宋灭亡：1276年，元军攻入南宋都城 临安，南宋灭亡。 (2)抗元斗争：南宋大臣 等人拥立南逃的宋宗室成员，继续展开 抗元斗争。 (3)统一：1279年，元军攻灭南宋残部，完成 了全国的统一。 (4)影响：结束了我国历史上长时期多个政 权并立的局面。 2.疆域：元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东 尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝，是我国历 史上版图最大的朝代。今天的西北、西南、东北 广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治 范围内。 三、元朝的统治 1.中央集权制度的确立 (1)元朝疆域辽阔，为实行有效统治，元世 祖在汉族士人的帮助下，参照中原历代王朝的 统治方式，逐步确立了中央集权制度，加强对边 疆地区的直接管辖。 (2)在中央，设 掌管全国的行政 事务，下分吏、户、礼、兵、刑、工六部，掌管各项 政务；设 负责全国的军政事务，调度 全国的军队；设 负责监察事务；设 管理全国宗教和西藏地区军政 事务。