第三单元 单元思考与行动-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册道德与法治（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“认识国家制度”单元，通过社区会议协商、民营经济政策解读等情境题导入，帮助学生从具体案例到抽象概念，搭建国家制度认知的学习支架。 其亮点在于情境创设与实践结合，以基层民主案例强化政治认同，通过村民聚众打牌问题调查培养法治观念与责任意识。采用情境思考与实践活动，学生能深化知识理解，教师可提升教学互动性和实效性。

爱 初中生物 指南针·课堂优化·八年级道德与法治RJ下册 第三单元认识国家制度 单元思考与行动 项目一情境思考 1.小华同学在社区看到一则会议通知，下列宣 A.人民群众直接行使管理国家的权力，是基 传标语适合本次会议内容的是 层民主治理的创新尝试 通知 B.发展基层民主，居民议事会充分协商，是人 各位居民议事会成员： 民当家作主的具体体现 拟于6月23日上午9，点，在社区会议室召开 C.发展协商民主，完善中国共产党领导的多 本年度第三次议事会，议题如下： 党合作和政治协商制度 1.商讨小区加装电梯事宜。 D.全面推进政务公开，保障公民的知情权、参 2.商讨增聘垃圾分类管理员事宜。 与权、表达权和监督权 ××社区居民议事会 2.(2025·烟台)2025年2月17日，习近平总书 记在北京出席民营企业座谈会时发表重要讲 话，充分肯定民营经济发展取得的重大成就 和为国家经济社会发展作出的重要贡献，并 指出，扎扎实实落实促进民营经济发展的政 策措施，是当前促进民营经济发展的工作重 点。对此理解正确的是 ①民营经济是社会主义市场经济的重要组成 部分 ②国家依法鼓励、支持、引导民营经济发展 ③政府在资源配置中起决定性作用 ④民营企业是国民经济的主导力量 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.某校“新思想研习社”在学习党的二十届三中 全会会议精神时看到这样的内容：构建高水平 社会主义市场经济体制，既要“放得活”又要 “管得住”。对此，下列理解正确的是( ①“放得活”需要营造更有活力的市场环境 ②“管得住”强调政府对资源配置的决定性 作用 ③“放得活”可以巩固非公有制经济的主体 地位 ④“管得住”要求政府实施科学宏观调控和有 效治理 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 项目二实践活动 4.【大家来献策】 农闲时节村民聚众打牌一直是某村治理 顽疾，同学们经过调查发现造成该问题的主 要原因是：部分村民法律意识淡薄，对赌博行 为的危害性认识不够，“小玩几把不算赌博” 的思想仍重；村内景点、广场等公共区域长期 被违规停放的车辆占用，并且文化活动较为 匮乏，使得村民农闲时节无处可去、无所 事事。 请你针对以上问题完成下面的社会调查报告。 关于农闲时节村民聚众打牌问题的社会调查报告 一、调查方法：问卷调查、访谈 二、原因分析：部分村民法律意识淡薄、该村对于 村内公共区域的管理存在漏洞、文化活动匮乏 三、解决措施：