第1课 “北京双奥”荣耀中华 教学设计 2025—2026学年人教版初中体育与健康七年级全一册

第一课《“北京双奥”荣耀中华》教学设计 学科 体育与健康 年级 七年级 课型 新授课 学期 七年级(全) 课题 第一课《“北京双奥”荣耀中华》 课时 1课时 课标要求 引导学生了解北京双奥的历史意义与成就，增强民族文化自信；学习奥运志愿者的责任担当精神：认识双奥中的科技创新成果；理解奥运对全民健身的推动作用，促进学生全面发展。 教材分析 本节课选自人教版七年级教材，围绕北京成功举办2008年夏奥会和 2022 年冬奥会这一核心事件，介绍了双奥的发展历程、赛事亮点、核心理念、科技创新、精神价值及对国家和个人的影响等内容，帮助学生深刻理解 “北京双奥”的荣耀所在，激发民族自豪感和爱国情怀。 学情分析 1.认知特点：七年级学生对奥运会有一定的感性认识，通过媒体报道等方式了解一些赛事和明星运动员，但对双奥的历史背景、深层意义及精神内涵缺乏系统认知。 2.已有经验：学生具备基本的历史知识和信息获取能力，对国家发展的成就有一定感受，部分学生可能观看过双奥赛事或参与过相关活动。 3.学习难点：理解从“奥运三问”到“双奥之城”的历史跨越所体现的国家实力提升；将奥运精神内化为自身成长的动力。 核心素养目标 1.文化自信：了解北京双奥的历史历程和辉煌成就，理解“双奥之城”的重大意义，增强民族自豪感和国家认同感。 2.责任担当：学习奥运志愿者的服务精神，理解主动担当、热情奉献的意义，培养社会责任感。 3.创新意识：认识双奥中的科技创新成果(如制冰技术、高铁等)，感受创新精神，激发探索创新的兴趣。 4.健康生活：理解双奥对全民健身的推动作用，认同健康生活理念，积极参与体育锻炼。 教学重点 1.北京成为“双奥之城”的历程(从“奥运三问”到2008 夏奥会、2022 冬奥会)及其重大意义。 2.2008 年夏奥会和2022 年冬奥会的核心理念、主要成就及亮点(如赛事规模、中国成绩、开闭幕式、科技应用等)。 3.双奥所展现的精神内涵(如北京冬奥精神)及其对国家发展和个人成长的激励作用。 教学难点 1.深刻理解“双奥”荣耀背后所反映的国家综合实力的提升和改革开放的巨大成就。 2.将“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”的北京冬奥精神内化为自身的行为准则和成长动力。 课前准备 1.教具：北京双奥相关视频资料(开闭幕式片段、赛事精彩瞬间、科技应用介绍等)、图片(历史事件、场馆、运动员、志愿者等)、PPT 课件、拓展练习题库。 2.学具：学生课前搜集的关于北京双奥的小故事或人物事迹(可选)、笔记本。 学科网（北京）股份有限公司 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.播放北京 2008 年夏奥会和 2022 年冬奥会的精彩集锦视频(包含开闭幕式亮点、赛事瞬间、场馆风貌等)。 2.提问：“同学们，视频中展示的是哪两项国际盛事?北京因为这两项盛事获得了一个特别的称号，大家知道是什么吗?” 3.引出课题：“今天，我们就一起来深入学习《“北京双奥”荣耀中华》，了解这一荣耀背后的故事和意义。” 1.观看视频，感受双奥的精彩与震撼。 2.思考并回答老师的问题，明确“双奥之城”的概念。 通过视觉冲击力强的视频导入，迅速吸引学生注意力，激活学生对双奥的已有认知，自然引出本课主题，激发学习兴趣和探究欲望。 探究新知 模块 1：“双奥”历程与荣耀 1.讲解 “奥运三问”:1908 年《天津青年》提出的三个问题，引导学生理解其背后中国人民对奥运的向往。 2.介绍中国奥运关键历史事件：1932 年刘长春首参赛、1952 年新中国首秀、1979 年恢复席位、1980 年冬奥首秀、2008 年夏奥举办、2022 年冬奥举办，展示中国从追随者到举办者的角色转变。 3.重点介绍 2008 年夏奥会：赛事规模、口号 “同一个世界，同一个梦想”、中国金牌榜首位的成就、三大理念(绿色、科技、人文)及水立方等场馆特色。 4.重点介绍 2022 年冬奥会：申办与举办、赛事规模、中国历史最佳成绩(9金 15 奖牌)、四大理念(绿色、共享、开放、廉洁)及开闭幕式亮点。 5.互动交流：“你还知道哪些奥运故事和人物?请与同学分享。”(如邓亚萍、刘翔等)模块 2：“双奥”理念与科技 1.认真聆听教师讲解，观看图片和资料，了解双奥的历史脉络和辉煌成就。 2.积极参与互动交流，分享所知的奥运故事和人物，深化对奥运精神的理解。 3.对比理解双奥理念的演变，认识科技创新在双奥中的重要作用。 4.参与互动实践，思考国家发展与双奥成功的关系，提升分析能力。 通过分模块系统讲解和互动交流，帮助学生全面了解双奥的历程、成就、理念、科技和精神，引导学生从历史、科技、文化、精神等多个维度深入理解 “双奥”荣耀的内涵，激发爱国情感和民族自信。 学科网（北京）股份有限公司 1.对比分析双奥理念的传承与发展：2008 年“绿色、科技、人文”到2022 年 “绿色、共享、开放、廉洁”，强调可持续发展和“一起向未来”的愿景。 2.介绍双奥中的科技创新：如2022 年的二氧化碳跨临界直冷制冰技术、京张高铁时速提升、张北柔性直流电网等，展示“中国方案”和创新能力。 3. 互动实践: “对比 2008 与 2022 年, 中国在交通、能源、产业等方面有哪些变化?这些变化如何支撑了双奥的成功举办?”(引导学生从京张交通、能源结构、冰雪产业等方面思考) 模块 3：“双奥”精神与影响 1.阐释双奥的精神价值：从“奥运三问”到双奥举办，映射国家发展，塑造 “自强不息、开放包容”的国家形象。 2.讲解北京冬奥精神：胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。 3.介绍双奥志愿者：服务领域、精神特质(责任意识、热情服务、迎难而上)、国际形象(“鸟巢一代”“最美雪花”)，引导学生学习志愿精神。 4.分析双奥的综合影响：国家层面(提升国际影响力)、体育层面(推动竞技与全民健身)、文化层面(促进文明交流)。 5.互动交流：展示护旗兵落泪等感人场景，引导学生感受 “个人与国家”的联系，激发爱国情怀。 5.学习并理解北京冬奥精神的内涵，感受志愿者的奉献精神。 6.在互动交流中，体会个人情感与国家荣誉的共鸣，增强民族自豪感。 课堂练习 1.开展“快问快答”活动：运用拓展练习中的题库，如： (1)北京冬奥会实现 “全绿电”供应的关键技术是?→张北柔性直流电网。 学科网（北京）股份有限公司 (2)首钢滑雪大跳台的设计灵感源自?→敦煌飞天飘带。 (3)2008 与 2022 奥运奖牌镶嵌材质的区别?→08 年:昆仑玉;22 年:和田青玉。 (4)冬奥志愿者昵称“最美雪花”源于哪个仪式环节?→开幕式雪花火炬台构建。 2.组织学生对答案并进行简要讲解，巩固所学知识。 实践活动 (一)布置“校园迷你冬奥会”设计任务：“请同学们在小组内，结合个人和学校条件，共同设计一项校园迷你冬奥会比赛项目，包括比赛器材、规则，并思考如何体现奥运精神(如公平竞争、友谊第一等)。” 2.教师巡视指导，引导学生在设计中融入创新意识和团队协作精神。 3.邀请部分小组分享设计思路。 (二)、“传承奥运文化”实践：假设你是一名冬奥志愿者，要向外国运动员介绍一项蕴含中华文化的冬奥元素(如“中国结”顶棚、“同心”奖牌、《立春》舞蹈、折柳寄情等)，请小组合作设计介绍方案(可包含解说词、展示形式等)。 总结提升 1.带领学生回顾本节课核心内容：北京双奥的历程与荣耀、理念与科技、精神与影响。 2.强调：“从‘奥运三问’到‘双奥之城’，是国家实力的见证，更是民族精神的彰显。‘胸怀大局、追求卓越’等冬奥精神不仅是运动员的准则，也应成为我们成长的动力。” 3.鼓励学生：“要将奥运精神融入学习生活，增强文化自信，勇于担当，积极创新，健康成长，为国家发展贡献力量。” 作业布置 1.搜集更多关于北京双奥的志愿者事迹或中外运动员的感人评价，写一篇不少于 300 字的感悟，谈谈这些故事带给你的启示。 2.结合本节课所学和个人兴趣，完善课堂上设计的“校园迷你冬奥会”项目方案或“文化介绍方案”，下节课进行展示交流。 3.选择一项自己喜欢的体育运动，坚持锻炼一周，体会运动带来的快乐与成长，践行健康生活理念。 板书设计 第 1 课《“北京双奥”荣耀中华》 1.历程与荣耀： 奥运三问 → 双奥之城(2008 夏奥、2022 冬奥)。 成就辉煌，意义重大。 2.理念与科技： 绿色、科技、人文 → 绿色、共享、开放、廉洁。 创新驱动(制冰、高铁等)。 3.精神与影响： 学科网（北京）股份有限公司 北京冬奥精神(胸怀大局、追求卓越……)。 激励成长，提升国力，促进交流。 教学反思 1.需关注学生对 “双奥历程与国家发展关系”的理解深度，可在讲解中增加更多具体数据和案例，帮助学生建立更直观的认知。 2.情景演练 /实践活动环节，可给予学生更充分的展示和交流时间，鼓励更多创意的进发，并及时给予肯定和引导。 3.课后作业的完成情况，特别是感悟类和实践类作业，可作为了解学生情感内化和能力提升的重要依据，以便在后续教学中进行针对性调整。 学科网（北京）股份有限公司 $