4.18 东晋南朝政治和江南地区开发教学设计--2025-2026学年统编版七年级历史上册

授课类型

新授课

课时

1课时

教材分析

课程标准

了解这一时期的政权更迭和区域开发。

教材内容

本课包含了三个子目：东晋的兴亡、南朝的政治、江南地区的开发。317年，在以王导为首的世家大族的拥护下东晋建立。东晋初期，南北政权对峙，朝廷多次北伐，在祖逖等人的努力下，曾收复了黄河以南的部分地区，由于多方面原因，东晋未能恢复中原；到了东晋末年，政权落入武将之手，420年，东晋灭亡。随后420-589年间，南方政权更迭频繁，相继出现了宋、齐、梁、陈四个朝代，历史上称之为“南朝”。自秦汉时期，江南地区地广人稀，随着西晋末年，北方人民为躲避战祸南迁，促进了江南地区的开发，经济迅速发展。

学情分析

七年级的学生对中国古代历史有浓厚的兴趣。经过对历史的学习，他们已经具备初步的史料分析和概括能力。对于东晋的建立和江南地区的开发等相关史实有所了解，但缺乏知识的连贯性和系统性，因此需要教师在课上进行系统的讲解，并做好正确的引导。

教学目标

1. 知道东晋兴亡和南朝更迭的基本史实，梳理这一时期的历史发展脉络。

2.分析江南地区开发的原因和影响，总结江南地区开发在不同经济领域的表现。

3.认识到人民在经济发展中的重要作用，和平安定是经济发展的前提。

教学重点：东晋兴亡和南朝更迭

教学难点：江南地区开发

学法

自主学习法、合作探究法

教法

材料分析法、讲解法

教学过程

导入新课

出示材料，比较不同时期的江南。为什么江南地区会在东晋南朝时出现如此大的变化？

汉朝:楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨（一种原始的耕种方式）……民无积聚而多贫。                                                

南朝宋:江南之为国盛矣……地广物丰，民勤本业，一岁或稔（丰收）则数郡忘饥。

讲授新课

一、东晋的兴亡

【教师】观看东晋建立的视频，阅读教材结合地图，说说东晋建立的基本情况？

【学生】建立时间：317年，建立者：司马睿，都城：建康。

【教师】出示图示，帮助学生理解这一时期的政权更迭。

【教师】结合教材，说说东晋的政治特点？

【学生】“王与马，共天下”

【教师】具体表现为政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。王导死后，虽然王氏地位有所下降，但世家大族与皇帝共天下的政治格局并没有改变，只不过相继换了庾氏、谢氏、桓氏等世家大族与司马氏共天下。这种政治格局被称为“门阀政治”。随着东晋王朝的衰亡，门阀政治逐渐落下帷幕。东晋初期，南北政权对峙。东晋朝廷多次北伐，在祖逖等人的努力下，曾收复黄河以南的部分地区。北伐最终结果如何？

【学生】东晋未能恢复中原。

【教师】东晋与北方的多次交战有何影响？

【学生】抵御了来自北方的威胁。统治局面相对稳定，社会经济有所发展。

【教师】西晋末年，祖逖流亡江南。为恢复中原，他自行招募军队，渡江北伐。船到中流，他慷慨激昂地击楫说：“我如不扫清中原，誓不复返！”跟随的人都被他的豪情壮志感动。由于东晋统治者腐朽软弱，偏安东南，北伐不利，祖逖忧愤而死。从祖逖北伐的故事中，你感受到他的什么精神？

【学生】坚定信念、矢志不渝，胸怀大志、爱国。

【教师】东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。公元420年，布衣出身的大将刘裕令傀儡皇帝晋恭帝司马德文禅让，自己代晋称帝，建立了南朝的宋国，从此东晋宣告灭亡。之后的历史又是怎样发展的呢？

二、南朝的政治

【教师】东晋灭亡后，在420年-589年的170年里，中国南方政权相继出现了宋、齐、梁、陈四个王朝, 均定都于南方建康——统称“南朝”。结合所学，回答以南京作为都城的朝代有哪些？

【学生】东吴、东晋、宋、齐、梁、陈。

【教师】南朝版图有何趋势？从版图可以看出南朝哪些特点？

【学生】趋势：版图愈来愈小。

特点：①以建康为都城、偏安南方；②政权更替频繁。

【教师】结合教材，说说南朝四个朝代中，疆域面积最大的是？

【学生】宋。

【教师】宋武帝、宋文帝时，轻徭薄赋，江南民殷国富，社会比较安定。南朝四个朝代中，疆域面积最小的是？

【学生】梁。