1.2思维形态及其特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

1.明确思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性。 2.什么是感性认识？什么是理性认识？什么是思维？ 3.人类科学的思维的方式主要有哪些类型？ 4.思维的特征有哪些？ 5.思维与实践的关系？ 精华回顾 第一课《走进思维世界》 第二框：思维形态及其特征 第一目：思维的基本形态 第二目：思维基本形态的特征 科学精神：正确认识思维的基本形态抽象思维和形象思维，明确抽象思维和形象思维的主要特征及相互关系。 公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。 【课标要求】 1.区分抽象思维和形象思维； 2.掌握科学思维的特点，体味学会科学思维的意义。 【课标素养】 议题 思维的基本形态 1 【思考】（1）思维形态有哪些种类？如何理解它们各自的含义？（2）在这些不同分类中，你觉得哪一种分类是最基本的分类？ （一）思维的基本形态 1、思维形态的具体分类: (1) 以思维方向为标准：发散思维与聚合思维。 (2）从对认识对象的思考角度：综合思维与分析思维。 （3）从反映认识对象的方式：辩证思维与形而上学思维。 （4) 根据思维运行的基本单元不同：抽象思维与形象思维。 【注意】从理论上说，分类越详尽越好。但有些思维方式在训练与应用的过程中很难严格区分，一是很多思维方式总是共同起作用，二是有些思维方式相互交叉、有些思维方式统一在某种思维方式之中。最普遍的分类方式是抽象思维与形象思维的划分。 求异思维 辐射思维 求同思维 集中思维 发散思维与聚合思维（从思维的方向看）： ①发散思维含义： 向不同方向扩散的思维 ② 聚合思维的含义： 向同一方向收敛的思维 例如：公安人员收集证据破案 例如：一题多解、一事多写、一物多用 发散思维：向不同方向扩散； 聚合思维：向同一方向收敛 由“一到多” 由“多到一” （侧重 “聚焦核心、找最优解”） （侧重 “多角度、多方案”） (1)思维形态的划分标准及分类: 分析思维：分别地认识对象 （2）从思维对认识对象的思考角度看 综合思维——整体地认识对象： 科学家将各种水果的特征进行的综合，从而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。 综合思维：整体地认识对象 分析思维——分别地认识对象： 科学家按照水果的不同特征，把水果分为热带水果、 酸的水果、甜的水果和小个的水果共4大类，分别对它们进行研究。 8 （3）从思维反映认识对象的方式看 一位老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我?”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意。，因此，每一天都很忧愁。”禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。” 老婆婆：形而上学思维 禅师：辩证思维 辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 1.两则材料分别运用了什么思维表达形式？ 2.比较上述材料在思维表达上的差异? 《铸剑为犁》和平主题雕塑 《打结的手枪》和平主题雕塑 材料一：一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 材料二：在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道:“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影;和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯.... 【探究与分享：P5页】 一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战 全人类的共同愿望就是和平与发展。 因为战争是残酷的，所以，全人类都希望和平与发展。 各国相互联系、相互依存，全球命运与共 和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 因为全球命运与共，所以，和平力量的上升远远超过战争因素的增长。 运用的是以概念为思维的基本单元的抽象思维。 【提示】思维表达形式及其差异 材料一是：凭借概念构成判断表达和平。 材料二是：凭借具体可见的物象表达和平。 白天鹅的翅膀 翅膀掠过宁静的湖水 水底映出的云影; 和平 想象为 和平 想象为 开向四方的门， 门里圆桌上斟满的红酒，酒上照耀的灯 比拟性想象 比拟性想象 运用的是以感性形象为思维的基本单元 的形象思维。 ②地位：形象思维和抽象思维是人类思维的基本形态。 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，并通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。 （4）根据思维运行的基本单元不同，思维分为 抽象思维 形象思维 ①抽象思维与形象思维含义： 【注意】 （1）运行的基本单元就是指运行的基本单位，也是指运行的凭借物。 （2）形象思维和抽象思维都属于理性思维，是认识的高级阶段。 （3）表象是形象思维的支柱；概念是抽象思维的支柱。 【知识整合】思维形态的分类 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维。 聚合思维 向同一方向收敛的思维。 从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维。 分析思维 分别地认识对象的思维。 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维。 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维。 根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。 （1）评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。 综合思维 （2）对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。 分析思维 判断：下列表达属于哪一种思维？ （3）诸葛亮舌战群儒的所有反驳都聚焦于促成孙刘联盟抗击曹操这一中心。 聚合思维 分析诸葛亮舌战群儒过程中运用到哪些思维形态? ①诸葛亮对群儒的所有反驳都聚焦于促成孙刘联盟抗击曹操这一中心。 ②诸葛亮分析了吴、蜀、魏三国的形势，准确做出了利益的判断，利用了东吴人对于曹操大兵压境的未来风险预期的不确定性心理。 ③诸葛亮的巧用一分为二、全面看问题的矛盾分析法，对儒士位的片面观点逐一加以反驳。 ④诸葛亮例举实例反驳或阐述做人、做学问的道理，化抽象为具体。 聚合思维 分析思维 辩证思维 形象思维 【观点辨析】 1、依据不同的标准，可以将思维形态划分为许多种类，但有些思维方式相互交叉、有些思维方式统一在某种思维方式之中 。（ ） 2、形象思维和抽象思维是依据思维运行的凭借物不同来划分的。（ ） 3、抽象思维是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。（ ） 4、形象思维以感性形象作为思维的凭借物，形象性是形象思维最基本的特点。（ ） 5、形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点。（ ） 6、形象思维和抽象思维分属思维过程的初级阶段、高级阶段。（ ） √ √ √ √ √ х 【典型例题】 1、 形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。在下列活动中，主要依靠形象思维的是(　　) ①同桌之间讨论电场疑难问题　 ②令狐冲向风清扬讨教“独孤九剑”剑法 ③甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演 ④袁隆平团队培育杂交水稻实验 A．①② B．②④ C．①④ D．②③ 解析：选D。①④主要依靠抽象思维，物理电场知识必须靠严密的逻辑论证，不能凭感觉；杂交水稻实验需要严密的逻辑论证，靠实验数据而不是主观想象；②③主要依靠形象思维，武术动作的模仿要依靠感官来完成，音乐通过对人和声音的具体感受，引起人的情感的共鸣。 D 2．抽象思维和形象思维是思维的基本形态。对于形象思维与抽象思维的关系，以下说法正确的是（ ） A.形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果 B.形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段 C.离开了抽象思维的形象思维是不完整的思维 D.抽象思维和形象思维各有其独特的功用，具有相辅相成的关系 6．【答案】D 【详解】A错误，抽象思维并不是形象思维的必然结果；B错误，形象思维分为初级形式和高级形式两种，形象思维和抽象思维之间不是思维过程的初级、高级关系；C错误，离开了形象思维的抽象思维是不完整的思维；D符合题意，形象思维与抽象思维的关系是抽象思维和形象思维各有其独特的功用，具有相辅相成的关系。故本题选D。 D 3．中国特色社会主义理论体系的建立，是人们运用下列哪种思维形态的结果( ) A.形象思维 B.抽象思维 C.综合思维 D.发散思维 3．【答案】B 【详解】抽象思维概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，中国特色社会主义理论体系的建立符合这一特征，所以是运用抽象思维的结果，故B正确。 B 4．形象思维是指以直观形象和表象来解决问题的思维活动过程。下列属于形象思维的是( ) A.从前提推导出结论 B.工人根据图纸做出飞机模型 C.儿童用木棍来帮助计算5＋4＝？ D.中国特色社会主义理论体系 4．【答案】C【详解】 从前提推导出结论是一个抽象推理过程，属于抽象思维，不属于形象思维，A排除；图纸并不能直观地体现飞机的所有部分，因此根据图纸做出飞机模型不仅需要形象思维还需要抽象思维，B排除；C是儿童利用直观形象来解决抽象问题的思维活动过程，属于形象思维，入选；中国特色社会主义理论体系属于抽象思维，D与题意不符。本题选C。 C 5．从思维反映认识对象的方式看，思维可以分为 ( ) A.发散思维和聚合思维 B.综合思维和分析思维 C.辩证思维和形而上学思维 D.抽象思维和形象思维 6．小学生在刚开始学习计算的时候，往往要借助具体的实物来思考，这种思维属于( ) A.发散思维 B.聚合思维 C.抽象思维 D.形象思维 C D 议题 思维基本形态的特征 2 【探究与分享：P6页】 ◆小明与小芳讨论速修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。 小芳的话，组合起来就是一个推理: 判断一：知识创新的工具 是 有用的， 判断二：科学思维方法 是 知识创新的工具， 判断三：科学思维方法 是 有用的。 小芳：当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。 1.其他两个判断分别由哪两个概念构成? 2.结合此例，剖析抽象思维的基本形式。 提示： (1)“科学思维方法是知识创新的工具"是由“科学思维方法”和“知识创新的工具”两个概念构成的; “科学思维方法是有用的”是由“科学思维方法”和“有用的”两个概念构成的。 (2)抽象思维的基本形式是概念、判断和推理。 小明说：学习科学思维方法有用吗? 概念 联结词 概念 “科学思维方法是知识创新的工具” 【分析】 判断一： 概念 概念 判断二： “科学思维方法是有用的” 概念 概念 “知识创新的工具是有用的” 概念 概念 判断三： （2）抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理” 反映认识对象本质属性的思维形式 对思维对象有所断定的思维形式 从已知判断推出未知新判断的思维形式 已知判断 结论：新判断 （1）抽象思维的基本单元是“概念” 抽象思维反映认识对象，是通过一系列环节和阶段实现的，认识的对象被概括反映为概念，概念组合成判断，判断经过逻辑联系形成推理，推理再构成推理系列，从而构成复杂的思想。 反过来，一个比较复杂的思想，可以被分解成若干系列的推理，各个系列的推理可以分解为一个个推理，每一个推理又可以分解成两个或两个以上的判断，最后，判断还可以分解为一组概念。 总结 Administrator (A) - 1、抽象思维的反映形式和特征 抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 （1）基本反映形式： （2）主要特征： 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 （二）思维基本形态的特征 《少女与和平鸽》 探究与分享：P6页】 1.查阅毕加索创作《少女与和平鸽》的相关背景材料，谈谈此画表达了画家怎样的思想。 2.结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解。 1940年8月，法国巴黎沦入希特勒法西斯之手。西班牙的艺术大师毕加索正侨居巴黎。在他家东邻住着一位叫米石的老人。一战中，米石老人失去了一只左臂膀。现在，他的儿子和儿媳都参加了反法西斯的游击队，老人与12岁的孙子留辛相依为命。留辛难耐寂寞，在家养了一群白鸽。 毕加索有时作完画，便和这一老一小一起放鸽子，彼此之间结下了深厚的友谊。 不久，前线传来留辛父母阵亡的噩耗。突然失去双亲的留辛，似乎一夜间长大成人。一天，当留辛正要导引鸽群离巢时，巡逻的德国士兵看到了竹楼上显眼的红布条，就像野兽似的冲上楼，硬说留辛“举红旗”是向游击队报信。德国士兵把留辛从窗口扔了出去，孩子就这样摔死了。随后，那些士兵又对笼子里的鸽群一阵乱扫。 米石老人央求大师说:“毕加索啊，求你画下那最后一只鸽子， 来纪念我那悲惨死去的孙子吧!” 毕加索把负伤的小鸽子放置在临窗的画案上，一道阳光正好照在窗台。毕加索怀着满腔的愤慨拿起画笔，在画布上描绘出一只栩栩如生的鸽子。 后来，毕加索以死于法西斯之手的少年和负伤的鸽子为素材，创作了由少女、和平鸽和橄榄枝构成的《和平鸽与少女》。 表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。 死于希特勒法西斯之手的少年留辛 被希特勒法西斯打伤的鸽 认识对象 《和平鸽与少女》 表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。 反映认识对象形成感觉、知觉和表象 2、形象思维的反映形式和特征： (1)基本反映形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律。 (2)主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 【分析】对形象思维的基本形式的理解。 3、抽象思维和形象思维的关系 （1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的； （2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 【知识整合】比较抽象思维与形象思维 抽象思维（逻辑思维） 形象思维（艺术思维） 区 别 含义 基本单元 思维形式 主要特征 联系 人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维 如果人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维 概念 感性形象 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成； ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践； ③形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维。 练一练：以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？ ①同桌之间讨论电场疑难问题。 ②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。 ③袁隆平团队培育杂交水稻实验。 ④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。 ⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。 ⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。 ⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。 ⑧人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。 ⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。 抽象思维 形象思维 抽象思维 形象思维 抽象思维 抽象思维 形象思维 形象思维 形象思维 滕州二中新校 政治组 【观点辨析】 1、形象思维属于感性认识，抽象思维属于理性认识。（ ） 2、形象思维与抽象思维是人类理性认识中的两种不同的思维形式，它们都是在感性认识的基础上开始的，只是以不同的途径实现从感性认识向理性认识的飞跃。（ ） 3、形象思维与抽象思维的区分是绝对的，不是相对的。（ ） 4、感性认识以感觉、知觉、表象等反映形式认识对象；形象思维是运用联想、想象和幻想等形式反映认识对象。（ ） 5、抽象思维比形象思维更有价值。（ ） 6、抽象思维的主要特征是概念、判断、推理。（ ） х √ х √ х х 知识构建 1、随着近代科学的发展，人们逐渐认识到科学工作中的思维与艺术工作中的思维具有互补性。比如：数学家拉格朗日在教堂聆听音乐时萌发了求积分极值的变分法念头；物理学家海森堡由于受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发，做了原子跃迁的基频与次频的实验。对此理解正确的是( ) ①抽象思维与形象思维相辅相成，各有其功能和作用 ②抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的 ③科学家的思维属于形象思维，触及事物的本质与规律 ④形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 解析：①符合题意,科学工作中的思维与艺术工作中的思维具有互补性,这说明抽象思维与形象思维相辅相成,各有其功能和作用;②符合题意,材料中指出科学工作中的思维与艺术工作中的思维具有互补性,都能在对方的领域发挥定的作用,说明抽象思维与形象思维的区分是相对的,不是绝对的;③错误,科学家的思维属于抽象思维,触及事物的本质与规律;④错误,形象思维和抽象思维是相辅相成的辩证统一的关系。故选:A。 A 【当堂检测】 2、某互联网公司曾经要招聘一名市场公关部总经理，设置了招聘考题，题目是：“日”字加上1个笔画会是什么字？第一个求职者说是“田”字，第二个求职者回答是“旦”和“旧”，第三个求职者认为可以组成很多个字，像是：甲、电、申等。结果第三个求职者胜出了。原因在于他(　　) A．坚持了发散思维　　　 B．坚持了聚合思维 C．坚持了形象思维 D．坚持了抽象思维 A 3．（2025·北京·高考真题）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（ ）①在解决问题的实践中，深化对知识的理解②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A【详解】①：实践是认识的基础，学生在种花种草、磨豆腐等实践中解决实际问题（如预估产量、观察生长规律），将书本知识应用于实际情境，从而深化对知识的理解，①符合题意。②：形象思维可以触及事物的本质和规律，不能揭示事物的本质和规律，抽象思维可以揭示事物的本质和规律，②说法错误。③：活动整合了多学科知识（生物、数学、地理等），如绘制公园地图需结合空间规划和环境知识，磨豆腐涉及产量计算。这种跨学科体验帮助学生面对复杂现实问题（如公园规划），提升综合分析和解决能力，③符合题意。④：人的思维能力受多种因素制约，虽然在问题导向的情境任务中，学生的思维能力可以得到锻炼和提升，但“突破思维能力的限制”，夸大了其作用，④说法错误。 A 4．（2025·浙江·高考真题）露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中。露珠强调“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、竹露体现“露”的空间特征等。由材料可知（   ） ①劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容 ②意识对客观世界的反映可以通过语言表达出来 ③事物是普遍性与特殊性的对立统一 ④人们借助抽象思维把握事物本质和规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 【答案】C【详解】①：意识是人类社会发展的产物，劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容，但是材料强调的是意识能够反映客观事物，强调意识的特征和作用，①不选。②：“露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中”说明意识对客观世界的反映可以通过语言表达出来，②正确。③：露珠强调“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、竹露体现“露”的空间特征等，说明“露”这种普遍性寓于露珠、秋露朝露、宿露、花露、草露、竹露等特殊性之中，说明事物是普遍性与特殊性的对立统一，③正确。④：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。材料不涉及抽象思维，而是运用了形象思维，④不选。 5．（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（   ） ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 【答案】A【详解】①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。 ②：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。 ③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。 ④：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。 故本题选A。 6．（2024·吉林·高考真题）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（ ）①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A【详解】①②：柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。③：古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。④：是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。 7．“所有的液体都是有弹性的。水是液体，所以水是有弹性的。”这属于抽象思维形式的（ ） A.概念 B.判断 C.推理 D.形象思维 C 10．【答案】C 【详解】题干的引言是从若干已知的事物情况推出未知的事物情况，或者说明事物情况出现的原因，属于推理，而推理属于抽象思维，故本题选C。 名词解释： ①概念：是对事物本质、全体的反映，包含同类事物的共同的、一般的特征，概念是理性认识最基本的形式； ②判断：是对客观事物是否具有某种属性的判明和断定； ③推理：是根据事物之间的联系，由已知判断推出新判断的思维形式。 概念、判断、推理是理性认识的三种形式 感觉、知觉、表象是感性认识形成的三个发展过程 ①感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 ②知觉：是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识，是各种感觉集合起来而形成的事物的整体形象，是对事物多种特性的综合反映。 ③表象：事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象,是已经感受过的事物形象在记忆中的再现。 Lavf57.83.100 $