古陶新韵（教学设计）-2025-2026学年赣美版美术三年级下册

13.《古陶新韵》教学设计 一、基本信息 课时：1 课时 教材版本：赣美版 二、教学目标 知识与技能：了解中国彩陶（舞蹈纹彩陶盆、三鱼纹盆等）与外国彩陶的历史、造型、纹饰、色彩特点，认识鱼纹、舞蹈纹、花瓣纹等经典彩陶纹样，掌握将彩陶元素运用到现代工艺品设计的方法。 过程与方法：通过观察、对比、讨论、动手实践，学会提取、简化、重组彩陶纹样，完成一件彩陶元素工艺品设计与制作。 情感态度与价值观：感受远古彩陶的艺术魅力，体会传统工艺美术的文化价值，增强文化自信与传承意识。 三、教学重难点 重点：认识中国经典彩陶文物与典型纹样，对比中外彩陶差异，学习彩陶纹样的现代运用方法。 难点：将彩陶纹样合理、美观地融入现代工艺品设计，做到传统与现代结合。 四、教学准备 教师：多媒体课件（彩陶图片、中外彩陶对比图、纹样素材、文创作品）、彩陶纹样卡片、示范工具。 五、教学过程 （一）情境导入：初识彩陶，激发兴趣（5 分钟） 文物亮相：出示青海省博物馆镇馆之宝 ——舞蹈纹彩陶盆、中国国家博物馆三鱼纹盆图片，提问：“这些距今几千年的陶器，美在哪里？上面画了什么？” 揭示课题：这些是远古先民创造的彩陶，今天我们一起走进《古陶新韵》，让古老彩陶焕发新光彩。 简单介绍：舞蹈纹彩陶盆属于马家窑文化，距今约 5300-4700 年，是中国远古彩陶的代表。 （二）新知探究：感知彩陶，对比差异（10 分钟） 展示经典彩陶：舞蹈纹彩陶盆、三鱼纹盆、旋纹尖底彩陶瓶。 引导观察：造型多为碗、盆、瓶等实用日用器；纹饰以鱼、人、花瓣、水波纹为主，从写实变抽象；色彩以红、黑为主。 中国仰韶文化三鱼纹盆——哥斯达黎加陶哨 差异： 对比维度 中国彩陶 外国彩陶 造型 实用日用器型 雕塑性仿生造型 纹饰 写实→抽象，局部聚焦 写实为主，布满全身 色彩 红黑两色为主 色彩更丰富 功能 重绘画性 + 实用 重雕塑性 + 仪式功能 （三）创意启发：古陶新用，寻找灵感（10 分钟） 生活中的彩陶元素：展示博物馆文创、服饰、文具、背包等彩陶纹样应用案例，提问：“彩陶纹样还能用到哪里？” 纹样运用方法 提取：选出喜欢的彩陶纹样（如鱼纹、舞蹈纹）。 简化：把复杂纹样变简洁，保留核心特征。 重组：将纹样组合、变形，搭配现代造型。 鱼纹演变小知识：半坡鱼纹从单线条到多线条，从单体到复体，寓意吉祥、富足。 （四）实践创作：设计制作，传承古韵（15 分钟） 作业要求：运用彩陶纹样，设计并制作一件现代工艺品（如彩陶纹样书签、贺卡、小摆件、装饰画等）。 制作步骤 1、设计草图：确定工艺品造型，画出彩陶纹样。 2、上色：选用红、黑等传统色彩，搭配现代颜色。 3、卷折粘贴：完成作品制作。 教师巡视：指导学生提取纹样、优化设计，鼓励大胆创新。 （五）展示评价：交流分享，总结提升（7 分钟） 作品展示：学生上台展示作品，介绍设计灵感、选用的彩陶纹样与制作方法。 自评：说说自己作品的创意与亮点。 互评：投票选出 “最具古韵奖”“最佳创意奖”。 师评：肯定优点，指导改进，强调传统与现代结合的美感。 课堂小结：回顾中外彩陶知识、经典纹样，总结彩陶元素的运用方法，体会传统工艺美术的文化价值。 （六）拓展延伸：文化传承，创意无限（3 分钟） 策划班级 “古陶新韵” 主题作品展，展示优秀作品。 课后寻找生活中的传统工艺元素，尝试设计更多彩陶文创作品。 六、板书设计 13.古陶新韵 经典彩陶：舞蹈纹彩陶盆、三鱼纹盆 中外对比：造型、纹饰、色彩、功能 创作方法：提取→简化→重组 文化价值：传承古韵，创新表达 七、教学反思 本节课通过文物观察、中外对比、动手实践，让学生直观感受彩陶艺术，多数学生能掌握纹样运用方法。 部分学生对纹样简化与重组把握不足，后续可增加纹样变形示范，降低创作难度。 注重文化渗透，引导学生理解彩陶背后的远古生活与审美，增强文化传承意识。 学科网（北京）股份有限公司 $