专题07综合题（期中专项训练）四年级道德与法治下学期（统编版·五四制）

专题03判断题（期中专项训练） 四年级道德与法治下学期（统编版·五四制） 1.材料探究题：社区里的保洁员每天清晨清扫街道、清理垃圾，无论严寒酷暑从不间断。有居民路过时主动打招呼、不乱扔垃圾，也有居民随意丢弃废弃物、对保洁员出言不逊。 （1）两种居民的做法分别体现了怎样的态度？ （2）我们为什么要尊重身边默默无闻的普通劳动者？ 2.情境分析题：小宇总觉得自己成绩普通、没有特长，经常自我贬低，不敢参加班级活动，也不愿意展示自己的想法，总是觉得自己不如别人。 （1）小宇的行为属于尊重自己吗？为什么？ （2）我们应该怎样做到尊重自己、接纳自己？ 3.有人认为 “只有取得巨大成就、有名有利的人才值得尊重，平凡的普通人不值得尊重”，也有人认为 “每个人生而平等，都应得到尊重”。 （1）你赞同哪种观点？请说明理由。 （2）尊重他人在语言和行动上分别要做到什么？ 4.实践探究题：班级里有同学因身体残疾行动不便，部分同学主动帮忙、平等相待，也有同学故意模仿、嘲笑他的走路姿势。 （1）嘲笑同学的行为错在哪里？会带来什么伤害？ （2）面对身边的特殊群体，我们应该如何践行尊重？ 5.材料分析题：课间休息时，小航不小心把同桌的水杯碰掉摔碎，他立刻道歉并承诺赔偿，同桌没有责怪他，反而说只是意外，不用放在心上。 （1）同桌的做法体现了什么品质？ （2）宽容对待他人的无心之失，对人际交往有什么好处？ 6.情境题：小区里的邻居装修时噪音较大，影响了其他住户休息，住户们没有争吵指责，而是主动沟通协商，约定了合理的施工时间。 （1）住户们的处理方式体现了宽容的什么要求？ （2）如果住户们斤斤计较、互相指责，会出现什么后果？ 7.探究题：“宽容城” 的静心泉让人平复情绪，包容镜让人看到他人不足，礼让亭让人懂得谦让；而 “计较城” 的人们常因小事争吵，邻里关系紧张。 （1）宽容对个人和社会分别有什么意义？ （2）生活中我们如何克服斤斤计较的心理，做到宽容待人？ 8.有人说 “宽容就是无底线纵容别人的错误，不管别人做什么都要原谅”，也有人说 “宽容是有原则的，不是一味迁就”。 （1）你认为哪种说法正确？为什么？ （2）面对他人的故意冒犯，我们应该怎样把握宽容的尺度？ 9.生活应用题：小琪在小组合作中只顾自己完成任务，不听取组员意见，导致小组任务失败。事后她回想整个过程，意识到了自己的问题。 （1）小琪的行为属于什么行为？她事后的做法是什么？ （2）反思对我们改正错误、提升自我有什么作用？ 10.材料题：曾子每日 “三省吾身”，反思自己为人处事、交友学习的表现；现代很多人会在睡前回顾一天的言行，总结经验教训。 （1）古人与现代人的共同做法是什么？ （2）我们可以在哪些时机进行反思？请列举两个。 11.情境分析题：小泽每次考试失利后都只会难过抱怨，从不分析错题原因、反思学习方法，成绩一直没有提升。 （1）小泽缺少什么重要的习惯？ （2）我们在学习中应该怎样进行有效反思？ 12.实践题：班级开展 “反思成长日记” 活动，同学们每天记录一件事，总结做得好的地方和需要改进的地方。 （1）写反思日记有什么好处？ （2）请写出一个你反思过的生活小事及得到的启示。 13.材料探究题：一碗白米饭需要经过育秧、插秧、田间管理、收割、碾米等多个环节，凝聚着农民数月的辛勤劳作，还要经过运输、加工才能端上餐桌。 （1）白米饭的诞生体现了农业生产的什么特点？ （2）我们应该以怎样的行动珍惜粮食、尊重农民的劳动？ 14.生活分析题：我们穿的棉质衣服来自棉花种植，吃的蔬菜水果来自田间耕作，住的房屋建材也离不开农业供给。 （1）农业生产为我们的生活提供了哪些保障？ （2）除了种植业，农业还包含哪些生产门类？ 15.探究题：秋分日被设立为 “中国农民丰收节”，各地举办庆祝活动，表彰优秀农民，展现农业发展成果。 （1）国家设立丰收节的目的是什么？ （2）作为小学生，我们可以通过哪些方式尊重农业、感恩农民？ 16.情境题：很多同学吃饭时挑食、随意剩饭剩菜，觉得粮食便宜，浪费一点没关系。 （1）这些同学的行为错在哪里？ （2）结合农业生产的艰辛，说说我们为什么要杜绝餐饮浪费？ 17.材料分析题：一款智能台灯从设计图纸、零件生产、组装检测到包装销售，需要工厂工人、设计师、销售人员等多人协作完成。 （1）智能台灯的生产过程说明了什么？ （2）工业生产给我们的生活带来了哪些改变？ 18.情境题：过去人们用手摇扇纳凉，现在有空调、电风扇；过去靠书信联系，现在有智能手机、视频通话。 （1）这些变化体现了工业发展的什么作用？ （2）从 “中国制造” 到 “中国创造”，我们需要培养什么能力？ 19.探究题：全球很多商场都能看到中国生产的商品，从生活用品到科技产品，“中国制造” 遍布世界。 （1）“中国制造” 走向世界说明了什么？ （2）“中国创造” 与 “中国制造” 有什么不同？ 20.实践题：班级开展 “物品身世探秘” 活动，同学们调查身边文具、玩具的生产过程。 （1）通过调查，你明白了什么道理？ （2）我们应该如何珍惜工业产品、尊重工人的劳动？ 21.材料题：清晨公交司机发车、厨师备餐，白天医生救治病患、交警指挥交通，夜晚环卫工人清扫、维修工抢修，各行各业劳动者守护着我们的生活。 （1）材料体现了什么观点？ （2）为什么说不同职业的劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分？ 22.情境分析题：有人觉得外卖员、保洁员的工作低人一等，对他们态度恶劣；也有人平等对待所有劳动者，主动表达感谢。 （1）歧视劳动者的行为错在哪里？ （2）我们可以用哪些实际行动感谢身边的劳动者？ 23.探究题：如果缺少农民、工人、司机、教师等劳动者的付出，我们的生活会陷入混乱，无法正常运转。 （1）这一假设说明了什么？ （2）列举三个你身边的劳动者，并说说他们的劳动对你的帮助。 24.实践题：学校组织 “职业体验日” 活动，同学们模拟厨师、快递员、教师的工作，感受劳动的艰辛。 （1）职业体验活动有什么意义？ （2）通过体验，你打算怎样尊重每一位劳动者？ 25.材料探究题：小学生小轩每天放学回家就看电视，连续看三四个小时，距离电视很近，经常躺着看，最近出现视力下降、颈椎酸痛的情况。 （1）小轩的看电视习惯有哪些问题？ （2）不健康的看电视习惯会对身体造成哪些伤害？ 26.情境题：电视里有丰富的动画片、科普节目、新闻资讯，能增长知识、放松心情，但过度看电视会抢走学习、运动、陪伴家人的时间。 （1）电视对我们的生活有哪些利弊？ （2）我们应该如何合理安排看电视的时间？ 27.有人认为 “看电视能学到很多知识，看得越多越好”，也有人认为 “要适度看电视，兼顾学习和生活”。 （1）你赞同哪种观点？请说明理由。 （2）请制定三条健康看电视的约定。 28.实践题：班级开展 “关掉电视，打开生活” 主题活动，倡导同学们减少看电视时间，多参与户外活动。 （1）“关掉电视，打开生活” 有什么好处？ （2）除了看电视，课余时间还可以做哪些有意义的事？ 29.材料分析题：互联网让我们可以网上购物、在线学习、视频通话、查阅资料，足不出户就能享受便捷服务，但也存在信息泄露、网络诈骗、沉迷网络等问题。 （1）互联网给我们的生活带来了哪些便利？ （2）我们在网络生活中要遵守哪些基本规则？ 30.情境题：小学生小琳在网上聊天时，网友询问她的家庭住址、学校名称和银行卡密码，让她单独线下见面。 （1）小琳应该答应网友的要求吗？为什么？ （2）网络生活中我们应该如何保护个人隐私？ 31.探究题：网络游戏能放松心情、锻炼思维，但沉迷网络游戏会导致学习下降、视力受损、性格孤僻。 （1）网络游戏的利与弊分别是什么？ （2）我们可以采取哪些方法避免沉迷网络游戏？ 32.实践题：班级开展 “网络文明小使者” 活动，学习《全国青少年网络文明公约》，倡导文明上网。 （1）《全国青少年网络文明公约》对青少年上网提出了哪些要求？ （2）作为网络文明小使者，你会怎样引导同学文明上网？ 33.材料探究题：商业广告通过电视、网络、公交、商场等多种渠道传播，有的夸大产品功效，有的使用名人代言，目的是吸引消费者购买。 （1）商业广告的主要功能是什么？ （2）我们为什么不能完全相信广告的宣传内容？ 34.情境题：很多儿童广告用卡通形象、明星代言宣传玩具、零食，部分小朋友被广告吸引，反复要求家长购买。 （1）儿童广告常用的 “秘密招数” 有哪些？ （2）我们应该如何抵御儿童广告的诱惑？ 35.有人认为 “广告都是骗人的，完全不能相信”，也有人认为 “广告有真有假，要学会辨别”。 （1）你赞同哪种观点？请说明理由。 （2）我们可以通过哪些方法辨别广告的真假？ 36.实践题：班级开展 “聪明消费者，识别假广告” 活动，学习识别虚假广告的方法，维护自身权益。 （1）虚假广告有哪些危害？ （2）遇到虚假广告宣传，我们应该怎么做？ 参考答案 1.答案： （1）主动打招呼、不乱扔垃圾的居民体现了尊重他人的态度；随意丢弃废弃物、出言不逊的居民体现了不尊重他人的态度。 （2）每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的尊严，普通劳动者默默付出，为社会创造价值，理应得到尊重。 【解析】 （1）本题考查尊重他人的行为判断，结合材料中两种居民的具体做法，区分尊重与不尊重的行为表现，贴合本课核心。 （2）本题考查尊重普通人的原因，从人格平等、劳动价值、社会贡献三个角度，说明普通劳动者值得尊重的核心理由。 2.答案： （1）不属于尊重自己。尊重自己包括自尊、自重、自我接纳，小宇自我贬低、否定自己，违背了尊重自己的要求。 （2）相信自己的价值，不自卑、不自我贬低；正视自己的优缺点，积极展示自我，维护自己的形象和名誉。 【解析】 （1）本题考查尊重自己的表现，结合小宇自我贬低的行为，对照尊重自己的内涵，判断其行为错误并说明原因。 （2）本题考查尊重自己的做法，从自我认可、正视优缺点、维护自身形象等方面，给出具体可行的尊重自己的方法。 3.答案： （1）赞同第二种观点。每个人生而平等，无论成就大小、身份高低，都拥有人格尊严，都应当得到尊重。 （2）语言上使用文明用语，不说侮辱、贬低他人的话；行动上平等友善，谦虚有礼，重视他人意见。 【解析】 （1）本题考查尊重的平等性，明确人人平等的核心观点，结合人格尊严说明平凡人也值得尊重的理由。 （2）本题考查尊重他人的具体要求，分语言和行动两个维度，给出贴合小学生生活的文明交往做法。 4.答案： （1）嘲笑行为侵犯了同学的人格尊严，伤害同学的自尊心，破坏同学间的友谊，是不文明、不道德的行为。 （2）平等对待特殊群体，不嘲笑、不歧视；主动提供力所能及的帮助，用友善和关爱践行尊重。 【解析】 （1）本题考查不尊重行为的危害，从人格尊严、心理伤害、人际关系三个方面，分析嘲笑行为的错误与后果。 （2）本题考查尊重特殊群体的做法，从平等对待、主动帮助两个角度，提出具体可操作的友善行为。 5.答案： （1）同桌的做法体现了宽容大度、与人为善的优秀品质，能够原谅他人的无心之失。 （2）宽容能化解矛盾冲突，拉近人与人之间的距离，让人际交往更和谐，收获他人的信任与友善。 【解析】 （1）本题考查宽容的品质体现，结合同桌原谅无心之失的行为，提炼宽容、友善的核心品质。 （2）本题考查宽容对人际交往的好处，从化解矛盾、拉近关系、和谐相处、收获信任四个方面阐述意义。 6.答案： （1）体现了宽容不是无原则纵容，而是通过沟通协商解决问题，兼顾自身权益与他人感受的要求。 （2）会引发邻里争吵、矛盾升级，破坏邻里关系，让小区生活氛围变得紧张不和睦。 【解析】 （1）本题考查宽容的原则性，结合住户沟通协商的做法，说明宽容是有尺度、讲方法的核心要求。 （2）本题考查不宽容的后果，从邻里矛盾、关系破裂、生活氛围三个方面，分析斤斤计较的危害。 7.答案： （1）对个人：宽容能平复情绪、心胸开阔，保持身心健康；对社会：宽容能促进和谐，减少冲突，维护良好秩序。 （2）学会换位思考，站在他人角度想问题；主动平复负面情绪，不纠结小事，多看他人优点。 【解析】 （1）本题考查宽容的意义，分个人和社会两个层面，从心理、健康、社会秩序等角度说明价值。 （2）本题考查宽容待人的方法，给出换位思考、调节情绪、包容小事等具体可行的做法。 8.答案： （1）第二种说法正确。宽容是有原则、有限度的，纵容故意犯错会助长不良行为，违背宽容的初衷。 （2）面对无心之失可以宽容原谅；面对故意冒犯、侮辱，要指出错误、要求道歉，不盲目迁就。 【解析】 （1）本题考查宽容的尺度，明确宽容有原则的观点，说明纵容错误的危害，区分宽容与纵容的不同。 （2）本题考查宽容的适用场景，分无心之失和故意冒犯两种情况，给出合理的处理方式。 9.答案： （1）小琪的行为是自私、不善于合作的行为；她事后回想问题的做法是主动反思。 （2）反思能帮我们回顾、分析问题，找到自身不足，总结经验教训，不断完善自我、提升能力。 【解析】 （1）本题考查反思的行为判断，先指出小琪的合作问题，再明确其事后行为属于反思，贴合反思的定义。 （2）本题考查反思的作用，从回顾问题、查找不足、总结经验、完善自我四个方面阐述核心价值。 10.答案： （1）古人与现代人都坚持主动反思，通过回顾言行总结经验，不断提升自我修养。 （2）做错事情后、取得成功后、看到他人成败后，都是适合进行反思的时机。 【解析】 （1）本题考查反思的传统与习惯，结合古今人物的做法，提炼主动反思、自我提升的共同特点。 （2）本题考查反思的时机，结合生活场景，列举做错事、成功后、借鉴他人三个常见反思时机。 11.答案： （1）小泽缺少主动反思、总结问题的良好学习习惯，这是成绩无法提升的重要原因。 （2）分析错题原因，查找学习方法的不足；总结失利教训，制定改进计划，及时调整学习方式。 【解析】 （1）本题考查反思习惯的重要性，结合小泽只抱怨不总结的行为，指出其缺少反思习惯的问题。 （2）本题考查学习中的反思方法，从分析错题、总结教训、制定计划三个方面，给出有效反思的步骤。 12.答案： （1）能帮我们系统梳理言行，清晰看到优缺点，养成自我完善的习惯，助力健康成长。 （2）示例：和同学争吵后反思，发现自己说话太冲动，启示我要冷静沟通、尊重他人。 【解析】 （1）本题考查反思日记的好处，从梳理言行、认清自我、养成习惯、助力成长四个方面说明价值。 （2）本题考查反思的实践应用，结合生活小事，写出真实的反思内容与启示，贴合小学生生活。 13.答案： （1）体现了农业生产环节多、周期长、付出多、来之不易的特点，凝聚着劳动者的辛勤汗水。 （2）吃饭时不挑食、不剩饭剩菜，践行光盘行动；主动宣传节约粮食，尊重农民的劳动成果。 【解析】 （1）本题考查农业生产的特点，结合白米饭的生产流程，提炼环节多、周期长、来之不易的核心特点。 （2）本题考查珍惜粮食的做法，从就餐行为、宣传行动两个角度，给出具体可行的节约粮食方式。 14.答案： （1）农业为我们提供衣食所需的基本物资，为工业生产提供原材料，是美好生活的基础保障。 （2）农业还包含畜牧业、林业、渔业等生产门类，共同满足我们的生活需求。 【解析】 （1）本题考查农业的生活保障作用，从衣食供给、工业原料两个方面，说明农业的重要地位。 （2）本题考查农业的生产门类，准确列举畜牧业、林业、渔业，完整概括农业的组成部分。 15.答案： （1）目的是重视农业、尊重农民、感恩劳动，传承农耕文化，营造关爱农民的社会氛围。 （2）学习农业知识，了解农民辛劳；节约粮食，不浪费农产品；主动赞美、感恩农民。 【解析】 （1）本题考查丰收节的设立目的，从重视农业、尊重农民、文化传承三个角度说明核心意义。 （2）本题考查尊重农业的做法，结合小学生能力，给出学知识、惜粮食、感恩农民的具体行动。 16.答案： （1）这些行为是浪费粮食、不尊重农民劳动成果的表现，违背了勤俭节约的传统美德。 （2）粮食生产历经多环节、付出大量辛劳，浪费粮食是对劳动的不尊重，也会造成资源损耗。 【解析】 （1）本题考查浪费粮食的行为定性，指出浪费行为违背美德、不尊重劳动的错误本质。 （2）本题考查杜绝浪费的原因，结合农业生产艰辛、劳动价值、资源保护三个方面说明理由。 17.答案： （1）说明了工业产品的生产需要多环节协作、多人付出，是集体智慧与劳动的结晶。 （2）工业生产让生活更舒适便捷，丰富了生活用品种类，提升了生活质量，满足多样需求。 【解析】 （1）本题考查工业生产的特点，结合台灯生产流程，提炼协作生产、凝聚劳动的核心观点。 （2）本题考查工业的生活作用，从便捷性、产品种类、生活质量三个方面阐述工业发展的意义。 18.答案： （1）体现了工业创新发展不断解决生活难题，提升生活品质，推动生活方式升级的作用。 （2）需要培养创新意识、创造能力，敢于思考、勇于实践，从制造者向创造者转变。 【解析】 （1）本题考查工业创新的意义，结合生活用品的变化，说明工业创新对生活的推动作用。 （2）本题考查中国创造的能力要求，从创新意识、实践能力两个方面，给出培养方向。 19.答案： （1）说明了我国工业生产能力强、产品质量高，得到世界各国的认可，国际影响力提升。 （2）中国制造是生产加工产品，中国创造是自主研发、拥有核心技术，更具竞争力与价值。 【解析】 （1）本题考查中国制造的意义，从生产能力、产品质量、国际认可三个角度分析价值。 （2）本题考查两者的区别，从生产方式、技术核心、竞争力三个方面清晰区分。 20.答案： （1）明白了工业产品来之不易，凝聚着工人的辛勤劳动，我们要珍惜劳动成果。 （2）爱护文具、玩具等工业产品，不随意损坏；尊重工人劳动，感恩他们的付出。 【解析】 （1）本题考查物品探秘的启示，结合调查结果，提炼珍惜劳动、感恩工人的核心道理。 （2）本题考查珍惜工业产品的做法，从爱护物品、尊重劳动两个方面，给出具体行动。 21.答案： （1）体现了我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，社会运转需要劳动者共同支撑。 （2）所有劳动者都在为社会、为他人服务，都在创造价值，只是岗位分工不同，无贵贱之分。 【解析】 （1）本题考查劳动者的重要性，结合材料中不同职业的劳动，提炼生活离不开劳动者的核心观点。 （2）本题考查职业平等的原因，从服务社会、创造价值、分工不同三个方面说明理由。 22.答案： （1）歧视劳动者违背了职业平等的原则，伤害劳动者的尊严，是不文明、不道德的行为。 （2）主动说谢谢、微笑致意；遵守秩序，不增加劳动者负担；尊重他们的劳动成果。 【解析】 （1）本题考查歧视行为的错误，从违背平等原则、伤害尊严两个方面，指出行为的不当之处。 （2）本题考查感谢劳动者的行动，从语言、行为、尊重成果三个角度，给出具体做法。 23.答案： （1）说明了各行各业的劳动者缺一不可，他们的劳动是社会正常运转的基础保障。 （2）示例：教师传授知识，医生守护健康，快递员提供便利，都让我的生活更美好。 【解析】 （1）本题考查劳动者的不可或缺性，结合假设结果，说明劳动者对社会运转的重要作用。 （2）本题考查生活中的劳动者，列举身边常见职业，说明其劳动对个人生活的帮助。 24.答案： （1）能让我们亲身体验劳动的艰辛，懂得尊重劳动，培养感恩意识与责任担当。 （2）平等对待所有劳动者，不轻视、不歧视；珍惜劳动成果，用行动尊重每一份劳动。 【解析】 （1）本题考查职业体验的意义，从感受艰辛、尊重劳动、培养感恩三个方面说明价值。 （2）本题考查尊重劳动者的做法，从平等对待、珍惜成果两个角度，给出贴合生活的行动。 25.答案： （1）看电视时间过长、距离过近、躺着观看，这些都是不健康、不科学的看电视习惯。 （2）会导致视力下降、近视加深，引发颈椎、腰椎疾病，影响身体正常发育与健康。 【解析】 （1）本题考查不健康看电视的习惯，结合材料中小轩的行为，提炼时间、距离、姿势三个问题。 （2）本题考查不健康看电视的危害，从视力、颈椎、身体发育三个方面说明对身体的伤害。 26.答案： （1）利：增长知识、放松心情、开阔视野；弊：浪费时间、影响学习、减少陪伴家人的时间。 （2）每天看电视不超过 30 分钟，写完作业再看，不占用运动、休息、陪伴家人的时间。 【解析】 （1）本题考查电视的利弊，分有利和不利两个方面，全面概括电视对生活的双重影响。 （2）本题考查合理安排看电视时间，给出时长、顺序、不占用时间三个具体可行的要求。 27.答案： （1）赞同第二种观点。看电视能学知识，但过度观看会影响学习、健康，必须适度。 （2）每天看电视不超过半小时；保持合适观看距离；不躺着、趴着看电视。 【解析】 （1）本题考查适度看电视的观点，明确适度原则，结合学习、健康说明过度观看的危害。 （2）本题考查健康看电视的约定，从时间、距离、姿势三个方面，制定简单易执行的规则。 28.答案： （1）能让我们拥有更多时间学习、运动、陪伴家人，培养兴趣爱好，拥有健康的生活方式。 （2）可以阅读书籍、户外运动、手工制作、陪伴家人、参加社团活动等有意义的事。 【解析】 （1）本题考查减少看电视的好处，从学习、运动、亲情、兴趣四个方面说明积极影响。 （2）本题考查课余生活的选择，列举阅读、运动、手工等健康的课余活动，丰富生活。 29.答案： （1）便利：网上购物、在线学习、视频通话、查阅资料，打破时空限制，生活更便捷。 （2）遵守网络规则，保护个人隐私，不传播不良信息，文明交流，不伤害他人。 【解析】 （1）本题考查网络的便利，结合生活场景，列举购物、学习、通讯等常见便捷服务。 （2）本题考查网络规则，从隐私保护、信息传播、文明交流三个方面，给出基本要求。 30.答案： （1）不应该。网络世界虚拟复杂，泄露隐私、单独见面有安全风险，容易受到伤害。 （2）不随意透露家庭住址、学校、密码等信息；不轻易答应网友线下见面，告知家长。 【解析】 （1）本题考查网络安全判断，明确拒绝的态度，从虚拟性、安全风险说明原因。 （2）本题考查隐私保护方法，给出不泄露信息、拒绝见面、告知家长三个安全做法。 31答案： （1）利：放松心情、锻炼思维、增进同伴交流；弊：沉迷影响学习、损害视力、危害身心。 （2）限定游戏时间，培养运动、阅读等爱好；请家长监督，借助技术手段限制时长。 【解析】 （1）本题考查网络游戏的利弊，分积极和消极两个方面，全面分析其双重影响。 （2）本题考查防沉迷方法，从时间限制、培养爱好、家长监督三个方面给出措施。 32.答案： （1）要求善于网上学习、诚实友好交流、增强自护意识、维护网络安全、有益身心健康。 （2）宣传网络文明知识，提醒同学保护隐私、不沉迷网络，引导大家文明、安全上网。 【解析】 （1）本题考查网络文明公约要求，准确概括公约的核心内容，贴合青少年上网规范。 （2）本题考查文明使者的做法，从宣传知识、提醒同学、引导行为三个方面给出行动。 33.答案： （1）主要功能是传递产品信息、提高产品知名度、劝说消费者购买商品。 （2）广告为了促销会夸大功效、隐瞒缺点，部分广告虚假宣传，因此不能完全相信。 【解析】 （1）本题考查商业广告的功能，从信息传递、知名度、劝说购买三个方面概括核心作用。 （2）本题考查广告的可信度，从夸大功效、虚假宣传两个角度，说明不可全信的原因。 34.答案： （1）常用招数有简单重复、名人代言、利用贪便宜心理、利用从众心理。 （2）理性看待广告，不盲目跟风；根据实际需要购买，多听父母建议，货比三家。 【解析】 （1）本题考查广告的招数，准确列举儿童广告常用的四种宣传手段，贴合生活实际。 （2）本题考查抵御广告诱惑的方法，从理性看待、按需购买、父母建议三个方面给出做法。 35.答案： （1）赞同第二种观点。广告有真实合法的，也有虚假误导的，需要我们学会辨别、理性对待。 （2）看产品本身而非只看广告；参考他人购买经验；查看产品资质、检验合格证明。 【解析】 （1）本题考查广告的理性认知，明确辩证看待的观点，区分真实与虚假广告的不同。 （2）本题考查辨别广告真假的方法，从看产品、听经验、查资质三个方面给出技巧。 36.答案： （1）误导消费者购买劣质产品，造成财产损失；破坏市场秩序，损害商家信誉。 （2）拒绝购买虚假广告产品，告知家人朋友；向家长、老师反映，维护自身权益。 【解析】 （1）本题考查虚假广告的危害，从消费者、市场秩序、商家信誉三个方面分析影响。 （2）本题考查应对虚假广告的做法，从拒绝购买、告知他人、寻求帮助三个方面给出行动。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $