（项目式）实验探究题专项练习-2026年中考化学模拟试卷

(项目式)实验探究题 1.“禾下乘凉梦，丹心印稻田！”说的就是世界上第一位将水稻 杂交优势成功应用于生产的科学家—一袁隆平。“一碗好 米饭”从选种催芽开始，在学习跨学科实践活动后，某化学 兴趣小组制作水稻增氧催芽器。 任务一：实地实践，博采众长 【查阅资料】最大溶氧量：1L水中能溶解氧气的最大质量。 温度/℃ 20 25 30 35 40 1L水最大溶氧量/mg 8.21 7.98 7.35 6.90 6.64 (1)氧气溶解于水属于 填“物理变化”或“化学 变化”)。 (2)根据上表，浸泡水稻种子最佳的温度是 任务二：具象理念，落地设计 氧气传感器 温度传感器数据收集与处理 ▣ 入水口 G出水口 夹子 恒温箱 通入 软管 氧气 纱 隔层 水 种子 图1 图2 (3)仪器a的名称是 (4)如图2是某同学设计的水稻种子增氧催芽器，左侧软管 需通入氧气，最适合的发生装置应选择图1中的 (填“A”或“B”),理由是 反应原理是 (用化学方程式表示)。 任务三：反思总结，助力增粮 水稻 不增氧培 不增氧 增氧培 增氧发 品种 育时长/h 发芽率/% 育时长 芽率/% 品种一 264 81.5 40 89.8 品种二 264 86.1 40 94.5 (5)根据上表数据，品种一水稻种子发芽率与 有关。实验品种二更容易被推广 理由是 2.探究辨真伪： 用一次性塑料水杯盛鲜榨果汁时，常用带皮柠檬片作装饰。 网上传言，柠檬皮可以溶解这种水杯中的聚苯乙烯，危害人 体健康，这种说法是真的吗？为了查明真相，小东用泡沫饭 盒（主要成分是聚苯乙烯）和柠檬皮进行探究。 探究一：柠檬皮真的能溶解聚苯乙烯吗？ 【进行实验】将柠檬皮研磨成酱，取一匙涂在泡沫饭盒上， 2min后饭盒光滑的表面变得凹凸不平，5min后凹凸更加 明显，l0min后出现很多小孔。 【结论与解释】 (1)柠檬皮中含有柠檬烯(CoH6),柠檬烯是一种 (填“有机”或“无机”)溶剂，可以溶解聚苯乙烯。 【反思交流】 (2)用一次性塑料水杯喝水时，聚苯乙烯不会进入人体，放 了带皮柠檬片后，聚苯乙烯会被溶解而进入人体，这说明物 质的溶解性与 有关。 (3)果汁加工厂的大量柠檬皮被丢弃浪费，对此你的建议是 (写一条即可)。 探究二：酸性、碱性溶液对柠檬皮溶解聚苯乙烯有影响吗？ 【实验用品】泡沫饭盒、柠檬皮酱、食醋、纯碱溶液、食盐 水、水。 【查阅资料】酸性溶液、碱性溶液均不能溶解聚苯乙烯。 【进行实验】 ①取一匙柠檬皮酱，与2L水混合均匀后涂在泡沫饭盒上； ②取一匙柠檬皮酱，与2mL食醋混合均匀后涂在泡沫饭盒上； ③取一匙柠檬皮酱，与2mL (写溶质化学式)混 合均匀后涂在泡沫饭盒上。 (4)该实验方案中采用了对照实验的方法，请指出其中的对 照实验：第一组对照实验①②，第二组对照实验 (填实验编号)。5min后观察到三个泡沫饭盒表面的凹凸 程度几乎相同，实验结论为 探究三：温度对柠檬皮溶解聚苯乙烯有影响吗？ (5)请设计实验比较实验后泡沫饭盒表面的凹凸程度（柠檬 皮中的成分在实验温度下性质稳定)。 实验步骤 实验现象 实验结论 温度越高，越不利于柠 檬皮溶解聚苯乙烯 解释实验结论： 3.海洋是一个巨大的宝藏。同学们以“海洋”为主题开展了项 目式学习。 项目一：海洋资源的种类 (1)海洋覆盖地球表面的70%，海洋资源非常丰富。如盐 类、淡水、溴等化学资源：鱼、虾等生物资源；石油、可燃冰、 煤等海底油气资源：波浪发电、 等海洋能源。 项目二：海水资源的利用—制盐 【查阅资料】海水中除含有大量NaCl外，还含有CaCL2、 MgCL,等杂质。 【进行实验】 (2)同学们用海水在实验室模拟工业生产提纯制盐。 实验步骤 实验现象 ①取少量海水于试管中，滴加过量 的 溶液 产生白色沉淀 ②继续向①中加入过量碳酸钠溶液 ③过滤，将滤液蒸发结晶 【交流讨论】 (3)步骤②中发生反应的化学方程式为 (4)步骤②加入的碳酸钠必须过量，实验过程中，检验所加 碳酸钠溶液是否过量的方法是 0 【反思评价】 (5)有同学认为通过以上步骤还不能得到精盐，需对步骤③ 进行改进，改进方案是 0 项目三：测定海水中氯化镁的质量分数 【进行实验】镁及其合金是一种用途很广的金属材料，工业 上常采用海水制镁。为此同学们取100g海水按照项日二 中的步骤①进行操作，记录产生沉淀的质量，由此计算出海 水中氯化镁的质量分数。 【实验分析】 (6)称量沉淀的质量时，需进行过滤、洗涤、干燥等操作，若 过滤后直接干燥，则测定的海水中氯化镁质量分数将 (填“偏大”或“偏小”)。 4.某化学兴趣小组以“生命之源一一水”为主题开展项目式学 习。水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停 止过对水的研究。 【任务一】认识水的蒸发 (1)图1反映烧杯内的水在不同温度下汽化时发生变化的 微观示意图，请将50℃时相同空间内对应的微观示意图补 充完整（图中“o”表示氢原子，“●”表示氧原子）。 20℃ 50℃ 电源+ 图1 图2 【任务二】探究水的组成 (2)图2所示装置是电解水的装置，收集到氧气的试管是 (填“a”或“b”)管，若用碳棒作电极进行电解水实 验，电解水过程中没有发生改变的微粒是 (填名 称)，一段时间后，得到氢气和氧气的体积比大于理论值，对 产生此现象原因合理的猜想是 (写一条)。 【任务三】探究影响电解水速率的因素 以收集20mL氢气为标准，记录时间和收集到的氧气的体 积，实验数据如下表： 温度/℃ 外加电压/V 收集到的氧气的体积/ml 时间/s ① 15 6 9.9 54.6 ② 15 9 10.0 23.4 ③ 15 12 9.0 15.0 ④ 30 6 9.6 46.2 ⑤ 45 6 9.7 35.4 (3)实验①②③可探究 对电解水速率的影响，根 据表中数据得出的结论是 0 欲探究温度对电解水速率的影响，应选择 的实验组是 (填实验序号)。 【任务四】探究水蒸气与镁粉的反应 镁粉 千燥管 冰水混合物 肥皂液 图3 (4)实验装置如图3所示，为了防止玻璃管中原有空气对实 验的干扰，实验开始时，应先点燃 (填“A”或“B”) 处酒精灯，C处冰水混合物的作用是 5.数字化实验能更好地解决化学反应中的疑难问题。化学兴 趣小组用贝壳和一定浓度的稀盐酸制取二氧化碳，在实验 中使用了压强和温度两种传感器。 【查阅资料】 ①贝壳的主要成分为碳酸钙，贝壳中的其他杂质对实验的 影响可以忽略不计； ②浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体。 【探究实验一】分别取等质量块状和粉末状的贝壳样品与等 体积、等浓度的稀盐酸在如图1所示的三颈烧瓶中反应，采 集数据，形成如图2和图3所示的图像。 20 mL 注射器 压强传感器 数据 台式电脑 温度 采集器 传感器 500mL三颈烧瓶 图1 个压强/kPa 27.0 26.8 ① 26.6 why M d 明26.4 b ② 26.2 50 100150 0 时间/s 时间ts 图2 图3 (1)贝壳和稀盐酸反应的化学方程式是 (2)根据图2回答： i.对比分析a、b点可知，曲线 (填“①”或“②”) 表示块状贝壳与稀盐酸反应。 i.最终粉末状贝壳产生的C0,的质量 （填“>” “<”或“=”)块状贝壳产生的C0,的质量。 (3)据图3分析，影响该实验测定准确性的原因：一是水蒸 气含量增加：二是 (4)同学们实验时发现，盐酸与块状贝壳样品反应时会挥发 出HC1气体，影响实验的准确性，于是又将盐酸更换成稀硫 酸进行实验，但加入足量的稀硫酸后发现反应很快就停止 了，原因是 0 【探究实验二】优化发生装置。 (5)图4装置（不包括传感器）制二氧化碳的优点是 ;为了解装置具有该优点的原因，在装 置中连接压强传感器，在实验中测定试管内气体压强变化 的情况如图5。下列说法正确的是 (填字母)。 压强kPa 压强 b 传感 多孔塑料片 网 e 石灰石 图稀盐酸 0 时间/s 图4 图5 A.ab段试管中液面逐渐上升 B.bc段石灰石与稀盐酸脱离接触 C.c点的对应操作是打开活塞 6班级劳动基地的植物发黄、干瘪，施加氮磷钾肥料无效果后，老 师建议施用“铁肥”，兴趣小组对“铁肥”展开系列探究。 任务一：揭秘铁肥 (1)“铁肥”是用于补充植物中铁元素的肥料，能促进植物光合 作用，使叶脉保持绿色。“铁”主要以亚铁离子 (写符号)被植物吸收。 任务二：探究铁肥 “铁肥”主要成分可能是FeCl,、FeS04中的一种或两种，兴 趣小组对铁肥成分进行探究。 【猜想】 (2)猜想一：FeCl2;猜想二：FeS04;猜想三： 【查阅资料】FeC0,是难溶于水的白色固体。 【设计实验】 (3)完成表格。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量铁肥于试管中，加水溶解 产生白 后，滴入过量的 (填化 学式)溶液，过滤 色沉淀 猜想二成立 ②往滤液滴入几滴 (填 化学式)溶液 ③ 【交流与讨论】 (4)写出“步骤①”反应的化学方程式： (5)有人说可将铁肥和钾肥(K,C0,)混合施用以增强肥效， 你同意该说法吗，请说出原因： 任务三：制备铁肥 利用酸碱盐知识尝试制备铁肥，设计方案如下图。 b.酸+金属氧化物 a.酸+金属 FeSO c.酸+碱 d金属+盐溶液 (6)方案中属于复分解反应的有 (填字母)。 2026年化学专题突破卷（六） 1.【答案】(1)物理变化(2)20℃(3)酒精灯 (4)B装置B可以通过分液漏斗控制过氧化氢溶液的滴 加速率，从而控制氧气的产生速率，能更好地满足水稻种 Mn02 子增氧的需求2H,0,=2H,0+0,↑ (5)是否增氧和培育时长在增氧条件下更易提高发芽率 2.【答案】(1)有机(2)溶剂的种类(3)回收制作柠檬茶 Na,CO. (4)①③酸性、碱性溶液对柠檬皮溶解聚苯乙烯没有 影响 (5)取一匙柠檬皮酱，与2mL常温的水混合均匀后涂在 泡沫饭盒上；另取一匙柠檬皮酱，与2mL热水混合均匀 后涂在泡沫饭盒上柠檬皮酱与2mL热水混合涂抹的泡 沫饭盒凹凸程度更小柠檬皮中的成分在实验温度下性质 稳定，与2mL热水混合涂抹的泡沫饭盒凹凸程度小，说 明温度越高，溶解的聚苯乙烯越少，即温度越高，越不利 于柠檬皮酱溶解聚苯乙烯 3.【答案】(1)潮汐能(2)氢氧化钠有白色晶体析出 (3)CaCl+Na2 CO,-CaCO+2NaCl (4)取少量上层清液于试管中，加人足量稀盐酸，若有气 泡产生，则证明碳酸钠溶液已过量 (5)过滤，向滤液中加人过量稀盐酸，再蒸发结晶(6) 偏大 4.【答案】1.(1) (2)b氢原子、氧原子相同条件下，氧气比氢气更易溶 于水/氧气与电极反应而被消耗（合理即可） (3)外加电压其它条件相同时，外加电压越大，电解水 的速率越快①④⑤ (4)A降低气体温度，使水蒸气液化 5.【答案】(1)CaC0,+2 HCl-CaCl,.+H,0+C02↑(2)② (3)温度的升高(4)碳酸钙与硫酸反应生成微溶于水的 硫酸钙，附着在贝壳样品表面阻止反应的进行(5)可 以控制反应的发生和停止BC 6.【答案】(1)Fe24 (2)FeCL,和FeS0 (3)Ba(NO3)2AgNO3无明显现象 (4)Ba(NO3)2+FeSO=BaSO+Fe(NO3)2 (5)不同意，因为铁肥中的亚铁离子会与碳酸钾反应生成 碳酸亚铁沉淀降低肥效 (6)b、c 【详解】(1)植物吸收铁元素主要以亚铁离子形式，亚铁离 6试卷答案解析 子符号为Fe2。 (2)已知猜想一为FeCl,,猜想二为FeS0,,因为“铁肥”主 要成分可能是FeCl,、FeS0,中的一种或两种，所以猜想三 为FeCl,和FeS04a (3)①要验证猜想二成立，即证明含有S0,可加人Ba (N03),溶液，因为硫酸根离子和钡离子会结合生成硫酸 钡白色沉淀； ②由于步骤①加人过量的含钡离子的溶液，已将硫酸根 离子除尽，往滤液滴人几滴AgNO,溶液，无明显现象（或 无白色沉淀产生)，则说明滤液中不含氯离子，即铁肥中 不含FeCl2,猜想二成立。 (4)步骤①加人的是Ba(NO,)2,硫酸亚铁和硝酸钡反应 生成硫酸钡沉淀和硝酸亚铁，反应方程式为FeS0,+Ba (NO3)2=BaSO3+Fe(NO3)20 (5)不同意将铁肥和钾肥(KC03)混合施用增强肥效，因 为铁肥中含有亚铁离子，亚铁离子会与碳酸根离子反应 生成FeCO,沉淀，降低肥效。 (6)复分解反应是由两种化合物互相交换成分，生成另外 两种化合物的反应。 a:酸+金属，属于置换反应（金属活动性顺序中排在氢前 的金属与酸反应生成盐和氢气)。 b:酸+金属氧化物，如硫酸和氧化亚铁反应生成硫酸亚铁 和水，化学方程式为H,S0,+Fe0一FeS0,+H,0,是两种 化合物互相交换成分生成另外两种化合物，属于复分解 反应。 C:酸+碱，如硫酸和氢氧化亚铁反应生成硫酸亚铁和水， 化学方程式为H,S0,+Fe(0H)2一FeS04+2H0,是两 种化合物互相交换成分生成另外两种化合物，属于复分 解反应。 d:金属+X溶液，属于置换反应（金属与盐溶液反应，活动 性强的金属置换出活动性弱的金属)。 所以属于复分解反应的有b、c。