专题突破七 跨学科实践活动题(教用版)-2026年中考化学模拟试卷

专题突破七 跨学科实践活动题 题型解读 跨学科实践活动题型是一种将多个学科知识与技能相结合，以解决实际问题为导向的题型。 1,跨学科融合：涉及物理、化学、生物、地理、数学、语文等多个学科知识。 2.贴近生活实际：常以生活中的实际问题或生产场景为背景，如调查家用燃料的变迁与合理使 用、探究土壤酸碱性对植物生长的影响等，让学生运用所学知识解决现实问题。 3.强调实践操作：部分题目要求学生进行实际操作或设计实验方案，如制作简易供氧器、自制净 水器等，考查学生的动手能力和实践创新能力。 4.注重综合素养考查：不仅考查学生对各学科知识的掌握程度，还注重考查学生的综合分析能 力、解决问题能力、创新能力以及科学态度与责任担当等综合素养。 解题核心 @考向1 生活应用类 跨学科实践活动题中的生活应用类题目通常涉及物理、化学、生物、数学等多学科知识在 专 日常生活中的应用。 题 Q针对训练1 破 建设生态文明与美丽中国。学习小组开展“垃圾的分类与回收利用”跨学科实践活动。 任务一：了解垃圾及其处理的意义 (1)生活垃圾会污染环境，其对环境的影响主要有污染空气（或污染水源、污染土壤、破坏生 态平衡等，合理即可)（填一种）。 (2)垃圾处理的主要方式为填埋和焚烧。某发电厂用石灰浆（主要成分为氢氧化钙）吸收焚烧垃 践 圾产生的烟气。石灰浆与烟气中的HCl反应的化学方程式为2HC+Ca(OH)2一CaCl2+ 2H20。 题 任务二：认识垃圾的分类 (3)多数城市的生活垃圾分类投放方式如图所示。 常见的有害垃圾有废旧电池（或废旧手机、灯管、灯泡、过期药品等）（填 厨余垃圾 分类 一种)；“光盘行动”有助于减少厨余垃圾的产生。 生活投放 可回收物 任务三：了解垃圾的回收利用 垃圾 有害垃圾 (4)金属被废弃的原因多是金属生锈。以铁为例，铁生锈的条件是铁与 其他垃圾 氧气和水（或潮湿的空气等）直接接触；保护金属资源的有效途径有回收利用废旧金 属、防止金属腐蚀（或合理开采矿物、寻找金属的代用品）（填一种）等。 (5)废旧电器是一座“金属矿山”。某废旧电器经粉碎、分拣后得到的金属中含有锌、铜、镍 (N),如果要从中分步回收金属铜和镍，实验方案为将金属混合物加入足量稀硫酸中，充分 反应后过滤，得到金属铜；往滤液中加入适量锌粉，充分反应后过滤，得到金属镍（合理即可） L金属活动性顺序：Zn>N>(H)>Cu,且硫酸镍、氯化镍等均能溶于水]。 【展示与交流】 (6)作为中学生，我们为垃圾分类可以做的有掌握垃圾分类知识（或积极参与垃圾分类行动、 向身边的人宣传垃圾分类的重要性等，合理即可)（填一种）。 147 @考向2 环境与资源类 跨学科实践活动题中的环境与资源类题目，通常融合化学、物理、生物、地理等多学科知 识，旨在培养学生综合运用知识解决实际环境与资源问题的能力。 2025年贵州卷中第12题考查的是金属材料腐蚀与防护相关内容，融合了物理、工程等学 科知识，体现了跨学科学习理念。 Q针对训练2 2025湖南海洋是一个巨大的资源宝库。化学兴趣小组开展“海洋资源的综合利用与制盐”的 跨学科实践活动，现拟定项目结构如图，完成相关任务内容。 了解海洋资源 走进海洋资源 矿物资源、生物资源 动力资源 了解制盐工艺 海洋资源的综合 利用与制盐 海水淡化、利用海水 制取多种化工产品 制作海洋保护手抄报 探索海洋资源 保护海洋资源 第二部 任务一：了解海洋资源 (1)海底蕴藏着大量的煤、石油和天然气等化石能源。 任务二：走近海洋资源 重 (2)在古代，人们采用“天日曝晒，自然结晶，集工捞采”的自然方式获得食盐。这里的结晶方法 主要指的是蒸发结晶。 题 任务三：探索海洋资源 集 (3)海水资源中含量最多的物质是HO(填化学式)。 中 任务四：保护海洋资源 破 (4)作为中学生，写一条保护海洋生物资源的具体措施：不捕捞珍稀海洋生物（合理即可）。 @考向3航天科技类 将化学与航天科技结合的跨学科实践活动，既能展现化学在航天领域的核心作用，又能培 养综合探究能力。 1.化学：燃料化学、材料化学、分析化学、电化学等。 2.物理：能量转化、材料力学性能、流体力学（燃料输送）。 3.生物：密闭环境中的氧气循环、废物处理。 4.联工程技术：实验设计、数据建模、设备搭建。 Q针对训练3 2025四川遂宁2025年4月24日是第十个中国航天日，主题为“海上生明月，九天揽星河”。 化学促进科技发展，中国人探索宇宙的脚步驰而不息。请运用所学知识回答下列问题： I.太空生活 (1)航天员每天的食品都要经过科学的计算和设计，以保持航天员营养均衡，其中牛肉为航天 员提供的主要营养物质是A(填字母)。 A.蛋白质 B.维生素 C.糖类 148 (2)太空蔬菜在塑料网篮中种植，塑料属于B(填字母)。 A.金属材料 B.合成材料 C.复合材料 Ⅱ.上天揽月 (3)月球上有丰富的核能原料He一3。已知He一3原子核内有2个质子和1个中子，其原子核 外电子数为2。 Ⅲ.航空金属 (4)钛金属被誉为“未来金属”。工业上以金红石（主要成分为TO2)为原料生产钛金属，金红石 属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）。 V.生命保障 (5)载人航天器中利用如图所示的“氧再生系统”处理航天员排出的H2O和CO2。下列说法正 确的是D(填字母)。 排到舱外 碳原子 .o 反应器2 氧原子 反应器1 氢原子 A.反应器1中发生了置换反应 题突破七 B.在Q ○中，碳元素和氢元素的质量比为1：4 C.反应器2中消耗○●和生成CP的个数比为1：1 D.该系统实现了排出的H2O和CO2的再利用，并为航天员提供O2 跨学科实践活动 @考向4 农业与生产类 化学跨学科实践活动题中农业与生产类的题目，通常会结合化学、生物、地理等多学科知 识，考查学生在农业生产相关情境下解决实际问题的能力。 1.土壤酸碱性探究 2.化肥与农药应用 3.农作物种植技术 4.农产品加工与发酵 5.农业废弃物处理 Q针对训练4 阅读下面的科普短文。 中国，这片古老的土地，以其辽阔的疆域和多样的气候条件孕育了丰富多样的土壤类型。 土壤酸碱性是土壤的重要化学性质，也是土壤的基本属性之一，影响植物的生长发育及产量。 土壤主要分为酸性土、中性土和碱性土。我国土壤酸碱性分级如表1。 表1 土壤pH <4.5 4.5～6.5 6.5～7.5 7.58.5 >8.5 级别 强酸性 酸性 中性 碱性 强碱性 149 我国酸性土主要分布在南方多雨地区，富含铁、铝等氧化物；碱性土多见于北方干旱或半 干旱地区，富含钙、镁等盐类物质；中性土分布广泛，是多种作物的理想生长环境。一些植物生 长适宜的土壤pH范围如表2。 表2 萝卜 7.07.5 小麦 5.5～6.5 柑橘 5.56.5 番茄 6.0-7.0 水稻 6.07.5 苹果 7.07.5 茄子 6.87.3 玉米 6.57.0 茶 4.06.5 土壤有机质是指通过微生物转化合成的有机物质，即腐殖质，是影响土壤健康和肥力状况 的关键要素。土壤有机质含量与土壤H有着密切的关系，如图所示。 5.0 4.0 3.0 2.0 1.0 0.0 .0 5.06.07.0 8.09.0 第二部分 土壤pH 据统计，2023年我国盐碱地面积约占国土总面积的10%，随着我国科研人员对盐碱地改 良和利用的研究不断深入，“海水稻”“旱碱小麦”等新型耐盐碱作物逐渐崭露头角，为我国乃至 重 全球的农业发展贡献了重大力量。 点专 土壤质量的升降是重大国情之一。我们要从自身做起保护土地资源。 依据文章内容回答下列问题。 (1)我国碱性土富含钙、镁。钙、镁指的是元素（填“单质”或“元素”）。 中 (2)土壤pH为5.5，其级别为酸性 (3)茶、茄子、玉米中，适合在酸性土壤中生长的是茶。 破 (4)判断下列说法是否正确（填“对”或“错”）。 ①酸雨会导致土壤酸性增强，CO2是造成酸雨的主要原因。错 ②“海水稻”的种植为盐碱地资源的高效利用提供了新的解决方案。对 (5)根据上图，土壤pH对土壤有机质含量的影响是其他条件相同时，pH在5~8.5范围内， 土壤pH增大，土壤有机质含量先增加后降低。 @考向5健康与安全类 化学跨学科实践活动题中的健康与安全类题目，通常围绕与人体健康、生活安全相关的化 学知识展开，融合物理、生物、地理等多学科知识。 1.水质检测与净化类。 2.空气质量监测类。 3.食品健康类。 4.家居安全类。 5.简易供氧器设计类。 Q针对训练5 2025河北供氧自救器可用于生产生活中遇到有害气体时应急自救，某兴趣小组探究并自制 了供氧自救器。 150 活动I:探究供氧自救器 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊→ 人体→CO2清洁罐→气囊”间形成循环（如图1所示）。 吸入气体 人体 呼出气体 (使用口具) 氧 氧气 瓶 气囊 清洁后的呼出气体 C02清洁罐 图1 【交流讨论】 (1)用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气能供给呼吸 (2)氧气经压缩储存于氧气瓶中，从微观角度分析，氧气可被压缩是因为分子间有间隔。 (3)CO2清洁罐中填充有CO2吸收剂。小组同学讨论后认为：氢氧化钠和氢氧化钙均可吸收 CO2,理由是氢氧化钠和氢氧化钙均可与二氧化碳反应。资料显示：氢氧化钠比氢氧化钙 价格高，且具有强烈的腐蚀性。故实际选用氢氧化钙作CO2吸收剂。 活动Ⅱ：自制简易供氧自救器 小组同学利用化学方法提供氧气，制作简易供氧自救器。 【回忆旧知】(4)获取氧气的化学方法： 专 一是加热高锰酸钾，反应的化学方程式为2KMnO,△KMnO,+MnO,十0，↑； 突破 二是混合过氧化氢溶液和二氧化锰，反应的化学方程式为2H,O2 Mn0:2H,0十02↑。 小组同学经讨论选择了第二种方法。 【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了图2所示的简易供 氧自救器（鼻夹、排气阀等未画出）。 单向阀 口具 (→表示气体流向) 践活动 题 注液口 二氧化锰 制氧室 氢氧化钙 (块状入 (球状) 多孔隔板 甲 乙 丙 图2 【分析讨论】使用时，打开开关a、b,从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 (5)工作时，乙中水的作用是湿润氧气（合理即可）（写一条即可）。 (6)关闭开关a可使制氧室中的反应基本停止，其原理是关闭开关a,制氧室中压强增大，使 过氧化氢溶液和二氧化锰分离，反应基本停止。 【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器，效果很好。 【反思拓展】 (7)供氧自救器需要科学维护，应定期检查：装置的气密性（合理即可）（写一条即可）。 151