题组限时练(教用版)-2026年中考语文模拟试卷

题组限时练 01 基础积累+综合运用 练 建议用时 总分 【基础积累】 2025新疆改编阅读下面文字，完成1~2小题。 辽阔大地，沧桑巨变。新疆，正在向世界展 示着大国基建的硬核实力和高质量发展的雄心 魄力。天山胜利隧道贯通，天堑变通途，让旅途 冲破山川shùfù①束缚，为区域经济发展 按下加速键；阿尔塔什水利枢纽工程建成，全力 发展发电、防洪、guàngài②灌溉等综合效 益；西气东输架起澎湃动脉，让清洁能源走进千 家万户，将西部能源血脉注入东部经济心脏；布 满梭梭与红柳的戈壁上，一列列输电铁塔高高耸 立，铁塔之间绵长的导线，传送着火电、风电、太 阳能发电电能…广袤的新疆大地上，一项项 “当惊世界殊”的宏大工程汇聚成一幅波澜壮阔 题 的新时代画卷，新疆人民的自豪感油然而生。 1.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出 练 横线处的字词。(4分) 2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 (B)(3分) A.沧桑巨变 B.发展 C.耸立 D.油然而生 54 3.2025贵阳白云区二模根据所给信息默写相 应内容。(10分) ①蒹葭苍苍，白露为霜。(《诗经·秦风》) 得分 日期 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸 葛亮《诫子书》) ③天明登前途，独与老翁别。（杜甫《石壕 吏》) ④从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆 游《游山西村》) ⑤会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼 《江城子·密州出猎》) ⑥读书使人充实，讨论使人机智，作文使人 准确。（弗朗西斯·培根《谈读书》） ⑦《咸阳城东楼》中，用来比喻重大事件发生前 紧张气氛的诗句是：溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 ⑧《钱塘湖春行》中，描绘春花初绽、春草吐绿的 诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没 马蹄。 4.2025新疆乌鲁木齐二模下列关于文学文化 常识的表述，有误的一项是(A)(3分) A.《诗经》收录了西周到春秋时期的诗歌305篇， 多用重章叠句的形式和赋、比、兴的手法，是 我国浪漫主义艺术风格的源头。 B.戴望舒，现代诗人、翻译家，主要作品有诗集 《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等，我们 学过他的《萧红墓畔口占》。 C.《金色花》选自《泰戈尔诗选》。泰戈尔是印度 作家、诗人，他的主要作品有诗集《吉檀迦利》 《园丁集》《飞鸟集》等。 D.我国古代文学作品中有各类代称，“布衣”“汗 青”“婵娟”“青鸟”“桑梓”常用来代指平民、 史册、月亮、信使、家乡。 【综合运用】 2025铜仁三模)学校开展“防校园欺凌”主题 活动。 5.下列关于校园欺凌的介绍中语序正确的一项 是(A)(3分) ①这是一个不容忽视的问题，它如同隐藏在校园 角落的阴影，悄无声息地伤害着那些无辜的心灵。 ②校园欺凌是指在校内外，学生之间发生的一方 蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施 欺负、侮辱并造成伤害的行为。 ③作为初中生，我们应该坚决反对校园欺凌，积 极参与构建和谐、安全的校园环境。 ④它不仅仅是简单的打闹或玩笑，而是对他人尊 严的践踏和权利的侵犯。 ⑤面对欺凌，要勇敢站出来说“不”，并及时向老 师、家长寻求帮助。 ⑥让我们共同努力，让校园成为充满友爱和尊重 的地方。 A.②①④③⑤⑥ B.①②④3⑤⑥ C.③②①④⑤⑥ D.⑥②①④③⑤ 6.学校邀请法治副校长到校宣讲“预防校园欺 凌”，以下的邀请函中有两处语言使用不妥，请找 出来并修改。(6分)》 邀请函 尊敬的法治副校长： ①我们诚挚地邀请您于4月24日莅临我 校，②为我校师生开展一场关于预防校园欺凌的 专题宣讲。③在宣讲过程中，请您务必为我校师 生分享校园欺凌的危害性、预防措施以及应对策 略等方面的知识。④同时，我们也期待您能结合 生动的案例，让我们从中汲取教训、提高警惕，共 同营造一个安全、和谐、友善的校园环境。⑤您 的到来就是对我们最大的关爱和支持。 ×XX学校 4月15日 第一处：③删除“务必” 第二处：④“汲取教训”和“提高警惕”之间的 “”换成“，”。 7.下面是法治副校长对“遇到校园欺凌怎么 办？”设计的图片，小明因为病假未参加讲座，班 长向小明转告这部分内容。请根据图片将内容 补充完整，要求表达连贯、通顺。(6分)》 如果我被欺负了怎么办？ 与信任的成 有意识的 年人交谈 积极行动 … 2 找个地方 避免独自面 平复心情 对欺凌者 公 小明，由于你请病假未能参加今天的讲座， 我向你转达一下法治副校长教我们遇到校园欺 凌的做法：如果正在被欺凌，要迅速找到一个安 全的地方，示例：让自己冷静下来或平复自己 的心情，避免在情绪激动时做出冲动的决定。 基 础 其次，一旦安全下来，示例：尽快与信任的成年 累 人（如老师、家长或其他应该可信赖的长辈）交 谈或找到自己信任的成年人，告诉他们发生的 黎 事情，寻求他们的支持和帮助。要注意，尽量不 合运用 要单独与欺凌者相处，这样可以减少被欺凌的风 险。最后不要害怕或逃避问题。在得到成年人 的支持和建议后，应该示例：积极采取行动来 55 解决问题。这可能包括向学校报告欺凌行为， 或者寻求其他合适的解决方案。 练 建议用时 总分 【基础积累】 2025铜仁三模阅读下面文字，完成1~2题。 2024年9月29日至11月15日，“生命的绝 唱一一贵州关岭三叠纪古生物化石拓印展”在省 地质博物馆展出，精选一批关岭古生物化石拓片 及化石进行展览，为省内外游客提供一场鱼龙故 里、石上拈花的震撼之旅，是名ù①副其实 的贵州文化与自然遗产深度融合的生动实践。 展览重点展示了海百合、鱼龙、楯齿龙等典 型古生物化石，参观的人络绎不绝。此外，展览 还借助多媒体影片、艺术装置、场景复原等现代 科技手段，让观众仿佛置身广袤的远古时空。 此次“生命的绝唱—贵州关岭三叠纪古生 物化石拓印展”不仅是一场富丽堂皇的化石盛 宴，更是生物进化历程的jian ying②剪影 引发对生命历程的追Sù③溯，感受生命的 奇迹与自然的伟大。 1.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出 横线处的字词。（4分) 2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 (D)(3分) A.震撼 B.络绎不绝 限 C.广袤 D.富丽堂皇 练 3.2025甘肃兰州改编根据所给信息默写相应 内容。(10分) ①日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。（崔 颢《黄鹤楼》) ②几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白 56 居易《钱塘湖春行》) ③东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜 牧《赤壁》) 习二 得分 日期 ④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘 禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)》 ⑤居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 (范仲淹《岳阳楼记》) ⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的 精神。（毛泽东《纪念白求恩》） ⑦韩愈《晚春》中的“杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞”运用拟人手法，借杨、榆写 出对春天的留恋。 ⑧晏殊在《浣溪沙》中，表达了对时光流逝、美好 事物消逝的无奈与惋惜的诗句是：无可奈何花 落去， 似曾相识燕归来 4.2025贵阳模拟下列文学、文化常识表述有 误的一项是(B)(3分) A.“铭”是一种古代用于记述事实、功德的文体， 如《陋室铭》。 B.普希金是俄国作家、诗人，“世界三大短篇小 说巨匠”之一。 C.《孔乙己》《社戏》和《故乡》都选自于鲁迅的 小说集《呐喊》。 D.“愚兄”“寒舍”是谦辞，“尊君”“令爱”“高 见”都是敬辞。 【综合运用】 2025贵阳二模2025年4月7日世界卫生日， 春晖中学开展了流行性感冒防控知识宣传系列 活动。 5.学生会收集了关于流行性感冒的相关知识，下 列语序最合理的一项是(C)(3分) ①甲型流感，作为流感的“狠角色”，极具攻击性。 ②它主要由甲型和乙型流感病毒导致，其中甲型 流感在全球范围内最为常见。 ③流行性感冒，简称流感，是一种由流感病毒引 起的急性呼吸道传染病」 ④还伴有头痛、全身肌肉酸痛、乏力等不适症状。 ⑤一旦感染，发病极为迅速，通常在1~2天内会 出现高热，体温可达39~40℃。 ⑥它的传播速度快得惊人，能在短时间内掀起感 染小高潮。 ⑦如有上述不适症状，也不必惊慌，及时就医很 快便能康复。 A.①⑤④③②⑥⑦ B.①⑥⑤④3②⑦ C.③②①⑥⑤④⑦ D.③①⑤④⑥②⑦ 6.学生会制作了流感防控宣传单，请整合其内 容，补全下面的宣传单。注意表达简明、连贯 通顺。(6分)》 流感的传播途径 飞沫 (直径>5um) 空气传播 (距离2米以内) 间接接触 感染个体 直接接触 易感个体 气溶胶 (悬浮病毒颗粒<5um) 病床 (公共物品) 宣传单 流感传播途径：流感病毒主要有三种传播 途径，请大家了解并做好防护措施。 第一是①空气传播。感染个体打喷 嚏、咳嗽或说话时，流感病毒会随着飞沫经空 气扩散，进而传播给易感个体。对此建议：保 持2米以上社交距离，佩戴医用外科口罩。 第二是接触传播。易感个体通过手部接 触感染源再触及自身黏膜引发的感染，具体分 为两种方式：一是②直接接触，如与感染 者眼、口、鼻等黏膜部位密切接触；二是间接接 触，如触摸被病毒污染的门把手、电梯按钮等 物体表面后接触黏膜。对此建议：加强手部卫 生，及时清洁并消毒高频接触物品。 第三是气溶胶传播。在特定场所，如人群 密集且密闭或通风不良的房间内，悬浮病毒颗 粒(<55um)会随着空气流动传播到较远的地 方。对此建议（提两条建议）：③示例：避免 人群密集或多通风。 7.在流感防控知识宣传活动结束后，学生会记者 站对此进行了报道。报道中有两处表达不妥，请 找出来并修改。(6分) 我校开展流感防控知识宣传活动 学生会记者站①2025年4月7日，我校成 功开展流行性感冒防控知识宣传活动。②此次 活动包含了知识讲座、宣传卡制作、小小宣讲员 三个环节。 ③在知识讲座环节，医护人员为师生们详细 讲解了流感的传播途径、主要症状以及预防措 施，④并建议学校建立“健康小卫士”常态化机 基 制，定期开展防控主题创意活动。⑤紧接着，学 积 生们发挥创意，亲手绘制出图文并茂的流感防控 累 宣传卡。⑥最后，小小宣讲员现场示范了七步洗 手法的步骤和正确佩戴口罩。 ⑦这次活动虽然增强了师生预防流感的意 合运用 识，还切实提高了大家的流感防护能力。 ⑥修改：“和正确佩戴口罩”后加“的方法 57 ⑦修改：“虽然”改为“不仅” 02 整本书阅读+古代诗文阅读 练 建议用时 总分 一、2025黔东南一模整本书阅读（5分) 1.下列名著中的人物，因遭受陷害导致命运转折 的是(A)(3分) A.《水浒传》中的林冲 B.《骆驼祥子》中的高妈 C.《儒林外史》中的周进 D.《西游记》中的沙僧 2.在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在 成长过程中经历了多次伤病。请从下面两个伤 病情节中任选一个，简要说说其发生的原因和对 保尔产生的影响。(2分) ①因头部受伤导致昏迷 ②双腿瘫痪、双目失明 示例一：选择① 原因：保尔在与波兰白军的战斗中，头部被 炮弹碎片击中。 影响：昏迷三十天，右眼失明，这次经历更加 坚定了他的革命信念。 示例二：选择② 原因：保尔长期参加艰苦的革命斗争和建设 限 工作，身体过度劳累，伤病不断恶化。 影响：无法再投身战斗和劳动，因此开始文 学创作，以另一种方式继续为革命事业做奉献。 二、2025贵州铜仁模拟古诗文阅读（17分) 铨①四龄，母日授“四子书”数句；苦儿幼不 能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔②点 58 画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。 日训十字，明日令铨持竹丝合，所识字无误乃已。 至六龄，始令执笔学书。 得分 日期 母有病，铨则坐枕侧不去。问曰：“母有忧 乎？”曰：“然。”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵 所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸，母微 笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，铨即持书诵于 侧，而病辄能愈。 十岁，父归。先府君③苟有过，母必正色婉 言规，或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听 而后止。先府君每决大狱，母辄携儿立席前，曰： “幸以此儿为念。”府君数领之。先府君在客邸， 督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言； 母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故 不能荒于嬉，而母教由是益以严。 【注释】①铨：蒋士铨，清代文学家、戏曲家。 ②波、磔(zhé)：均是汉字书写笔画。③先府君： 指作者去世的父亲。 3.通读全文，下列最能概括铨母的教育理念的选 项是(D)(3分) A.赏识教育 B.以身作则 C.因材施教 D.严慈相济 4.请结合全文内容分析蒋士铨对母亲的态度。 (4分) (1)关怀备至：母亲生病时，他坐在枕侧陪伴，通 过背诵书籍为母亲解忧。(2)谨遵教诲：母亲教 他识字，他认真学习，每天完成任务；母亲严格督 学，他不敢荒废学业。 5.下列加，点词语的意义和用法不一致的一项是 (D)(3分) A.俟怒少解 俟其欣悦（宋濂《送东阳马生序》） B.荒于嬉 生于忧患，死于安乐(《〈孟子〉三章》)》 C.由是，母有病 由是感激，遂许先帝以驱驰（诸葛亮《出 师表》) D.乃镂竹枝为丝 其印为予群从所得（沈括《活板》） 踏莎行·山居 【宋】张抡② 秋入云山，物情潇洒。百般景物堪图画。丹 枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。 已喜佳 辰，更怜清夜。一轮明月林梢挂。松醪常与野人 期，忘形共说清闲话。 【注释】①选自《全宋词》，踏莎行，词牌名。 练 建议用时 总分 一、2025铜仁三模整本书阅读（5分) 1.下面名著片段中的人物是(C)(3分) 这个人在三十五到五十岁之间，我无法准确 地说出他的年龄。大个子，宽脑门，高鼻梁儿，嘴 的轮廓十分清晰，牙齿结实，手细嫩而修长，套用 手相术的说法，很“有灵性”，就是说，是一双堪 为一个高尚而有激情的灵魂效劳的手。这个人 肯定是我所见过的人中最值得赞赏的一个类型。 他还有个特别的地方，两只眼睛之间的距离较一 般人大，因而视野宽阔，能同时看见很多东西。 A.《水浒传》—李逵 B.《简·爱》一—罗切斯特 C.《海底两万里》—一尼摩船长 D.《红星照耀中国》—彭德怀 2.《红星照耀中国》又叫《西行漫记》，记录了 1936年6月至10月美国记者埃德加·斯诺在中 国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。 他在安塞遇到了“书生出身的‘造反者’” 周恩来，在保安见到了“窑洞里的预言家” 毛泽东。（填人物名）(2分) ②张抡，字才甫，自号莲社居士，宋代官员，官至 浙西副都总管。 6.下列场景，与本词上阕秋景特点最不相符合的 一项是(C)(3分) A.万山红遍层林染 B.霜叶红于二月花 C.满阶梧叶月明中 D.碧云天下黄花地 7.词中“忘形共说清闲话”的“忘形”一词意蕴丰 富，请联系全词分析。（4分) 示例：一指词人在山中游玩，身体放松，忘掉 了身体的“形”；二指词人与“野人”尽情畅谈，不 拘泥于世俗礼节，忘掉了自己的身份，表达了对 回归自然本真生活的向往。 习二 得分 日期 二、2025贵阳二模)古诗文阅读（17分) 黔南道中行记 【北宋】黄庭坚 厥壬子②，尧夫③舟先发，不相待，日中乃至 虾蟆碚。从舟中望之，颐颔口吻，甚类虾蟆也。 予从元明④寻泉源，入洞中，石气清寒，流泉激 激，泉中出石，腰骨若虬龙纠结之状。洞中有崩 石，平阔可容数人宴坐也。水流循虾蟆背，垂鼻 口间，乃入江耳。泉味亦不极甘，但冷熨人齿，亦 其源深来远故耶？壬子之夕，宿黄牛峡。明日癸整 丑，舟人以豚酒享黄牛神，两舟人饮福皆醉。长 年三老⑤请少驻，乃得同元明、尧夫曳杖清樾间， 阅 读 观欧阳文忠公诗及苏子瞻记丁元珍梦中事，观只 耳石马。道出神祠背，得石泉甚壮急，命仆夫运 必 石去沙，泉且⑥清而归。陆羽《茶经》记“黄牛峡 诗 茶可饮”，因令舟人求之。有媪卖新茶一笼，与草 文 叶无异，山中无好事者故耳。 读 【注释】①选自《全宋文》。②厥壬子：厥，于是； 壬子，指的是壬子年。③尧夫：巫山尉辛弦，字尧 59 夫。④元明：黄庭坚的兄长。⑤三老：泛指有声 望的老人。⑥且：将。 3.下列选项符合文章描述的是(B)(3分) A.乘舟捉蛤蟆 B.洞中寻泉源 C.醉酒敬长老 D.山中有好茶 4.文中写了两处泉水，请分别写出它们的特点。 (4分) 示例：虾蟆碚泉水：水流湍急，味道不是很 甜，寒冷/流泉激激，味不极甘，冷熨人齿：黄牛峡 泉水：壮急、浑浊/石泉壮急，（需要）运石去沙。 5.下列加，点词语的意义和用法一致的一项是 (C)(3分) A.从舟中望之 两狼之并驱如故(《狼》) B.予从元明寻泉源 初极狭，从口入(《桃花源记》) C.舟人以豚酒享黄牛神 以衾拥覆，久而乃和(《送东阳马生序》) D.因令舟人求之 令初下，群臣进谏(《邹忌讽齐王纳谏》) 水调歌头·送赵文仲龙学 【南宋】吴潜 宛水才停棹，一舸又澄江②。岩花篱蕊开遍 03 现代文阅读组合 记叙文（抒情散文）+议论文组合练（一） 一、2025贵阳二模记叙文阅读（14分) 题 家门前的那条河 许春樵 ①河不大，雨季河里水大。水流乱窜，就窜 练 出了大大小小的河湾。 ②河湾里是一汪活水，水边长满了水柳、芦 苇、菖蒲、龙须草、水葫芦.…有些杂，有些乱，有 些野。春风一起，空气中四处弥漫水的味道，我 闻到的却是鱼腥味。父亲说是的，河里的鱼冬眠 60 了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停。 ③少年的我对河的记忆是：河里有鱼。 ④乡下岁月安静，推开门就看见河，没上过 时节正重阳。唤起沙汀③渔父，揽取一天秋色，无 处不潇湘。有酒时鲸吸④，醉里是吾乡。 济 时心，忧国志，问穹苍。是非得失，成败何用苦论 量。年事飞鸟奔免⑤，世事崩崖惊浪，此别意茫 茫。但愿身强健，努力报君王。 【注释】①选自《全宋词》。②澄江：澄澈的江 水。③沙汀：水边或水中的平沙地。④鲸吸：像 鲸鱼一样的吸水。⑤飞乌奔兔：鸟飞兔走，指时 间流逝过快。 6.下列场景与原词内容最相符的一项是(C) (3分) A.岸上赏澄江 B.重阳花蕊稀 C.醉酒梦故乡 D.乌飞免奔忙 7.本词除了表达作者告别故乡和友人的惆怅与 牵挂，还蕴含了其他复杂的情感。请结合全词简 要分析。(4分) 示例：本词还蕴含了作者济时忧国的情怀。上 阕的感时伤怀后，下阕转入了报国志向的抒发，“何 用苦论量”表达了不计较此时的是非得失，尾句更 是转入了自我振作，激励友人与自已能够身体强 健、报效君王，体现了忠君爱国的情感。 心。十岁前，我都不晓得河叫什么名字，只晓得 河里有鱼，有船，上游三里，有一座摇摇晃晃的木 桥。夏天涨水季节，河水泛滥，湾里的大水漫过 稻田、缓坡、土地庙，一步步向村庄逼近。傍晚， 村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼 篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中， 就有我。雨停了，阳光从云缝里漏出来，天地间 回荡着喧哗的水声。潜伏水底的鱼在水声的诱 惑下，成群结队地逆水而上。小溪中、水沟里、田 埂中，鱼挨着鱼，鱼叠着鱼，密密麻麻，那是鱼在 戏水。戏水鱼昂着脑袋往前拱，拱不动，就扭着 身子，嘴里吐水泡，大口地喘气。 ⑤小小少年比鱼还兴奋，先跳下小溪、河沟 的，随手抓起鱼抛向慢一步的伙伴。等到都跳下 来，鱼在空中飞过一道道跳跃的孤线，砸到身上 又反弹到水沟里，重新混入了赤裸的鱼群中。水 沟里打鱼仗相当于雪地上打雪仗，开心！ ⑥戏水的大多是鲫鱼，也有少量黑鱼、白丝 鱼、汪丫鱼，都不大，三四两到一斤左右。鱼大， 身子就重，贴地逆水而上，难度大；太小，向前挤， 力量就不够，也少见。偶尔还可见到极少耐力较 好的马蹄鳖、泥鳅混迹其中。雨季是鱼的季节， 满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说 是捡鱼，像捡稻穗般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓 里就满了。我个头小，比鱼篓高不了多少，背不 动，倒掉十几条，这才回了家。 ⑦绿荫深处，村庄上空陆续升起炊烟，黄昏 里的暮霭一步步围过去，潮湿的炊烟和稠密的暮 霭混在一起，天空被压低了。一身泥水进屋，背 回来二十多斤活鱼，跟背回来一篓子猪草一样平 常。母亲站在昏暗的煤油灯下不停地搓手：“煮 这么多鱼，要多少油呀！” ⑧天气晴朗的日子，坐在树荫下，时常扛着脑 袋望着河湾呆想，要是一年四季下雨就好了。一 下雨，鱼从湾里逆水上游，白花花的鱼就成了锅里 红彤彤的菜。河边长大的孩子，鱼吃得多。因为 家里的鸡、鸭长大后，都要卖到城里，换成油、盐、 酱、醋，还有布料、肥皂、火柴、马灯。长大后渔业 专家告诉我，逆流戏水的鱼，满足三个条件，才会 从河里露头：一是岸边要有落差的流水，二是流水 见底的小溪、水沟，三是低气压、高气温。后来回 想，确实没在秋天和冬天去河边抓到过鱼。 ⑨河里的鲫鱼，纯野生，活水里长大，鱼肚泛 白，鱼鳞泛着银白的光。小时候作文，常写道“清 晨，天空泛着鱼肚白，太阳从河面上冉冉升起”。 长大后离开乡村，也离开了鱼肚泛白的天空。 ⑩父亲对少年的我说，长大了要学一门手艺。 少年的我最想学的手艺是“抓鱼”。尤其是钓鳝 鱼，老家叫“黄鳝”。鳝鱼活性强，力气大，味极鲜， 鲜活的鳝鱼到城里能卖个好价钱，比鸡鸭贵。 ①有个夏天，我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉 鞋。在河湾里钓了两个月，才钓了七八条。钓钩 是自己做的，下钩的位置也没找准，凭感觉、随兴 趣，任意垂钓。岸边沟坎坡埂，底部光滑的洞口， 里面住的不是鳝鱼，就是蛇。蛇不吃蚯蚓，咬钩 的一定是黄鳝。要是洞口有不规则齿印，里面住 的不是螃蟹，就是鸟龟。等我稍微明白了一点钓 鳝鱼的技术时，暑假都已结束了。 ②但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲 用卖鳝鱼的钱买的。广播里说那一年第十四号 台风从舟山群岛登陆，正以每小时一百六十公里 的速度移动。第二天一早，台风裹挟着暴雨，铺 天盖地将老家的村子和河流卷了个天昏地暗。 一天一夜后，风停雨歇，但河水泛滥，大部分稻田 被洪水抹平。没淹的稻田里，水稻齐齐倒伏在了 水里。就在这天晚上，父亲带着我和弟弟去河湾 里抓鳝鱼。天黑之后，四周是蛙声、鹧鸪声、知了 声。我背着鱼篓，父亲手里攥着一把烧灶用的火 钳，弟弟举着一个火把。火把是一捆稻草浇上柴 油，冒着油烟的火光照亮了水草下和稻秧间。神 奇的一幕出现了，出洞的鳝鱼，趴在水草、稻秧的 缝隙里，一动不动。父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很 轻松地扔进篓子里。这与日常鳝鱼的狡猾和凶 猛判若水火。鳝鱼没戏水鱼那么多，可一晚上， 我们父子仁抓了足有二十斤。第二天，父亲将筷 子细的小鳝鱼拣下喂鸭，留十几条中等的家里 吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉 鞋。几十年过去了，至今我也没明白，为什么暴 代 雨后的鳝鱼在光线下那般呆滞、迟钝。是火光让 文 阅 鳝鱼失明，是风暴让鳝鱼受了惊吓，还是别的什 么原因。 合 有时候半夜梦醒，我常常会想起老家河里 的鱼，想起结伴在清澈的河里游水、扎猛子，想起 没学成的钓鳝鱼手艺。我还想起小学五年级时， 读了第一本小说《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊流落 61 荒岛的传奇故事让我整整一个夏天处于梦游状 态。我一心想着如何从家门口的那条河出发，一 直漂流到鲁滨逊的岛上去，那个由文字编织的梦 幻世界太神奇了。 ④十七岁，我终于从家门前那条河出发了， 去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺， 锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中。河边 出生，吃着河鱼长大，又被河带向远方，我告诉没抓 过鱼的儿子，带我去远方的河叫王桥河。王桥河起 源横山，自西向东跌宕而下，历五座水库，蜿蜒四十 里，经洋湖入高邮湖，然后流到长江，直奔大海。 ⑤如今河边的少年都到县城读书了，家也搬 到城里，河边的水草和鱼成了父辈们的往事。我 在城里看好了一套三居室的房子，想让晚年的父 亲享受城市生活，父亲只说了两个字：“不去！”于 是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼， 王桥河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光着 脚、踩着一片泥泞，跟着一帮小伙伴去河边抓鱼。 打开窗户，空气中扑面而来的是鱼腥味混合着青 草与水稻的气息，与小时候一模一样。这时候，我 终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻， 而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。 (选自《人民日报》，有删改) 1.文章围绕“家门前的那条河”展开，下列选项 中与之关联最松散的是(C)(3分) A.雨季与伙伴抓鱼戏水的童年趣事 B.台风停歇后父子三人的捕鳝经历 C.读《鲁滨逊漂流记》的文学启蒙 题 D.成年后返乡重建河畔老宅的抉择 限 2.根据选文内容推测，画线句母亲说“煮这么多 练 鱼，要多少油呀！”的原因可能是(A)(3分) A.母亲生活节俭，看见鱼多担心煮鱼费油。 B.母亲不喜欢吃鱼，不喜欢“我”去抓鱼。 C.母亲厨艺有限，想知道煮鱼时油的用量。 D.母亲因为“我”抓鱼，弄脏衣服不高兴。 3.结合文章内容，分析父亲带“我”抓鳝鱼时，所 62 见到的情景为什么在“我”眼里是“神奇的一 幕”。(4分) 示例：因为平时狡猾凶猛的鳝鱼此时竟然 动不动，打破了“我”对鳝鱼的认知，让我觉得 “神奇”。“我”没想明白：为什么暴风雨后的鳝 鱼会聚集在一起，并在光线下呆滞、迟钝。“神 奇”一词体现这一幕在童年的“我”眼中是神异 奇特、难以忘怀的，至今仍印象深刻。 4.文学作品往往把表达的意旨蕴含在结尾的词 句中。文章结尾句“人生就是一条河，这不仅仅 是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个 地标”蕴含了怎样的深意？请联系全文简要分 析。(4分) 示例：“我”在河边出生，吃着河鱼长大，童 年时，在河中捕鱼、抓鳝鱼，学到不少本事。十七 岁时，从河出发，去远方求学。如今，在河边建房 让父亲安享晚年。河流见证了“我”不同的人生 阶段，不仅承载着“我”的许多美好回忆，也承载 着“我”对故乡的怀念与感激。 二、2025山东威海议论文阅读（14分) 今天，更需要深度阅读 张焱 ①在A虹用一分钟就能总结一本书的今天， 有多少人还在阅读，并以相对传统的方式阅读？ 这是一个严肃问题。 ②第30个世界读书日刚刚过去，有媒体针 对短视频时代人们的阅读方式，以“世界读书日， 可以不读书吗”为题进行了调查，结果显示， 67.9%的受访者表示每月会读完1~2本书， 65.3%的读者在阅读过程中使用AI工具。值得 注意的是，月阅读量超过5本的高频读者中， 52.2%的人经常使用AI辅助阅读。商家的嗅觉 是敏锐的，许多阅读类APP已经开始布局AI,有 的电子书平台增加了“A问书”功能，可以直接 提取书中的人物、背景和金句，有的电子书平台 即将上线书籍解读AI工具、AI伴读工具。 ③这个调查结果与大众的感受是相符的。 有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经 成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信 息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业， 却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求 时，读A虹处理过的内容成为一条极具诱惑的便 捷通道，但这会造成什么样的结果呢？A虹通过 数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉 其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有 一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个 体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明 对比。 ④其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以 外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意 力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视 频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章， 更不要说看完20万字的书籍。但我们真的能毫 无节制地依赖AI辅助，让它主宰我们的阅读，甚 至主宰我们的思想吗？ ⑤答案是否定的。无论是业界还是学界，甚 至是那些拿A[做读书报告的人，基本的观，点都 认为，A是工具而非替代品。它可以替代简单 的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的 深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我 启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种 “反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后 的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完 成“人之为人”的修炼。 ⑥物理学家霍金曾说，人工智能的全面发展 可能带来人类文明的终结，除非我们学会如何规 避风险。人类对A虹的担忧并非空穴来风，而是 基于技术发展速度与社会适应能力之间的落差， 尽管部分担忧带有未来主义色彩，但不得不承 认，人类与AI的博弈确实是值得关注和警惕的。 当下的人工智能技术主流强调“人在回路机 制”，其意义在于强调人类深度参与和动态协助 的技术范畴，其核心在于通过人类与A虹的交互 闭环实现协同决策、优化模型性能并保障伦理安 全。这就要求充分发展人的主体性，而阅读且是 深度阅读正是其中重要环节。 ⑦换句话说，谁还能经受得住深度阅读的磨 砺，谁就能在未来的社会中胜出。 (选自《光明日报》，有删改) 1.阅读第③段，简要写出“AI辅助阅读”的利与 弊。（4分) 示例：利：帮助筛选信息、辅助学习，便捷 (省时)。 弊：阅读过程中没有思辨与共情（将文本简 化为可量化标签)，阅读结论单一（没有形成多 元理解)。 2.下列关于“人在回路机制”表述有误的一项是 (C)(3分) A.“人在回路”指人类与AI的交互闭环中要充 分发展人的主体性。 B.强调“人在回路机制”的核心是实现协同决 策、优化模型性能并保障伦理安全。 C.“人在回路机制”强调人在阅读中要深入 参与。 D.强调“人在回路机制”可以更好地调节技术发 展速度与社会适应能力之间的落差。 3.阅读文章第⑤⑥段，分析作者如何使论证更严 谨。（4分) 示例：第⑤段作者认为在今天，人工智能全 面发展的时代，我们要主动阅读，以此促进自己 的心智成长，第⑥段作者强调了阅读中使用A1 要发展人的主体性，规避风险，使论证更严谨。 4.结合文章内容，为过度使用A[伴读工具的同 学，提出“深度阅读”的合理化建议。（3分) 示例：①要主动阅读；②不能毫无节制地依 赖A辅助；③要与文字背后的思想共情，形成自 代 文 己的理解。 阅 记叙文（叙事散文）+议论文组合练（二） 合 一、2025河北邯郸市二模记叙文阅读（14分) 守岛人 ①凌晨四，点，王继才在呼啸的海风中惊醒。 他摸黑披上军大衣，轻手轻脚推开门一一这是开 63 山岛守岛的第11680天。海雾浓得能攥出水 来，他照例举起望远镜，一寸寸扫过漆黑的海面。