模拟试卷（三）-2026年中考语文模拟试卷

2026年初中学业水平考试（中考） 语文， 模拟试卷（三） 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共4页，五个大题，共24题。满分120分，考试时间120分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡的相应区域作答。 p 一、书写水平(5分) 栽 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 弥二、基础积累（共4道小题，20分） 齐聚观山湖，共襄大联欢。“贵州民族大联欢·盛夏狂欢”活动在贵阳市观山湖区观山湖 民族大联欢广场举办，来自五湖四海的各民族兄弟姐妹欢聚于此，泼水纳福、载歌载舞，携手联 欢，共话民族团结。 活动当日下午三，点，wèi 蓝的天空上白云朵朵，无数人向观山湖民族大联欢广场 聚拢，活动现场摩肩接踵，蓄水池旁，按捺不住欢乐嬉戏的大朋友、小朋友铆足劲，不时用各式 “装备”撩起水花，引来大家阵阵笑声，也让更多的“水军”被热烈的氛围所感染，纷纷挽起袖子， 前仆后继地投入这场水中狂欢。 常 水雾、水滴、水浪…目之所及皆清凉，每个人都收到了来自四面八方的祝福之水。盛夏 封 狂欢的热烈氛围，徜徉在洋洋洒洒的水花中、在盈盈笑意的脸庞上、在人声dig 沸的 空气中… 一张张欢乐的笑脸，一首首欢快的歌曲，一份份真挚的情谊，让大家久久回味。虽然“贵州 民族大联欢·盛夏狂欢”活动落下wimù ,但各族兄弟姐妹之间的深厚情谊却被永 远铭记于心。 2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分) 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 )(3分) 线 A.摩肩接踵 B.前仆后继 C.真挚 D.铭记 4.根据所给信息默写相应内容。(10分) 挺 ①学而时习之， ？(《论语〉十二章》) ②莫笑农家腊酒浑， 。(陆游《游山西村》) ③ ,八年风味徒思浙。[秋瑾《满江红（小住京华）》] ④安得广厦千万间， ！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) ⑤ ,万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） ⑥春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 ,他生长着。（朱自清《春》） ⑦《岳阳楼记》中表现作者忧国忧民的句子是“ ”。 ⑧巴黎奥运赛场上，我国奥运健儿不惧艰辛、勇攀顶峰，这不禁让人想起杜甫《望岳》中的诗 句“ 5.下列文学、文化常识表述正确的一项是 ( )(3分) A.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，作者是元末明初的施耐庵。 B.“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 C萧红，原名张酒莹，作家，代表作有散文《合欢树》、小说《生死场》《呼兰河传》等。 D,泰戈尔，泰国作家、诗人，主要作品有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 三、阅读能力（共15小题，50分） 整本书阅读 6.下列对名著内容的表述，正确的一项是 ()(3分) A.《朝花夕拾》中，藤野先生为鲁迅修改解剖图，指出“血管画得太粗了”，体现了他治学严谨、 没有民族偏见的品格。 B.《海底两万里》中，尼摩船长在南极被困冰下时，命令船员用热水喷射冰墙，最终带领“鹦鹉 螺号”冲破冰层成功脱险。 C.《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来教会保尔打拳和射击，还向他传播革命思想，是引导保尔 走上革命道路的关键人物。 D.《红星照耀中国》中，毛泽东在长征中患疟疾，靠骑一匹红马坚持行军，斯诺评价他是“一个 令人极感兴趣而复杂的人”。 7.探索精神是一种非常宝贵的品质，请从下面人物中任选一个，联系具体情节，说说你对其探 索精神的理解。(2分) 《昆虫记》的作者法布尔《西游记》中的孙悟空《海底两万里》中的阿龙纳斯教授 现代文阅读1 十++++++ 故乡的泡桐树 魏前方 “庭院田间小巷边，枝繁叶茂手相牵。树荫似盖遮炎暑，花穗如烟胜紫鹃。”前不久，一位诗 友在微信朋友圈上传了这首赞美泡桐树的诗，引起了我的共鸣，触发了我的思绪。 在有关孩提时的记忆中，我家老屋前有一棵高大挺拔的泡桐树，它撑起一片绿荫，为人们 遮风挡雨；它用虬枝，托起鸟儿们的家园；它伴我一起成长，度过美好快乐的童年时光。 我七岁那年的春天，父亲弄来一株树皮泛绿、树干与甘蔗一般粗的泡桐树苗，栽种在老屋 前的空地上，不到一个月，树苗便生长出了嫩绿的枝叶。一年后，这棵泡桐树的树干就长大到 了茶杯那样粗，树枝舒展，叶片翠绿欲滴，一派生机盎然。此后一年又一年，它与老屋相守，与 蓝天白云交融，与风雨霜雪对话，在四季更迭中变换容颜。 春天，枝头上开着浅紫色的花，花朵三五朵一束，呈一个小的聚伞圆锥形花序，在微风中摇 曳出淡淡的清香。夏日，泡桐树叶由翠绿渐渐转变为墨绿，叶子平展而宽大，叶片层层叠叠，几 乎不留一丁点缝隙，形成一道遮挡夏日阳光的屏障。深秋，泡桐树在萧瑟的秋风中抖落一身铅 华，枯黄的叶片随风飘逝，犹如铺满地面的黄金。寒冬，泡桐树巍然挺立，虬枝似沧桑的手臂， 把鸟巢托举在天空，彰显粗犷的美感。 如同多彩人生，老宅前的泡桐树，年复一年地演绎着生命的故事，一年比一年变得更加粗 壮而高大。我读小学五年级的时候，它的树梢高过了老屋的屋顶，树冠已完全覆盖老屋前的那 隅空地。我和堂弟堂妹们中午放学之后，都喜欢在树下读书写作业，听微风吹过时泡桐树叶发 出的沙沙的声响，感受那份恬静；听蝉鸟在枝头歌唱，分享那份喧闹。如果是月色清明夏夜，月 光静静地倾泻在浓郁的叶子上，在地上投下斑驳的树影，我喜欢在树下铺开一床凉席，听大人 们手摇蒲扇，叙天南地北之家常，讲古今中外的故事。夜深之后，我数着天上的星星，渐渐进入 梦乡。 泡桐树的花可以入药，对治疗支气管炎、急性扁桃体炎、肠炎、青春痘等疾病有显著疗效。 我十三岁那年患急性扁桃体炎，扁桃体肿得像一颗大樱桃。母亲根据“赤脚医生”的建议，采摘 了一些泡桐花，拌着白糖煎成汤药，给我服下。两三天后，红肿的扁桃体便消炎了。从此，我对 老屋前的泡桐树有了更深的情感，每当看见它挥动着浅紫色的风铃在阳光下微笑时，我仿佛又 一次邂逅了心目中的女神。 泡桐树花色绚丽，树态优美，宽大茂密的叶片可净化空气，近些年来，许多工厂矿区、城市 公园和居民小区都可以看到它婆娑的身影。泡桐树生命力强，即便最贫瘠的土壤也能生长，因 此在乡村的村头路边，乡亲们更会因地制宜地栽上一些泡桐树。 今年清明节，我回故乡双峰山踏青赏春，在上湾村至天堡寨的盘山公路两侧，一棵棵泡桐 树开满一串串风铃般的花朵，或浅白，或淡紫，清新中透着甜润，淡香中带着青涩，令人心旷神 怡。又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟漪。 故乡的泡桐树，承载着许多情感。我爱故乡的泡桐树。 (选自《楚天都市报》2024年4月18日，有删改) 8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.老宅前的泡桐树，曾伴“我”一起成长，陪“我”度过美好快乐的时光。 B.文章第④段以季节为顺序展开叙写，为读者展现了泡桐树的四季之美。 C.因为泡桐树生命力强，所以许多工厂矿区、城市公园等都栽种了泡桐树。 D.本文主要以“我”的视角来写泡桐树并抒发情感，写物抒情，如在眼前。 9.文章以一位诗友的诗开篇，有什么作用？请简要分析。（4分) 10 10.根据括号里的要求，完成下列问题。(4分) (1)深秋，泡桐树在萧瑟的秋风中抖落一身铅华，枯黄的叶片随风飘逝，犹如铺满地面的黄 金。（从修辞的角度赏析该句） (2)又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟漪。(“荡漾”一词弥 有怎样的表达效果？) 封 11.文章结尾说“故乡的泡桐树，承载着许多情感”，结合全文来看，作者借泡桐树抒发了哪些情 感？(4分) 线 内 现代文阅读2 请查收，太空漫游指南 管璇悦 你畅想过未来的星际生活吗？ 从地球出发，打个太空“专车”，来一场说走就走的星际旅行：从太空港中转到月球，在3D 打印的“广寒宫”前打卡，或者去火星的“祝融咖啡馆”尝一杯星尘咖啡… 要 这些场景，或许没有想象中那么遥远。空间科学与深空探测的大步发展，将人类推入“大 航天时代”。我们不妨带上这份“太空漫游指南”，开启一场跨越星海的神秘旅程。 第一站太空“专车”说走就走？ 答 目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭。太空“专车”能否随时“发车”，可重复使用 的航天运输系统是核心。这个系统的研发究竟有多难？以火箭重复使用为例，传统火箭都是 一次性使用，现在想要在完成发射任务后，全部或部分安全返回地球并再次飞天，既要落得准、 题 接得稳，又要用不坏、修得快。 在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火 箭10公里级垂直起降飞行试验。同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核 突破。 第二站在“月宫”建房子？ 解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”：中国空间站“天宫”建成两年多来，迎 来多批航天员驻留。 远眺星空，未来的“落脚点”何止这一个。中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球 的房”的方案：创新研发出太阳能聚光熔融制砖技术，将月球表面覆盖的月壤转化为高强度建 材。如果实现，将成功破解地外建造的能源与材料双重难题，实现“零地球补给”建造。专家介 绍，我国已研制出世界上首台月壤打砖机，“嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子”。此 外，天问三号计划在火星“挖土”，天问四号计划探测木星…一项项极具挑战性的航天任务有 了明确的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度表。 P 第三站人类还能去更远的天际吗？ 恝 我们在宇宙中是否孤单？还能去更远的天际吗？电磁波是星际通信的绝佳“信使”，射电 弥 望远镜通过接收宇宙中不可见的无线电波“观测”天穹。 在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。 2020年，“中国天眼”正式开放运行，启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际 名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。 138亿年前，宇宙大爆炸；46亿年前，地球诞生。在动辄以亿年计的时间轴前，人类探索宇 宙的历程无比短暂，却又无比重要。 (选自《人民日报》2025年4月26日，有删改) 12.阅读选文，完成下面的学习任务单。(4分)》 常 封 提问 解答 常 有可能。要实现这个愿望，可重复使用的航天运输系统是关键，目前我国在重 ① 复使用、新型动力等关键技术方面有了显著进展。 我们能实现“牧宇耕 可能实现。我们在太空已经有了“天宫”这个落脚点，或许在不远的未来，月球、 星”的浪漫构想吗？ 火星、木星都将成为我们展现实力的场所。 我们有可能捕捉到地 ② 外文明信号吗？ 线13.学校组织学生参观中国航天馆，请根据文章补全对话。(2分) 小星：厉害了，我的国！改革开放之后，中国航天事业令世界瞩目。 赵 小宇：是啊！ 14.选文语言生动有趣，请以文中画线句子为例进行分析。(4分) 在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。 15.中国探月工程团队提出“用月球的土，建月球的房”的方案，为什么不直接从地球运送建筑 材料呢？结合选文及知识卡片分析原因。(3分) 知识卡片一： 知识卡片二： ①月球表面重力约为地球表面的1/6 基于目前的技术，火箭单次发射成本普遍在“亿元 ②月面昼夜温差可达290摄氏度 级”。即便火箭发射回收技术成熟以后，单次发射 ③月球每年发生约1000次深部月震 成本可降至“千万元级”，这仍旧是一个“烧钱”的 ④月表环境辐射是地球表面的200倍 行业。 文言文阅读 …+++十十十 吴长者① (南宋)洪迈 乐平®故老吴曾，字孝先，洁处重义，里社称为长者。尝有异乡客泊旅邸，置伞于房外，遂失 之。来见吴曰：“微物不足惜，但贮五通神③像，奉事多年，一旦属他人，道途无所依倚。知公长 者，能为我访索乎？”吴即为寻觅，得其人，赎以钱三百。持还客，捧谢曰：“柄中实有金，不意几 落他手。愿与公中分之！”吴曰：“是岂吾心哉！君切勿言，将使贪夫起不义之思！”乃辞去。数 年后复来，仍致厚馈，吴曰：“使吾爱财，则曩岁已取金矣，幸无污我。”客不能强，命匠图其像以 归，誓谨香火为报。 【注释】①选自《夷坚志》，有删改。②乐平：今江西乐平县。③五通神：民间传说中的鬼神。 16.请根据文章内容推断，异乡客执着寻伞的原因是 ()(3分) A.物不足惜 B贮五通神像 C.柄中有金 D.与公中分之 17.有人认为吴曾和异乡客身上都体现了“义”，请你结合文章内容，任选他们二人中的一人阐 述其身上的“义”。(4分) 18.下列加点词语的意义和用法一致的一项是 ()(3分) A.一旦属他人属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》） B.赎以钱三百醒能述以文者（欧阳修《醉翁亭记》） C.使吾爱财上使外将兵（司马迁《陈涉世家》） D.客不能强 然后能自强也(《礼记·虽有嘉肴》) 古代诗歌阅读 11 清溪①行 李白 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注释】①清溪：江名。位于池州，李白仕途不顺，753年离开帝京游历此地。②新安江：江名。 19.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A第一、二句诗人用一个动词“清”，表现清溪的水色给他的感受，和其他江水相较，用“异” 突出清溪水色的独特。 B.第三、四句诗人向澄澈的新安江发问，认为它比不上清溪，这是用了衬托的手法，更加突 出清溪水的清澈。 C.第五、六句作者从视觉的角度，以“明镜”“屏风”为喻，从侧面体现清溪风景之美，人鸟入 画，极富画面感。 D.第七、八句诗人使用听觉，情景交融，写人夜时天涯游子听到了猩猩的啼叫声，营造出一 种清幽空寂的境界。 20.本诗和柳宗元的《小石潭记》有相似的情感变化，请结合本诗内容加以说明。(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） “礼”彰显在言谈举止中。复兴中学九(1)班开展以“知礼仪，树新风”为主题的学习活动， 请你参与。 21.班主任让班长小语打电话邀请礼仪专家王教授于5月30日下午三点来班级开展讲座，下面 是小语和王教授的通话内容，请你根据情境补全对话。(6分) 小语：① 王教授：你好，小语同学。 小语：② 2 王教授：没问题，我会准时到达，很乐意和同学们分享礼仪知识。 小语：③ 王教授：不用客气，我也很期待和同学们见面！ 22.小文为此次活动起草了一份倡议书，请你帮他完善。(6分) 倡议书 12 亲爱的同学们： “不学礼，无以立”，从孔融让梨的兄友弟恭，到程门立雪的尊师重道，礼仪文化始终一 直滋养着我们的精神世界。为传承中华优秀传统文化，现向全体同学发出倡议： 一、校园内，尊师重道，遇见师长要问好； 二、家庭中， 三、公共场合，谦逊礼让，与人相处要和善。 弥 【甲】坐立端正，聆听专注，以得体行为诠释礼仪内涵，言辞谦逊，举止温和，以真诚态度 彰显礼仪风范。 同学们，让我们携刻“礼”字于心，践行文明于行，让璀璨光芒照亮成长之路。 封 九(1)班班委会 2025年5月30日 (1)倡议书中有一处语言文字运用不当，请找出并改正。(3分) 线 (2)【甲】处画线句有一处标点符号使用错误，请你修改。（3分) 23.请你为本次活动起草的倡议书添加一条倡议。(3分) 要 五、写作能力(30分) 24.宁宁在学校辩论赛中被评为“最佳辩手”。当天，他在日记中写道： 在此次辩论赛中，我的收获更多来自“他们”：给我鼓励的队友、引发我反思的对手、答 带给我启发的评委… 其实，在我前行路上还有许多的“他们”：一次全新的挑战、一片璀璨的星空、一只活泼 的小猫…“他们”让我看到世界的美好。 题 宁宁的日记能让你联想到哪些“他们”？请写一篇文章。(30分) 题目：“他们”与我 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整 洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。2026年初中学业水平考试（中考) 语文模拟试卷（三) 一、1.略 二、2.蔚鼎帷幕 【解析】本题考查汉字书写。“蔚蓝”是形容类似 晴朗天空的颜色，是一种蓝色；“人声鼎沸”的本 意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声 音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅；“帷幕”的意思是悬 挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。书写时 注意不要写错别字。 3.B【解析】本题考查词语的理解。“前仆后继” 指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容 英勇奋斗，不怕牺牲。句中指“水军”纷纷加入泼 水行列，投入水中狂欢，该词语使用不恰当；故选 B项。 4.①不亦说乎②丰年留客足鸡豚③四面歌残 终破楚④大庇天下寒士俱欢颜⑤仍怜故乡 水⑥新的⑦先天下之忧而忧后天下之乐 而乐⑧会当凌绝顶一览众山小 【解析】本题考查古诗文默写。默写题作答时， 是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找 出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确， 做到不添字、不漏字、不写错字。 5.B【解析】本题考查文学文化常识。A项《三国 演义》的作者是罗贯中；C项《合欢树》是史铁生的 作品：D项泰戈尔是印度作家、诗人；故选B项。 三、6.C【解析】本题考查对名著内容的理解。A项 藤野先生修改的是“解剖图的血管位置”，而非“血 管粗细”；B项南极破冰情节中，尼摩船长使用的 是“潜艇自身重量冲撞冰盖”，而非“热水喷射”；D 项毛泽东在长征中骑的是“一匹黄马”，“红马”是 彭德怀的坐骑；故选C项。 7.示例一：《昆虫记》作者法布尔。他耗费一生观 察、实验昆虫，如，为研究蝉的生活习性，长期观察 蝉的产卵、孵化、成长过程，不顾艰辛深人昆虫世 界，以科学严谨的态度探索昆虫奥秘，这种探索精 神是对自然真理的执着追寻。 示例二：《西游记》中的孙悟空。为探索长生之道， 漂洋过海拜菩提祖师学艺；在取经途中，不断探索 降妖除魔之法，如三调芭蕉扇时，多次设法应对铁 扇公主，其探索精神体现在对未知的勇敢尝试与 56模拟试卷参考答案 解决难题的坚持。 示例三：《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。跟随 尼摩船长乘坐“诺第留斯号”在海底航行，对海底 奇妙生物、地理构造等进行细致观察与研究，即便 身处险境（如遇章鱼袭击等），也坚持探索海洋奥 秘，是对海洋未知世界的求知探索。 【解析】本题考查名著人物形象及其精神。解答本 题时，要结合名著具体情节，分析人物所具有的探 索精神，如法布尔为了弄清楚蝉的一生，辛苦 观察。 8C【解析】本题考内容理解分析。根据第七段 “泡桐树花色绚丽，树态优美，宽大茂密的叶片可 净化空气，近些年来，许多工厂矿区、城市公园和 居民小区都可以看到它婆娑的身影”可知，城市和 工厂等地栽种泡桐树的原因不仅在于其生命力 强，更在于其花色绚丽、树态优美、能净化空气等 多重优点。本项将原因单一归结为“生命力强”， 忽略了其他重要原因，属于以偏概全；故选C。 9.①引出本文的描写对象一一泡桐树，以及下文 关于泡桐树的描写：②以诗友的诗开篇增添了文 章的文学色彩。 【解析】本题考查段落作用。结合第一段、第二段 内容可知，诗歌内容直接赞美泡桐树，能迅速将读 者的注意力聚焦到“泡桐树”这一核心意象上，为 全文奠定抒情基调，自然引出下文对故乡泡桐树 的回忆与描写；这首诗引起了“我”的共鸣，成为唤 醒“我”童年记忆的契机，巧妙地由他人之作过渡 到“我”的深情追忆，增强了文章的情感代入感和 诗意氛围。 10.(1)运用比喻的修辞手法，将深秋泡桐树枯落 的叶片比作铺满地面的黄金，形象地写出了深秋 泡桐树枯叶的（颜色）特点。 (2)“荡漾”本指（水波）一起一伏地动，这里指“我” 心中情感的波动，“荡漾”一词生动传神地写出了 “我”当时在回故乡途中看到泡桐树花朵心中所泛 起的涟漪。 【解析】本题考查句子赏析和词语的表达效果。 (1)“犹如铺满地面的黄金”运用比喻，把枯黄的落 叶比作黄金，不仅写出了落叶颜色的灿烂，也暗示 了落叶归根、滋养大地的珍贵价值，表达了作者对 泡桐树四季变化之美的赞叹。 (2)“荡漾”原指水波起伏。结合要赏析的句子语 境可知，“荡漾”在这里用来形容“我”内心情感的 波动。它生动地表现出作者重见故乡泡桐花时内 心被深深触动，思念与感动如水波般层层扩散、编 延不绝的情状，形象地传达出作者对故乡和童年 时光的深切怀念与温柔情感，增强了语言的感 染力。 11.①抒发了对泡桐树的热爱、感激和怀念之情： ②抒发了对故乡的热爱及对童年的怀念之情。 【解析】本题考查文章主旨。泡桐树是作者快乐童 年的见证者和陪伴者，树下读书、听故事、数星星 的场景，承载着无忧无虑、恬静美好的童年记忆。 因此，作者借泡桐树抒发了对童年的怀念之情；第 六段泡桐树花具有药用价值，母亲用泡桐花为生 病的“我”治病，这一细节体现了母爱的细致与温 暖。泡桐树因此也成了母爱的象征，抒发了作者 对泡桐树、对母亲的感激和怀念之情；第八段“又 一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心 中荡漾起一阵阵涟漪”、第九段“我爱故乡的泡桐 树”可知，泡桐树是故乡特有的风物，它扎根于故 乡的土地，年复一年地生长。作者通过对泡桐树 的描绘和重见花开的感动，抒发了对泡桐树的热 爱，对故乡风物、故土家园的无限热爱与深切眷 恋。答出两点即可。 12.示例：①太空“专车”能否随时“发车”？ ②有可能。“中国天眼”正在通过多维度搜索，例 如主动向地外文明发射信号，捕捉地外生命迹象， 探秘地外行星的生命迹象。 【解析】本题考查信息提取与概括。第一空，结合 第四段“太空‘专车’能否随时‘发车’，可重复使用 的航天运输系统是核心”，第五段“在重复使用、新 型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进 展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞 行试验”，可知：实现太空“专车”随时“发车”，其技 术核心是可重复使用的航天运输系统，我国已取 得技术突破。可据此拟写第二空；结合第九段“在 贵州深山…寻找地外行星，探秘文明痕迹”，可 知：“中国天眼”启动对地外文明的多维度搜索，主 动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕 捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。这体 现“我们”已具备探测地外文明信号能力，这可能 捕捉到地外文明信号。可据此拟写。 13.示例：“天宫空间站”建成、“嫦娥”探月、“羲和” 逐日，中国航天用硬核技术标准了新的高度！ 【解析】本题考查信息提取。需结合材料内容提炼 关键信息，体现中国航天事业的发展成就。语言 要简洁，要体现自豪感。 14.运用拟人和比喻手法，用“聆听”赋予望远镜人 的动作，将接收电磁波的过程描绘为“倾听宇宙的 声音”，生动体现其探索未知的使命。同时也将 “电磁波”比作“涟漪”，化抽象为具象，形象表现电 磁波在宇宙中扩散的形态，突出“天眼”捕捉信号 的灵敏性。 【解析】本题考查说明文语言的特点。“聆听”一词 使用拟人手法，使“中国天眼”具有人的行为，将射 电望远镜接收电磁波的过程描述为“聆听宇宙的 声音”，赋予其人性化色彩，体现它对地外文明的 多维度搜索的工作情态，拉近科技与读者的距离。 “涟漪”运用了比喻手法，把“电磁波”比作“涟漪”， 形象生动地展现了“中国天眼”具有接收宇宙深处 的电磁波的功能，化抽象为具象，便于理解宇宙信 号的传播状态，增强了文章的趣味性和画面感。 15.示例：①运输成本极高，火箭单次发射成本达 “亿元级”，回收技术成熟后仍需“千万元级”。从 地球运建材成本过高，不现实；②月球环境限制， 月表辐射强，温差大，月震频繁，地球建材难以适 应极端环境；③技术可行性，就地取材可破解能源 与材料难题，实现“零地球补给”，符合可持续发展 需求。 【解析】本题考查内容理解。结合知识卡片一可 知，月球和地球的环境不一样，其重力小，温差大， 经常发生月震，环境辐射大，这意味地球的建筑材 料可能无法适应月球的环境要求，直接从地球运 送建筑材料不可行；结合知识卡片二可知，火箭单 次发射成本普遍在“亿元级”，如果直接从地球运 送建筑材料，要耗费大量的资金，成本很高，经济 上不可行；结合第七段“用月球的土，建月球的房” 的方案具有可行的地方：首先，创新研发出太阳能 聚光熔融制砖技术，就地取材，让月壤转化为高强 度建材，这样就可破解地外建造的能源与材料双 重难题，实现“零地球补给”，符合可持续发展需 求；再者，我国现在已研制出世界上首台月壤打砖 模拟试卷参考答案57 机，“嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子” 这些设想的可行性。这体现技术可行性。结合以 上分析组织答案即可。 16.C【解析】本题考查文章内容的理解。根据 “柄中实有金，不意几落他手”可知，异乡客执着寻 伞的原因是柄中有金，A、B两项是异乡客找吴曾 寻伞时的说法，D项是异乡客找回伞后，想要给吴 曾钱作为报答；故选C项。 17.示例一：吴曾。①吴曾无偿帮助异乡客寻找雨 伞，还出了三百钱赎回，可见吴曾慷慨仗义；②面 对异乡客的两次赠金感谢，吴曾都坚决拒绝，可见 他不恋金钱、胸怀大义。 示例二：异乡客。①异乡客得到雨伞后，要与吴曾 平分伞中金子，可见他懂得感恩；②在吴曾两次拒 绝后，异乡客供奉吴曾的画像，可见他重情重义。 【解析】本题考查人物形象。分析“义”的体现要抓 住具体行为：吴曾的“义”体现在无偿赎伞（赎以钱 三百)、拒金不贪（曩岁已取金矣）；异乡客的“义” 体现在知恩图报（仍致厚馈）、信守承诺（命匠图其 像)。注意区分“义”的不同表现维度。 18.B【解析】本题考查一词多义。A项前者可译 为“归属”；后者同“嘱”可译为“嘱托”；B项都是介 词，介绍动作、行为所用的方式或工具，可译为 “用”；C项前者可译为“假如”；后者可译为“派”； D项前者可译为“勉强”；后者可译为“勉励”；故 选B。 【参考译文】乐平有位已故老人叫吴曾，字孝先， (为人)高洁重信义，乡里人都称他为（忠厚）长者。 曾有位外乡客在旅店住宿，将一把伞放置在房外， 竟不见了。（这人）来见吴曾说：“（我丢失的那把 伞是件)小东西不值得可惜，只是伞中藏着五通神 像，我敬奉它多年了，一旦归属了他人，（我在）旅 途上就没有什么精神寄托了。（我）知道您老是位 (忠厚)长者，（您）能否为我寻求（伞的下落）？”吴 曾立即替他寻找，找到了那个拿伞的人，用了三百 钱把伞赎了回来。（吴曾）拿着（那把伞）送还给了 那位外乡客，（外乡客）捧着伞（向吴曾）道谢说： “伞柄里实际有金子，不料差点落入他人之手。 (我)愿与您平分这些金子！”吴曾说：“（替你找伞 以获取酬金)这难道是我的本意吗？你不要说这 些了，（否则）将会使贪心的人生出不合乎正义的 58模拟试卷参考答案 念头来！”于是（外乡客）锌谢而去。几年后（那位 外乡客)又来了，还要向吴曾送上一份厚礼，吴曾 说：“假如我是贪财的人，那我前几年就已经拿（你 分给我的一半)金子了，（我）期望（你）不要用这些 钱财玷污我。”外乡客不能勉强（吴曾接受馈赠）， 指派画匠画下吴曾的像带回去，发誓要恭敬地供 拜，作为对吴曾的报答。 19.C【解析】本题考查内容理解。C.有误，结合 “人行明镜中，鸟度屏风里”可知，诗人以“明镜”比 喻清溪，以“屏风”比喻两岸的群山，人在岸上行 走，鸟在山中穿梭，清晰地映在清溪之中，这是从 正面直接描绘清溪的清澈以及周围景色的优美。 由此可知，选项中“从侧面体现”的表述错误，这两 句是正面描写，并非侧面；故选C。 20.本诗与《小石潭记》的情感变化都是先乐后悲， 由轻松惬意到悲凉伤感；由清溪景色之美产生轻 松愉悦之情；因猩猩啼叫引发作者（仕途不顺）的 孤寂伤感情绪。 【解析】本题考查情感变化。前六句以“清我心”直 抒对清溪清澈水质的喜爱，用“明镜”“屏风”比喻 溪水如镜、两岸如画，描绘人鸟倒映的明丽画面， 字里行间流露诗人沉醉于自然美景的轻松愉悦。 由此可知，前半部分情感基调为“乐”，与《小石潭 记》中“心乐之”“似与游者相乐”的赏景愉悦一致； 结合“向晚猩猩啼，空悲远游子”可知，傍晚猩猩的 啼叫打破宁静，“空悲”直接点出诗人作为“远游 子”的悲愁，暗含仕途不颜、漂泊异乡的孤寂，情感 陡然转为伤感。由此可知，这与《小石潭记》中“凄 神寒骨，悄怆幽邃”因环境寂寥引发的孤寂悲凉相 似，均为景境触发内心隐痛，体现“由乐转悲”的情 感轨迹。 四、21.示例：①王教授，您好！我是复兴中学九(1)班 班长小语 ②我们想邀请您在5月30日下午三点来我们班 级开展一次关于礼仪知识的讲座，不知道您是否 方便 ③太感谢您了，王教授，期待您的莅临指导 【解析】本题考查拟写邀请函。需结合邀请语境， 注意身份、礼貌及内容完整。①处：打电话需先 礼貌表明身份、问好。结合情境是班长小语邀请 王教授，所以要清晰说“您好，王教授！我是复兴 中学九(1)班班长小语”，让对方明确来电者身 份，开启对话；②处：目的是邀请王教授5月30日 下午三点来班级开展讲座，需清晰说明时间、事 由。要表述为“想邀请您于5月30日下午三点来 我们班级开展一场礼仪知识讲座，您方便吗”，传 达邀请核心信息（时间、事件、意图），且用询问语 气显尊重；③处：在王教授答应来作讲座后，应该 表达出感谢与期待之意，表述为“太感谢您了，王 教授，期待您的莅临指导”。 22.(1)“礼仪文化始终一直滋养着我们的精神世 界。”有误，删去“始终”或“一直”。(2)【甲】段中 将第三个逗号改为分号。 【解析】(1)本题考查病句的辨析与修改。该句的 “始终”和“一直”重复，应删去一个。(2)本题考 查标点符号的用法。“坐立端正，聆听专注，以得 体行为诠释礼仪内涵”与“言辞谦逊，举止温和， 以真诚态度彰显礼仪风范”是并列关系的复句且 各分句内有逗号，因此，它们之间应选用分号。 故将第三个“逗号”改为“分号”。 23.示例：尊老爱幼，面对长辈要恭敬 【解析】本题考查补写倡议书内容。需围绕“家庭 中”的礼仪，结合传统文化与生活实际，仿照已有 倡议句式拟写。“家庭中”的倡议要契合家庭礼 仪场景，像传统的孝亲敬长、和睦相处等。需仿 照“尊师重道，遇见师长要问好”“谦逊礼让，与人 相处要和善”的句式，前四字为家庭礼仪核心（如 孝亲数长)，后半句说明具体行为（如对长辈陪 伴、倾听)。 五、24.【审题指导】①审题立意。结合材料可知，题目 中“他们”强调的是多个人或多种事物，这是一个 群体。“与我”明确了写作视角和内容方向，强调 “他们”和“我”之间的互动与关联。文章要着重 展现“他们”对“我”的影响，以及“我”在与“他们” 相处过程中的感受、变化和成长。这种关系可以 是行为上的引导、情感上的支持、思想上的启发 等。②构思选材。写作前要思考，“他们”是谁， “他们”对“我”的成长有什么影响，文章要将重点 放在“我”从“他们”身上获得了什么，“我”如何因 为“他们”而发生改变，从而使文章具有深度和内 涵。如果写“他们”是身边的人，可写身边的人对 “我”的影响；如果写的“他们”是物，可写生活中 一些积极向上的事物对“我”成长的意义。文章 要通过写人写事，详写“他们”如何走进“我”的生 活、触动“我”的内心、给“我”带来什么改变或感 悟。行文时要用“我”的视角感受整件事情，突出 “他们”让“我”看到世界的美好，表现积极向上的 主题。 【例文】 “他们”与我 在人生的长河中，我们常常以为自己是孤独 的航行者，却不知有多少“他们”如繁星般照亮我 们的旅程。这些“他们”或许是人或许是物，或许 是某个瞬间，都在不经意间成为我们生命中的灯 塔，指引我们前行。 那些给予我们温暖的人，是生命中最珍贵的 “他们”。记得初中时，我的数学成绩一度跌入谷 底，是张老师每天放学后为我耐心讲解题目，用 红笔在作业本上写下“相信你能做到”的批注，还 有我的同桌小林，总是在我沮丧时递来一颗糖 果，用她特有的幽默驱散我的阴霾，这些温暖的 “他们”，如同冬日里的阳光，融化了成长路上的 坚冰。 那些激发我们思考的“他们”，往往以挑战者 的姿态出现。初二那年，我参加了全市辩论赛， 对手学校的一辩手思维缜密、言辞犀利，几次将 我的论点驳得体无完肤。赛后，我独自在空荡的 教室里反思到深夜。正是这样的“他们”，像一面 镜子照出我的不足，又像磨刀石般砥砺我的思 想。古人云，“三人行，必有我师”，每一个让我们 感到压力的对手，都是上天派来帮助我们成长的 老师。 而大自然中的“他们”，则以无声的方式滋养 着我们的心灵。外婆家后院的老槐树，每年春天 都开满洁白的花朵，我在树下读书时，常有花瓣 飘落书页间；雨后的清晨，蜗牛在湿润的泥土上 画出银色的轨迹；深秋的傍晚，成群的大雁排成 人字形飞过橘红色的天空。这些看似微不足道 的“他们”，却在不经意间教会我们生命的坚韧与 美好。 回望来路，正是无数个“他们”构成了我生命 的经纬，他们或许不会永远陪伴，但留下的印记 却成为永恒，在这个世界上，没有人是真正的孤 模拟试卷参考答案59