【江西专用】期中模拟卷（3） 2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》拓展模块下册（高教版）（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》以《语文·拓展模块（下册）（高教版）》教材1-4单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷3，考试范围是第1-4单元内容。 2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（3） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：《语文·拓展模块下册（高教版）》第1到4单元。 第I卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．蓦（mù）地 发髻（jì） 围剿（jiǎo） 拐弯抹（mò）角 B．强（qiǎng）迫 择（zhái）菜 崤（yáo）函 直截了（liǎo）当 C．惬（qiè）意 熨（yù）帖 锋镝（dí） 合从（zòng）缔交 D．先遣（qiǎn） 嘱（zhǔ）咐 逡（qūn）巡 呕哑嘲哳（zhē） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A．津贴 窝棚 磨损 斩盯截铁 B．缴费 机警 隐蔽 急中升智 C．联络 安祥 箩筐 赤手空拳 D．偏僻 阁楼 痕迹 积少成多 3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（ ）。 ①只有个把白鬼有气没力地喊两声，大概他们以为根据地的老百姓都被他们的“并村”________了吧。 ②听说她在“并村”以后还积极地组织党的活动，是个忠实、可靠的同志，所以这次就去找她接头，传达县委的________，慢慢开展活动。 ③敌人这一招儿使得可真绝，切断了我们和群众的________，各地的党组织也被搞乱了。 A．制服 指示 联系 B．制服 批示 关系 C．制约 批示 联系 D．制约 指示 关系 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．可是，现在呢，万人空巷，连个火亮儿也没有，黑沉沉的，活像个乱葬岗子。 B．我悄悄地摸进了庄子，按着政委告诉的记号，从东头数到第十七座窝棚，蹑手蹑脚地走到窝棚门口。 C．每到夜间，田里的活儿干完了，老百姓开会啦，上夜校啦，锣鼓喧天，山歌不断，闹得可热火。 D．兴许这哼歌的就是我要找的黄新同志？要不，怎么她把歌子哼得七零八落的呢？ 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．为了保存力量，坚持斗争，使得我们被逼得上了山。 B．《祝福》中的鲁镇是封建礼教罗网笼罩下的整个黑暗社会的缩影，是形成祥林嫂性格的典型环境。 C．现在科学技术那么发达，使荔枝北移，将来应该也许不是完全不可能的事。 D．能否提高短跑训练的成绩，关键在于拥有端正的训练态度和正确的训练方法。 6．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A．这是人生抉择的重要时刻：是继续求学？还是选择就业？ B．不久，国民会议迁到法国的内宫凡尔赛宫去。（在巴黎西南18公里） C．我看完电视剧《山花烂漫时》后，里面的情节深深印在我的脑海里。 D．黄新一把拉住我说“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快想法儿隐蔽起来！” 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。（比喻） B．水云间，满眼翻飞的挽帐；风雷中，满耳坚定的誓言。（对偶） C．我的思绪如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。（拟人） D．一筐咸菜是可以用数字来计算的，一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？（反问） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．《边城》是我国现代作家沈从文创作的中篇小说，描绘了湘西地区特有的风土人情。 B．“论”是古代一种以论证说理为主的议论文体，《过秦论》《六国论》均属此类。 C．《阿Q正传》是鲁迅创作的中篇小说，收录于小说集《呐喊》，深刻批判了国民的劣根性。 D．王实甫是元代著名戏曲家，其代表作《牡丹亭》是我国古典戏曲的经典之作。 二、诗词鉴赏（9分，每小题3分） 阅读下面的诗歌节选，完成9-11题。 琵琶行（节选） 白居易 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“又闻此语重唧唧”中的“唧唧”指的是叹息声。 B．“谪居卧病浔阳城”中的“谪”是“贬官”的意思。 C．“终岁不闻丝竹声”中的“丝竹”在此处借指音乐。 D．“呕哑嘲哳难为听”中的“难为”意思是“难以成为”。 10．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（ ）。 A．“浔阳地僻无音乐”至“黄芦苦竹绕宅生”，通过描写居所环境的偏僻、潮湿和荒凉，烘托了诗人谪居生活的孤寂与苦闷。 B．“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句，以设问自答的方式，用杜鹃悲啼和猿猴哀鸣的凄厉声音，进一步渲染了环境的悲凉。 C．“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”表明，即使在美好的时节，诗人也只能借酒浇愁，独自排遣，突出了其内心的孤独。 D．“岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”说明浔阳当地完全没有音乐，让诗人内心极其枯燥，以至发出难听的抱怨声。 11．下列对诗节选的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A．诗人从“辞帝京”写起，交代了被贬的背景，为下文描写谪居生活的种种不适和苦闷奠定了情感基调。 B．诗人将浔阳的荒僻环境、单调声音与京城的繁华、优美的音乐进行对比，表达了对往昔生活的怀念和对现实处境的不满。 C．“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”一句，将琵琶声比作“仙乐”，并与前面“难为听”的山歌村笛形成强烈反差，突出了琵琶女演奏技艺的高超。 D．节选部分的核心目的是通过详细描绘诗人谪居的艰苦生活，直接控诉朝廷对其不公正的贬谪，表达强烈的政治愤慨。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （节选自欧阳修《五代史伶官传序》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．盛衰之理，虽曰天命 理：道理 B．而皆背晋以归梁 背：背叛 C．未及见贼而士卒离散 离散：分离、散开 D．抑本其成败之迹 抑：压制 13．下列各组句子中，句式和例句不相同的一项是（ ）。 例句：盛以锦囊 A．方其系燕父子以组 B．而告以成功 C．而身死国灭，为天下笑 D．夫祸患常积于忽微 14．下列加点词语在文段中古今意义相同的一项是（ ）。 A．岂非人事哉 B．契丹与吾约为兄弟 C．则遣从事以一少牢告庙 D．其意气之盛 15．对下列文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．与其所以失之者，可以知之矣 译文：跟他在一起，失去天下的原因，就可以知道了 B．负而前驱，及凯旋而纳之 译文：背着它走在前面，等到凯旋时再把箭收藏起来 C．君臣相顾，不知所归 译文：君臣相对而视，不知道回到哪里去 D．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡 第II卷·非选择题（共75分） 四、诗词默写（5分，每小题1分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①红烛啊！_________________，正是泪流开始之日。（闻一多《红烛》） ②_________________，小弦切切如私语。（郭沫若《炉中煤》） ③红烛啊！“莫问收获，_________________。”（闻一多《红烛》） ④_________________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） ⑤啊，我年青的女郎！_________________，你也不要辜负了我的思量。（郭沫若《炉中煤》） 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①爷爷到溪中央于是便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声，振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。实则歌声的来复，反而使一切更加寂静。有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒地攀引缆索，让船缓缓地过去。牛、羊、花轿上岸后，翠翠必跟着走，送队伍上山，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边；且独自低低地学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 ②茶峒山城只隔渡头一里路，买油买盐时，逢年过节祖父得喝一杯酒时，祖父不上城，黄狗就伴同翠翠人城里去备办节货。到了卖杂货的铺子里，有大把的粉条、大缸的白糖，有炮仗，有红蜡烛，莫不给翠翠一种很深的印象，回到祖父身边，总把这些东西说个半天。那里河边还有许多上行船，百十船夫忙着起卸百货，这种船只比起渡船来全大得多，有趣味得多，翠翠也不容易忘记。 （节选自沈从文《边城》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①独自装扮新娘子 装扮：__________________ ②莫不给翠翠一种很深的印象 印象：__________________ 18．选文开头写道：“爷爷到溪中央于是便很快乐地唱起来……溪中仿佛也热闹了一些。实则歌声的来复，反而使一切更加寂静。”请分析此处“以声衬静”手法的作用。（4分） 答：__________________________________________________________ 19．文中描写翠翠“懒懒地攀引缆索，让船缓缓地过去”，又写她“独自低低地学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子”。这些细节分别表现了翠翠怎样的心理状态？（4分） 答：__________________________________________________________ 20．文段结尾提到，城里的杂货铺和河边的上行船给翠翠留下了“很深的印象”且“不容易忘记”。结合相关内容，分析这些“印象”对塑造翠翠这一人物形象有何作用。（4分） 答：__________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《可爱的中国》的文段，完成21-23题。（14分） ①朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。 ②以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜孩儿们的偎依。 以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁梧、胸宽背阔的妇人。 中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们的母亲丰满坚实的肌肤上之健美的肉纹和肉窝？ 中国土地的生产力是无限的，地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的，废置而未曾利用起来的天然力更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？ 我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲了吧。 ③至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄伟的峨眉，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成为流连难舍的胜景，这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。 ④咳！母亲，美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极，不但不能买一件新的好看的衣服，甚至不能买块香皂将你的全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！ ⑤听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡不醒吗？难道他们不知适用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？” 21．文段开篇，作者以“朋友”相称，并连续使用两个问句。请分析这种开篇方式在表达上的作用。（4分） 答：__________________________________________________________ 22．选文中，作者在描绘祖国母亲的“美丽”与“可怜”时，运用了哪些具体的修辞手法？请结合文本举例分析。（6分） 答：__________________________________________________________ 23．文段结尾，作者借“母亲”之口，连用四个“难道”开头的反问句。这组句子在情感表达和思想内容上有何深刻含义？（4分） 答：__________________________________________________________ 六、语文综合实践（10分） 24．语文综合实践。（10分） 为提高同学们的专业技能水平，营造良好的学习氛围，2024级电子商务（1）班班委会计划于5月15日（星期五）晚19:00至21:00，在第一教学楼三楼“创业孵化中心”多媒体报告厅举办一场“电商运营实战经验分享会”。活动拟邀请两名已成功创业的优秀毕业生返校分享经验，预计参与学生80人左右。现需向学校学生工作处提出申请。 请你以2024级电子商务（1）班班委会的名义，拟写一份请示。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，200字左右。 七、写作（30分） 25．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 在快节奏的现代生活中，“深度”正成为一种稀缺品。深度阅读、深度思考、深度对话、深度体验……这些需要投入时间与专注的行为，似乎正被即时满足的浅层刺激所挤压。有人担忧，我们正滑向一个“肤浅时代”；也有人认为，这正是效率与多元的体现。 请围绕“深度与肤浅”这一话题，结合材料与你的观察思考，写一篇400字左右的文章，谈谈你的看法。 要求：①根据材料内容和含意作文；②角度自选，立意自定，题目自拟；③不得套作，不得抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》以《语文·拓展模块（下册）（高教版）》教材1-4单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷3，考试范围是第1-4单元内容。 2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（3） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：《语文·拓展模块下册（高教版）》第1到4单元。 第I卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．蓦（mù）地 发髻（jì） 围剿（jiǎo） 拐弯抹（mò）角 B．强（qiǎng）迫 择（zhái）菜 崤（yáo）函 直截了（liǎo）当 C．惬（qiè）意 熨（yù）帖 锋镝（dí） 合从（zòng）缔交 D．先遣（qiǎn） 嘱（zhǔ）咐 逡（qūn）巡 呕哑嘲哳（zhē） 【答案】C 【解析】本题考查多音字、形声字及易误读字的读音辨析。 A项中“蓦地”的“蓦”正确读音为mò，而非mù。 B项中“崤”的“崤”正确读音为xiáo，而非yáo。 D项中“呕哑嘲哳”的“哳”正确读音为zhā，而非zhē。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A．津贴 窝棚 磨损 斩盯截铁 B．缴费 机警 隐蔽 急中升智 C．联络 安祥 箩筐 赤手空拳 D．偏僻 阁楼 痕迹 积少成多 【答案】D 【解析】本题考查常见词语中错别字的辨析。 A项中“斩盯截铁”的“盯”为错别字，正确写法应为“斩钉截铁”。 B项中“急中升智”的“升”为错别字，正确写法应为“急中生智”。 C项中“安祥”的“祥”为错别字，正确写法应为“安详”。 3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（ ）。 ①只有个把白鬼有气没力地喊两声，大概他们以为根据地的老百姓都被他们的“并村”________了吧。 ②听说她在“并村”以后还积极地组织党的活动，是个忠实、可靠的同志，所以这次就去找她接头，传达县委的________，慢慢开展活动。 ③敌人这一招儿使得可真绝，切断了我们和群众的________，各地的党组织也被搞乱了。 A．制服 指示 联系 B．制服 批示 关系 C．制约 批示 联系 D．制约 指示 关系 【答案】A 【解析】本题考查近义词语在具体语境中的辨析与运用。 ①句“制服”指用强力压制使驯服，符合语境中敌人以为通过“并村”手段使老百姓屈服的意思。“制约”指限制约束，程度较轻，不符合敌人意图彻底压服的语境。 ②句“指示”指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法，多用于上级对下级的指导，符合“传达县委的”这一语境。“批示”指上级对下级的书面报告批注意见，多用于书面，此处是口头传达，用“指示”更恰当。 ③句“联系”指彼此接上关系，保持沟通，符合“我们和群众”之间被切断的语境。“关系”指事物之间相互作用、相互影响的状态，或人和人之间的联系，但“切断关系”不如“切断联系”在动宾搭配上更常见、更贴切。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．可是，现在呢，万人空巷，连个火亮儿也没有，黑沉沉的，活像个乱葬岗子。 B．我悄悄地摸进了庄子，按着政委告诉的记号，从东头数到第十七座窝棚，蹑手蹑脚地走到窝棚门口。 C．每到夜间，田里的活儿干完了，老百姓开会啦，上夜校啦，锣鼓喧天，山歌不断，闹得可热火。 D．兴许这哼歌的就是我要找的黄新同志？要不，怎么她把歌子哼得七零八落的呢？ 【答案】A 【解析】本题考查成语在具体语境中的正确理解与运用。 A项“万人空巷”意思是家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。句中用来形容窝棚区域无人、冷清，与成语本义“人多热闹”的意思完全相反，属于望文生义，使用错误。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．为了保存力量，坚持斗争，使得我们被逼得上了山。 B．《祝福》中的鲁镇是封建礼教罗网笼罩下的整个黑暗社会的缩影，是形成祥林嫂性格的典型环境。 C．现在科学技术那么发达，使荔枝北移，将来应该也许不是完全不可能的事。 D．能否提高短跑训练的成绩，关键在于拥有端正的训练态度和正确的训练方法。 【答案】B 【解析】本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。 A项滥用介词导致主语残缺。“为了……使得……”的结构使句子缺少主语，应删去“使得”，让“我们”作主语。 C项存在语义重复和逻辑矛盾的问题。“应该”和“也许”都表示推测，语义重复；“不是完全不可能”为双重否定，意为“有可能”，但前面加上“应该也许”显得累赘且逻辑不清，可修改为“将来也许不是完全不可能的事”或“将来应该是有可能的”。 D项存在“两面对一面”的逻辑错误。“能否”包含“能”与“否”两个方面，而“关键在于拥有端正的训练态度和正确的训练方法”只对应了“能”这一面，前后不匹配，属于病句。 6．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A．这是人生抉择的重要时刻：是继续求学？还是选择就业？ B．不久，国民会议迁到法国的内宫凡尔赛宫去。（在巴黎西南18公里） C．我看完电视剧《山花烂漫时》后，里面的情节深深印在我的脑海里。 D．黄新一把拉住我说“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快想法儿隐蔽起来！” 【答案】C 【解析】本题考查标点符号的正确使用，重点考查冒号、问号、括号、引号等标点的用法。 A项：冒号用于提示下文，引出“是继续求学？还是选择就业？”这一具体抉择内容，但“是继续求学？还是选择就业？”是一个选择问句，中间的问号应改为逗号，因为选择问句的几个选项之间通常用逗号隔开，句末才用问号。正确表述应为“是继续求学，还是选择就业？”，原句在两个选择项之间使用问号，属于标点使用错误。 B项：括号用于注释说明，但括号内的内容“（在巴黎西南18公里）”是对“凡尔赛宫”的补充说明，应紧跟在被注释的词语之后，即应改为“凡尔赛宫（在巴黎西南18公里）去。”，原句将括号置于句号之后，使用位置错误。 C项：电视剧名称《山花烂漫时》应使用书名号，该句使用正确。 D项：直接引语“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快想法儿隐蔽起来！”是黄新说的话，引号使用正确。但引语前通常使用冒号，此处“黄新一把拉住我说”后直接接引语，缺少冒号或逗号提示，标点使用不规范。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。（比喻） B．水云间，满眼翻飞的挽帐；风雷中，满耳坚定的誓言。（对偶） C．我的思绪如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。（拟人） D．一筐咸菜是可以用数字来计算的，一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？（反问） 【答案】C 【解析】本题考查辨析常见修辞手法的能力，重点考查比喻、对偶、拟人、反问等修辞手法的识别与区分。解题的关键在于准确理解每种修辞手法的定义和特征，并逐句分析比对。 A项将“她坐着的状态”比作“坐在雪地上”和“坐在云彩上”，这是典型的明喻手法，判断正确。 B项前后两个分句结构对称、字数相等、内容相关，符合对偶的修辞特征，判断正确。 C项“如同”是比喻词，将“思绪延展”的状态比作“被疾风牵引”，这是比喻（明喻）而非拟人。拟人是指赋予事物以人的特征或行为，而此句中的“疾风牵引”并未将风人格化，只是构成比喻关系。 D项运用了无疑而问的形式，答案已包含在问句中，旨在加强语气，这是反问的修辞手法，判断正确。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．《边城》是我国现代作家沈从文创作的中篇小说，描绘了湘西地区特有的风土人情。 B．“论”是古代一种以论证说理为主的议论文体，《过秦论》《六国论》均属此类。 C．《阿Q正传》是鲁迅创作的中篇小说，收录于小说集《呐喊》，深刻批判了国民的劣根性。 D．王实甫是元代著名戏曲家，其代表作《牡丹亭》是我国古典戏曲的经典之作。 【答案】D 【解析】D项说法不正确，《牡丹亭》是明代戏曲家汤显祖的代表作，而非元代王实甫的作品。王实甫是元代著名戏曲家，其代表作是《西厢记》。 二、诗词鉴赏（9分，每小题3分） 阅读下面的诗歌节选，完成9-11题。 琵琶行（节选） 白居易 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“又闻此语重唧唧”中的“唧唧”指的是叹息声。 B．“谪居卧病浔阳城”中的“谪”是“贬官”的意思。 C．“终岁不闻丝竹声”中的“丝竹”在此处借指音乐。 D．“呕哑嘲哳难为听”中的“难为”意思是“难以成为”。 【答案】D 【解析】D项解释不正确。“呕哑嘲哳难为听”中的“难为”意为“难听，听不下去”，而非“难以成为”。 10．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（ ）。 A．“浔阳地僻无音乐”至“黄芦苦竹绕宅生”，通过描写居所环境的偏僻、潮湿和荒凉，烘托了诗人谪居生活的孤寂与苦闷。 B．“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句，以设问自答的方式，用杜鹃悲啼和猿猴哀鸣的凄厉声音，进一步渲染了环境的悲凉。 C．“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”表明，即使在美好的时节，诗人也只能借酒浇愁，独自排遣，突出了其内心的孤独。 D．“岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”说明浔阳当地完全没有音乐，让诗人内心极其枯燥，以至发出难听的抱怨声。 【答案】D 【解析】D项分析不正确，属于“绝对化”的设误类型。诗句“岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”的意思是“难道没有山歌和村笛吗？只是那声音嘶哑粗涩实在难听。”这并非说明当地“完全没有音乐”，而是有音乐，但品质低劣，让诗人觉得“难为听”。 11．下列对诗节选的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A．诗人从“辞帝京”写起，交代了被贬的背景，为下文描写谪居生活的种种不适和苦闷奠定了情感基调。 B．诗人将浔阳的荒僻环境、单调声音与京城的繁华、优美的音乐进行对比，表达了对往昔生活的怀念和对现实处境的不满。 C．“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”一句，将琵琶声比作“仙乐”，并与前面“难为听”的山歌村笛形成强烈反差，突出了琵琶女演奏技艺的高超。 D．节选部分的核心目的是通过详细描绘诗人谪居的艰苦生活，直接控诉朝廷对其不公正的贬谪，表达强烈的政治愤慨。 【答案】D 【解析】D项分析不正确，节选部分详细描绘诗人谪居的艰苦生活，主要目的是为了营造一种孤寂、苦闷、压抑的氛围，为下文听到琵琶声后产生“同是天涯沦落人”的强烈共鸣做铺垫。其核心目的并非“直接控诉朝廷”和“表达强烈的政治愤慨”，这种情感在诗中是通过身世对比的感伤和天涯沦落的共鸣来含蓄表达的，而非直接的政治控诉。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （节选自欧阳修《五代史伶官传序》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．盛衰之理，虽曰天命 理：道理 B．而皆背晋以归梁 背：背叛 C．未及见贼而士卒离散 离散：分离、散开 D．抑本其成败之迹 抑：压制 【答案】D 【解析】本题考查文言实词含义的辨析。 D项“抑”解释为“压制”错误，在原文“抑本其成败之迹”中，“抑”是表示选择的连词，意为“或者、还是”，用于引出对原因的进一步探究，而非“压制”。 13．下列各组句子中，句式和例句不相同的一项是（ ）。 例句：盛以锦囊 A．方其系燕父子以组 B．而告以成功 C．而身死国灭，为天下笑 D．夫祸患常积于忽微 【答案】C 【解析】例句“盛以锦囊”是状语后置句，正常语序为“以锦囊盛”。 A项“方其系燕父子以组”是状语后置句，正常语序为“方其以组系燕父子”。 B项“而告以成功”也是状语后置句，正常语序为“而以成功告”。 C项“而身死国灭，为天下笑”是被动句，其中“为”表被动。 D项“夫祸患常积于忽微”是状语后置句，正常语序为“夫祸患常于忽微积”。 因此，与例句句式不相同的一项是C项。 14．下列加点词语在文段中古今意义相同的一项是（ ）。 A．岂非人事哉 B．契丹与吾约为兄弟 C．则遣从事以一少牢告庙 D．其意气之盛 【答案】B 【解析】本题考查文言实词的古今异义辨析。 A项“人事”在古文中指人的作为、人力所能及的事，与“天命”相对，今义则指关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作或人情事理，古今意义不同。 B项“兄弟”指哥哥和弟弟，或指关系亲密、意气相投的人，这一基本含义从古至今是相同的。 C项“从事”在古文中是官职名，泛指一般属官，今义指投身到（事业中去）或按某种办法处理事情，古今意义不同。 D项“意气”在古文中指情意、情谊或精神状态，今义主要指意志和气概、志趣和性格，或指由于主观和偏激而产生的情绪，古今意义不同。 15．对下列文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．与其所以失之者，可以知之矣 译文：跟他在一起，失去天下的原因，就可以知道了 B．负而前驱，及凯旋而纳之 译文：背着它走在前面，等到凯旋时再把箭收藏起来 C．君臣相顾，不知所归 译文：君臣相对而视，不知道回到哪里去 D．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡 【答案】A 【解析】本题考查文言文翻译。 A项翻译错误在于将“与其所以失之者”的“与”误解为“跟……在一起”，此处“与”应作连词，表示并列，意为“和、以及”，全句正确翻译应为“推究庄宗取得天下的原因，以及他失去天下的原因，就可以明白这个道理了”。 第II卷·非选择题（共75分） 四、诗词默写（5分，每小题1分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①红烛啊！_________________，正是泪流开始之日。（闻一多《红烛》） ②_________________，小弦切切如私语。（郭沫若《炉中煤》） ③红烛啊！“莫问收获，_________________。”（闻一多《红烛》） ④_________________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） ⑤啊，我年青的女郎！_________________，你也不要辜负了我的思量。（郭沫若《炉中煤》） 【答案】①你心火发光之期；②大弦嘈嘈如急雨；③但问耕耘；④别有幽愁暗恨生；⑤我不辜负你的殷勤 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①爷爷到溪中央于是便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声，振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。实则歌声的来复，反而使一切更加寂静。有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒地攀引缆索，让船缓缓地过去。牛、羊、花轿上岸后，翠翠必跟着走，送队伍上山，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边；且独自低低地学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 ②茶峒山城只隔渡头一里路，买油买盐时，逢年过节祖父得喝一杯酒时，祖父不上城，黄狗就伴同翠翠人城里去备办节货。到了卖杂货的铺子里，有大把的粉条、大缸的白糖，有炮仗，有红蜡烛，莫不给翠翠一种很深的印象，回到祖父身边，总把这些东西说个半天。那里河边还有许多上行船，百十船夫忙着起卸百货，这种船只比起渡船来全大得多，有趣味得多，翠翠也不容易忘记。 （节选自沈从文《边城》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①独自装扮新娘子 装扮：__________________ ②莫不给翠翠一种很深的印象 印象：__________________ 【答案】①通过模仿穿戴、修饰等方式，将自己打扮成新娘子的模样；②指激起的强烈、新鲜、难以磨灭的感受和记忆。 【解析】本题考查在具体语境中理解词语含义的能力。 ①装扮：该词的基本含义是“打扮”或“化装”。翠翠“独自装扮新娘子”这一行为，并非严肃的婚礼仪式，而是一个少女在自然环境中，出于对成人世界（特别是婚姻）的朦胧好奇与天真想象，而进行的模仿游戏。这个动作生动地展现了她纯真、烂漫的童趣，以及内心深处对美好事物的向往，是人物性格的典型刻画。 ②印象：该词指外界事物在人脑中留下的形象或记忆。对于长期生活在相对封闭、宁静的渡口的翠翠而言，山城杂货铺里丰富的商品和码头边繁忙的“上行船”，构成了与她的日常生活截然不同的、充满世俗气息与活力的“外部世界”图景。这些事物给她留下“很深的印象”且“不容易忘记”，恰恰反映了她作为一个成长中的少女，对外部世界充满好奇与向往的心理，这些新鲜刺激是她单调生活中的亮色，也暗示着她内心世界的逐渐丰富和对更广阔生活的潜在渴望。 18．选文开头写道：“爷爷到溪中央于是便很快乐地唱起来……溪中仿佛也热闹了一些。实则歌声的来复，反而使一切更加寂静。”请分析此处“以声衬静”手法的作用。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】①强化环境氛围：用爷爷“哑哑的”歌声和竹管声这种细微的声响，来反衬和突出溪边环境的空寂与幽静，营造出一种宁静、悠远、略带孤寂的意境。 ②烘托人物心境：这寂静并非死寂，而是在自然声响点缀下的静谧，它烘托出祖孙俩生活环境的单纯、安宁，也与后文翠翠内心丰富而朦胧的情感世界形成呼应。 ③增加文学韵味：使画面富有层次感和动态美，在动静对比中，让读者更深刻地感受到边城山水间的诗意与人物内心的微妙波动。 【解析】本题考查对文学作品中常见艺术手法的鉴赏。需准确指出手法名称，并结合文本具体分析其如何通过“声”来写“静”，以及这种手法对营造意境、烘托人物的作用。 19．文中描写翠翠“懒懒地攀引缆索，让船缓缓地过去”，又写她“独自低低地学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子”。这些细节分别表现了翠翠怎样的心理状态？（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】这些细节表现了翠翠复杂而微妙的心理状态： ①“懒懒地”、“缓缓地”：这两个叠词，生动地表现了翠翠在送别她所感兴趣的事物（小牛、羊群、花轿）时，那种依依不舍、流连忘返的心情。她故意放慢动作，是为了延长这送别的过程，透露出她对热闹、对美好事物的本能向往和珍惜。 ②学小羊、母牛叫，装扮新娘子：这些独自进行的行为，展现了翠翠天真烂漫、富于想象力的童真。同时，“独自”二字也暗示了她成长于封闭环境中的孤独感。她对“新娘子”的模仿，更流露出一个情窦初开的少女对爱情、婚姻的朦胧好奇与隐秘憧憬。 【解析】本题考查通过细节描写分析人物心理的能力。需将动作、情态与人物年龄、身份、生活环境相结合，解读其背后蕴含的丰富情感，既要看到其天真活泼的一面，也要体察其孤独与憧憬。 20．文段结尾提到，城里的杂货铺和河边的上行船给翠翠留下了“很深的印象”且“不容易忘记”。结合相关内容，分析这些“印象”对塑造翠翠这一人物形象有何作用。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】这些来自山城和码头的“印象”对塑造翠翠形象的作用在于： ①展现其好奇心与对外界的向往：长期生活在相对孤寂的渡口，杂货铺里丰富的商品和码头上繁忙的大船，对她构成了强烈的新鲜刺激，满足了她对“外面世界”的好奇心，展现了她天真活泼、热爱生活的一面。 ②暗示其内心的成长与变化：炮仗、红蜡烛等节货，以及“新娘子”花轿（前文提及），都与婚嫁、喜庆有关。这些事物给她留下深刻印象，暗示着她作为一个少女，其内心世界正在悄然发生变化，开始对成人世界、世俗生活产生朦胧的感知和兴趣。 ③形成对比，凸显其纯真：山城的“热闹”与渡口的“寂静”形成对比。这些外界印象越是深刻，越反衬出她日常生活的简单，也越发凸显出她在自然中长养出的那份未被世俗完全侵染的纯洁与美好。她对祖父“说个半天”，则表现了她分享的快乐和与祖父相依为命的亲密。 【解析】本题考查对人物形象塑造手法的理解。需分析这些“印象”作为外部刺激，如何反映了翠翠的性格特点（好奇、纯真），如何暗示了她的心理成长（对爱情、世俗的朦胧意识），以及如何通过与自身环境的对比，深化其形象特质。 （二）阅读下面节选自《可爱的中国》的文段，完成21-23题。（14分） ①朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。 ②以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜孩儿们的偎依。 以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁梧、胸宽背阔的妇人。 中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们的母亲丰满坚实的肌肤上之健美的肉纹和肉窝？ 中国土地的生产力是无限的，地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的，废置而未曾利用起来的天然力更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？ 我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲了吧。 ③至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄伟的峨眉，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成为流连难舍的胜景，这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。 ④咳！母亲，美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极，不但不能买一件新的好看的衣服，甚至不能买块香皂将你的全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！ ⑤听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡不醒吗？难道他们不知适用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？” 21．文段开篇，作者以“朋友”相称，并连续使用两个问句。请分析这种开篇方式在表达上的作用。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】这种开篇方式在表达上起到了以下作用： ①拉近距离，引发共鸣：以“朋友”相称，瞬间拉近了作者与读者（即全体同胞）的心理距离，营造出一种亲切、平等、恳谈的氛围，使后文的抒情和说理更容易被接受。 ②设置悬念，引导思考：连续两个问句构成一个设问，自问自答。这不仅能迅速吸引读者的注意力，引导读者一同思考祖国的可爱之处，更在情感上预设了共识，为后文激昂的抒情和悲愤的控诉奠定了共同的情感基础。 【解析】本题考查对文章开头艺术效果的分析。需从称呼语和句式特点入手，分析其在沟通情感、引导阅读期待方面的作用。 22．选文中，作者在描绘祖国母亲的“美丽”与“可怜”时，运用了哪些具体的修辞手法？请结合文本举例分析。（6分） 答：__________________________________________________________ 【答案】作者运用了以下修辞手法： ①比喻（博喻）：全文核心是将中国比作“母亲”。在此基础上，又用一系列贴切的比喻来描绘她的各个方面：气候如“母亲的体温”，国土如“身体魁梧、胸宽背阔的妇人”，山川湖泊如母亲“肌肤上之健美的肉纹和肉窝”，富饶的物产象征母亲“无穷的乳汁”和“无穷的力量”，整体风景如“天姿玉质的美人”。这些比喻将祖国的抽象特征具象化、人格化，使情感表达更加生动、亲切、强烈。 ②对比：在极力渲染祖国母亲的“美丽”之后，笔锋一转，描绘她因被压榨剥削而变得“憔悴褴褛”、“污秽不洁”的“可怜”形象。这种“美丽”与“可怜”的鲜明对比，产生了巨大的情感张力，深刻揭露了帝国主义侵略和国内反动势力剥削给中国带来的深重灾难，更能激发读者对祖国遭遇的痛心与对敌人的愤恨。 ③排比与反问：在描绘祖国可爱之处时，使用了“以言气候……以言国土……”的排比句式，以及“岂不象征着……”的反问句式，增强了语言的气势和说服力，淋漓尽致地抒发了对祖国的热爱与赞美。 【解析】本题考查对文本艺术手法的鉴赏。需准确识别比喻、对比等主要手法，并结合文本具体内容分析其如何服务于情感表达和主题深化。 23．文段结尾，作者借“母亲”之口，连用四个“难道”开头的反问句。这组句子在情感表达和思想内容上有何深刻含义？（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】这组以“难道”开头的反问句具有深刻的含义： ①情感上：以“母亲”哭诉和责问的形式，将祖国拟人化，情感冲击力极强。四个“难道”层层递进，语气一句比一句强烈，充满了悲愤、痛心、急切与激励的复杂情感。它既是母亲对儿女沉睡不醒的哀怨，更是作者对全体同胞发出的振聋发聩的呐喊。 ②思想内容上：（1）唤醒责任：质问同胞是否都是“白生”，是否“睡不醒”，旨在刺痛麻木的灵魂，唤醒沉睡的民众，激发其作为“儿女”拯救母亲的责任感。 （2）指明方向：明确指出敌人是“残害母亲、剥削母亲的敌人”，斗争的方法是“运用自己伟大的团结力量”。这实际上是在黑暗中指出光明之路，即团结起来进行革命斗争。 （3）描绘愿景：最终目标是“将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲”。这表达了对民族解放、国家独立、繁荣富强的强烈渴望和坚定信念。 【解析】本题考查对重点句群内涵与作用的深度理解。需从修辞（反问、拟人）、情感层次和思想逻辑三个层面进行分析，阐释其唤醒、激励、指明道路的多重作用。 六、语文综合实践（10分） 24．语文综合实践。（10分） 为提高同学们的专业技能水平，营造良好的学习氛围，2024级电子商务（1）班班委会计划于5月15日（星期五）晚19:00至21:00，在第一教学楼三楼“创业孵化中心”多媒体报告厅举办一场“电商运营实战经验分享会”。活动拟邀请两名已成功创业的优秀毕业生返校分享经验，预计参与学生80人左右。现需向学校学生工作处提出申请。 请你以2024级电子商务（1）班班委会的名义，拟写一份请示。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，200字左右。 【参考示例】 关于申请使用创业孵化中心多媒体报告厅组织“电商运营实战经验分享会”的请示 学生工作处： 为提升我班同学对电子商务专业的认知与实践能力，激发创新创业热情，我班计划于2026年5月15日（星期五）晚19:00至21:00，在学校第一教学楼三楼创业孵化中心多媒体报告厅，举办一场“电商运营实战经验分享会”。活动拟邀请两位在电商领域创业有成的优秀校友返校，分享其行业洞察与实战经验，预计参与学生约80人。 为确保此次活动顺利开展，特向处里申请届时使用该多媒体报告厅，并恳请批准。 以上请示妥否？请批复。 2024级电子商务（1）班班委会 2026年4月2日 【解析】本题旨在考查学生对“请示”这一常见上行公文的实际写作能力。作答时，需严格遵循请示的规范格式与写作要求。 一、格式规范，这是基础得分点。 一份完整的请示需包含以下要素，缺一不可： （1）标题：应居中书写。通常采用“事由+文种”的结构，即“关于……的请示”。事由需简明扼要概括申请事项的核心内容。 （2）主送机关：顶格书写，后加冒号。必须是请示事项的直接主管上级单位，在本题中即“学生工作处”。注意只能有一个主送机关。 （3）正文：这是请示的核心。开头需陈述请示的缘由，即为什么需要举办活动、使用场地，理由应充分、合理。主体部分需清晰、具体地说明请示的事项，包括活动名称、具体时间、详细地点、主要内容、预计规模等关键信息。结尾需使用规范的请示结语，如“妥否，请批复”或“以上请示，请批示”。 （4）落款：在正文右下方，写明发文单位全称，即“2024级电子商务（1）班班委会”。 （5）日期：在落款下方，用阿拉伯数字写全年、月、日。 二、内容需紧扣题目所给情境，将所有必要信息准确、有条理地融入正文： （1）缘由部分：需写明申请目的，如“为提升专业认知与实践能力，激发创新创业热情”，这体现了活动的必要性与积极意义。 （2）事项部分：必须明确包含：活动名称（电商运营实战经验分享会）、具体时间（2026年5月15日晚19:00-21:00）、具体地点（第一教学楼三楼创业孵化中心多媒体报告厅）、活动主要内容/形式（邀请优秀校友分享经验）、预计规模（约80人）。最后要明确提出具体请求，即“申请使用该多媒体报告厅，并恳请批准”。 （3）逻辑连贯：正文各部分（缘由、事项、请求）应逻辑清晰，过渡自然，使上级机关能快速理解并做出判断。 三、语言得体（占2-3分）语言需符合上行公文庄重、谦恭、准确的要求： （1）用语谦敬：对上级机关应使用“我班”、“特向处里申请”、“恳请”、“妥否，请批复”等谦辞和敬语。 （2）表达准确：时间、地点、人数等信息应具体明确，避免使用“大概”、“左右”（人数预计除外）等模糊词语。活动描述应客观清晰。 （3）简洁明了：直接陈述事实与请求，避免空话套话和冗长描述，在有限的篇幅内将事情说清楚。 七、写作（30分） 25．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 在快节奏的现代生活中，“深度”正成为一种稀缺品。深度阅读、深度思考、深度对话、深度体验……这些需要投入时间与专注的行为，似乎正被即时满足的浅层刺激所挤压。有人担忧，我们正滑向一个“肤浅时代”；也有人认为，这正是效率与多元的体现。 请围绕“深度与肤浅”这一话题，结合材料与你的观察思考，写一篇400字左右的文章，谈谈你的看法。 要求：①根据材料内容和含意作文；②角度自选，立意自定，题目自拟；③不得套作，不得抄袭。 【参考例文】 在时代湍流中锚定心灵 当信息的洪流以秒速刷新，当娱乐的刺激被精心设计成碎片，当社交的点赞取代了促膝长谈，我们仿佛乘坐一叶扁舟，漂浮于时代最喧嚣的浪尖。一个不容回避的叩问随之而来：在唾手可得的“浅层满足”包围下，那些需要屏息凝神、需要时间沉淀的“深度”，是否已成为一种过时的奢侈？我认为，恰恰相反。在众声喧哗的“肤浅时代”，主动寻回并捍卫“深度”，正是我们对抗精神浮萍化、锚定自我价值的根本之道。 “深度”的消逝，本质是注意力与意义的双重贫困。 现代技术便利性的背面，是对我们专注能力的系统性劫持。无穷尽的推送、精心计算的短视频、轻易获得的反馈，将我们的时间切割成粉末，将思考压缩成瞬间的情绪反应。我们似乎知道很多“梗”，却未必了解一个事件的来龙去脉；我们点评万物，却可能从未完整地阅读过一本经典。这种“知道”代替“理解”、“反应”代替“思考”的状态，哲学家韩炳哲称之为“倦怠社会”的绩效暴力——我们忙碌于表面，内心却陷入一种空洞的疲惫。深度阅读的艰难、深度对话的耗时，恰恰因其“不效率”，构成了对意义空泛化的必要抵抗。 “深度”并非知识的傲慢，而是构建自我与理解世界的基石。 深度思考，意味着超越标签与偏见，探求事物复杂的因果与本质；深度体验，意味着全身心投入当下，与艺术、自然或某项技艺建立深刻的联结；深度关系，意味着愿意袒露脆弱、经历磨合，从而抵达理解与信任。这一切，都需要时间的沉浸与心神的贯注。正是在这看似“低效”的过程中，我们整合信息碎片，形成独立见解；我们锤炼心智，获得难以被轻易动摇的内在秩序；我们建立真实的情感纽带，抵御原子化的孤独。深度，为我们提供了在信息海洋中不随波逐流的“压舱石”。 因此，捍卫“深度”，是一场必要的个体修行与集体选择。 它要求我们在这个鼓励分心的世界里，刻意练习“专注”。可以是每天留出半小时远离电子设备，与一本好书独处；可以是在自然中散步，观察一叶一木的纹理，而非急于拍照打卡；可以是与友人进行一次关闭手机、不设目的的长谈。更深层地，它需要我们重新校准生活的价值坐标，认识到“更快更多”未必通向更丰盈的生命，而“缓慢深入”本身即是一种宝贵的收获。 我们不必全然拒斥时代的馈赠，但需清醒地意识到其代价。寻回深度，不是怀旧的退守，而是为了在湍急的流变中，保有沉思的能力、感受的锐度与连接的厚度。唯有在深处扎根，心灵之树方能枝繁叶茂，而不至成为随风飘荡的浮萍。那由深度带来的清明、笃定与丰富，将是这个时代赐予清醒者最珍贵的奖赏。 【参考立意】 ①在“浅”时代深耕自我：论深度专注的价值：强调在信息碎片化、娱乐即时化的环境中，主动培养和保持深度专注能力（如深度阅读、思考、学习）的紧迫性与个人价值，论述其对于构建知识体系、形成独立判断、提升专业能力的不可替代性。 ②“深”与“浅”的辩证：多元认知下的层次平衡：避免非此即彼的二元对立，主张“深度”与“广度”（或“浅层接触”）各有其用。可以论述在知识获取初期需要广博的涉猎（“浅”），而后选择关键领域进行深耕（“深”）；在社交中，既有泛泛之交的“浅”连接，也需精心维护少数“深”度关系。关键在于根据目标进行智慧取舍与动态平衡。 ③深度体验：对抗情感肤浅化的良药：聚焦于情感与体验维度。批判社交媒体带来的“点赞式”浅层社交和走马观花式的消费体验，倡导通过深度对话、沉浸式艺术欣赏、深度旅行或专注于某项爱好/技艺，来获得更真实、更持久的情感满足与生命体验，从而丰富内心世界，建立更坚实的人际联结。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $